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7、奇怪的大石头教材分析：课文从两条线索深入描写。
一是石头的大、奇怪，二是李四光对石头的疑问、提问、研究。
两条线交错进行。
少年李四光是一个会观察会思考的孩子，面对奇怪的大石头，李四光就想：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？听了老师的解释，李四光又说：这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可是为什么没卧进土里去呢？成年后的李四光为着童年时的疑问，专门研究了大石头，他的研究成果举世震惊。
教学目标：1、认识“坑”等6个生字，会写“著”等14个生字。
会写“奇怪”等词语。
2、流利、有感情地朗读课文，积累描写捉迷藏的句子。
3、了解李四光的生平。
体会、学习李四光会观察、会思考、爱提问、爱研究的精神。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、揭题1、今天，让我们走进科学家：李四光。
（板书）关于李四光，你了解什么？（他是著名的地质学家。
）出示句子：李四光是我国著名的地质学家。
2、他的成长故事和一块大石头离不开，让我们走进课文《奇怪的大石头》二、初步感知课文1、自由读课文，读准字音。
读好后想一想课文讲了什么？2、交流：读了课文你知道了什么？3、检查字词：孤零零躲闪严严实实陨石大坑突兀考察秦岭流域遗迹研究震惊陨石：流星经过地球大气层时，没有完全烧毁而落在地面上的部分。
“陨”就是坠落的意思，想一想，怎么记住它？长江流域：长江流过的地区。
到地图上指一指。
4、开火车读课文。
三、精读感悟1、朗读感悟课文第二自然段：石头之大（1）读了课文，读了课题，你知道这是一块怎样的石头？（板书：大奇怪）（2）读一读课文第二自然段，看看从哪些地方可以看出石头的大？（巨石围着严严实实转来转去躲闪）2、瞧，作者没有写这块石头有多高，有多宽，而是通过小伙伴们玩捉迷藏的情景把它的“大”写出来了。
（1）这么大的石头，正好成了小伙伴们玩捉迷藏的好场所，他们玩得多开心啊，到处洋溢着他们的欢声笑语，你来读一读。
（2）在感受快乐的同时，小李四光对大石头发生了兴趣，脑袋里冒出了个问题：（引读：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？）你问一问。
7、奇怪的大石头导学提纲
一、我会找出本课的生字，并组词。
著名：有名、出名。
孤零零：形容孤单，没有陪衬。
躲闪：迅速使身体避开严严实实：非常紧密，没有空隙。
恐怕：猜想，估计。
突兀：高耸的样子。
震惊：大吃一惊
二、细读课文，边读理解一些关键词语意思。
三、摘抄好词好句
四、再读课文、感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。
第一段：（1）介绍了李四光是地质学家，总起全文。
第二段：（2）李四光与小伙伴玩捉迷藏时对一块奇怪的石头的由来产生了疑问。
第三段：（3-9）李四光为了弄清奇怪大石头的来历，一直不断进行探索。
第四段：（10）写了李四光取得的巨大成就。
7、奇怪的大石头导学提纲
一、我会找出本课的生字，并组词。
著名：有名、出名。
孤零零：形容孤单，没有陪衬。
躲闪：迅速使身体避开严严实实：非常紧密，没有空隙。
恐怕：猜想，估计。
突兀：高耸的样子。
震惊：大吃一惊
二、细读课文，边读理解一些关键词语意思。
三、摘抄好词好句
四、再读课文、感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。
第一段：（1）介绍了李四光是地质学家，总起全文。
第二段：（2）李四光与小伙伴玩捉迷藏时对一块奇怪的石头的由来产生了疑问。
第三段：（3-9）李四光为了弄清奇怪大石头的来历，一直不断进行探索。
第四段：（10）写了李四光取得的巨大成就。
《奇怪的大石头》原文李四光是我国著名的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
每次他都爱藏在一块大石头的后面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在那儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢?”“这我可说不上来了。
”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
《奇怪的大石头》相关知识关于苹果落地的故事一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想的闪光。
这是1666年夏末一个温暧的傍晚，在英格兰林肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的年轻人走进他母亲家的花园里，坐在一棵树下，开始埋头读他的书。
当他翻动书页时，他头顶的树枝中有样东西晃动起来。
一只历史上最著名的苹果落了下来，打在23岁的伊萨克牛顿的头上。
恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在其环绕太阳运行的轨道上?为什么这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上?正是从思考这一问题开始，他找到了这些的答案——万有引力理论。
瓦特与蒸汽机瓦特是苏格兰发明家，他最突出的贡献是对蒸汽机作了重大的改革，发明了往复式蒸汽机。
7.奇怪的大石头
学习目标
1．认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
学习重点
1．正确流利朗读课文。
2．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
学习难点
了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研
究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学准备
课件
预习学案
我会读
奇怪著名捉迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去兴趣历史平整推动旅行专门考察秦岭遗迹研究成果震惊
我知道
（1）课文的主要内容是什么？
（2）李四光是如何思考和解决自己的疑问的？
我不解
通过对课文的预习，我还有这些不明白的问题
（１）
（２）
板画激趣，谈话导入
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一
块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。
导学案
（一）预习交流，质疑促学
1.组长带头，组内交流。
2.全班交流，小组展示。
3.交流质疑，互帮互助。
（二）小组合作探究
1.奇怪的大石头“怪”在哪里？
2.一块大石头为什么会引起李四光的好奇？
3.李四光是如何思考和解决自己的疑问的？
4.你从李四光思考解决问题的过程中，你感受到了他怎的品
质？
（三）探究感悟
读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说______________”的句式说一说。
课堂检测
读下面的句子，根据课文内容在横线上填上适当的内容。
1．这块突兀的大石头到底是怎么来的呢？为什么他的四周都是_________的土地，没有一块石头呢？
我发现这句中有一组特殊的词语是_________和_________，它们是_________。
2．这块_________石_________地_________在草地上。
一听到小朋友的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪，大石头把他的身影遮得__________的，小伙伴围着石头__________，也找不到他。
从这些词语我感觉到这块石头____________________。
3．李四光是我国著名的__________。
他小时候在和小伙伴捉迷藏时对一块大石头产生了__________，于是提出了一个问题：“这么重的大石头从天上掉下来，力量__________。
它应该_________________________。
可它为什么_________________________？”
生活中你遇到过特别感兴趣的事情或者不明白的问题吗？能和小伙伴、老师、家长交流交流吗？
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选读乐园
（课件出示）
处处留心皆学问
我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。
”在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。
日
积月累，当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃而解了。
一次自然课上，老师别出心裁地出了一道课外题——鱼有什么内脏？同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬笔杆。
而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠……一鼓作气写了出来。
结果我得了个100分。
同桌半开玩笑地说：“石宁，你是不是在考试之前解剖过鱼呀？要不怎么对它的内脏了如
指掌？”我神秘地说：“处处留心皆学问！”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它
们叫什么名字。
奶奶没法子，只好依次报了出来。
我认真地听着，用
心地记着。
谁知这“留心”而来的“学问”，竟在这次考试中用上了。
“处处留心皆学问”这句话使我不但在学习上尝到了甜头，而且
在生活中也受益匪浅。
一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。
”我猛然想起，我们学校的
花坛里也有几盆一串红，可全都是秋天开的呀！我把自己的想法告诉
了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小宁，真谢谢你，我把映山红和一串
红给混起来了。
这篇文章我还想投到《作文导报》呢！若被登出来，岂不是闹了个大笑话！”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。
是啊，处处留心皆学问。
只有留心生活，我们才会感受到生活的
丰富，体会到学习的乐趣。
板书设计：
一怪：孤零零的善于动脑筋
怪二怪：体积庞大李四光成果震惊世界三怪：时间久远善于发现问题
四怪：由来不清。
