一年级语文上册识字(二)第四单元1《比一比》教学设计(快乐朗读)鲁教版

《比一比》教学设计（快乐朗读）学习目标：1．复习巩固生字词语；2．在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；3．学习正确使用量词。

课前准备：录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。

教学流程：一、复习巩固生字词。

游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！1．看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说——分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音）。

2．玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂。

”）3．反馈作业情况，写一写“少”字。

（1）出示两本有差距的作业跟学生一起讨论，比一比。

（2）再看一看课件范写。

（3）写一写“少”字，写两个。

（4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。

二、快乐朗读儿歌。

情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。

今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！1．正确地读一读。

（1）自由读儿歌。

（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。

）（2）朗读质疑。

（可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。

）（3）采用多种形式读（指名读——小组读——齐读）。

2．快乐地读一读。

（1）读读第一句。

激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。

）①比较大小，体会发现大和小的乐趣。

（从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！）②自由试读第一句。

（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。

）③指名读——评价（提示学生注意表情）——范读——再指名——齐读。

（花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友。

）（2）读读第二句。

过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。

一年级语文上册识字2《比一比》教学设计板书设计教案
一年级语文上册识字《比一比》教学设计板书设计优秀教案比一比教学设计教学意图：《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

喜欢阅读，感受阅读的兴趣。

同时提出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。

教学策略：本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以比一比的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。

利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。

识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。

重视迁移拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。

教学流程第一课时一教学目标认识个生字，一个偏旁。

掌握多。

一年级上册识字2《比一比》语文教学设计优秀教案教学反思、板书设计一年级上册语文识字《比一比》教学设计优秀教案教学反思板书设计教学目标１学会１２个二类字,读准字音,会组词。

重点学习堆群颗，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。

２培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。

３培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。

４学习写小少，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。

课堂实录师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?生：预习了。

师：那老师要考一考你预习得怎么样。

师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?生：漂亮。

师：请你仔细观察,你都看到了什么?生：图上有一头黄牛生：还有一座漂亮的小房子。

师：你真了不起,能用上恰当的量词。

请大家一起重复一遍。

生：一只花猫。

生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。

师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。

生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。

生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。

师：树上结着红红的苹果和红红的枣。

生：还有栅栏。

师：你观察得真仔细,栅栏把牛猫和树围了起来。

（明白栅栏的作用。

）（生边回答，教师边出示词语：黄牛花猫鸭子小鸟师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？师：老师打乱顺序，谁还会读？（有层次认读生字词）师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。

（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。

）生：这是一头黄牛。

师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。

生：这是一只猫。

师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？生：这是一只花猫。

师：对了，用上花字就更具体了。

2．出示幻灯片，学习量词“头、只”，比较牛和猫的大小。

3.小组合作学习其他三组。

（1）比一比，认识量词。

（2）练习巩固。

过程中认识新偏旁“提土旁”。

4．相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

进行量词的巩固练习。

三、巩固记忆生字1．学生选择生字，用适合自己的方法记忆。

2．选择生字进行组词、说句的练习。

四、指导书写第二课时一、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。

二、正确、流利地朗读课文1．组内自由读2．指名读。

理解反义词。

大------小多-----少3．齐读。

4.巩固练习三、指导书写1．出示“杏、红”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2．教师范写“杏、红”，学生书空、描红、仿写一个。

四、扩展延伸1．根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

（1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数? 你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?（2）数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上“群”?用“群”数，告诉我们什么?（3）数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数? 用“堆”数，你发现了什么? 如果老师把“堆”换成“群”，行吗?为什么?2．老师出示一些物品，学生说一说。

3．学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

五、比一比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。

六、积累反义词板书设计1、比一比大——小多——少字体：宋体小四行间距：单倍行距页面边距：上下左右各2教学过程当中各个环节的框架“加粗”，左对齐。

重难点突破环节与内容用蓝色字体标注。

有ppt的地方用“出示ppt1”标注。

“先周备课”主要从教案和课件的相符度来评价，请主备教师充分考虑可行性。

课件：所有出示的汉字一律使用楷体，其他的需要特殊用途的可更改字体。

书写使用“田英章字体”，各位老师在自己和班内电脑上安装好。

小学一年级语文识字（二）比一比教案第一篇：小学一年级语文识字(二) 比一比教案1．认识12个生字，会写小、少两个字。

认识笔画竖钩和偏旁提土旁。

2．知道大-小、多少两对反义词，了解量词群、颗、堆的意思，学习正确使用量词。

3.正确流利朗读课文。

教学过程：一．创设情境，激发兴趣。

1．导入：昨天，有一位乡村小朋友给咱们班寄来了一封信，信上写着：小朋友，你们好！我叫牛牛，今年七岁了。

我的家在农村，农村的生活给我带来了好多欢乐。

有机会你们要到我们那儿做客哦！他还给我们寄来了一张照片，你们想看吗？2.课件出示小院图：你看到了什么？二．认读词语，自主识字。

1.院子里的动物和水果想和咱们交朋友。

大家快认认，记住他们的名字。

（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。

）2.认识了哪些朋友？认识几个，就读几个。

指名读，读对的，和他一起读；读错的，请你帮帮忙。

3.鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。

4.挑一个你最喜欢的词语说一句话。

5.美读词语。

学生齐读，边读边想象。

（动物的悠闲，果子的甜蜜&&）6.课件点击，剩下生字：黄、猫、杏、桃、苹、红合作识字：（1）哪些字你早就认识了，怎么认识了？请你教教组内的同学。

（2）哪些字你还不认识?向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗?7.交流汇报：（1）读读认识的字，说说是怎么认识的。

（2）做找会生字朋友游戏。

指名学生上台找、记生字，其他学生补充记字方法。

鼓励学生说出多种记字方法，适时引导：桃、杏的偏旁和树木有关，可以利用偏旁的意义来记字。

8.课件点击，复现词语，齐读。

三．朗读儿歌，理解量词。

1．看到这么美的农家小院，牛牛编了一首儿歌，想读吗？2．出示儿歌：学生自由读，质疑。

3．指名读。

（评议）4．再读儿歌，你发现了什么？（儿歌是在比大小、多少等。

）5．教师范读，学生来挑战读。

6．学生合作有感情读儿歌。

（可以边拍手边读，可以配上熟悉的曲子唱一唱。

）7．理解量词：群、堆、颗（1）课件分别出示：一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。

一、教材分析
本教学设计针对一年级语文课本中的《比一比》这篇课文展开教学。

此课文主要介绍了比较的概念和使用比较词语进行大小比较的方法。

二、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，让学生了解什么是比较以及如何用比较词语进行比较。

2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，使他们能够正确使用比较词语进行大小比较。

3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对身边事物的观察力。

三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解比较的概念，掌握使用比较词语进行大小比较的方法。

2.教学难点：培养学生观察和比较的能力，使他们能够准确的用比较词语进行描述。

四、教学方法
本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。

在引导学生学习课文的过程中，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的观察和比较能力。

五、教学准备
1.课件：准备一份与《比一比》相关的图片、课文内容及比较词语的课件。

2.物品：准备一些实物，如小球、绳子、水果等，用于引发学生的观察和比较。

3.板书：写下课文标题《比一比》、比较词语及课文中的关键句子。

六、教学过程
Step 1：导入新课（5分钟）
1.引入话题：老师可以提问学生，你们有没有比过大小呢？举一个例子。

2.出示课件，展示与《比一比》相关的图片，激发学生的学习兴趣。

《比一比》教学设计一、教学目标1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4 个字。

认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。

2．知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3．正确流利地朗读课文。

二、教学重难点创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。

三、设计意图重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。

四、课前准备课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干五、教学过程（一）创设情境，导入课文1．导语：老师有一次外出秋游，无意中来到一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。

门前，一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。

当时，我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，现在带来与小朋友共赏。

（出示图片课件）2．让学生上来指认图片中的事物，并相机在课件中出示词语。

3．要求学生认读词语准字音4．要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。

（二）尝试朗读，学习生字1．自由朗读韵文，读通课文。

2．自找伙伴交流自学认识的生字。

3．反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。

利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。

4．再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。

（三）感情朗读，体会韵味1．范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。

2．个别朗读，师生共同点评。

3．配上动作表演朗读。

4．利用插图背诵韵文。

（四）情景顿悟，运用题词1．模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。

“奶奶”可作如下背：一个大，一个小。

第一册语文识字(二)《比一比》第一课时教学设计教学目标：1．认识12个生字，会写“小、少”2个字。

认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2．掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。

理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重难点：1.认识12个生字，会写“小、少”两个字。

认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2.学生通过观察、比较，了解运用一些量词.课前准备：制作多媒体课件。

准备一张白纸、一张红纸。

教学过程:一、举例导入:1．出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

2．教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。

3．通过两次比较，你知道了什么？小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。

这就是今天我们要学习的《比一比》。

板书课题:比一比。

学生齐读课题两遍。

二、初读儿歌，认读生字。

1、情境识字。

（出示课件情境图：）清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。

2、有个聪明的孩子，他把你们刚才说的这些变成了一首儿歌，你们想指导更多吗？现在我们听课文的朗读，体会读书的节奏。

你想读一读这首儿歌吗?(想) 谁告诉老师你们读书时遇到不会读的字时怎么办呢？（1）、遇到不会读的字时可以读读字上面的拼音。

（2）、遇到难读的字和不认识的字可以问老师或同学。

（3）、那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

)请大家赶紧翻开课本到89页，先画出会认的生字，再读一读课文吧3、学生自由读，师巡视指导。

4、课件出示生字，这些就是本课会认的生字，你会读吗？（带拼音）：黄猫杏桃苹红边多少群颗堆（1）、自由读，边读边想：哪个字最难读，要提醒同学的？（2）、谁会读？你能告诉同学读时要注意什么？（师强调“少”字是翘舌音，“黄、杏、苹、红、”是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“边、多”是三拼音节。

《比一比》教学设计教学内容：一年级上册识字二中的第一篇课文教学目标：1.会认读本课的12个生字，会写生字“牛羊小少”。

认识一个新偏旁提土旁。

认识一种新笔画竖钩。

2.知道“多—少”、“大—少”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3.能正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识课文中12个生字，会写生字“牛羊小少”。

教学难点：正确使用量词及在对比中认识事物。

教学用具：课件生字卡片教学课时：两节教学过程一、联系实际导入：1. 在学生中调查上学以来的识字情况。

2. 听了这么多小朋友说自己的识字情况，你想说什么？3. 师：刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习。

前不久在一个农家小院里也出现一场热闹的比较，你们想去看看吗？那就和我一起到“比一比”的现场去吧。

（板书：比一比）二、观察图画，认识事物。

课件出示插图——农家小院。

看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？三、自主识字，教给方法。

1．导：名片上穿红色衣服的生字娃娃你认识吗？赶紧拼拼读读，呆会比一比谁能准确地叫出他们的名字。

（自由读——指名读，着重引导学生读准后鼻音“杏、苹、”，前鼻音“边、堆”。

）2．瞧，生字宝宝又摘掉了拼音帽子，你还认得吗？四、读通儿歌1. 这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏，藏到了一首儿歌里边，小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗？要是碰到不认识的用你喜欢的水彩笔把它圈出来，再看看他的拼音帽子多叫几遍他的名字。

2. 清扫生字障碍：我来考考你们认不认识这些生字宝宝“群堆颗边多少”。

（在文中读、看卡片读）这些生字宝宝都认识了，我特想把课文读给你们听听，行吗？（课件出示课文朗读）3. 我们也来比一比看谁把儿歌读得最棒。

⑴读给小组里边的伙伴听。

⑵自由读。

⑶把你最喜欢的那一段读给我们听。

小学一年级语文《比一比》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级语文上册《识字比一比》教学设计教学目标：1. 通过比较识字比一比的方式，学生能够识别出汉字中的不同部分；2. 通过观察、比较、分析，提高学生的观察能力和思维能力；3. 培养学生的合作学习意识和团队协作精神。

教学准备：1. PPT或黑板；2. 课文《识字比一比》中的词语卡片；3. 图片或实物。

教学步骤：Step 1: 导入新课1. 引入课文的主题：“同学们，今天我们要学习的课文是《识字比一比》。

你们知道什么是比一比吗？”鼓励学生回答。

2. 引发学生的兴趣：“我们来看一看课文的题目，有谁知道这是什么字？”出示课文标题，让学生猜测。

Step 2: 学习新知1. 出示第一个词语卡片：“大家看一看这个字，它是什么字？”学生齐声回答。

2. 学生观察卡片，回答问题：“谁能告诉我这个字的不同部分？”鼓励学生举手回答。

3. 让学生分组，每个小组分配一个卡片。

每个小组按照课文进行比较，找出卡片之间的不同点。

教师引导和讲解。

Step 3: 操练巩固1. 让学生通过图片或实物的比较，找出不同的地方。

2. 引导学生在小组内分享自己找到的不同之处。

3. 随机选择几组学生进行展示，让其他学生进行评论。

Step 4: 课堂小结1. 回顾课文和学习内容，让学生互相检查自己是否掌握了本节课的知识。

2. 提问学生：“通过比较，我们学到了什么？”3. 总结本节课的内容并给予肯定。

Step 5: 课后作业1. 布置作业：“请同学们回家后，找出至少三个生活中经常用到的物品进行比较，看看它们有什么不同。

”2. 强调作业要求，并预告下节课将展示学生的作业。

教学反思：本节课通过比较识字的方式，既能帮助学生识字，又能锻炼学生的观察能力和思维能力。

在教学过程中，教师可以多运用图片和实物操练，提高学生对事物的观察力。

并且通过小组合作探究，培养了学生的合作学习意识和团队协作精神。

在课后作业中，通过让学生运用所学的知识进行实践，巩固了学生的学习成果。

一年级上册语文《比一比》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够通过观察、比较，辨别形近字，提高学生的字词理解能力。

1.2 过程与方法通过比较不同字形的部首、笔画、结构，培养学生独立思考和字词辨析的能力。

1.3 情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

第二章：教学内容2.1 教材分析《比一比》是一年级上册语文教材中的一部分，主要目的是让学生通过比较，辨别形近字，提高学生的字词理解能力。

2.2 教学内容本章节主要通过比较部首、笔画、结构等方面，让学生辨别形近字，如：人、大、个；上、下、土等。

第三章：教学方法3.1 直观展示法通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识形近字。

3.2 比较法引导学生通过比较部首、笔画、结构等方面，自主辨别形近字。

3.3 游戏教学法运用游戏化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的字词辨析能力。

4.1 导入新课通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、比较，引出本节课的主题。

4.2 讲解与示范讲解形近字的部首、笔画、结构等特点，示范如何辨别形近字。

4.3 学生练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.4 总结与拓展对本节课的内容进行总结，拓展学生的字词储备。

第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问，了解学生对形近字辨析的掌握情况。

5.2 练习完成情况检查学生练习题的完成情况，巩固所学知识。

5.3 课后作业布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

第六章：教学资源6.1 教具准备准备图片、实物、练习题等教学资源，以便在课堂上进行展示和练习。

6.2 教学课件制作精美的教学课件，展示形近字的部首、笔画、结构等特点，吸引学生的注意力。

7.1 课堂活动设计一些有趣的课堂活动，如小组竞赛、游戏等，让学生在实践中学会辨别形近字。

7.2 学生活动引导学生积极参与课堂活动，提高学生的字词辨析能力。

第八章：教学反思8.1 教学效果课后对教学效果进行反思，了解学生的学习情况，发现问题并及时改进。

一年级上册语文《比一比》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过比较，辨别出不同字词的音、形、义等方面的差异。

2. 过程与方法：培养学生认真观察、积极思考的能力，提高学生的比较和辨别能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到语文学习的乐趣。

二、教学内容1. 汉字：比、一、二、三、上、下2. 词语：比较、一样、不一样、一只、二只、三只、上面、下面3. 句子：比较一下，它们有什么不同？三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解生字词的意思。

2. 难点：学生能够通过比较，辨别出不同字词的音、形、义等方面的差异。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

2. 游戏教学法：采用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。

3. 比较教学法：引导学生观察、比较，培养学生独立思考和辨别的能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察比较，引入课题《比一比》。

2. 学习生字词：教师带领学生认读和书写生字词，讲解生字词的意思。

3. 比较练习：学生分组进行比较练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

4. 游戏环节：组织学生进行“比一比”游戏，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。

2. 知识掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写情况，以及对比较方法的掌握程度。

七、教学拓展1. 家庭作业：布置相关的比较题目，让学生和家长一起完成，增加家庭互动，巩固所学知识。

2. 课外阅读：推荐一些关于比较的儿童读物，引导学生进行课外阅读，丰富学生的知识储备。

3. 实践活动：组织学生进行校园或社区内的比较观察活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。