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15.诫子书素养目标1.熟读成诵,掌握关键词句,理解课文内容。
2.研读课文,赏析精彩语言,体会作者情感。
3.品读课文,领会作者观点,汲取精神养分。
第1课时◎重点:积累文言实词,熟读成诵,理解课文内容。
知识链接诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家,他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”,但经常结交名士,研读古籍,留心时政,常以管仲、乐毅自励。
被刘备三顾茅庐请做军师之后即提出“联吴抗曹”策略,策动孙、刘联盟,大破曹操,奠定魏、蜀、吴三国鼎立的基础。
蜀汉建立后,拜他为丞相。
为完成统一中原、兴复汉室的大业,他效忠先主,辅佐后主,外联东吴,内修政理,南征平叛,北抗强魏,先后五次北伐曹魏,终因积劳成疾而逝世,享年54岁。
诸葛亮临终遗嘱“掘棺材之地,穿平常服饰,不配器物”,留给子孙的财产只有桑800株,薄田15公顷。
他以自身言行感染、激励着自己的子孙。
他“善政嘉事”“美声溢誉”,其子诸葛瞻和长孙诸葛尚均义无反顾地为国捐躯、鞠躬尽瘁、死而后已,深为后人传诵。
情境预设营造良好家风一直是中华民族的传统,是我国历史上众多志士仁人的立家之本。
从古至今,颜之推《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、周怡《勉谕儿辈》、朱子《治家格言》、曾国藩《曾国藩家书》和傅雷《傅雷家书》等都在民间广为流传,闪烁着良好家风的思想光芒。
今天,让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》,感受他的高风亮节,聆听他对子孙的谆谆教诲吧!【预习导学】【走近作者】诸葛亮(181—234),字孔明,号卧龙,琅玡阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治家、军事家。
其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮在后世极受尊崇,成为后世的忠臣楷模、智慧化身。
1.重点字音。
夫．()君子之行淫．()慢则不能励精遂．()成枯．()落险躁．()则不能治性拓展:文中“夫”用于句首,表示发端;与“”中的“夫”读音相同,表示感叹。
它的另一个字音读“”,组词为“”。
2.重点词语。
(1)淡泊:(2)明志:(3)致远:(4)淫慢:(5)励精:(6)险躁:(7)治性:(8)驰:(9.)枯落:(10)穷庐:3.填空。
初中语文—最新部编七年级语文下册全部课文思维导图第一单元
1 邓稼先
2 说和做——记闻一多先生言行片段
3 回忆鲁迅先生（节选）
4 孙权劝学
第二单元
5 黄河颂
6 最后一课
7 土地的誓言
8 木兰诗
第三单元9 阿长与《山海经》
10 老王
11 台阶
第四单元
13 叶圣陶先生二三事
15 最苦与最乐
16 短文两篇1）陋室铭
2）爱莲说
第五单元
17 紫藤萝瀑布
18 一棵小桃树
19外国诗二首
假如生活欺骗了你
未选择的路
20 古代诗歌五首登幽州台歌
望岳
登飞来峰
己亥杂诗（其五）
第六单元
21 伟大的悲剧
22 太空一日
23带上她的眼睛
带上她的眼睛刘慈欣让心灵去旅行
一、开始草原之美
二、感受草原之美
三、体会月色轻柔
四、插叙飞船失事
五、表达思念之情
24 河中石兽。
2024年初中语文思维导图与知识点总结一、古代文学1. 古代文学的特点- 反映时代背景- 语言工整，修辞华丽- 表现思想感情- 形式多样，包括诗、词、曲、赋等2.古代文学作品-《诗经》：笔调真挚，内容真实，是古代诗歌的集大成者-《楚辞》：气势磅礴，情感深沉，是汉代文学的代表作-《史记》：记载了中国历史的重要文献之一-《红楼梦》：描绘了封建社会的辉煌和堕落，是中国古代小说的巅峰之作3. 古代文学名句- 唐诗宋词中的名句，例如杜甫的《登高》：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯”，苏轼的《赤壁怀古》：“临江仙，竹缠身，采绿叶而青于九重，掇朱荷而红于三尺”等二、现代文学1. 现代文学的特点- 反映现代社会- 内容多样化，形式多样化- 表达思想，抒发情感- 探讨生活、人性等问题2. 现代文学作品-《围城》：讽刺都市人的虚伪与无聊-《活着》：生动描绘了中国人民的苦难与坚韧-《钢铁是怎样炼成的》：表现了革命年代的磨砺与成长-《白鹿原》：生动地再现了中国农村社会的历史变迁3. 现代文学名句- 鲁迅的名句：“立即行动，不要忘记，不要恐怕。
”、“我们不能同时成为观众和战士，要选择一方。
”等三、修辞手法1. 比喻：用一个事物来暗示另一个事物，使形象更加生动2. 拟人：赋予非人事物以人的特性和行为，增强表现力3. 夸张：将事物的某个特点或程度夸大，使语言更有说服力4. 对偶：通过对比来突出事物的特点，使语言更加有韵律感5. 排比：通过并列使用一系列词、短语或句子，以增强语言的表现力6. 对仗：语句的呼应、交互以达到美感和修辞效果7. 借代：用一个概念代替另一个概念，使语言更加简洁而生动四、阅读理解1. 理解题：对文章的中心思想、主要人物、事件发展等进行理解和把握2. 推理题：根据文章中的暗示或线索进行判断和推理3. 意义理解题：理解作者表达的情感、态度、价值观等4. 连词成句：根据语法规则和上下文进行连词成句五、古代诗词鉴赏1. 唐宋诗词的特点：咏史抒怀，景物写生，表达情感2. 通过赏析古代诗词，培养审美能力和语言感觉3. 明确词句的意境、修辞手法等六、现代小说阅读1. 理解小说的情节、人物、背景等2. 分析小说中的主题、意义、情感等3. 对比不同小说的风格、手法等七、写作技巧1. 作文题型- 议论文：阐述观点、论证论点- 说明文：解释说明事物的原因、过程、特点等- 描写文：以客观事物为对象进行深入的描写- 叙事文：讲述事情的发展过程、故事情节等2. 提升写作技巧- 丰富词汇：积累各类词汇，灵活运用于写作中- 发展想象力：培养创造性思维，丰富写作材料- 注重语法：使用正确的语法结构，使文章更加流畅- 增加修辞手法：运用各种修辞手法，丰富语言表达这是一个简要的思维导图和知识点总结，初中语文知识包括古代文学、现代文学、修辞手法、阅读理解、古代诗词鉴赏、现代小说阅读和写作技巧等。
CHAPTER书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想等。
《礼记》在儒家学术史上占有相当突出的位置，从书中可以了解到儒家的思想，如“礼运大同”、“大学之道”等。
《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，为儒家经典之一。
《礼记》简介及地位作者生平与主要成就《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生们的作品。
这些作者们都是儒家学派的代表人物，他们的思想和学术成就对后世产生了深远的影响。
他们通过整理和传承儒家经典，为儒家学派的发展和传播做出了重要贡献。
时代背景及文化特色《礼记》成书于西汉时期，这一时期是中国古代社会的重要转型期。
当时的政治、经济、文化等方面都发生了重大变化，儒家思想逐渐成为主流思想。
《礼记》所体现的文化特色是以礼为核心，注重人与人之间的等级关系和道德规范。
《礼记》作为儒家经典之一，对后世产生了深远的影响。
它不仅被历代王朝作为制定典章制度的依据，还被广泛应用于教育、文化等领域。
后世对《礼记》的评价褒贬不一，但无论如何，它都是中国古代文化宝库中的重要组成部分。
后世影响与评价CHAPTER选取《礼记》二则中的经典篇章，如《大学之道》、《中庸》等，展示原文内容。
原文精选详细注释译文对照对原文中的生僻字词、难句进行注释，帮助学生理解文意。
提供原文的现代汉语译文，方便学生对照阅读。
030201原文呈现及注释篇章结构与写作特点篇章结构分析所选篇章的整体结构，梳理文章脉络。
写作特点总结《礼记》二则的写作特点，如语言风格、论证方法等。
关键词句解析与翻译关键词句挑选原文中的关键词句进行解析，如名言警句、重要概念等。
词句翻译对关键词句进行现代汉语翻译，帮助学生理解其含义。
思想内涵及启示意义思想内涵深入剖析《礼记》二则所蕴含的思想内涵，如儒家思想、道德教育等。
启示意义结合现代社会实际，阐述《礼记》二则对当代人的启示意义，如修身养性、为人处世等。
22-23七下期中复习第一单元《青春时光》（思维导图+核心知识填空+真题演练）一．思维导图二．核心知识点填空1．青春期的身体变化（生理变化）主要表现在：_________的变化；__________的完善；________的成熟；我们要________身体的变化，不因自己的生理变化而自卑，不________同伴的生理变化。
2.青春期矛盾心理的主要表现有：反抗与________；闭锁与________；勇敢与________。
3.独立思考的表现：并不等同于一味追求独特，而是表现为不__________，有自己_____的见解，同时能接纳他人_______、正确的意见。
4．思维的批判性表现为:对事情有_____的看法，并且敢于表达_____观点，敢于对_______的事情说“不”，敢于向_______挑战。
5．批判不仅要有_______的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的________，而且要_______他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
（HOW）6.创造离不开______。
人世间的一切成就、一切幸福都离不开______和_______。
社会实践是创造的_______，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
7．男生女生的生理性别特征是__________的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受；男生女生拥有各自的性别优势,我们要相互_________，优势互补；8.与异性交往，需要我们做到内心坦荡、__________、__________；面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该___________，理智处理。
（HOW）9．自强，要不断克服自己的_______，战胜自己、超越自己；要靠坚强的_______、进取的精神和不懈的______。
10．“行已有耻”需要我们树立_______意识；要有______之心，不断提高_________“耻”的能力；磨砺意志，拒绝______诱惑，不断增强自控力。
