对称图形教案
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轴对称图形教案(6篇)轴对称图形教案篇一教学目标:1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识对称图形。
2、使学生能根据对称图形初步认识,在图形中识别对称图形,用一些方法做出对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点:对称图形的初步认识和制作。
教学难点:对称图形的初步认识。
教学准备:1.师:课件等2.生:剪刀、纸、等材料教学过程:一、谈话激趣。
1、你们喜欢玩吗?给你们一张纸,你们能玩吗?怎么玩?2、你们猜猜老师会玩吗?想知道老师是怎么玩的?(撕纸)只有一张纸,先对折,认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……3、想学老师这样玩吗?请拿出纸玩玩。
(认真的撕)4、作品展示二、“认”对称,悟特征。
1.以撕(剪)出的图形为例。
撕(剪)出的图形,有什么特点?动手试一试,互相交换试试。
(对折,完全重合。
)师:像这样的图形,对称图形。
(板书课题)对折,两侧完全重合,这个图形就是对称图形,2、巩固判断对称图形。
课件①同学们,我们刚才认识了一种新的图形(对称图形)。
问:想一想,我们学过哪些图形?强调:有些图形看起来象是轴对称图形,但他们却不是轴对称图形;有些图形看起来不象是轴对称图形,但他们却是轴对称图形;折一折,看一看哪些是对称图形,投影出示,折一折,说明是否是对称图形,并说说各原因。
三、观对称,加强认识。
(课件)1、展示数学课件,欣赏图片。
今天,老师为同学们带来了一些美丽的'图案。
请看。
请判断这些图案是不是对称图形?(课件)2、判断电脑中的图案是否是对称的。
(学生说说判断的依据)。
四、猜图案自己想。
选择你喜欢的一个说说……奥运五环(奥运五环也称为奥林匹克环,从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。
五环的含义是“象征五大洲的团结,全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神,在奥运会上相见”。
幼儿园大班优质教案《对称图形》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《有趣的图形》,主要内容包括:认识对称图形,了解对称图形的特点及其在生活中的应用;学会运用对称原理创作美术作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解对称图形的概念,知道对称图形在生活中的广泛存在。
2. 培养幼儿观察、分析、创造对称图形的能力。
3. 培养幼儿的审美观念,激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解对称原理,并能运用到实际创作中。
教学重点:认识对称图形,学会观察、分析、创造对称图形。
四、教具与学具准备1. 教具:对称图形卡片、剪刀、彩纸、胶水、画笔等。
2. 学具:每人一份对称图形卡片、彩纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一些生活中的对称物品,如:剪刀、镜子、衣服等,引导幼儿观察并讨论它们的特点。
2. 例题讲解(10分钟)教师通过PPT展示对称图形,讲解对称图形的概念,引导幼儿观察、分析对称图形的特点。
3. 随堂练习(5分钟)幼儿根据教师提供的对称图形卡片,进行观察、分析,找出对称轴。
4. 创作环节(15分钟)教师指导幼儿运用对称原理,创作一幅对称图形画。
幼儿可以自由发挥,使用彩纸、画笔等工具。
5. 展示与评价(5分钟)教师组织幼儿展示自己的作品,引导幼儿相互欣赏、评价,鼓励他们表达自己的观点。
六、板书设计1. 对称图形的概念及特点。
2. 对称图形在生活中的应用。
3. 创作一幅对称图形画。
七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,与家长一起寻找生活中的对称图形,并将它们画下来。
2. 答案:无固定答案,要求幼儿能正确表达对称图形的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导幼儿关注生活中的对称现象,培养他们的观察力;鼓励幼儿尝试用不同的材料创作对称图形,提高他们的动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点:理解对称原理并运用到实际创作中。
2. 实践情景引入:确保情景与幼儿生活紧密相关,提高他们的学习兴趣。
《对称图形》教案(四篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《对称图形》教案(精选15篇)《对称图形》教案篇1教学目标:1、学问与技能:进一步熟悉图形的对称轴,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、过程与方法:通过观看,确定对称点的位置,探究图形成轴对称的特征和性质,3、情感、态度、价值观:让同学感受生活中轴对称的美感,知道大自然中,到处有数学。
教学重点:熟悉图形的对称轴,并能画出轴对称图形。
教学难点:确定对称点的位置教学预备:多媒体课件教学方法:观看法、讲解法,合作沟通法、探究法。
教学过程:一、创设情境出示轴对称图片师:这些图片好看吗?为什么好看?在我们生活中有很多由于对称而让人觉得美的物体,今日我们就一起来讨论这些漂亮的对称图形。
(板书:轴对称图形)二、复习旧知1、你还见过哪些轴对称图形?2、什么样的图形是轴对称图形?3、阅读中图片,画出对称轴。
三、探究新知1、出示例1 看一看,数一数,你发觉了什么?(引导同学观看)(1)合作探究①这幅图对称吗?②中间这一条直线表示什么?③点A和点A在这幅图中是两个对应点,它们到对称轴的距离都是()个小格。
④点B和点()是对应点,它们到对称轴的距离都是()个小格。
⑤点C和点()是对应点,它们到对称轴的距离都是()个小格。
⑥我发觉:在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴的距离()。
(2)汇报沟通①在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。
②我们可以用这共性质来推断一个图形是否是对称图形。
或者画对称图形。
2、出示例2(1)引导同学思索A、怎样画?先画什么?再画什么?B、每条线段都应当画多长?(2)在思索的基础上,用铅笔试画。
(3)小结①找出所给图形的关键点。
②数出或量出图形关键点到对称轴的距离。
③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
④根据所给图形,顺次连结各点,就画出所给图形的轴对称图形。
四、课堂练习P84做一做第2题五、课堂小结这节课你有什么收获?1、在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。
幼儿园大班《对称图形》教案一、教学内容教材章节:数学认知与应用第二章《对称图形》详细内容:认识对称图形,学会用观察、操作、分类等方法辨别生活中的对称图形,培养幼儿对图形的观察和操作能力。
二、教学目标1. 认知目标:让幼儿认识和了解什么是轴对称图形,能找出生活中的对称图形。
2. 技能目标:培养幼儿观察、操作、分类的能力,提高幼儿手眼协调能力。
3. 情感目标:激发幼儿对数学的兴趣,培养幼儿的合作精神和探究精神。
三、教学难点与重点重点:让幼儿认识和了解什么是轴对称图形,能找出生活中的对称图形。
难点:培养幼儿观察、操作、分类的能力,提高幼儿手眼协调能力。
四、教具与学具准备教具:对称图形卡片、生活中对称图片、剪刀、彩纸等。
学具:每位幼儿准备一张白纸、彩色笔、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师向幼儿展示一些生活中常见的对称图形,如蝴蝶、飞机、桌子、门等,引导幼儿观察并说出它们的共同特点。
2. 知识讲解(10分钟)教师通过对对称图形的定义和特点进行讲解,让幼儿理解并掌握对称图形的概念。
3. 例题讲解(10分钟)教师出示一些对称图形卡片,让幼儿观察并说出它们是不是对称图形。
同时,教师通过实际操作,让幼儿理解轴对称图形的概念。
4. 随堂练习(5分钟)幼儿分组进行练习,每组选择一张对称图形卡片,用剪刀沿着对称轴剪开,观察剪开后的两部分是否完全重合。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计板书内容:对称图形、轴对称图形、观察、操作、分类。
七、作业设计1. 请幼儿回家后,与家长一起找出生活中的对称图形,并用彩纸剪出来,贴在白纸上,第二天带到学校进行展示。
答案:幼儿可以找出各种对称图形,如蝴蝶、飞机、桌子、门等,并用彩纸剪出来,贴在白纸上。
2. 请幼儿运用所学知识,自己设计一个轴对称图形,并剪出来,贴在白纸上,第二天带到学校进行展示。
答案:幼儿可以自己设计各种轴对称图形,如蝴蝶、飞机、桌子、门等,并用彩纸剪出来,贴在白纸上。
对称图形宝宝数学游戏教案第一章:认识对称图形1.1 教学目标:让学生了解对称图形的概念。
培养学生观察、发现对称图形的能力。
1.2 教学内容:介绍对称图形的定义。
通过实物展示和图片观察,让学生找出生活中的对称图形。
引导学生发现对称图形的特点。
1.3 教学方法:采用直观演示法,展示对称图形。
采用问题驱动法,引导学生发现对称图形的特点。
第二章:对称图形的绘制2.1 教学目标:培养学生绘制对称图形的能力。
培养学生创新思维和审美能力。
2.2 教学内容:学习对称图形的绘制方法。
学生动手绘制对称图形,并尝试创新设计。
2.3 教学方法:采用讲解法,教授对称图形的绘制方法。
采用实践操作法,让学生动手绘制对称图形。
第三章:对称图形在生活中的应用3.1 教学目标:让学生了解对称图形在生活中的应用。
培养学生发现美、创造美的能力。
3.2 教学内容:展示对称图形在生活中的应用实例。
学生观察、思考,发现更多对称图形在生活中的应用。
3.3 教学方法:采用案例分析法,展示对称图形在生活中的应用。
采用问题驱动法,引导学生发现更多对称图形在生活中的应用。
第四章:对称图形的游戏4.1 教学目标:培养学生发现、创造对称图形的能力。
培养学生团队合作和沟通能力。
4.2 教学内容:设计对称图形游戏,让学生在游戏中发现、创造对称图形。
学生分组进行游戏,培养团队合作精神。
4.3 教学方法:采用游戏教学法,设计富有创意的对称图形游戏。
采用小组合作法,让学生在游戏中相互交流、合作。
5.1 教学目标:让学生回顾所学内容,巩固知识。
激发学生对对称图形的兴趣,拓展思维。
5.2 教学内容:提出拓展问题,激发学生的创新思维。
5.3 教学方法:采用问题启发法,提出拓展问题,激发学生思维。
第六章:对称图形在艺术中的应用6.1 教学目标:让学生了解对称图形在艺术创作中的重要性。
培养学生对艺术作品的欣赏能力。
6.2 教学内容:分析对称图形在绘画、雕塑等艺术形式中的应用。
幼儿园大班《对称图形》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》中的“图形王国”章节,详细内容为“对称图形”的学习。
通过本节课,让幼儿认识和了解对称图形的概念,学会辨别生活中的对称现象。
二、教学目标1. 让幼儿掌握对称图形的基本概念,知道对称图形的特点。
2. 培养幼儿观察、思考和表达对称现象的能力。
3. 培养幼儿的空间想象力和审美能力,激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:对称图形的辨别和运用。
教学重点:对称图形的概念、特点及生活中的对称现象。
四、教具与学具准备1. 教具:对称图形卡片、剪刀、胶水、彩纸。
2. 学具:彩笔、剪刀、胶水、对称图形练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一幅美丽的蝴蝶图案,引导幼儿观察并提问:“你们知道这是什么图形吗?它有什么特点?”通过观察和讨论,引出对称图形的概念。
2. 例题讲解(10分钟)教师展示对称图形卡片,讲解对称图形的定义和特点,让幼儿了解对称轴、对称点等概念。
同时,结合生活中的实例,让幼儿更好地理解对称现象。
3. 随堂练习(10分钟)发放对称图形练习册,让幼儿独立完成练习,巩固对称图形的知识。
4. 动手操作(10分钟)分发彩纸、剪刀、胶水等材料,让幼儿动手制作对称图形,培养幼儿的空间想象力和动手能力。
让幼儿展示自己的作品,并分享制作过程中的心得体会,教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 对称图形的定义和特点2. 对称轴、对称点的概念3. 生活实例展示七、作业设计1. 作业题目:请在家长的帮助下,找一找生活中的对称图形,并画下来。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应及时反思教学过程中的优点和不足,调整教学方法,以提高教学效果。
2. 拓展延伸:引导幼儿观察生活中的对称现象,培养幼儿的观察力和审美能力。
同时,可结合其他学科,如美术、音乐等,进行跨学科教学,丰富幼儿的校园生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 动手操作的指导与反馈4. 作业设计与生活实际结合5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明:一、教学难点与重点的设定重点:对称图形的概念、特点及生活中的对称现象。
幼儿园大班教案《对称图形》含反思一、教学目标通过本节课的学习,让幼儿:1.掌握对称图形的基本概念,了解对称轴;2.能够通过观察和比较图形的不同之处找出对称轴;3.发现现实生活中的对称图形,加深理解。
二、教学重点1.对称图形的基本概念及对称轴的认识;2.对称图形的佐证:坐标轴、造型等。
三、教学难点对称图形的判断和对称轴的找法。
四、教学准备1.对称图形的实物或图片;2.黑板、白板或纸张和笔。
五、教学环节1. 导入环节教师通过展示多种对称图形,让幼儿观察、发现异同,并引出对称图形的概念和对称轴的概念,让幼儿对本节课所学的内容有一定的预期和了解。
2. 操作环节第一步:分辨图形是否对称a.教师介绍图形A和图形B,询问幼儿图形A和图形B是否相同。
b.分别拿出图形A和图形B两张图片,比较两张图片的异同之处。
c.教师指出图形A和图形B是否对称,并着重向幼儿讲解对称轴是什么。
d.引导幼儿分别找出图形A和图形B的对称轴。
第二步:线性对称和点对称的区别a.教师示范线性对称和点对称的区别。
b.通过造型、练习等让幼儿理解线性对称和点对称的区别。
c.结合真实物品让幼儿体验线性对称和点对称带来的不同感受。
第三步:多图形对称a.通过展示多张对称图形图片,让幼儿找出每个图片的对称轴。
b.教师巡视课堂,指导幼儿在练习中掌握对称轴的判断方法。
3. 总结点拨教师提醒幼儿在日常生活中常见的对称图形,并强调对称图形的重要性,总结本节课所学内容和幼儿的发现,在帮助幼儿强化对称概念的同时,引导幼儿关注生活的对称图形,发现其中的美。
六、课后反思本节课内容是幼儿园大班的对称图形,着重讲解和实践了对称图形的判别和对称轴的找法。
此次课无论是课前的科学教育,还是课后的复习梳理,都让孩子们有了更深层次的理解和提示,明白了对称概念的应用,并且体验到了通过感受身边的对称图形带来的愉悦。
对于幼儿们而言,本节课内容尽量通过实物和图片进行简单易懂的讲解,加强了幼儿的视觉感受力和空间定位能力,提高了感知和思维的水平。
幼儿园大班《对称图形》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节,详细内容为对称图形的认识。
通过对称图形的学习,让幼儿了解生活中的对称现象,培养幼儿的观察能力和空间想象能力。
二、教学目标1. 知道什么是对称图形,能够识别常见的对称图形。
2. 能够运用对称知识,创作出简单的对称作品。
3. 培养幼儿的观察、思考、合作能力,激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握对称图形的概念,能够识别和创作对称图形。
难点:让幼儿理解对称轴的概念,并在创作过程中灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具:对称图形卡片、剪刀、彩纸、胶棒、黑板、粉笔。
2. 学具:对称图形练习册、彩笔、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)2. 新课导入(10分钟)(1)教师通过展示对称图形卡片,让幼儿观察并找出对称图形。
(2)引导幼儿发现对称图形的特点,如左右对称、上下对称等。
(3)介绍对称轴的概念,让幼儿理解对称轴在图形中的作用。
3. 例题讲解(10分钟)教师展示一个简单的对称图形,如心形,讲解如何沿着对称轴折叠、剪裁,制作出对称的作品。
4. 随堂练习(10分钟)(1)让幼儿独立完成对称图形练习册上的题目。
(2)教师巡回指导,及时纠正幼儿的错误。
5. 动手操作(10分钟)(1)教师发放彩纸、剪刀、胶棒等材料,让幼儿自己创作对称图形。
(2)鼓励幼儿互相交流、合作,共同完成作品。
(1)让幼儿展示自己的作品,分享创作过程中的趣事。
(2)教师对幼儿的作品进行点评,给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 对称图形的定义2. 常见的对称图形3. 对称轴的概念4. 对称图形的创作方法七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们在家长的帮助下,找到生活中的对称图形,并画下来。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式,让幼儿掌握了对称图形的知识。
在课后,教师应关注幼儿在家庭中的表现,了解他们在生活中找到的对称图形,进一步巩固所学知识。
轴对称图形
【教学目标】
1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。
【教学重点】
1、轴对称图形和对称轴的概念
2、画出轴对称图形的对称轴的方法。
【教学难点】
能正确画出对称轴。
【教学过程】
一、交流讨论,认识对称图形
师:同学们,我们一起来玩个猜图形的游戏,你们想玩吗?老师只给出给图形的一半,猜猜它是什么?(PPT展示图案)
1、引导观察图形
师:请同学们认真观察这些图形,它们有什么特点呢?把你的发现跟小组同学说一说。
2、组织学生进行交流汇报。
师:谁愿意把你的发现说给大家听听。
师:请同学们想一想,如果把这些图形对折起来会怎样呢?咱们一起来看一看。
师:这些图形对折后两边完全一样(边演示边讲),
3、教学“对称”
师:(演示完)像这样,对折之后两边完全重合在一起的图形,我们把它叫做对称图形。
(板书:对称图形)这节课我们就来认识对称图形。
4、欣赏生活中的对称。
其实在我们的生活中有许许多多的对称图形,我们一起来欣赏一下吧!(找身边的对称图形)
二、动手操作,认识对称轴
1、剪对称图形
师:大家看到了生活中这么美的对称现象,你有何感想呢?
是啊,对称不光美,还有很多的作用呢。
如:给飞机起到平衡的作用,让人能够站直等,这么美的对称图形,大家想不想自己剪出来啊?
师:动手之前,先动脑筋想想该怎样剪,并和小组成员交流一下。
(学生动手操作,教师巡视,让学生把剪出的对称图形自己贴在黑板上。
)
师:大家一起来欣赏一下自己的作品,这些图形都是对称的吗?(请同学上台验证)你们的手可真巧啊!
2、理解“对称轴”
师:请你们仔细观察一下自己的作品,每个图形中是不是有一条对折以后产生的痕迹啊?
在数学里,我们给它取了个名字叫“对称轴”(板书:对称轴),你能上来指一指其中一幅图形的对称轴吗?
师:看,老师把你们刚才指出来的对称轴画下来。
(示范画对称轴)请你们仔细观察这条对称轴,有没有小朋友想提醒大家在画时应注意什么?
学生回答(要画成虚线,要稍稍出头,要用尺子等)
你们想不想动手画一画?
请你们把书打开到68页,画出“小树、爱心”的对称轴。
(巡视并指导,适当讲评)
三、练习巩固,加深理解“对称”
1、P68完成做一做
师:我们学习了对称图形和对称轴,现在你能判断哪些图形是对称的吗?
是对称图形的,画出对称图形的对称轴。
(反馈投影仪)
师:五角星的对称轴到底有几条呢?大家可以用什么方法来找出它的对称轴。
2、P70第2 题(出现不同答案时,让学生上来折,再一起判断)
四、课堂总结
师:学完这节课你有什么收获?你还有什么疑问吗?。