《综合性学习：走进信息世界》教学设计

教学设计模板教学设计方案(优秀8篇)教学设计方案篇一一、教材所处位置及学习目标人教版小学语文实验教材五年级下册安排的《走进信息世界》，是继五年级上册《遨游汉字王国》之后的又一次围绕一个主题，课内外结合，学生自主程度较高的大综合性学习。

学习的目标是：了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；懂得正确利用媒体，趋利避害；初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息；学习利用信息撰写简单的研究报告。

二、发挥“单元导读”的导学功能带领学生走进信息世界，需要认真阅读理解单元导读，帮助学生搞明白开展这次综合性学习的社会背景、自身需要、学习目标。

单元导读的学习应该让学生生成“我的五官所触及的都是信息，”“我就被信息所包围”的感受；生成“让我们马上开始关于信息的研究”的急切心态。

一句话，充分发挥单元导读的功能，使学生对本次综合性学习目标明确、充满激情。

三、用活“信息传递改变着我们的生活”的“活动建议”（一）根据需要活用“阅读材料”教材选编了五篇针对性很强的阅读材料。

这是为学生提供的开展综合性学习必需的资料，特别是对无图书馆可去、无网络可上的农村小学生，更是提供了极大的便利。

按照第一条“活动建议”，“认真读读‘阅读材料’中的文章”展开研究学习时，可以引导学生运用已有的阅读、概括能力自主阅读这些资料，讨论交流信息传递的方式；可以引导学生对阅读材料中的信息进行比较，了解古今信息传递方式的不同。

根据第三条建议做活动准备时，可以引导学生再次阅读这些材料，提取现代传媒对人们生活影响的信息，作为论辩发言的材料。

当然，有条件的地方，还是要引导学生拓宽搜集资料的渠道。

比如，通过访问专家、亲身体验等形式，进一步搜集资料，更广泛地了解信息的传递对人们生活的影响。

（二）一次调查结果两次运用“活动建议”第二条是“做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。

教学设计：六年级下册综合实践教学设计——一走进信息世界一、教学目标1. 让学生了解和掌握计算机的基本操作，能够运用信息技术进行学习、工作和生活。

2. 培养学生运用信息技术的意识和能力，使他们在信息化的社会中具有较强的竞争力。

3. 引导学生认识信息世界的广泛应用，培养他们正确使用信息技术的习惯。

4. 培养学生团队协作精神，提高他们的问题解决能力和创新能力。

二、教学内容1. 计算机的基本操作2. 信息技术的基本应用3. 信息检索与处理4. 信息安全与道德规范三、教学重点与难点1. 教学重点：计算机的基本操作，信息技术的基本应用，信息检索与处理，信息安全与道德规范。

2. 教学难点：信息检索与处理，信息安全与道德规范。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本、练习册。

五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些生活中的信息实例，引导学生思考信息的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解计算机的基本操作，信息技术的基本应用，信息检索与处理，信息安全与道德规范。

3. 示范：教师演示计算机的基本操作，信息技术的基本应用，信息检索与处理，信息安全与道德规范。

4. 练习：学生分组进行练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 计算机的基本操作2. 信息技术的基本应用3. 信息检索与处理4. 信息安全与道德规范七、作业设计1. 课后练习：巩固计算机的基本操作，信息技术的基本应用，信息检索与处理，信息安全与道德规范。

2. 研究性学习：让学生调查身边的信息技术应用，了解信息世界的广阔前景。

八、课后反思教师应在课后对教学效果进行反思，查找不足，调整教学方法，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。

通过本节课的教学，使学生掌握计算机的基本操作，信息技术的基本应用，信息检索与处理，信息安全与道德规范，培养学生运用信息技术的意识和能力，为他们在信息化的社会中具有较强的竞争力奠定基础。

《走进信息世界》教案《走进信息世界》教案1学习目标1、继续阅读《古人传递信息的故事》《因特将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。

2、阅读《把握自己》认识沉迷于络的危害，坚定把握自己，告别吧的决心。

教学过程：一、阅读材料，体会影响1、默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

2、小组讨论。

3、课堂交流。

鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。

比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。

──《烽火戏诸侯》（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。

”──《“我们胜利了”》（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。

──《神奇的电脑魔术师》（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。

──《上呼救》……（5）认识沉湎络的危害──《把握自己》二、重点阅读，深入体会1、重点阅读《上呼救》。

（1）默读课文，思考：①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？②桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。

（3）课堂交流。

①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。

离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。

”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有络，结果会怎么样？②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。

学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

本组教材通过这次综合性学习， 引导学生走进丰富多彩的信息世界， 感受信息传递方 式的变化，体味信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会 利用信息，写简单的研究报告。

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究 报告”两大板块。

每一个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。

“活动建议”是板块 的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。

课 题 走进信息世界教学 1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

5．认识 19 个生字。

教学 内容(一)信息传递改变着我们的生活 (二)利用信息，写简单的研究报告教学重点教学难点课型 与教学方法感受信息传递方式的快速发展， 体味信息给我们学习、 工作和生活带 来的影响， 并学习搜集和处理信息， 还可以利用获得的信息， 写简单的研 究报告。

初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

授新课教学时数 14目 标媒体及教具准备1、准备综合性学习相关的课件2、课前布置学生了解“信息”的含义。

留心采集自己感兴趣的信息。

教学多媒体自制课件学习目标：感知教材，明确活动内容学习过程：一、激发兴趣，揭示主题1、师生共同回顾综合性学习的经历。

(1)以前，我们开展过哪些综合性学习？(学生举例，例如“遨游汉字王国”，“采集春联、谚语”等。

)(2)说说在综合性学习中感受到的快乐或者难忘的事。

(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2、揭示主题，明确活动内容。

(1)从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

综合性学习《走进信息世界》教案一、教学目标1.了解信息技术的发展历程及其对人类生活的影响。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3.提高学生的信息素养，增强信息安全意识。

二、教学内容1.信息技术的发展历程2.信息技术对人类生活的影响3.信息技术在生活中的应用4.信息安全问题三、教学重点与难点1.教学重点：了解信息技术的发展历程，分析其对人类生活的影响。

2.教学难点：培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高信息素养。

四、教学过程（一）导入新课1.教师通过展示图片、视频等资料，引导学生关注信息技术的发展。

2.学生分享对信息技术的了解和认识。

（二）信息技术的发展历程1.教师简要介绍信息技术的发展历程，包括第一次信息技术革命（语言）、第二次信息技术革命（文字）、第三次信息技术革命（印刷术）和第四次信息技术革命（电子信息技术）。

2.学生分组讨论，分析每个阶段信息技术的发展对人类生活的影响。

（三）信息技术对人类生活的影响2.学生分享自己的观点，讨论信息技术对生活的利与弊。

（四）信息技术在生活中的应用1.教师展示信息技术在生活中的应用案例，如智能手机、互联网、智能家居等。

2.学生分组讨论，分析这些应用如何方便我们的生活。

（五）信息安全问题1.教师引导学生关注信息安全问题，如网络病毒、黑客攻击、个人信息泄露等。

2.学生分享自己遇到的信息安全问题，讨论如何防范。

2.学生反思自己在生活中的信息素养，提出提高信息素养的方法。

（七）课后作业2.学生调查自己在生活中遇到的信息安全问题，提出解决方案。

五、教学反思本节课通过引导学生关注信息技术的发展历程、分析其对人类生活的影响，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的信息素养，提高信息安全意识。

重难点补充：教学重点：1.信息技术的发展历程：通过时间轴的方式，具体讲解每个阶段的关键事件和技术的突破，例如在介绍第三次信息技术革命时，可以提到古登堡印刷术的发明，以及它如何改变了信息的传播方式。

部编小学语文五年级下册走进信息世界综合性学习活动方案一、设计理念：语文是母语教育课程，在生活中我们无时无刻不用到语文。

语文是实践性很强的课程。

学习资源与实践机会无处不在，无时不有。

美国教育家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脱离生活内容，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他们的语文实践能力。

在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。

二、活动目标1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解信息传播的主要方式，能分析其异同，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4．加强语文课程与其他课程的整合，拓展学生学习的兴趣，使学生逐步形成大语文观。

三、活动安排：活动一：了解本单元学习内容，明确学习目标和学习任务，拟订活动计划。

活动二：了解信息对我们的生活发生的巨大影响；信息的传递随着时代的发展在发生着变化。

（地点：教室学习1～5课）活动三：搜集资料、交流整理资料，进一步了解信息传递的途径和作用完成手抄报或短文、建议书等。

活动四：（成果展示一）1.各组交流收集信息的途径，总结各种途径的优缺点。

2.交流信息与我们生活、工作和学习的密切关系。

（成果展示二）1．辩论网络的利弊2．研究报告、活动的总结或心得四、活动时间（4月初～4月底）五、活动过程（一）活动一：阅读单元导读浏览整组课文完成活动计划时间：二课时地点：教室1．导入我们现在生活在一个信息世界里，那么什么是信息？2．补充：了解什么叫信息3．学习单元导读请学生快速默读，勾画出获取信息的方式有哪些？明确：了解获取信息的方式（学习，听广播，看电视，读书，看报，上网浏览，与亲戚朋友通信）4．快速浏览本单元的课文，了解单元学习内容了解本单元学习内容分为两大块：信息改变着我们的生活；利用信息学写简单的研究报告。

《综合性学习：走进信息世界》活动案例-家庭成员获得的信息信息来源爸爸中国男排以０∶３负于日本队④郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。

）调查后的分析：１、通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。

如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

２、从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。

如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

３、我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

案例２：一个小学生的研究报告。

水，就这么浪费掉了北京市西什库小学靳征程水是宝贵的自然资源，现在全世界有八十多个国家约２０亿人口正面临着水资源的危机，有２６个国家的三亿多人生活在缺水状态中。

我国按人口平均水资源占有量处在世界中下水平，居世界第１２７位，只相当于世界人均水资源占有量的四分之一，而北京人均水资源占有量约３００立方米，只有全国人均水资源占有量的八分之一，是全世界人均水资源占有量的三十分之一，远远低于国际公认的人均１０００立方米的缺水下限。

北京现在的地下水位与８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。

对洗车用水量的调查：洗车店冲洗汽车用的都是自来水，这些洗车店每天洗车大约在２０辆至３０辆，有的高达８０辆，冲洗每辆汽车最多用水５０千克，最少也要１０千克，如果冲洗每辆汽车用水平均按３０千克计算，６家洗车店一天共冲洗汽车２００辆，那么３０千克２００=６０００千克＝６吨，一年（３６５天）为２００辆３６５=７３０００辆，３０千克７３０００=２１９０吨。

综合性学习：走进信息世界教学目标1、了解信息传递的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

5、认识19个生字。

教学过程第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

教学过程一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。

2、揭示主题。

从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。

二、浏览教材，交流感受1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

2、交流浏览教材后的感受。

教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。

三、分组讨论，制定计划1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。

3、分组制定本次综合性学习的活动计划。

（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。

小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短五、板书设计：“走进信息世界”活动计划小组成员活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果。

走进信息世界初中教案课程目标：1. 了解计算机的发展历程和信息技术的应用领域；2. 掌握计算机的基本操作方法和常用软件的使用；3. 培养学生的信息素养，提高信息获取、处理和应用能力。

教学重点：1. 计算机的发展历程和信息技术的应用领域；2. 计算机的基本操作方法和常用软件的使用。

教学难点：1. 计算机的发展历程和信息技术的应用领域；2. 常用软件的使用。

教学准备：1. 计算机教室，每台计算机安装有常用软件；2. PPT或其他教学辅助工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示计算机的发展历程，让学生了解计算机的起源和发展；2. 引导学生思考信息技术在生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣。

二、讲解（20分钟）1. 教师讲解计算机的基本操作方法，包括开关机、使用鼠标和键盘等；2. 教师演示常用软件的使用方法，如浏览器、办公软件等；3. 教师通过实例讲解信息技术的应用领域，如网络购物、在线学习等。

三、实践（15分钟）1. 学生分组进行实践，操作计算机进行信息查询、资料整理等；2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点；2. 学生分享自己在实践中的收获和感受。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生课后复习所学内容，并进行相关实践操作。

教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了计算机的发展历程和信息技术的应用领域，掌握了计算机的基本操作方法和常用软件的使用。

在实践环节，学生分组进行操作，提高了合作意识，也锻炼了动手能力。

通过本节课的学习，学生对信息技术有了更深入的了解，为今后的学习和生活打下了基础。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答学生遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

同时，教师要善于激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养，提高他们的信息获取、处理和应用能力。

教案名称：走进信息世界年级学科：初中信息技术课时：2课时教学目标：1. 了解信息技术的概念和发展历程。

2. 掌握信息技术的应用领域和基本功能。

3. 培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 信息技术的概念和发展历程。

2. 信息技术的应用领域和基本功能。

3. 信息技术在日常生活中的应用案例。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些日常生活中的信息技术产品，如手机、电脑、互联网等，引发学生对信息技术的兴趣。

2. 学生分享自己对信息技术的了解和看法。

二、自主学习（10分钟）1. 学生通过阅读教材，了解信息技术的概念和发展历程。

2. 学生通过查阅资料，了解信息技术的应用领域和基本功能。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，进行讲解和补充。

2. 教师通过举例说明信息技术在日常生活中的应用案例。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考信息技术在的自己生活中的应用，并分享给其他同学。

2. 学生通过实际操作，体验信息技术产品的使用。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，复习上节课的知识点。

2. 学生分享自己在实践活动中的体验和收获。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师根据学生的复习情况，进行讲解和补充。

2. 教师引导学生思考信息技术的发展对人类社会的影响。

三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考信息技术的发展对未来的影响，并分享给其他同学。

2. 学生通过实际操作，体验信息技术产品的使用。

四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学评价：1. 学生对信息技术概念和发展历程的掌握程度。

2. 学生对信息技术应用领域和基本功能的了解程度。

3. 学生在实践活动中的操作能力和实际应用能力。

教学反思：本节课通过引导学生了解信息技术的概念和发展历程，掌握信息技术的应用领域和基本功能，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。

走进信息世界主题
活动方案
1
2020年4月19日
五年级综合实践活动方案
活动主题：《走进信息世界》
活动背景：
综合实践活动课主要体现为学科知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、课程间的沟通融合、书本学习和实践活动的紧密结合，而实践是第一位的。

且这类课的选题要密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用。

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。

现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。

学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。

本组教材经过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

样例:
走进信息世界
2
2020年4月19日
3 2020年4月19日
走进信息世界 4.28
4 2020年4月19日
走进信息世界 5.7
5 2020年4月19日
走进信息世界 5.14
6 2020年4月19日
走进信息世界 5.21
7 2020年4月19日。

《走进信息世界》教学设计及反思教学目的：1、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化以及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2、了解信息传递的主要方式，能利用多媒体，学会选择信息，趋利避害。

3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

教学重点：了解古今信息传递方式并进行对比教学难点：认识现代信息传递方式的两面性教学过程：一、激趣导入我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。

你关注过这些吗？你了解古代人是怎么传递信息的吗？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天，我们就开展综合性学习。

让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。

二、小组活动，完成表格1、出示表格，小组内交流、完成表格。

书信（信鸽、快马、驿站）钟鼓、烟火、旗语、狼烟等四、走进现代信息时代1、通过大家的努力，我们知道了这么多关于古代人传递信息的资料，还有一些方式我们没有发现的，希望今后大家留心这方面的信息。

2、接着让我们走近现代信息时代，阅读119页至123页2《因特网将世界连成一家》、3《神奇的电脑魔术师》、4《网上呼救》。

边阅读边思考：现代信息的传递方式有哪些？3、小结：（1）信件、报刊（2）广播、电视（3）短信、电话（4）网络。

有依靠火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统，有亲眼见到的或者听到的。

4、看图辨别古今信息传递方式。

五、古今信息传递方式的对比1、我们了解了这么多关于古代和现代的信息传递方式，请小组合作完成表格。

上个学期即第九册语文第五单元教材编排了综合性学习“遨游汉字王国”，这个学期的第六单元又是综合性学习“走进信息世界”。

对于综合性学习的教学，我真的有些措手不及，在教这两个单元之前，我确实花了很多的时间，钻研教材，查阅资料，上课之前，可是做了精心的准备。

我觉得综合性学习充分体现了语文学科的特点。

著名教育家陶行知说“生活即教育”，语文学习多年来也强调生活有多丰富，语文的外延就有多宽。