融合体育舞蹈,优化高中体育教学

高中体育舞蹈课教案10篇第一篇：《基础步伐练习》这篇教案注重于舞蹈的基础训练，通过系统的步伐练习，让学生掌握舞蹈的基本节奏和步伐，为后续的学习打下坚实的基础。

第二篇：《民族舞风情体验》本篇教案将引导学生了解并学习不同民族的舞蹈特色，从而培养学生的民族自豪感和文化认同感，同时也丰富他们的舞蹈表现力。

第三篇：《街舞元素融合》街舞作为一种流行文化，深受青少年喜爱。

这篇教案将街舞元素融入课堂，让学生在动感的音乐中感受街舞的魅力，提高身体的协调性和节奏感。

第四篇：《古典芭蕾入门》芭蕾舞是舞蹈艺术中的一朵奇葩。

这篇教案将介绍芭蕾舞的基本技巧和动作，帮助学生建立正确的身体姿态，提升舞蹈素养。

第五篇：《现代舞创作实践》现代舞强调个性和创意。

在这篇教案中，学生将尝试编排自己的舞蹈作品，锻炼创造力和表达能力，同时也加深对现代舞的理解。

第六篇：《国际标准舞步》这篇教案专注于国际标准舞的学习，包括华尔兹、探戈等经典舞种。

通过学习，学生不仅能提升舞技，还能了解舞蹈的国际性。

第七篇：《舞台表演技巧》除了舞蹈本身，舞台表现同样重要。

这篇教案教授学生如何在舞台上自信地表演，包括表情管理、肢体语言等，全方位提升舞台魅力。

第八篇：《音乐节奏与舞蹈结合》舞蹈与音乐是密不可分的。

这篇教案将帮助学生学会如何捕捉音乐的节奏，并将其与舞蹈动作完美结合，增强舞蹈的整体效果。

第九篇：《体能与柔韧性训练》舞蹈是一项对身体要求较高的运动。

本篇教案注重于学生的体能和柔韧性训练，确保他们在舞蹈中能够更好地控制自己的身体。

第十篇：《舞蹈欣赏与分析》最后一篇教案将带领学生进入舞蹈欣赏的领域，通过观看不同风格和时期的舞蹈作品，学习如何分析和评价舞蹈，培养审美眼光。

体育舞蹈体能训练存在的问题及优化策略阐述1. 引言1.1 背景介绍体育舞蹈体能训练是体育舞蹈运动中至关重要的一环，它不仅可以提高运动员的身体素质和技术水平，还可以帮助运动员有效预防运动损伤，提高比赛成绩。

目前体育舞蹈体能训练存在一些问题，影响了训练效果和运动员的发展。

优化体育舞蹈体能训练的策略势在必行。

在这篇文章中，我们将探讨体育舞蹈体能训练存在的问题以及提出相应的优化策略，以期为体育舞蹈运动的发展提供参考和借鉴。

体育舞蹈体能训练存在缺乏科学性的问题。

许多体育舞蹈运动员在进行体能训练时缺乏科学性和系统性，训练方法和计划不够科学合理，缺乏专业性指导。

体育舞蹈体能训练存在单一训练方式的问题。

许多训练机构只注重某一种体能训练方法，缺乏多样化的训练方式，导致运动员的身体素质得不到全面提升。

体育舞蹈体能训练还存在缺乏个性化定制和专业指导的问题，训练计划缺乏针对性，缺乏个性化的训练方案，导致训练效果不佳。

1.2 研究意义通过对体育舞蹈体能训练存在的问题进行深入剖析，可以帮助我们更好地了解体育舞蹈项目中存在的瓶颈和困境，有针对性地提出改进措施和优化策略，从而提升体育舞蹈项目的整体水平和发展速度。

优化体育舞蹈的体能训练也可以带动整个舞蹈产业链的健康发展，推动相关领域的人才培养和科研工作。

研究体育舞蹈体能训练存在的问题及优化策略对于完善体育舞蹈项目体制，提高运动员训练水平，促进舞蹈艺术与体育运动的融合具有重要的意义和价值。

2. 正文2.1 体育舞蹈体能训练存在的问题体育舞蹈体能训练存在的问题包括缺乏科学性、单一训练方式、缺乏个性化定制和缺乏专业指导。

缺乏科学性是一个普遍存在的问题。

许多体育舞蹈训练课程缺乏科学的依据，无法确保训练效果的最大化。

缺乏科学性的训练方法容易导致训练效果不佳，甚至可能造成运动员受伤。

单一训练方式也是一个常见问题。

很多训练课程过于单一，缺乏多样性和综合性。

这样会导致运动员在某些方面的能力得不到充分的发展，影响整体表现水平。

2024年中学体育艺术2+1情况小结2024年是中学体育艺术2+1实施的第三年，以培养学生综合素质为目标的教育改革方案已经初见成效。

通过对全国各地中学体育艺术2+1情况的调研和总结，以下是对2024年中学体育艺术2+1情况的小结。

一、运动与健康教育在运动与健康教育方面，学校提供了丰富多样的体育课程和运动项目。

学生通过选择自己感兴趣的项目进行学习和参与，形成了良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。

学校重视培养学生的体育技能和团队合作意识，推动了校园体育文化的建设。

同时，学校还注重培养学生的安全意识和紧急处理能力，定期组织安全教育和急救培训活动，确保学生在体育锻炼中不受伤害。

此外，学校还积极组织体育比赛和运动会，为学生提供展示才艺和竞技水平的机会。

二、艺术教育在艺术教育方面，学校注重培养学生的审美能力和创造力。

通过音乐、舞蹈、戏剧等不同形式的艺术课程，学生可以发现自己的兴趣和天赋，并进行深入学习和实践。

学校鼓励学生参与各类艺术活动和比赛，提升自己的艺术水平和表现能力。

学校还注重培养学生的综合能力，鼓励他们将体育和艺术两个领域进行结合和创新。

比如，学校组织的舞蹈比赛中，学生可以结合运动技巧和艺术元素进行舞蹈表演，从而培养学生的综合素质。

三、社团活动为了更好地推动中学体育艺术2+1的实施，学校设置了丰富多样的社团活动。

学生可以选择自己感兴趣的社团进行参与，比如运动俱乐部、艺术团队等。

社团活动不仅提供了学生发展自己兴趣爱好的平台，还培养了学生的组织能力和团队合作精神。

学校鼓励学生参与社会实践活动，通过与社会的接触和交流，拓宽学生的视野，培养他们的社会责任感和公民意识。

四、教师队伍建设为了保证中学体育艺术2+1的质量和效果，学校还注重教师队伍的建设。

学校加强对体育教师和艺术教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。

学校还鼓励教师进行科研和教学研究，推动教育教学的创新和改革。

同时，学校还加强教师之间的交流和合作，搭建教师专业学习的平台，共同探讨教育问题和解决方案。

体教融合背景下体育舞蹈教学研究摘要体教融合背景下体育舞蹈教学研究还是非常有意义的。

《关于深化体教融合，促进青少年健康发展意见》出台以来，我国逐渐摆脱了学校体育孤独治理的想象，并由体教结合到体教融合迈出了关键一步。

近两年以来我国关于深化体融合的道路取得了不错的成就，关于学校体育发展一系列政策落地，并为我国学校体育舞蹈发展带来了机遇。

本文通过文献资料、实地考察法，对体教融合视域下我国学校体育舞蹈发展路径进行研究。

研究认为：我国学校体育舞蹈存在体育舞蹈教师专业人员供给不足、协同治理能力差、缺乏统一教材。

深化体教融合可实现协同治理多元化途径、发挥学校体育舞蹈体育和美育的功能，我国学校体育舞蹈治理需要做到扩大学校体育舞蹈专业人员供给、建立多元体育治理体系，加强学校体育舞蹈教材建设，实现校内外一体化。

深化体教融合理论研究与实践不断深入，将推动体育事业的发展，为学校体育舞蹈创造丰富的条件。

关键词体教融合体育舞蹈学校体育2020年4月27日《关于深化体教融合，促进青少年健康发展意见》出台以来，我国向体教融合迈出了关键一步。

深化体教融合的提出，既给学校体育事业带来了挑战，同时也是一种机遇，更是间接为我国学校体育舞蹈创造了丰富条件，也是我国对青少年体质健康问题的重视[1]。

深化体教融合是学校体育和竞技体育从表面合作到深度合作的体现，也是解决学校体育和竞技体育各司其职的积极尝试，更为我国学校体育舞蹈和竞技体育舞蹈相互合作、促进提供机遇，创造了丰富条件，学校体育舞蹈将进一步得到发展。

一、深化体教融合促进我国学校体育舞蹈发展的时代意蕴（一）体教融合为学校体育舞蹈的未来发展指明方向青少年体质健康问题向来备受关注。

为了推动青少年学习与体育锻炼协调发展，2020年8月，国家体育总局和教育部联合印发《意见》。

这份文件是我国对未来青少年教育发展的顶层设计，我国学校体育教育被摆在了核心位置。

我国站在两个一百年历史交汇点，健康中国战略、全民健身战略及群众体育发展，让体育事业达到前所未有的高度，但我国学校体育发展变化并不是很明显，学校体育如何助力体育强国、学校体育如何进行改革，成为学校发展的重大问题，体教融合的出台为学校体育发展指明了方向。

体教融合与学校体育设施优化一、体教融合的背景与意义体教融合是指体育与教育的深度结合，旨在通过体育活动促进学生全面发展，提高学生的身体素质和运动技能，同时培养学生的团队精神、竞争意识和坚韧不拔的意志品质。

这种融合是现代教育发展的趋势，也是响应国家对青少年健康成长的重视。

1.1 体教融合的背景随着社会的发展和科技的进步，青少年的生活方式发生了显著变化，久坐和缺乏运动成为普遍现象，这对青少年的身体健康构成了严重威胁。

为了应对这一挑战，国家和教育部门开始重视体育在教育中的作用，提倡体教融合，以体育活动为载体，促进学生的身心健康。

1.2 体教融合的意义体教融合不仅能够提高学生的身体素质，还能够培养学生的社交能力、团队协作能力和解决问题的能力。

此外，通过参与体育活动，学生能够体验到成功与失败，学会面对挑战和压力，这对于他们的个人成长和未来的社会适应能力具有重要意义。

二、学校体育设施的现状与问题学校体育设施是实现体教融合的基础条件，但目前许多学校的体育设施存在一些问题，这些问题限制了体育教学和学生体育活动的开展。

2.1 学校体育设施的现状当前，一些学校已经具备了较为完善的体育设施，如体育馆、运动场、游泳池等，为学生提供了丰富的体育活动场所。

然而，也有一部分学校由于资金、土地等因素的限制，体育设施相对简陋，无法满足学生的体育需求。

2.2 学校体育设施面临的问题学校体育设施面临的问题主要包括设施老化、种类单一、维护不足等。

这些问题不仅影响了体育教学质量，也降低了学生参与体育活动的积极性。

此外，部分学校的体育设施使用效率不高，存在资源浪费的现象。

三、学校体育设施优化的策略与措施为了更好地实现体教融合，提高学生的体育参与度和身体素质，学校需要对体育设施进行优化升级。

3.1 体育设施的规划与建设学校应根据学生人数、体育教学需求和学校实际情况，合理规划体育设施的布局和规模。

新建或改造体育设施时，应考虑到多功能性，以适应不同体育项目的需求。

文体艺术2872016年　第7期1、美术欣赏、鉴赏课，必须充分发挥学生的创造性和主体性，避免老师教学满堂灌填鸭式教学，造成老师滔滔不绝，而学生却无事可干的状态，那么为了调动学生对美术欣赏的积极性，要适当的师生换位思考，该让学生看的，改学生描述的，改学生动手绘制的，美术老师绝不能越俎代庖，要让学生眼、脑，嘴、手有机的联动起来，例如，我让学生画一条鲤鱼，我从街上买了江心鲤鱼，放在一个盛水的鱼缸里，把它端到讲台上，学生看到活生生的鲤鱼标本，学生情趣激昂，我指导学生欣赏鲤鱼的嘴的吐水动作，鱼鳞的状态，鱼的眼睛，鱼的尾巴，然后看鱼的鱼的游姿，鱼的身体颜色，鱼鳃的呼吸。

学生如醉如痴欣赏美丽的鱼儿时，我要求每个学生拿起美术本子，美工笔，画出这条鲤鱼形状，游姿，从而在润物细无声中进入心境共鸣审美意识。

2、阅读文学作品时，往往会产生共鸣。

这种共鸣常常表现为不同的读者，包括不同时代、阶级和民族的读者，在阅读同一作品时，可能产生大致相同或相近的情绪激动和审美趣味趋同现象。

同样当美术作品欣赏过程经历审美感受阶段，到达心境共鸣的感受阶段，不同对话主体间的内心感受异常相似。

这时教师抛砖引玉：“看到几千年前就铸造的如此精美的青铜器，身为中国人你有什么感受？”这样的提问犹如一石激起千层浪。

对话主体的共鸣欲特别强，争先作答。

“自豪、骄傲、了不起、敬佩……”的字眼发自肺腑，赞同声余音绕梁，对话主体间的共鸣氛围异常热烈，直接把本课的欣赏推向高潮。

课末“古人”与同学间对接含有青铜器皿的成语，更让这种实现的共鸣欲持久迷香！总之、众所周知，小学美术欣赏教学分为四个阶段：视觉感受，意象感受、审美心理及心境共鸣。

即先产生视觉上的快感，进一步体验作品体现的情境和思想感情从美感受到，最后产生欣赏者情感上的共鸣。

那么审美的视觉、意象感受的外在因素就是情境，要使学生产生审美感受，使之内化，就应该重视情境的创设。

而欲望几乎人人都有，特别是儿童期的表现欲望非常强烈。

体育舞蹈课程在高校体育教学中的价值分析【摘要】体育舞蹈课程作为高校体育教学中的重要组成部分，具有重要的教育意义和社会价值。

通过参加体育舞蹈课程，学生可以提高身体素质，增强体魄，培养健康的生活方式。

体育舞蹈不仅可以促进学生身心健康的发展，还可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

丰富的课程内容和多样的教学方法能够激发学生对体育教学的兴趣，提高学习积极性。

体育舞蹈课程在高校体育教学中扮演着重要的角色，未来应该加大对这一类课程的支持和发展，以更好地满足学生的需求，促进体育教学的全面发展。

【关键词】关键词：体育舞蹈课程、高校体育教学、身体素质、身心健康、团队合作、课程内容、兴趣、重要性、未来发展、总结。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展和人们对健康的重视，体育教育在高校中扮演着越来越重要的角色。

传统的体育课程往往过于单一，缺乏趣味性和吸引力。

为了更好地推动体育教学的发展，许多高校开始引入体育舞蹈课程，以丰富学生的课程内容，提高他们的身体素质和促进身心健康发展。

1.2 研究意义体育舞蹈课程在高校体育教学中的研究意义主要体现在以下几个方面：体育舞蹈课程还可以培养学生的团队合作意识和协作能力。

舞蹈是一种团体性强的活动，学生在学习舞蹈的过程中需要与其他学生密切合作，相互配合，共同完成一项舞蹈作品，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

体育舞蹈课程在高校体育教学中具有重要的研究意义，可以为学生提供更加丰富多彩的体育教学内容，促进学生身心健康的全面发展，培养学生的团队合作意识，提高学生对体育教学的兴趣，是高校体育教学的重要组成部分。

2. 正文2.1 提高学生的身体素质体育舞蹈课程在高校体育教学中的重要性之一是能够提高学生的身体素质。

通过参与体育舞蹈课程的学习和训练，学生可以有效地锻炼身体各个部位的肌肉，提高身体的协调性和灵活性。

在舞蹈的过程中，学生需要不断地运动、跳跃和转身，这些动作能够有效地增强学生的耐力和爆发力，提高身体的康复能力和抗疲劳能力。

作为一名体育舞蹈教师，我深知教学方法的重要性。

在教学过程中，我不断摸索、实践，总结出以下几点心得体会，希望能为同行们提供一些借鉴。

一、注重学生个体差异每个学生的身体素质、舞蹈基础、兴趣爱好等方面都存在差异，因此在教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教。

首先，我要了解学生的舞蹈基础，根据他们的实际情况制定教学计划。

对于舞蹈基础较好的学生，可以适当提高教学难度，让他们在舞蹈技能上有所突破；对于舞蹈基础较弱的学生，要注重基础训练，培养他们的舞蹈感觉和节奏感。

此外，我还关注学生的兴趣爱好，尽量将教学内容与他们的兴趣相结合，提高他们的学习积极性。

二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

在教学过程中，我要努力激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习舞蹈。

首先，我要运用生动形象的语言和富有感染力的动作，让学生感受到舞蹈的魅力。

其次，我要组织丰富多彩的课堂活动，如比赛、表演等，让学生在活动中展示自己的舞蹈才能，增强他们的自信心。

此外，我还鼓励学生参加各类舞蹈比赛，让他们在比赛中不断进步，提高自己的舞蹈水平。

三、注重教学方法创新教学方法是提高教学质量的关键。

在教学过程中，我要不断探索创新，运用多种教学方法。

以下是我常用的几种教学方法：1. 视觉教学法：通过播放舞蹈视频，让学生直观地了解舞蹈动作和技巧，提高他们的舞蹈素养。

2. 听觉教学法：播放优美的音乐，让学生在音乐中感受舞蹈的节奏和韵律，培养他们的音乐感知能力。

3. 情感教学法：通过讲述舞蹈故事，激发学生的情感共鸣，让他们在舞蹈中表达自己的情感。

4. 实践教学法：让学生亲身参与舞蹈练习，提高他们的舞蹈技能和表现力。

四、注重家校沟通家长是孩子成长的重要支持者。

在教学过程中，我要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。

以下是我与家长沟通的几点建议：1. 及时向家长反馈孩子的学习情况，让家长了解孩子的进步和不足。

2. 鼓励家长参与孩子的舞蹈训练，共同关注孩子的成长。

高中体育与健康课程的优化方案高中阶段是学生身心发展的关键时期，体育与健康课程对于学生的全面成长具有重要意义。

然而，当前高中体育与健康课程在实施过程中仍存在一些问题，如课程内容不够丰富、教学方法单一、评价体系不完善等。

为了更好地满足学生的需求，促进学生的身心健康发展，有必要对高中体育与健康课程进行优化。

一、课程目标的优化课程目标是课程设计和实施的方向标。

当前高中体育与健康课程的目标应更加注重学生的个性化发展和终身体育意识的培养。

除了传统的提高学生身体素质和运动技能外，还应强调培养学生的心理健康、社会适应能力和体育文化素养。

具体来说，一是要让学生了解不同运动项目的特点和价值，培养学生对体育的兴趣和热爱，使其能够主动参与体育活动；二是要通过体育锻炼提高学生的自信心、意志力和抗挫折能力，促进学生心理健康发展；三是要培养学生的团队合作精神、竞争意识和规则意识，提高学生的社会适应能力；四是要让学生了解体育文化的内涵和历史，传承和弘扬体育精神。

二、课程内容的优化1、丰富运动项目在保留传统体育项目如田径、篮球、足球等的基础上，增加一些新兴的、受学生欢迎的运动项目，如瑜伽、街舞、轮滑等。

同时，还可以引入一些具有民族特色和地方特色的运动项目，如武术、毽球、舞龙舞狮等，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣。

2、加强健康教育将健康教育纳入体育与健康课程的重要内容，包括营养与健康、运动损伤预防与处理、心理健康调节等方面的知识。

通过课堂教学、专题讲座、实践活动等多种形式，让学生掌握基本的健康知识和技能，养成良好的生活习惯和健康的生活方式。

3、增加选修课程根据学生的兴趣和特长，设置多样化的选修课程，如体育舞蹈、网球、游泳、乒乓球等。

学生可以根据自己的喜好选择课程，满足学生的个性化需求，提高学生的学习积极性。

三、教学方法的优化1、多样化教学采用多样化的教学方法，如情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

第34卷第10期 2021年05月Vol.34 No.10May 2021艺术科技中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出以提高学生的人文和审美素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段［1］。

如今，学校体育的美育功能受到了高度重视，这一方面与学校体育观念变革直接相关，另一方面则凸显了学校体育在促进个体价值跃升路径选择上的转变。

可以说，在“身体教育”的基础上，构建学生的个体审美人格，让学生实现全面健康、自由和谐的发展，已成为当代学校体育的内在使命［2］。

体育美育一体化课程的开发能够解决如何在体育课程中发挥美育育人作用的问题。

当前一体化研究多集中于学科融合的理念，即开展以美育为主题的跨学科教育教学，但缺失实践层面的衔接与创新。

本文以体育舞蹈这一类融技术与艺术为一体的体育项目为例，探索适合体育美育一体化课程的开发路径。

1…体育课程中开展美育教育的突出问题1.1…课程美育功能渗透不足体育与美育是两个即独立又关联的概念。

当前在各级学校体育与健康课程中，“育体”功能明显，其强调身体实践，扼制学生的情感表达与能动的创造精神。

但随着社会进步与人们认知水平的提高，体育课程的内在价值仍未被完全挖掘出来。

1.2…审美教育观念存在错误美的概念虽然比较主观，没有确切的量化定义，但总的来说，美应该是可以使人的思想、感官、身体感到愉悦的事物或方式。

审美能力大多来自后天培养和学习，是学生成为富有创造力与想象力人才的关键。

因此，从长远来看，必须从学校教育入手，提升学生审美素养，进而提升全社会审美能力。

1.3…教师美育能力亟须提高一体化课程体系建设需要课程教师统筹把握。

当前，教师美育能力不足主要体现在两个方面：第一，教师的美育意识不足；第二，体育美育教学方法缺乏创新［3］。

体育教师亟须提高自身的美学素养，增加教学知识，及时地改进和大胆地探索美育教学方法，才能更好地发挥体育课程的美育效果和功能。

体教融合工作措施以体教融合工作措施为标题，写一篇文章。

体教融合是指将体育和教育有机结合起来，通过体育活动来促进学生的全面发展。

体教融合工作措施是指在学校教育中推行体教融合的具体方法和策略。

本文将介绍一些体教融合工作措施，以期提供一些建议和思路。

一、开设多样化的体育课程体教融合的首要任务是改变传统体育课程的教学方式，注重培养学生的综合素质。

在课程设置上，可以增加一些非传统体育项目，如攀岩、射箭等，增加学生的体验和挑战性。

同时，可以将体育课程与其他学科进行融合，如将体育与艺术、音乐等结合，通过创意性的体育活动来培养学生的创造力和艺术修养。

二、建立体育俱乐部和社团除了体育课程外，学校可以建立各种体育俱乐部和社团，为学生提供更多参与体育活动的机会。

例如，篮球俱乐部、足球俱乐部、游泳社团等，让学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加。

通过参与俱乐部和社团的活动，学生可以培养合作精神、领导能力和团队意识，进一步促进体教融合的发展。

三、举办体育比赛和运动会学校可以定期举办各类体育比赛和运动会，让学生有机会展示自己的体育才华和技能。

这不仅可以激发学生的竞争意识，提高他们的体育水平，还可以增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。

在比赛和运动会中，可以设置一些创新项目，如团体操、体育舞蹈等，以丰富比赛形式，增加学生的参与度。

四、开展体育文化活动体教融合不仅关注学生的身体健康，还注重培养学生的体育文化素养。

学校可以组织一些体育文化活动，如体育讲座、体育知识竞赛等，让学生了解体育的历史、文化和精神内涵。

此外，还可以鼓励学生参与一些体育艺术表演，如健身操、体育舞蹈等，培养学生的审美意识和艺术修养。

五、加强师资培训和专业发展为了推行体教融合，学校需要加强师资培训和教师的专业发展。

学校可以组织专题研讨会、教学观摩等活动，提高教师的教学水平和教育理念。

此外，还可以鼓励教师参加一些体育专业的培训和学习，增加他们的专业知识和技能，提高体教融合的实施效果。

体育舞蹈在中小学体育教学的作用【摘要】：针对体育舞蹈在中小学体育教学中的应用价值不难看出：体育舞蹈受绝大多数学生的欢迎，特别是受女生的青睐。

学生对追求健美的体格、优美端庄的姿态，匀称和谐的形体、举止潇洒的风度非常重视。

追求美事时代赋予教育的北容，是学生的心理需求。

集形体美、音乐美、服装美于一体的体育舞蹈可以使学生在运动的同时产生出各种审美的心理效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华。

同时，体育舞蹈又是一项严谨的文体活动，可以丰富校园文化，学生学会体育舞蹈将有助于思想交流和增进友谊。

中小学生的身体处在生长发育的关键阶段。

这一时期学生生理机能与身体素质的发展情况将影响今后的一生，体育舞蹈作为一种体育运动进入中小学的体育课堂，能有效地提高学生的锻炼兴趣。

一、有利于学生个性的发展体育舞蹈教学过程，一般是教师组合示范或播放教学带，以激发学生学习热情，然后按男、女步分别教学，学生按“先单练后合练”、“先徒手后音乐”的练习方式进行练习掌握，待后一个舞步教学完，学生再组合前面的舞步合练。

这样以练为主、教与练结合密切的教学模式，也有效地改变了传统体育教学机械性的弊端，能充分体现学生的主体性，使其个性得到自由发展。

特别是各舞步间的衔接可以前后重新安排，学生练习的“自由”空间也更大。

同时，体育舞蹈是男女生合作的群体活动，它不仅有利促进学生心理的正常发展，养成心胸宽阔和与人为善的性格，而且还有利培养他们热爱集体、精诚合作的精神。

一是实施素质教育的有效手段素质教育是强调学生的各项素质的发展，特别是综合性素质的提高。

而体育舞蹈集文化、体育、音乐、艺术等素养一体，是我们难得的最佳综合课程选择，能充分体现出体育教材向健身性、文化性、娱乐性和时代性方向的发展要求。

开设这门课，不仅有利健身、健心、提高人际交往能力、想象力、表现力、合作能力，而且还有利提高学生自身文化、品德和艺术修养，起到事半功倍的效果。

因此，它可以成为培养学生综合能力的一种积极手段。