心理健康教育初中心理健康教育7-9年级《男生女生大不同》公开课教学设计

《男生女生大不同》心理健康课教案设计成都市武侯实验中学附属小学杨芳教学目标：1.找出男生女生之间的差异，明确各自的优势和不足。

2.知道男生女生交往的必要性，掌握交往的正确方式。

教学重点：找出男生女生之间的差异，明确各自的优势和不足。

教学难点：知道男生女生交往的必要性，掌握交往的正确方式。

教学过程：一、初识男女生你发现男生和女生有哪些不同？预设：性别/外形/行为表现/生理结构/性格/喜好/性别/优势二、再识男女生1.男生女生由于生理结构的不同，很多方面各有优势。

（学生用平板电脑选择）猜一猜。

2.男生女生由有着各自的优势和特点。

人们常用不同的词语来代表他们。

如：“温柔”、“端庄”等形容女生；用“英俊”“儒雅”等形容男生。

你喜欢什么类型的异性朋友呢？写下来，指名交流。

3.小测试：猜一猜网络上最受欢迎的5种男女生类型。

（用平板电脑）三、你我同行男生女生有着巨大的差异，有着各自的优势。

你认为觉得男生女生有必要交往吗？（听老师讲传说）异性同学的交往是学校生活的重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊，能让我们优势互补。

1.男生女生怎样互相补充、互相帮助、互相配合？（分组讨论，指名表演）角色扮演：假如你是组长：开学报名，你怎样分配你们小组的男生女生？男生可以搬新书、拖地、搬桌椅。

女生可以擦黑板、清点人数、帮忙布置教室等……俗话说：男女搭配、干活不累，男生女生互相利用对方的优点，事情就会变得事半功倍。

2.男生女生在交往的过程中，有许多快乐，当然，也会遇到各种问题，少不了冲突与误解。

情境讨论：假如你是当事人，你该怎么办？（1）一天下课，女生小美正在操场上跳绳，突然，男生小明在朋友的推搡中撞到了小丽。

小丽很生气，心想：男生真讨厌，总爱欺负我们女生，或者在我们女生玩游戏时来捣乱。

（告诉老师和家长，请他们帮忙处理；大声警告小明或者自己推搡小明；冷静下来，正视男女生的性格和活动方面等差异。

）（2）“喂！小胖！”男生小刘笑着喊，“老师请你马上去她的办公室！”谁料不一会儿，被叫做“小胖”的女生小美便哭着回到了教室。

男生女生【教学目标】1.了解男女性别角色特征，并认识到社会对男女角色有不同的规范，明白怎样做一个受欢迎的男生或女生。

2.引导学生认同、悦纳自己的性别角色；学会欣赏，相互学习和尊重异性。

3.男女生性别角色优化和互补，建立自然美好的性别角色形象。

【教学重难点】1.认识男女生有各自的特点和优点，认同并悦纳自己的性别角色。

2.男女生性别角色优化和互补，建立自然美好的性别角色形象。

【教学设计】一、认识差异--男生女生大不同问题一：结合实际生活，同学们发现男生和女生有哪些不同？问题二：大家眼中的男生和女生是怎样的呢？二、接纳差异--男生女生对对碰请四位同学将特征词贴到相应的区域。

1.你们四位同学看看贴好的结果还需要调整吗？2.你刚才对哪些词进行了调整，你是怎么考虑的呢？3.其他同学的观点呢？小结：性别特征本来就不是断然两分的，是一个连续的统一体；我们每个人对于性别角色的认识和接纳程度也不同；同时，我们的性别角色还会随着时代的发展而不断变化。

如果我们在性别角色上有更多的灵活性，我们就可以更好的适应社会发展和发挥性别角色的优势。

三、发展自己--男生女生向前冲活动一：男生女生形象设计大赛请同学们小组讨论共同设计“魅力男生魅力女生”形象，每小组讨论推选三个最受欢迎的男生优秀品质和三个最受欢迎的女生优秀品质。

每组派代表做记录，3分钟时间讨论，请各组派代表发言。

对于黑板上的最受欢迎的男女生特点有不同意见的请举手表明你的观点并进行删减或修改。

活动二：填写魅力提升卡我喜欢我是生，因为我。

我期待我，我会这样去提升自己。

（老师举例分享自己的魅力提升卡）活动三：男生女生向前冲一个男生一个女生这样的顺序依次自信大声的来读出我们魅力提升卡上的内容，看看是男生还是女生更勇敢，更优秀。

下面老师和大家一起来朗读《男孩女孩》这首小诗，我们像朗读者一样，读出感情，读出气势。

《男孩女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。

《男生女生大不同》心理健康教案【活动目的】1、帮助学生认识异性之间的差异，了解异性间交往的益处，掌握异性交往的原则和尺度，促进男女生之间的适宜交往。

2、帮助学生接纳青春期渴望与异性同学交往的心理状态，产生积极、健康的情感体验。

3、愿意改正自己与异性同学交往时的行为偏差，努力做一个受异性欢迎的同学。

【活动形式】1、热身活动；2、脑力风暴；3、心理测试；4、情景剧表演、5、案例讨论；6、心灵交流。

【活动准备】1、对学生进行访谈，收集并整理了两个典型案例。

2、拟定讨论题材，彩笔准备。

3、编写心理小测试题目。

4、制作多媒体课件。

【活动对象】初一学生【活动时间】1课时（45分钟）【活动过程】一、热身活动：唱出心声。

课间对班级学生的座位进行重新安排，让女生和女生坐，男生和男生坐，全体分为男生和女生两个大组，便于他们之间的讨论和交流。

1、教师开场语。

从今天的座位安排上，大家可能已经感觉到这次我们的话题和平时有点不一样，在开始之前，我们的男生和女生分别有些话要对大家说，他们要说什么呢？我们有请男生、女生代表。

2、学生表演。

3名女生上台表演唱《我是女生》，3名男生上台表演唱《对面的女生看过来》。

3、教师引入主题。

听完男生和女生的心声之后，大家有什么感想呢？回想从前，我们从没有性别概念、分不清那、女的婴儿时期慢慢进入童年，在“过家家”的游戏中发现原来男孩可以做爸爸、女孩可以当妈妈；可是到了少年时期，我们又常常相互埋怨和争执，于是又悄悄地在桌上画起了“三八线”；如今我们已经长大，走入了青春期，却又突然发现对方原来很可爱，心里渴望能了解异性同学，其实这也是我们每个人成长中必定会经历的感受。

但是这些悄然而至的感受又让我们不知如何面对异性同学，不知道如何与他们交往？今天，我们就一起来探讨这个话题——“男生、女生，携手同行在花季”（PPT显示）。

二、说说看：我了解男生（或女生）吗？1、教师提问。

其实从上学以来，我们就一直和异性同学一起学习和活动，那么，我们了解对方吗？下面请同学们来说说看,男生有什么特点，女生又有什么特点呢？2、学生活动。

心理健康教育《男生女生不一样》教学设计心理健康教学《男女生不一样》教学设计一、教学目标1.让学生科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的生理特征、心理特征等方面的不同,学会科学地面对这些差异,知道这些差异没有优劣之分,只是特点不同而已。

2. 辩证认识男女差异,发现自己的性别优势,悦纳自己。

3.引导学生互相学习,共同健康成长。

二、学情分析七年级的学生开始关注男女生的差异,尤其受到青春期生理发育的影响,男女生身体和心理差异越来越明显。

此时,教师需要帮助学生科学认识到这些差异,并悦纳自我,不断完善和提升自我。

三、重点难点教学重点:科学认识男女差异教学难点:引发学生情感共鸣,悦纳自己,提升自己。

四、教学过程一、团体暖身阶段（发现差异认识自我）活动引发思考赛一赛:掰手腕表演舞姿预设:各组推选出来参加掰手腕的选手多为男生,表演舞姿的选手多为女生。

引导思考:为什么掰手腕大家多推选男生参赛?表演舞姿多推选女生参赛?学生思考发现:男生力气大…女生姿势优美…设计目的:利用活动生成结论,即男女有别,各有优势。

二、转换阶段（图片拓展发现）看一看:看图片,你还知道男生和女生的哪些差异呢?教师点拨:男女生有差异,但只是特点的不同,没有高下和优劣。

（充分激励学生发散思维，比一比，哪一组描述男生女生特点的词语恰当、丰富，展现学生的风采。

）设计目的:学生畅所欲言,知道男女生差异的各种表现。

三、工作阶段1.活动展现认知找一找:组内收集并展示:你们还知道哪些男生特质和女生特质呢?进一步认识男女生的差异。

议一议:一个优秀的男生形象最应该具有哪些特质呢?一个优秀的女生形象应该具有哪些女生特质呢？设计目的:在学生心中形成理想的男生和女生形象,并帮助学生认同自己的性别优势2.寻找优势悦纳自我（1）、读一读:原来男女生有这么多优势!那么,女孩们,在男生面前大声展现出我们的女性优势吧:我们女生,温柔……结论:我们都有自己的优势,各有其美。

（2）、做女生真好,为我们女生感到骄傲;感受做男生真不错,为男生们感到自豪!赞一赞:我是女生,我骄傲;我是男生,我自豪!(可用自己喜欢的方式表达。

《男生女生大不同》教案教学目标：1、让学生知道“男生女生大不同”。

2、了解男生与女生在穿着、外表上的不同。

3、了解男生女生兴趣爱好的不同。

4、了解异性身上的优点，教会孩子同异性友好交往。

教学重点：让孩子通过男生女生外表、兴趣爱好的不同，知道“男生女生是不同的”。

教学难点：认同自己的性别，了解异性身上的优点，教会孩子同异性友好交往。

教学过程：一、导入孩子们知道今天老师要给你们上一节什么课吗？（性健康教育课）什么是性健康呢？今天就让我们走进课堂去了解一下吧！二、男生女生穿着打扮不同1、出示图片，你从哪里看出他们谁是男生谁是女生的呢？（从头发的长短、衣服的颜色和款式上的不同来引导）2、（男生头发短，女生头发要长些；男生更壮，女生更温柔；男生衣服的颜色更深，而女生衣服的颜色更浅等等）3、你们刚才说得都很好。

因为男生子和女生子的头发长短不同，穿衣服的颜色和款式也有区别。

正因为有这些不同，所以我们一眼就能看出他是男生子，她是女生子。

4、我们班有好多可爱的男生子和女生子。

接下来，我们就要来做一个服装搭配的游戏。

5、老师要请2个孩子来当模特儿，再请两个同学来当服装搭配师，为我们的模特儿挑选合适的衣服和饰品并为模特儿穿上和戴上？三、男生女生兴趣爱好不同1、男生和女生除了穿着打扮不同，兴趣爱好一不同呢？2、老师通过调查表了解男生和女生的兴趣爱好是什么？3、请学生说。

（注意评价语上的性别暗示）4、啊，原来男生和女生的兴趣爱好也是有区别的！（板书：兴趣爱好）四、除了兴趣爱好的不同，在平时的生活中，你还发现男生女生有不同的地方吗？1、请学生说。

（上不同的厕所，解便姿势不同等）2、（出示厕所门口标志图片）简单介绍男女厕所的不同。

3、男生女生上不同的厕所，解便姿势不同，都是因为男生女生的身体构造不同。

（板书：身体构造）。

五、性别认同：悦纳自己、欣赏异性。

1、既然男生女生有这么多的不同，那到底是男生更好，还是女生更好呢？2、请同学说。

《男生女生大不同》教学设计永昌县第七中学杨铎善一、教材分析心理健康教育专题课《男生女生大不同》是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；并通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感，在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。

尤其是引导学生认识到，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养。

本课计划安排的教学时数为一课时。

二、设计理念“一切为了每位学生的发展”，学生是发展、独立的个体。

新课标改革要求教师因材施教，充分发挥学生的个性特长，挖掘学生的潜能，必须依据学生身心发展的规律和特点开展教育、教学活动，从而有效促进学生身心健康发展。

高年级学生随着性心理和生理的迅速发展，异性间多了一份神秘感，多了一份好奇和关注，是青春的初始期，正确认识和友好的正常交往，是他们需要解决的重要内容。

教学的本质不仅仅是“告诉”——“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把”，更重要的是学生在教学情境中的主动参与、体验及探究。

三、教学目标1.知识与技能了解男生与女生在心理方面的区别，知道男女两性有各自的优势；了解异性同学正常交往的作用；掌握异性同学正常交往的原则和尺度；学会在异性交往中自我保护的方法。

2.过程与方法能够辩证地看待两性差异，正确认识异性，并能反思自己的言行，做异性喜欢的人；能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题。

3.情感态度与价值观正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；愿意反思并正确把握情感问题，建立同学间的真诚友谊。

四、教学重点、难点教学重点：掌握与异性同学交往的原则，正确认识男女生交往；在面对青春期的情感问题上，能正确的分析、解决问题。

教学难点：把握男女生交友的原则；理智的对待青春情感，学会分析解决问题。

五、教学方法合作探究法、小组讨论法、情境教学法六、教学准备教师准备：搜集男生、女生校园生活场景的有关视频，设计教学情境，制作PPT。

《男生女生大不同》心理健康教案寿宁斜滩中心小学执教老师：王姗姗一、教学目标:1.让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的兴趣爱好、体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地而对这些差异。

2.引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。

3.学会扬长避短，取长补短，懂得男女生之间友好交往，相互尊重，感受同学间的友爱之情，积极地面向人人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。

二、教学准备:针线，小调查内容，希沃多媒体课件三、学情分析看到这篇教材让我想起了自已读四年级时男女生之间会结成两派,课泉上会出现“三八线”，这些很深刻地记在我的脑海中。

如今，男女生之间已然没了我们小时候的那种拘束感，但差别仍在，四年级学生正是性别意识开始懵懂的时候，进入小学高年级的孩子，一方面还没有完全摆脱三年级出现的男女生相处的冲突，一方面已经出现比较明显的性别特征。

同时，在学校及家长的评价体系中，常常有一些先入为主的惯性评价，比如女生干部比男生干部能干，男生比女生好动、聪明等。

此阶段男女生之间的交往出现了很多问,题，学生不知该如何交往，该如何正确交往。

在这样的阶段，安排这样的课是十分有意义的。

我们的教学不仅要让上学生感知男女生之间的差异和各自的优势，更要让学生学会和异性之间的交往。

四、过程教学一、猜猜照片激趣导入1.课件出示一张龙凤胎婴孩的百天留念。

请学生猜猜哪个是男生，哪个是女生?2.可见，男女生在婴幼儿时期，单凭这样的照片很难分辨性别。

究竞谁是男生，谁是女生呢?3.（出示不同年龄段照片）看来，随着年龄的增长，男生女生之间的差异会越来越明显。

谁是男生、谁是女生，我们一眼就能分辨出来。

今天，我们就来讨论-下:男生女生大不同。

(齐读课题）用一两个形容词形容自己的特点（学生自由发言）二、活动交流，体会差异课前老师给同学们发了一张调查表，大家拿出来讨论一下，长辈除了照顾我们，还会给你做以下哪些事情有的请打√（学生交流）(一)生理差异1.学生交流:男女生在身高、声音、衣服穿着等方面不一样。

成长中的他和她课程背景：初中二年级学生正处在性成熟和生理急据发展变化的时期，随着生物差异的增大，必然带来心理差异的增大，自身能力和角色的社会期待之间的差距不仅困扰女生，同时也困扰男生。

本课引导学生按照社会主流价值观的要求进行角色认同，悦纳自己性别角色，养成与性别角色一致的言谈举止、仪容仪表、性格特征，努力成为一个受异性尊重和喜爱的人，不仅可以改善人际状态，提高学业成绩，而且可以为人生幸福奠基，因此意义深远。

教学目标：1、认知目标：了解男女角色性别特征，并认识到社会对男女角色有不同的规范，明白怎样做一个受欢迎的男生或女生。

2、情感目标：引导学生认同、悦纳自己的性别角色。

3、行为目标：引导学生按照社会主流价值观的要求进行角色优化和互补，塑造与性别角色一致的言谈举止、仪容仪表、性格特征。

教学重难点：1、重点：认识社会对男女角色有不同的规范，认同并悦纳自己的性别角色。

2、难点：按照社会主流价值观的要求进行角色优化，争做一个受欢迎的男生女生。

教学过程：一、游戏导入：《大风吹》男生，女生，阳光自信的女生，开朗帅气的男生，心灵美的女生，冷静沉着的男生，善解人意的男生，善解人意的女生。

无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

今天，就让我们一起来走近成长中的他和她。

二、体验讨论分享:活动1：我的性别我尊重1、视频导入《女神和女汉子》大家笑得很欢乐！那么你更喜欢谁？为什么女汉子是真汉子吗？有没有别的称呼——假小子，女汉子就是像男生一样的女孩子。

也就是在你们心里，什么样的是男孩？什么样的是女孩你们是有标准的，那请你们说说：男孩是怎么样的性格特征呢？女生又是怎么样的特征呢？2、参考男女生特征，男生女生，前后4人一组，分组讨论后，悄悄描述一位个性突出的异性所具有的一些特征写在纸上，不写名字。

其余组同学大胆猜，猜对了上讲台，全班同学可补充该生特征。