七年级历史与社会下册7.1规则的演变教学设计人教版

《规则的演变》教学分析在教学中，教材的选择是非常关键的一环。

教材不仅要符合教学内容的要求，还要能够引导学生思考，提升他们的进修能力和解决问题的能力。

《规则的演变》这本教材就是一个很好的例子。

本文将从教材内容、教学方式和教学效果三个方面对这本教材进行分析。

起首，我们来看一下《规则的演变》这本教材的内容。

这本教材主要讲述了规则的演变过程，从最初的简单规则到复杂的社会规则，以及规则对人类社会的影响。

通过这些内容，学生可以了解到规则的起源、发展和作用，帮助他们更好地理解社会生活中的规则，也引导他们思考规则的意义和价值。

此外，教材还通过案例和实例来说明规则的重要性，让学生更加直观地感受到规则对社会秩序和个人行为的影响。

其次，我们来看一下《规则的演变》这本教材的教学方式。

这本教材采用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，使学生在进修过程中能够得到全面的锻炼。

教师可以通过讲解引导学生了解规则的演变过程，通过讨论增进学生思考规则的重要性，通过案例分析让学生更深入地理解规则对社会的影响。

同时，教材还设置了丰富的练习和作业，帮助学生稳固所学知识，提高他们的进修效果。

最后，我们来看一下《规则的演变》这本教材的教学效果。

通过对这本教材的分析，我们可以看到，这本教材在内容设置、教学方式和教学效果方面都具有很高的水平。

学生通过进修这本教材，不仅可以了解到规则的演变过程，还可以提高自己的思考能力和解决问题的能力。

同时，这本教材还能够激发学生对社会规则的兴趣，培养他们对规则的尊重和恪守认识，为他们的成长和发展提供了重要的指导。

综上所述，《规则的演变》这本教材在内容、教学方式和教学效果方面都具有很高的水平。

通过这本教材的进修，学生不仅可以了解到规则的演变过程，还可以提高自己的思考能力和解决问题的能力，为他们的成长和发展提供了重要的指导。

希望更多的教师和学生能够认真对待这本教材，从中受益，取得更好的进修效果。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解规则的定义和作用，了解规则的来源和演变过程。

1教学目标知识与技能：了解规则的基本含义、作用及其存在形式。

理解生活中任何规则的产生都是现实的需要，并随着社会发展的需要在不断变化。

过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；列举生活中的各项规则，结合案例探究规则演变的原因。

情感·态度·价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身体验规则的重要性。

感受不同的规则制度，增强社会责任感2学情分析规则既不是自然存在的，也不是新生事物，它的产生与出现有一定的抽象性，七年级学生容易产生倦怠情绪，“规则的不断完善”，“ 规则从无到有”，“ 规则从有到无”等内容学生很容易弄混淆，因此教师须多设置相吻合的“规则演变”的情境让学生生动的去体验规则，感受规则。

其次是七年级学生的逻辑思维需要感性经验的直接支持，所以在教学中可以考虑多安排些感性的游戏，直观的案例来探讨。

总之，老师的教永远只是从属的地位，必须让学生养成自主、合作、探究的学习习惯。

3重点难点教学重点：了解规则的存在形式及演变，说明规则的变化对人们生活的影响；教学难点：探究规则演变的原因，辨证看待规则的演变；教学活动活动1【活动】规则的演变一、活动导入【提问】你们玩过“击鼓传花”的游戏吗？谁能带着全班同学玩一会儿？完了1-2轮后，教师要求暂停一下。

【活动】击鼓传花。

【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样使这个游戏更有序、更有意思？要使这个游戏更有序、更有意思就必须制订游戏规则。

学生讨论有关游戏规则。

如：击鼓人背对众人或用头巾闷住双眼；传花要遵循鼓声的松紧依次传递；鼓声一停，传花的动作立刻停止；花落到哪位同学，哪位同学就即兴表演个小节目。

【承转】击鼓传花这个游戏最初是一种饮酒游戏，由于玩的目的不一样，因此游戏规则也不同。

【设计意图】本环节通过玩简便的“击鼓传花”游戏,，讨论制订该游戏的规则，在玩的过程中初步意识到在活动中制订规则的重要性。

用游戏的形式导入，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度和学习兴趣，活跃课堂气氛。

《规则的演变》教学设计一、教学目标知识与能力目标能简单列举日常生活中的规则和制度，知道生活中的规则是无处不在，是生活的需要结合课本中的实例，知道规则的演变原因以及对人们生活的影响过程与方法目标能通过日常生活的实例及相关资料能说明规则的演变原因及其产生的意义情感态度和价值观目标认知规则的存在是生活的需要，理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用发展的眼光看待问题二、教学重点规则的形成与演变三、教学难点规则的演变过程折射出的历史发展变化，学会用发展的眼光看待问题四、具体教学过程1.导入设置的自己网购的一次经历，与学生分享。

让学生通过评析，了解网购存在着规则，进而让学生对规则经历有一定的了解。

该环节的设定可以采取小组讨论的形式展开。

2.通过视频的形式，介绍两个发生在上海的悲剧。

通过这两个悲剧的介绍，让学生明白遵守规则的重要性。

则这个教学环节中，应该让学生展开一定的思考，如第一个教学案例中让学生思考，火灾发生的原因。

通过思考让学生明白遵守相应规则的重要性。

3.设置相应的情境，引发学生的思考。

这个教学环节中应该采取分组讨论的形式展开，根据教师设置的情境，引导学生去思考应该遵守的规则。

让学生进一步明白规则存在的多样性，或者说生活处处有规则。

此外展示中学生守则，让学生通过大声朗读的形式加深对规则的理解。

4.规则的古与今的教学环节主要是让学生明白规则是变化着的。

本教学环节主要是列举了结婚仪式的古与今的不同，让学生进一步的了解到规则是变化着的，应该对不同的规则进行具体的分析。

5.举了江山大陈村的例子，通过教师的简单介绍，让学生明白规则存在的形式主要有文字形式的规则，也有约定俗成的无形规则，如大陈村的孝文化就是体现了无形的规则。

6.规则是变化的。

通过图片形式的展示，让学生明白规则的变化。

在这个基础上让学生明白规则变化体现在什么方面，引发学生的思考。

本教学环节中还详细的列举了档案管理费的存与废，让学生思考规则变化的意义。

部编版七年级历史与社会下册《第一课规则的演变》教案及教学反思一、教学背景《第一课规则的演变》是部编版七年级历史与社会下册的第一课，主要介绍了人类社会中规则的起源、演变和作用，并且通过一些具体的例子来说明规则在我们生活中的重要性。

此外，作为中学历史第一课，教学的主要目的是引导学生了解人类社会中规则的起源、演变过程和应用，让学生能够对自己行为的规律意识到，对适应社会规则进行必要的思考。

二、教学目标1.知识目标1.了解规则的起源与演变过程；2.了解不同规则对不同社会的影响及适用规则的重要性；3.了解现代社会中一些常用规则的作用。

2.能力目标1.能够理解规则的基本概念，理解规则与人类社会的关系，并能够运用所学知识分析规则的本质和特征；2.能够以文化视角理解规则的历史演变和当代应用，加深对社会的认识；3.能够通过多元化的学习活动发展学生的批判性思维和学习者能力。

3.情感目标1.培养学生对规则的尊重和遵守，并理解规则对于保持社会秩序和个人生活的重要性；2.培养学生对不同文化、不同地域社会的认识和尊重。

三、教学内容1.教学重点1.规则的基本概念；2.规则的演变过程；3.规则的作用。

2.教学难点1.学会理解规则，反思现代生活中规则的存在；2.学会分析规则的历史演变过程，理解规则与文化的关系。

3.教学策略在教学中除了课堂授课外，还可以使用展示板、图片资源等多媒体素材进行课堂教学，运用问题导入、讨论等策略方式深入探讨规则的本质。

四、教学过程1.教学方法运用问题导入、互动讨论、角色扮演等各种方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2.教学步骤（1）导入提出问题：若干种习俗行为，它们的规则是什么？你能归纳出规则的本质吗？要求学生进行思考，并在课堂上发表观点。

（2）学习通过小组讨论或学生提问等形式，介绍规则的基本概念、演变过程以及在现代生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

（3）拓展以“成功人士的五条经验”为例，让学生进一步认识到规则的重要性，引导其思考对于人生规划，规则的作用。

第一课规那么的演变【课标解读】：课标：1-3-4列举与日常生活密切相关的规那么或制度，了解这些规那么或制度的演变对人们生活的影响。

解读：规那么、制度作为公共生活的根本保障，是现实的需要，也是历史的产物。

他们的废立和沿革，都折射着社会历史的变化。

本课的落脚点不是遵纪守法的教育，而是阐述“规那么、制度作为公共生活的根本保障，是现实的需要，也是历史的产物〞。

规那么的制订、变化、消亡是历史开展的结果。

引导学生懂得“它们的废立和沿革，都折射着社会历史的变化〞。

【教学目标】：〔一〕知识与技能目标：1.了解规那么的根本含义、作用及存在形式。

2.通过列举生活中的各种规那么感受生活中的规那么无处不在，认识生活离不开规那么。

3.结合生活中规那么变化的实例，了解规那么或制度的演变对人们生活的影响。

〔二〕过程与方法：能够结合生活实例以及相关资料，说明规那么演变的原因。

〔三〕情感、态度和价值观：认识规那么制度是公共生活的根本保障，是现实的需要，也是历史的产物，他们的废立和沿革，都折射着社会历史的变化。

学会用开展的观点看问题。

【教学重点与难点】：重点：感受规那么的无处不在，理解“没有规矩，不成方圆〞；感受规那么的变化，认识规那么源于生活，用于生活，并随着社会的开展不断完善和更新。

难点：让学生学会用开展的观点看问题。

【教学思想和策略方法】：1．主要采用合作探究法、讲授法等，创设民主、平等、和谐的教学气氛，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进展。

2．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。

【教学过程设计】：1．导入新课：两位同学用笔在纸上画圆形和方形：一位同学用圆规和尺子来画；另一位同学没有用圆规和尺子来画，你认为谁会画得比拟标准一些？这说明了一个什么道理？2．教学环节一：规那么之源学生自主合作探究：阅读书本，思考以下问题：〔1〕规那么的含义？〔2〕说说生活中的常见规那么有哪些？〔3〕说说规那么存在的形式。