人教2011初中历史八年级上册《第27课 活动课：考察近代历史遗迹》_1

部编版八年级历史（上）《第27课活动课：考察近代历史遗迹》说课稿一. 教材分析部编版八年级历史（上）《第27课活动课：考察近代历史遗迹》是一节活动课，通过实地考察近代历史遗迹，让学生更加直观地了解近代历史，培养学生的实践能力和历史素养。

教材内容主要包括：近代历史遗迹的定义、意义、种类和分布；如何进行实地考察；考察近代历史遗迹的方法和技巧；近代历史遗迹的保护和利用等。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。

但实地考察近代历史遗迹的机会较少，对实地考察的方法和技巧可能不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握实地考察的方法和技巧，提高学生的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解近代历史遗迹的定义、意义、种类和分布，掌握实地考察的方法和技巧，提高实践能力。

2.过程与方法：通过实地考察，培养学生的观察力、思考力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：增强学生对近代历史的认识，培养学生热爱历史、保护文物的意识和责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：近代历史遗迹的定义、意义、种类和分布；实地考察的方法和技巧。

2.教学难点：如何进行有效地的实地考察，提取和分析遗迹信息，提出保护和建议。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法、案例分析法等，引导学生掌握实地考察的方法和技巧。

2.教学手段：利用多媒体课件、实地考察指南、历史遗迹图片等，辅助教学。

六. 说教学过程1.课前准备：让学生收集有关近代历史遗迹的资料，了解其背景和特点。

2.课堂导入：简要介绍近代历史遗迹的定义、意义、种类和分布，激发学生的兴趣。

3.知识讲解：讲解实地考察的方法和技巧，引导学生了解如何进行有效地的实地考察。

4.案例分析：分析一些成功的实地考察案例，让学生了解实地考察的步骤和注意事项。

5.实践活动：学生进行实地考察，让学生亲身体验和实践所学知识和技巧。

6.成果展示：让学生展示实地考察的成果，分享考察心得和收获。

人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》说课稿一. 教材分析人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》是一节活动课，旨在让学生通过实地考察近代历史遗迹，深入了解中国近代历史的发展脉络，感受历史的真实存在，增强历史意识，培养学生的实践能力和团队协作精神。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。

但学生的实践能力有限，对于实地考察的技巧和方法需要指导和培养。

此外，学生对于历史的认识还处于感性阶段，需要通过实践活动来加深对历史的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过实地考察，使学生了解近代历史遗迹的历史背景和发展脉络，提高学生的历史知识水平。

2.过程与方法：培养学生实地考察的技巧和方法，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史遗迹的保护意识，增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实地考察，了解近代历史遗迹的历史背景和发展脉络。

2.教学难点：如何引导学生运用所学的历史知识，对近代历史遗迹进行深入的分析和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实地考察、分组讨论、教师讲解相结合的方法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示近代历史遗迹的图片和资料，引导学生进行实地考察。

六. 说教学过程1.课前准备：教师学生收集近代历史遗迹的相关资料，了解遗迹的历史背景和发展脉络。

2.课堂导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。

3.实地考察：学生分组进行实地考察，教师巡回指导，引导学生运用所学的历史知识对遗迹进行分析。

4.分组讨论：学生根据实地考察的结果，进行分组讨论，分享自己的感受和认识。

5.教师讲解：教师根据学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解近代历史遗迹的历史价值。

6.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调学生对近代历史遗迹的保护意识。

7.课后作业：学生撰写实地考察报告，对近代历史遗迹进行深入的分析。

初中历史八年级上册第27课教学设计活动课：《考察近代历史遗迹——走进天津市河北区中山路》一、教学目标（一）知识与能力：了解中山路及其沿途存在的近代历史遗迹，初步了解承载历史信息的材料是多种多样的，一条街道、一个建筑、一座铜像等等，都可以是重要的史料，并选择有代表性的史料进行研读，活化近代史。

（二）过程与方法：采访历史遗迹所在地的“讲述人”，培养观察分析历史的事物、搜索历史信息的能力。

学会实地考察的基本方法和技能，积累记录、拍摄等搜集历史资料的经验。

学生课堂上汇报考察结果，锻炼学生的文字和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观：学生在参观考察活动中对历史文物有进一步认识，唤起文物保护的意识和责任。

学生在走访近代历史遗迹的过程中，更爱河北区、更爱天津市。

二、教学重点与难点考察中山路近代历史遗迹具体的活动形式、组织以及课堂的呈现方式。

三、学情分析八年级学生对已经学习过了近代史的这段知识，对即将考察的中山路近代历史遗迹所涉及的大多数历史事件或人物已经有所了解，可以提出有质量的采访问题并展开深入的思考。

但教师是借班上课，对班级和学生的整体情况不太了解。

在组织考察活动中需要与各方面建立密切的联系，将学生的活动力与良好的组织形式相结合。

四、教学过程（一）教学准备阶段1、教师：（1）备资料：查阅了文献资料，一方面是关于初中历史活动课的，另一方面是关于中山路近代历史遗迹的。

（2）备走访地：对于中山路近代历史遗迹，进行筛选，亲自走访，为学生的考察打前站。

目的：一是让自己对这些近代历史遗迹进行深入的了解。

二是：可以在学生进行走访之前进行更准确的提示、指导。

（3）备学生：积极的和班主任取得了联系，了解学生的大致情况。

（4）备材料：联系落实记录采访工作设备和场地。

2、学生：（1）查阅与中山路相关的历史资料，确定走访地点，并与可能对走访活动提供帮助的部门取得联系，力争走访顺利。

（2）成立考察小组，每组参与走访2—3人，明确小组成员分工，组长与教师成立微信群。

人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》教学设计一. 教材分析本课为活动课，要求学生通过考察近代历史遗迹，了解中国近代历史的发展脉络，认识历史遗迹在历史研究中的重要作用。

教材内容主要包括：近代历史遗迹的定义和作用，中国近代历史遗迹的分类，以及如何进行历史遗迹的考察和保护。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了中国近代史的基本知识，对近代历史遗迹有一定的了解。

但学生对历史遗迹实地考察的实践经验较少，对于如何进行历史遗迹的考察和保护可能存在一定的困惑。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代历史遗迹的定义和作用，掌握中国近代历史遗迹的分类，学会如何进行历史遗迹的考察和保护。

2.过程与方法：通过实地考察，培养学生的实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史，保护历史遗迹的观念。

四. 教学重难点1.重点：近代历史遗迹的定义和作用，中国近代历史遗迹的分类，历史遗迹考察的基本方法。

2.难点：如何进行历史遗迹的考察和保护。

五. 教学方法1.实地考察法：学生参观历史遗迹，亲身感受历史遗迹的价值。

2.案例分析法：通过分析具体的历史遗迹案例，让学生了解历史遗迹的保护意义。

3.小组讨论法：分组进行考察，让学生在团队中共同探讨如何进行历史遗迹的考察和保护。

六. 教学准备1.教师准备：搜集历史遗迹的相关资料，制作PPT。

2.学生准备：查阅历史遗迹的相关资料，了解近代历史遗迹的基本知识。

七. 教学过程教师通过PPT展示一些历史遗迹的图片，引导学生思考：什么是历史遗迹？历史遗迹对于历史研究有什么重要性？2.呈现（10分钟）教师简要介绍近代历史遗迹的定义和作用，中国近代历史遗迹的分类，以及历史遗迹考察的基本方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行实地考察，每组选择一个历史遗迹进行考察。

学生需要观察和记录历史遗迹的基本情况，如建筑特点、历史背景、保护现状等。

4.巩固（10分钟）每组学生汇报自己的考察成果，其他组学生进行评价和讨论。