外研社四年级上册英语I am going to do long jump教案

Module 9 Unit 1 I’m going to do the long jump.教学设计表一、教学目标1.知识目标：100% 的学生能够能听、说、认读：“long jump, high jump, run a race ，sports day”90%能够听懂并流利的说出：“I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump. I’m going to run a race.”其余10%能够在自主寻求老师或同伴的帮助下听懂和认读。

2.技能目标：100%的学生能够听懂本模块句型，其中100%的学生能够通过学习用英语说出运动会和表计划打算的关键语句“I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump. I’m going to run a race.”80%的学生能够运用所学结构表达自己的计划打算。

100%的学生能够将going to 句型的学习得到强化。

3.情感目标:100%的学生在完成任务的过程中，借助新媒体技术，促进同学间的培养团结友爱的品质，增强运动健康意识；进一步提升学生的人际交往能力。

4.文化目标：100%的学生能够感性认识生命在于运动。

5.运用目标：95%的学生能够运用I’m going to…来表达将来的计划打算，其他5%的学生在同位的操练环节进行学习。

80%的学生能够在文本学习和制定计划完成过程中表达自己的计划打算，还可以尽量说出原因；20%学习能力弱的学生可以借助pad 以及小组合作进行表达。

三、学习者分析学生已经学习了三年的英语，学习过现在进行时和一般现在时，对于将来时属于首次接触。

本模块的学习内容围绕着将来的行为和状态进行。

本课的话题与sports 有关，谈论运动会将要参加的项目，要求学生能够用I’m going to…来表达自己要做的事情。

I am going to do long jump、一、教学目标1、1、语言知识目标(1)能听懂，会用日常交际用语“i'm going to do ……”对"what are you going to do ?"做出相应的回答。

(2)能理解会听懂，会说：do long jump ,do high jump ,run a race2、语言技能目标（1）能使用句型what are you going to do on sports day ?i am going to ……进行交流。

（2）能简单的描述将要发生的事情。

（3）能培养学生在游戏中熟练运用句型和词组的能力。

3、情感态度目标（1）在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。

（2）培养学生团队意识和合作精神，共同完成学习任务。

（3）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心。

二、教学准备：幻灯片，单词卡片，人物头像等三、教学过程Step1 warm-up1、1、greeting :hello,boys and girls ,how are you today?2、2、Are you happy today ?let's do some sports ok?3、3、Say a chant :swim ,swim ,i can swim ;jump jump,i can jump ;run run ,i can run ;cun you ran ?yes i can .no ,i can't(配上动作）Step2 presentation1、1、new words(1)(1)can you run ？(2)(2)Group1 can you run fast?(介绍评价方式this is superman ,i want to see which group can run fast and get the medal )group1 can you play basketball? Group3 can you play football ? Grop4 can you swim ?(3)(3)Can you do long jump ?教授do long jump 采用方式one by oneAnd can you do high jump ?教授do high jump 采用方式two by twoWho about this ? 教授run a race 采用方式group by group 、大小声（4）巩固单词：magic eyes ;say these words quickly .2、2、new sentences(1)(1)look ,this is my school .and i'm going to run a ruce .Read after me "i'm going to ……”带读新句型（2）（2）问“what are you going to do on your sports day ?"（3）（3）巩固句型let's play a game 转盘游戏there are a lot of sports .you can choice .who guess right .who is the winnner.（4）（4）Let's review these sentences "i'm going to ……”3、3、teach passage(1)(1)出示三张人物头像Do you know ?who is he /she? Today Amy ,Sam ,Daming are talking about sports .listen carefully and circle "going to "(2)(2)check the answer ,and read after video(3)(3)Listen and repeat(4)(4)Read in groups(5)(5)Role playStep4 extensionThis weekend ,i prepare for my sports day .and what are you going to do at this weekend?老师请学生示范：what are you going to do at this weekend?I'm going to ……So we can say she/he going to ……Let's have discuss.Today we have learnt i'm going to ……Step5 homework1、1、read this passage follow the tape2、2、Talking about what are you going to do on charismas day?总结评价：today group1 can ran fast ,you is the winner . And all of you do a good job !clap hands for yourself! Class over ,goodbye !。

(一起点)Book 5 M9 U1 I’m going to do long jump.教案设计潍坊中新双语学校丛伟霞一、内容简析：本单元主要通过“运动日”的话题，依次呈现词汇：long jump, Sports Day, high jump, race, run a race及主要语言：I’m going to do long jump. Amy is going to do high jump. I’m going to run a race.是学生生活中经常遇到的真实情景，本课在真实的语境中让学生学会使用上述句子来表达自己运动会将要参加的运动项目。

二、本课教学目标为：1. 知识目标：能够听、说和认读long jump, Sports Day, high jump, race,run a race短语。

能够用对话中的重点句型I’m going to dolong jump. Amy is going to do high jump.I’m going to run a race. 表述自己参加运动会将要参加什么项目。

2. 能力目标：80%优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行对话交流。

3. 情感目标：学生能有更高的英语学习热情和自信心和学习兴趣，能提高自己的团结合作意识。

4. 运用目标：运用描述将要参加运动项目的句型“I’m going to …”询问小组同学，学校举行的运动会，他们将要参加什么项目。

鉴于对教学目标的分析，单词教学活动设计为：一、热身（相关内容复现）。

Listen and do. 老师说口令，学生做动作。

也可以请一小老师说口令，其他学生做动作。

或者look and say. 老师或者小老师做动作，其他学生说英语，以复习前面学过的与运动有关的相关词汇。

如，run, play football, play basketball, play ping-pong…二、语境设置。

《Module 9 Unit 2 I’m going to do the highjump.》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用词汇high jump，long jump，subject.（2）学生能理解对话，并学会运用句型:①--What be主语going to do?--主语be going to…②How about…?（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在能正确询问和表达将来要发生的事情。

2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。

【教学重点】用be going to的特殊疑问句型询问并能正确表达自己的计划。

【教学难点】用be going to句型描述场景，熟练运用特殊疑问句型询问并能正确表达自己的计划。

【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。

【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。

)2. Let’s play.做游戏“摘苹果”，复习上节课重点词汇。

3. Look and say.教师将课前准备的单词卡片展示给学生，并造句，涉及动词时尽量用be going to 句型。

4. Listen and say. Then chant.教师出示第3页ppt，听录音学念歌词，然后试着唱一唱。

5. Let’s chant together.观看Flash，一起来学唱歌曲。

二、Presentation1. Look and discuss.观察龟兔赛跑的图片，老师问问题：Do you know The Hare and the Tortoise? Who was the winner?学生回答，然后找几位学生讲一讲这个故事。

2. Watch and guess.打开课本图片，龟兔今天又要进行比赛，你猜一猜谁会赢? 学生大胆猜测。

新标准英语一年级起点第五册Module 9 Unit 1<I'm going to do the long jump.>教学设计教学内容分析：外研版小学第五册第9 模块第一单元。

内容简述：Sam 和Daming 用“going to”句型讨论运动日将要进行的活动，在运动日当天，Daming 取得了赛跑比赛的胜利。

教学目标：1.学生能够听、说、读单词do long jump, do high jump, run a race, Sports Day, come on；能够认读、表达和运用重点句:I’m going to go to …. She/ He is going to …能认读表达句型：I’m going to go to …on Sports Day. She/ He is going to …on Sports Day.能够正确朗读、表演语篇，了解语篇的情感内容；2.能够运用所学词汇、句子涉及自己的运动日计划,并与小组成员交流展示。

3.能够坚持做计划的事情。

重点难点: 能够认读、表达和运用重点句: I’m going to ….；并自如运用。

学情分析：三年级的学生第一次接触一般将来时，需要对这个时态进行重点讲练对3 个运动项目的词组不完全陌生，学生具备一定的语音知识，能根据语音迁移读出新词，在TPR 活动中能将词组顺利掌握。

教学准备：课件，2 个比赛纸人，单词卡。

教学过程：通过小组展示进行操练，呈现文本语境：学生能快速答出：I’m going to …可以得到上台比赛的机会，激发他们运用语言的兴趣。

而台下的学生在为教师介绍台上选手的同时也是练习第三人称句型的过程。

通过阅读有趣的文章，进一步巩固了文本语言，同时提高了阅读能力。

学生描述自己的运动日计划，小组进行讨论。

带领学生看着板书进行小结。

将课堂任务延伸至课下。

板书设计：。

M9 U2 I’m going to do the high jump.教案一、内容简析：本单元主要通过“运动日”的话题，依次呈现词汇：long jump, Sports Day, high jump, How about，subject 及主要语言：I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump，等。

是学生生活中经常遇到的真实情景，本课在真实的语境中让学生学会使用上述句子来表达自己运动会将要参加的运动项目。

二、本课教学目标为：1. 知识目标：能够听、说和认读long jump, Sports Day, high jump等短语。

能够用对话中的重点句型I’m going to dolong jump. Amy is going to do high jump.表述自己参加运动会将要参加什么项目。

2. 能力目标：80%优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行对话交流。

3. 情感目标：学生能有更高的英语学习热情和自信心和学习兴趣，能提高自己的团结合作意识。

4. 运用目标：运用描述将要参加运动项目的句型“I’m going to …”询问小组同学，学校举行的运动会，他们将要参加什么项目。

鉴于对教学目标的分析，单词教学活动设计为：一、热身（相关内容复现）。

播放前一单元中中的歌曲视频，活跃课堂气氛，任何做一个小游戏Listen and do. 老师说口令，学生做动作。

也可以请一小老师说口令，其他学生做动作。

或者look and say. 老师或者小老师做动作，其他学生说英语，以复习前面学过的与运动有关的相关词汇。

如，run, swim，jump 等。

二、课文学习。

T：We are going to have a sports day this month..拿出Sports Day单词卡，复习，发音，操练。

T: Now, We are going to learn our new lesson. We know that Damingis going to run the 100 metres. Do you want to know What are they going to do on sports day?教师用课件出示Amy，Sam，和Lingling的图片。

外研版（三起）四年级上册英语教案：Module 9 unit 2 I’mgoing to do the high jump (2)教学目标•能够使用“be going to”描述未来打算•能够通过听力和阅读理解 Unit 2 文本的内容•能够使用所学词汇进行句子的构建和对话交流教学重点•be going to 的用法和概念教学难点•学生用 be going to 描述未来打算并加以实践教学资源•PPT课件、教材、印刷材料、黑板、粉笔等教学过程导入新知识1.通过表演或漫画的形式，让学生感知“be going to”这一语法结构的作用和概念。

2.通过图片、小视频或歌曲等形式，随意展现“high jump”和“long jump”的运动场面，进而引导学生展开想象和构思。

输入新知识1.展示Unit 2 的文本原文。

2.利用PPT或黑板，针对Unit 2的关键词进行解释。

3.释义过程中，呈现相关的图片或视频展示。

课堂活动1.在进行词汇、语法输入后，提供一些相关的问答、游戏和互动活动，以加深学生们对词汇和语法的印象。

2.问答活动中引导学生根据高低、长短、音速等情境或关键词组织相应的语法句型。

3.为学生们设计适度程度的思路转换、词组组织的互动环节，以注重学生们的语言表达能力。

语言拓展和实践1.布置相应的书本和网上练习作业，在巩固语言系统的同时使用语言进行互动实践，力求达到提高实际交流能力的目标。

2.利用教材的任务卡片，设计一些关于高低、长短、音速等情境的实践场景，通过实际动作互动，进行语言实践训练。

教学反思1.在课堂设计和实践中，要针对学生的年龄特点和实际语言能力进行科学的设置，深度课堂设计和交互式训练，松散而不乏紧凑畅快的课堂氛围。

2.在教材内容方面，应注重学生的实际语用需求并针对学生的实际语言实用能力进行适当地延伸，以不同层次的复杂语言情境促进学生实际表达的自然性和流畅性。

I am going to do the high jumpTeaching goals:知识与技能：能听懂，会用日常交际用语“i'm going to do ……”对"what are you going to do ?"做出相应的回答；能理解会听懂，会说：do long jump ,do high jump ,run a race过程与方法：使用句型what are you going to do on sports day ?i am going to ……进行交流，在游戏中熟练运用句型和词组。

情感态度与价值观：培养学生团队意识和合作精神，共同完成学习任务；激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心。

Teaching coueses:Step1 warm-up1、greeting :hello,boys and girls ,how are you today?2、Are you happy today ?let's do some sports ok?3、Say a chant :swim ,swim ,I can swim ;jump jump,I can jump ;run run ,I can run ;cun you ran ? yes I can .no ,I can'tStep2 presentation1、new words(1)can you run ？(2)Group1 can you run fast?(方式this is superman ,i want to see which group can run fast and get the medal )group1 can you play basketball? Group3 can you play football ? Grop4 can you swim ?(3)Can you do long jump ? 教授do long jump 采用方式 one by oneAnd can you do high jump ? 教授do high jump 采用方式two by twoWho about this ? 教授run a race 采用方式group by group(4)巩固单词：magic eyes ;say these words quickly .2、new sentences(1)look ,this is my school .and i'm going to run a ruce .Read after me "i'm going to ……”带读新句型（2）问“what are you going to do on your sports day ?"（3）巩固句型let's play a game , there are a lot of sports .you can choice .whoguess right .who is the winnner.（4）Let's review these sentences "i'm going to ……”3、teach passage(1) Do you know ?who is he /she?Today Amy ,Sam ,Daming are talking about sports .listen carefully and circle "going to "(2)check the answer ,and read after video(3)Listen and repeat(4)Read in groups(5)Role playStep4 extensionThis weekend ,i prepare for my sports day .and what are you going to do at this weekend?老师示范：what are you going to do at this weekend?I'm going to ……So we can say she/he going to ……Let's have discuss.Today we have learnt i'm going to ……Step5 homework1、read this passage follow the tape2、Talking about what are you going to do on charismas day?教学反思：。

M9 UNIT2 I’m going to do the high jump.一．教材分析《新标准英语》这套教材以题材为纲，以结构、功能为目，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。

本课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第九模块第二单元，巩固学习一般将来时be going to 的用法。

要求学生掌握Sports Day, do the long jump, do the high jump等短语。

通过学习本单元学生能制定计划和谈论体育运动项目。

二．教学目标知识与技能：1.能听说读单词Sports Day, do the highjump , do the long jump, run the 100 metres , run the 200metres 等。

2.学生能理解掌握What are you going to do for Sports Day?I’m going to ….过程与方法使学生能熟练运用本课所学语言知识，进行日常交际，形成综合运用英语的能力。

情感与态度以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌，欣赏英文歌曲等多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣的学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。

三．教学重点及难点1. 掌握体育运动类单词及短语（重点）2. 能用一般将来时描述所要进行的体育活动。

（难点）四. 教学策略及学习策略在小学的英语学习中主要培养学生听说的能力以及对英语应用的良好感知能力。

所以本课中在积极培养学生学习英语的兴趣外，我主要运用任务型教学方法和情景交际法，通过一个真实的小组调查来实际运用我们本课的句型。

陪养学生主动学习的能力和合作学习的策略，在一定的语境中能用学过的英语进行交流。

注意观察生活或媒体中关于运动项目的英语说法。

五. 教学过程Step1. Review and warm-upSay a chantSing an English song“ What are you going to do ?”设计目的：通过歌谣和歌曲的引入，调动学生学习的兴趣，营造轻松愉快的教学氛围，并且也导入了本课的教学内容。

外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 9 Unit 2 I’mgoing to do the high jump一、教学目标1.能正确听、说、读、写四个新单词：jump, high, run, long。

2.能理解掌握并正确使用重点句型：I’m going to do the high jump / long jump / run。

3.能用所学知识进行真实情境交流，培养语言运用能力。

4.培养学生热爱体育，勇于挑战的精神。

二、教学内容本次教学的课程内容是Module 9 Unit 2，主要覆盖以下几个方面：•新单词：jump, high, run, long；•重点句型：I’m going to do the high jump / long jump / run；•情境交际：询问他人喜欢的体育运动和付出的努力。

三、教学准备黑板/白板，彩色粉笔/白板笔，课件/视频，课本，关于高、远、跑、跳的相关图片或道具。

四、教学过程时间内容活动（方式）教师活动学生活动3 min 自我介绍整体活动介绍自己的名字、喜欢的运动并简单介绍自己曾经参与过的比赛等。

学生也自我介绍，并听取其他同学的表演。

7 min 学习单词个人/小组活动教师呈现单词的图像/声音，学生跟读后说出正确的单词。

学生跟读、说出正确发音。

8 min 学习重点句型小组活动/分角色表演教师以角色扮演或实物道具的方式进行展示，让学生模仿跟读。

学生模仿跟读并搭配动作。

15 min 组织活动小组活动学生在小组内组织比赛，提高兴趣，与小组成员进行紧密合作，共同完成任务。

学生根据自己的兴趣爱好分为小组，进行不同运动项目的比赛。

10 min 情境交际小组活动/分角色表演教师表演情境，学生模仿表演并通过身体语言完成交流。

学生进行情境交际表演，向其他同学介绍自己的爱好和付出的努力。

5 min结束课程整体活动教师总结本节课所学到的重点单词、句型，并宣布下节课的主题。