五年级语文下册语文百花园一PPT课件

空袋子竖不起来。 ---乌玫别克族 要得会，天天累；要得精，人前听。 ---满族 走路的对头是脚懒，学习的对头是自满。 ---蒙古族 眼睛望着天，走路会跌交。 ---乌玫别克族
劳动出智慧，实践出真理。 ---朝鲜族 枯树无果实，空话无价值。 ---蒙古族 想向别人传道，先要自己懂经。 ---藏族 少时易变，青年易错；有错不改，错上加错。 ---僳僳族 在他偷公鸡的时，不给一点教训，将来他会偷牛。珞巴族 马的本领露在牙齿上，人的本领藏在眼睛里。 -维吾尔族 山高显得威严，水清才算好看。 ---蒙古族 占卜者不知自己的死日。 ---维吾尔族 没有神的地方，从来不会有鬼。 ---蒙古族 乌鸦高歌，自得其乐。 ---壮族 鱼儿游在水中，两眼却在外边。 ---维吾尔族 生在磨盘下的老鼠，还怕打雷的声音吗？ ---维吾尔族 有 老人的家庭有黄金。 ---乌孜别克族 怒来理智失，疑生信任消。 ---维吾尔族 只要脑袋在，头发还会长出来。 ---乌孜别克族 水无爪子刨下坑，话没箭头射烂心。 ---回族 在树梢的不怕落，在树脚的却怕死。 ---壮族 十二岁的孩 子，做了才想；六十岁的老人，想了才做。 ---彝族
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
五年级下册
语文百花园一
读下面的名师成PPT语课件 ，理解它们的意思
• 粗枝大叶 无济于事 杳无音信 疾恶如仇 • 为非作歹 恼羞成怒 照本宣科 如虎添翼 • 冥思苦想 如坐针毡
粗枝大叶：原指花草树木的枝茎粗壮。原比喻简略或概括。现多指工 作粗糙；做事不认真、不细致；不研究事物各方面的具体情况。又比 喻不周密、不详细或比喻粗略的轮廓。
恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发 怒。 照本宣科：照：按照；本：书本；宣：宣读；科： 科条，条文。照着本子念条文。形容讲课、发言 等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。

搭锅煮海——海生和大家一道按照纺花仙女的指点，
在海边支起煮海锅，舀来一勺东海水，烧旺一堆干柴火， 噼里啪啦煮起来。煮呀！煮呀！一炷香过去了，煮得海水 冒热气；二炷香过去了，煮得海水起白泡；三炷香过去了， 煮得东海龙王老老实实浮出水面，后面跟着一帮气喘嘘嘘 的龙子龙孙、虾兵蟹将，直喊饶命！
神话故事阅读方法小提示
跺得地动山摇！所有埋藏在地下的金子，都被海生跺了出来， 纷纷飞向海岸，落在滩头。
（ 勇敢 、力量
）
3、神奇的故事情节
纺花织网——纺花仙女摇身一变，化作一位白发苍苍
的百岁阿婆，拄着拐杖对大家说：“龙王水淹金藏，黎民 百姓遭殃。若要保住金藏，随我把花来纺。纺花织成渔网， 下海斗败龙王！”
大家听了百岁阿婆的话，不论男女老少都来纺花织网。 纺呀织呀！织呀纺呀！整整忙了七七四十九天，织出了一 顶九九八十一斤重的金线渔网。
经典神话故事：
《山海经》、《述异记》、《淮南子》、 《盘古开天》、《女娲补天》、《夸父逐日》、 《精卫填海》、《鲧禹治水》、《仓颉造字》、
《后羿射日》、《河伯娶妇》、《搜神记》、 《牛郎织女》、《八仙过海》、《嫦娥奔月》、
《封神榜》、《西游记》、《哪吒闹海》、 《济公传》、《镜花缘》、《心灯》、 《昆仑之歌》、《愚公移山》、《女娲造人》 《白蛇传》、《聊斋志异》、《天仙配》、等。
1、书中好的语言可以勾画下来。 2、精彩的故事情节可以反复读。 3、边读边在头脑中进行想象。 4、对人物进行一下评价。 5、还可以做阅读记录。
大家都来阅读神话故事吧
在《年的故事》中，人们用什么方法赶走了“年”这个怪兽？ 在《彭祖的故事》里。彭祖是怎样活到八百岁的？ 在《试金石》故事中，老头为什么变成了石头？ 在《阿里巴巴与四十大盗》中，为什么阿里巴巴搬运财物时没被强盗发现，而他的 哥哥却被发现了？

奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！让 我再多睡一会儿嘛。”
“再睡就迟到了，”妈妈掀开被子，拍了一下 奕璇的屁股，说，“快起床了。”
“好啦，好啦，起就起！” “快点！”说着，妈妈把衣服扔到奕璇身边。
比一比 学一学
妈妈走进房间边喊着:“奕璇，快起床了！快起床了！” 奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！让我再多睡一会儿嘛。” 妈妈掀开被子，拍了一下奕璇的屁股，说:“再睡就迟到了，快起床了。” 奕璇说:“好啦，好啦！起就起！” 妈妈把衣服扔到奕璇身边说：“快点！”
提示语的标点方式
方式一： 说话人在前 ＸＸ说：“……。”
奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！ 让我再多睡一会儿嘛。”
提示语的标点方式
方式二：
“再睡就迟到了，”妈妈掀开被子， 拍了一下奕璇的屁股，说，“快起床了。”
提示语的标点方式
方式二： 说话人在中 “……”ＸＸ说，“……”
“再睡就迟到了，”妈妈掀开被子， 拍了一下奕璇的屁股，说，“快起床了。”
“奕璇，快起床了！快起床了！”妈妈边走进房间边喊着。 奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！让我再多睡一 会儿嘛。” “再睡就迟到了，”妈妈掀开被子，拍了一下奕璇的屁股， 说，“快起床了。” “好啦，好啦，起就起！” “快点！”说着，妈妈把衣服扔到奕璇身边。
提示语的标点方式
方式一：
奕璇拉起被子盖住头，不耐烦地说:“哎呀！ 让我再多睡一会儿嘛。”
提示语的标点方式
方式三：
“奕璇，快起床了！快起床了！” 妈妈边走进房间边喊着。
提示语的标点方式
方式三： 说话人在后 “……。”ＸＸ说。
“奕璇，快起床了！快起床了！” 妈妈边走进房间边喊着。
提示语的标点方式Байду номын сангаас

我们上学后的第一个暑假刚刚过去，你有什么事想告诉大家吗？你想知道同学们经历的事吗？互相说一说，一起分享暑假生活。
我们上学后的第一个暑假刚刚过去，你有什么事想告诉大家吗？你想知道同学们经历的事吗？互相说一说，一起分享暑假生活。 我们上学后的第一个暑假刚刚过去，你有什么事想告诉大家吗？你想知道同学们经历的事吗？互相说一说，一起分享暑假生活。
我我我们们们上上上学学学后后后的 的的第第第一一一个个个暑暑暑假假假刚刚刚刚刚过过刚去去过，，去你你，有有你什什有么么什事事么想想事告 告想诉 诉告大 大家 家诉吗 吗大？ ？家你 你吗想 想？知 知你道 道想同 同知学 学道们 们同经 经学历 历的 的们事 事经吗 吗历？ ？的互 互事相 相吗说 说？一 一互说说相，，说一一一起起分分说享享，暑暑一假假起生生分活活享。。暑假生活。 我我们们上上学后学的后第一的个第暑假一刚个刚过暑去假，你刚有刚什么过事去想告，诉你大家有吗什？你么想事知道想同告学们诉经大历的家事吗吗？？互你相说想一知说，道一同起分学享们暑假经生历活。的事吗？互相说一说，一起分享暑假生活。 我我们们上上学后学的后第一的个第暑假一刚个刚过暑去假，你刚有刚什么过事去想告，诉你大家有吗什？你么想事知道想同告学们诉经大历的家事吗吗？？互你相说想一知说，道一同起分学享们暑假经生历活。的事吗？互相说一说，一起分享暑假生活。 我我我们们们上上上学学后学后的的后第第一的一个第个暑假暑一刚假个刚刚过暑刚去过假，去你刚，有刚你什么有过事什去想么告，事诉想你大告家有诉吗什大？你家么想吗事知？道想你同想告学知们诉道经大同历的学家事们吗吗经？？历互的你相事说想吗一知？说，互道一相同起说分学一享说们暑，假经一生历起活。分的享事暑吗假生？活互。相说一说，一起分享暑假生活。 我我们们上上学学后的后第的一第个暑一假个刚暑刚过假去刚，刚你有过什去么，事想你告有诉什大家么吗事？想你想告知诉道大同学家们吗经？历的你事想吗知？互道相同说学一说们，经一历起分的享事暑吗假生？活互。相说一说，一起分享暑假生活。

语S五上语文课件
语文百花园一
引用了 别人说的话，读读下面的句子，想一 想行文中引用别人说的话有哪些不同 的方式，标点符号的使用有什么不同。
语S五上语文课件
• 妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅 膀。” “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是 用双脚走。” • “是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口同声 地说。 • “怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
“ 全好了 。” 我感激地点点头说
。
“ 放学后到我这儿来 ，” 老师说 ，“ 我帮你把落 下的功课补上。”
语S五上语文课件
给下面的句子加上标点符号。 “ 1． 行 ,” 小陈说 ,“我这就去 。” 2． 他计算了一下时间 ， 说 :“ 安排不到时 间了 , 我明天一定要回北京。” “ 3． 家乡的变化真大啊 !” 我忍不住赞叹 。
语S五上语文课件
思考：
1．你读懂了什么？是怎样读懂的？ 2．文章最后说，小蚂蚁“一边爬一 边想，他明白了……”他到底明白了什 么？把你的想法跟大家交流交流。
语S五上语文课件
麻雀虽小—— 五脏俱全 黄牛吃草—— 吞吞吐吐 赶鸭子上架—— 强人所难 老鼠钻烟筒—— 直来直去 猪鼻子插葱—— 装像（象） 黄鼠狼给鸡拜年—— 没安好心
语S五上语文课件
语S五上语文课件
• 提示语在前，用冒号、双引号。
妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。”
• 提示语在中间，提示语后用逗号。
“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
• 提示语在后，提示语后用句号。
“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口同声地说。
语S五上语文课件
老师摸了摸我的头 ，亲切地说：“ 你的病完全 好了吗 ？”

２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
判断下列读后感的写法哪种正确，在 括号里画“√”。
（1）有“读”无“感”（ ） （2）有“感”无“读”（ ） （3）“读”多“感”少（ ） （4）“感”重于“读”（ ）
(1).会读田字格里的生字。
(2) 联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋
邻居 送给 田野 欢乐
童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
（3）与奶妈的交流：把眼闭着摇头。那 手只是指着不动。
（4）与赵氏的交流：点一点头把手垂下。
1.引，即引出所读的书或文章，简要地 叙述原书或原文的内容。
2.议，即对这本书或文章中印象深刻的 人或事等内容进行议论。
3.联，即联系生活实际或在书籍、电视 等媒体上看到的人和事来谈感想。
4.结，即用一两句精要的话总结自己想 要阐明的感想或见解。

鲁迅说，他的信如果要发表， 且有发表的地方，他可以同意。
例2：
张明对王强说：“我今天中午要到商店 去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我 妈妈。”
张明对王强说，他今天中午要到商店去 买东西，回去可能要迟一点，请王强告诉他 妈妈。
复习巩固 直接引语转间接引语的方法
两变一不变
1.人称变：将对话中第一人称“我”“我们”等改为第三人 称“他（她，它）”或“他（她，它）们”。 2.符号变：将冒号改为逗号，去掉双引号。 3.原意不变：不改变原句的意思。
…
比如:
狮子说，它是万兽之王。
直接引语转间接引语的方法
两变一不变
1.人称变；将对话中的第一人称代词“我”“我们”等 改为第三人称“他”“她”（它）或“他（她，它）们”
2.符号变；将冒号改为逗号，去掉双引号。
3.原意不变；不改变原句的意思。
例1：
直接引语转间接引语方法
•我是万兽之 王。
狮子在说 什么？
狮子在说 什么？
狮子说，它是 万兽之王。
什么是直接引语和间接引语？
直接引语就是引用自己说的话或直接引用别人 所说的话。标点符号上主要用冒号，双引号。
比如： 狮子说：“我是万兽之王”
间接引语也叫转述语，它是对第三者转述别
人所说的话。

语文百花园一
温故知新
粗枝大叶：比喻工作粗糙，不认真细致。
无济于事：比喻不能解决问题。
杳yǎo 无音信：没有一点消息。形容失去 联系或没有方式联系。 冥思苦想：深沉地思考，绞尽脑汁地想。
疾恶如仇：憎恨坏人坏事如同憎恨仇敌一样。
为非作歹：做违法的事，做令人痛恨的事。
恼羞成怒：由于气恼、羞愧而发怒。
如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力 的人得到帮助变得更加强有力。
照本宣科：照着本子念条文。形容讲课、发言 等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。
如坐针毡：好像坐在插着针的毡子上。形容 心神不宁，坐立不安。
齐读下列成语
神采飞扬 昂首挺胸 震耳欲聋 足智多谋
百味俱全 坐卧不宁 视死如归 如泣如诉 气急败坏 扬眉吐气 幸灾乐祸 仗义执言
二、拓展与交流
1、你从他们说的话中了解了什么？ 2、说一说读完课文后的感想。
三、阅读平台 泼水节简介
泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中 影响面最大、参加人数最多的节日。泼水节是傣历新年， 相当于公历的四月中旬，节日一般持续3至7天。第一天 傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼 日”（空日）；第三天是新年，叫“叭网玛”，意为岁首， 人们把这一天视为最美好、最吉祥的日子。节日清晨，傣 族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛， 然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边 翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”锣鼓之声响彻云霄， 祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。
1．自由朗读课文，从文中画出自己最喜欢的语句，读一 读，初步感受傣族的民族风情。 2．交流反馈，交流读后感受，感受泼水节的欢乐。
4、积少成多
水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。 （蒙古族）

5年级
白雪公主
格林童话-小红帽
安徒生童话-丑小鸭
安徒生童话-卖火材的小姑娘
故事名称： 主要人物： 具体的故事： 故事的结尾: 我喜欢这个故事 是因为：
童话故事的特点
• 人物奇特（角色赋予人性） • 情节离奇（想象但不脱离实际） • 道理深刻（教育性强）
观察下面的图片，你知道这些都 是哪篇童话故事里出现的人物嘛？
作者们是如何写好童话的？
二、故事的具体内容 • 确定人物后要思考并安排人物之间的关系。 • 将人物放在一个你想象的环境中（注意时
间地点，也不能脱离实际） • 写清楚故事的： 起因
经过（详写） 结局
作者们是如何写好童话的用敬佩的目光望着
乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣服，显得 格外端庄、高雅。在大家的眼里，他一下子变 得美丽起来。 • 通过对其他鸟儿们的描写，抓住敬佩、端庄高 雅、美丽等词告诉我们:只有真正为大家服务 的人才会受到大家的敬佩，心里美才是真的美。 • （从而升华文章主题，给人以启示）
我们可以这样写好童话。
一、角色（人物）：
• ①主要人物要选择好把握 好。（选自己比较熟悉一 点的人物）
• ②可以加入一些有助与故 事内容丰富的次要人物。 （比如：1课的大花猫、3 课的仙人）
• ③确定好人物关系。
• ④要能突出人物的特点。
重点：如何塑造鲜明的人物形象？
把童话故事内容写生动写具体。
• 借助人物的描写方法： 外貌、语言、动作、神态、 心理。
• 结尾要点明中心（可加入自己的感谢） • 写在作文本上。要求书面整洁，书写美观。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸

物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板（第一课时 ）
一、有机物、无机物的区别与联系
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
行阅 片： 表
读，让学生
有 机物”
分发
自主
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
难点：有机物与无机物的区别。