窗前的气球

【导语】《窗前的⽓球》是⼀篇充满童⼼童趣、⾄情⾄真的课⽂。

红⽓球是孩⼦平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了⼩伙伴们传达内⼼感情的⼯具，从孩⼦们天真的想象和⾏动看到了孩⼦们⼼灵的纯洁、感情的纯真。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《窗前的⽓球》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《窗前的⽓球》原⽂ 科利亚病了，住进了医院。

他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外⾯去。

科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

从三楼能望到什么呢？除了对⾯的楼房和⼀⾓天空以外，什么也看不见。

他觉得真没意思。

突然，⼀个红⽓球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。

握停了⼀会⼉，开始⼀上⼀下地动起来，这是怎么回事？ 科利亚仔细⼀看，⽓球上画着⼀张可爱的⼩脸。

这下他猜出来了，准是⽶沙想的招⼉。

科利亚的⼼情⼀下⼦好了许多。

他好像看见⽶沙拉动拴着⽓球的绳⼦，⼏个同学站在四周，叽叽喳喳地指⼿画脚。

窗前的⽓球，代表同学们来问候科利亚。

科利亚望着窗外那张逗⼈的“⼩脸”，⾼兴地笑了。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《窗前的⽓球》教案 教学⽬的： 1、会认7个⽣字。

2、正确书写8个⽣字。

3、能正确、流利地朗读课⽂。

4、感受同学之间的友爱，学会关⼼同学。

5、能⽤“可爱的”“⾼兴地”造句。

教学重、难点： 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱 教具准备：⽣字卡⽚、⼩⿊板 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。

1、⼩朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有⼀天你⽣病了，你猜⼀猜你的⼩伙伴会以怎样的⽅式来探望你呢？（抽学⽣说⼀说）今天我们要学习的这篇课⽂⾥就有⼀个⼩朋友⽣病了，我们⼀起去看看他的⼩伙伴是怎样探望他的。

2、板书课题，齐读。

⼆、初读课⽂，认识⽣字。

1、学⽣⾃由朗读课⽂，标出⾃然段，并⽤“□”勾出要求认识的⽣字。

2、认记⽣字。

（1）出⽰⽣字卡⽚。

（2）借拼⾳齐读⽣字。

（3）选⼀两个⾃⼰喜欢的⽣字组成词语。

《窗前的气球》教学设计《窗前的气球》教学设计篇一教学目标：1．认识9个生字，会写“病，床”，会用“可爱的”“高兴地”说句子。

2．正确，流利，有感情地朗读感情。

3 . 初步体会同学对科里亚的爱心。

教学过程：一、激情导入，爱是什么1．同学们，你们还记得《识字6》的最后一句话吗？（人人献出一点爱，人间永远是春天）是啊，人人献出一点爱。

那么“爱”是什么呢？谁能和大家聊一聊，生活中你感受到了哪些爱。

2．是的，爱一直围绕在我们身边，而今天，有一种爱是窗前的红气球。

大家想知道发生什么事了吗？那就让我们一起学习课文《窗前的气球》（齐读）二、初读课文，认识字词1．打开书本105页，自由读课文。

读课文前，谁能来给大家提一提读书要求呢？你们真用心，把平常老师的朗读要求全部记在了心里，大家都记住么？开始读吧（ppt 出示读书要求：1 读准字音，不认识的字请教小叶子。

2 不添字不漏字，读通句子。

3 给自然段标上序号。

）2．大家读的可认真了，谁愿意来展示一下你的学习成果？▲出示词语：科利亚传染病静静地呆呆地（1）指名读——小老师领读看看这些红色的生字宝宝，你们有什么好办法记住他们？（2）呆呆地是什么样子呢？谁来给大家演一演？有一个成语就叫做呆若木鸡，形容人呆呆地样子，所以记住了呆的下面是个木字。

开火车读▲出示词语：开始猜出来拴着逗人（1）指名读——小老师领读这些生字宝宝，又有什么好办法记住呢？（2）拴这个字大家都发现了是提手旁，说明是用我们的手去操作的，看动画，我们还可以说拴牛，拴马，为的就是紧紧地把某样东西固定住。

开火车读▲出示词语：摇摇摆摆叽叽喳喳指名读（1）你能来演一演什么是摇摇摆摆么？同桌之间说一说平时你看到过哪些事物是摇摇摆摆的？（2）刚才的讨论非常热闹，同学们你一言我一语的情景我们可以用哪个词来形容？是的，有些同学还手脚配合着给人表演，这样子就是叽叽喳喳地指手画脚着。

3．学习了这么多词语，让我们一起来玩个闯迷宫游戏吧！每一条路上都有词语宝宝，如果这条路词语宝宝没有出现，说明是条死路。

窗前的气球教学设计引言：气球是孩子们喜爱的玩具之一，它不仅可以带给孩子们无限的乐趣，还可以用来进行教学活动。

窗前的气球教学设计将通过利用气球来引导学生学习和掌握各种知识和技能。

本文将详细介绍窗前的气球教学设计的步骤和方法，并提供一些适用于不同学科和年级的实例。

第一部分：教学设计步骤1. 确定教学目标在设计窗前的气球教学之前，首先需要明确教学目标。

例如，教学目标可以包括帮助学生掌握某个科学概念、发展学生的创造力和解决问题的能力，或者提高学生的团队合作和沟通技巧等。

2. 确定适应的学科和年级窗前的气球教学设计可以适用于各个学科和不同年级的学生。

根据学科和年级的不同，我们可以选择合适的气球教学活动和资源。

3. 设计教学活动根据教学目标和学科要求，设计合适的气球教学活动。

例如，在数学课堂上可以使用气球进行数数和统计活动；在语言课上可以用气球帮助学生记忆单词和句子等。

活动可以包括气球的装饰、气球的操纵和气球的实验等，以激发学生的学习兴趣。

4. 准备教学资源为了实施窗前的气球教学设计，需要准备一些教学资源，例如各种颜色和形状的气球、气泵等。

这些资源将为学生提供实际操作和实践的机会，以更好地理解和运用所学知识。

5. 实施教学活动将窗前的气球教学设计应用于实际教学中。

在教学过程中，教师可以根据学生的反应和讨论来适时调整教学方法和策略，确保学生的学习效果。

第二部分：实例1. 数学教学设计教学目标：通过气球的装饰和操纵，帮助学生学习数数和统计。

教学活动：教师提供不同颜色和形状的气球，让学生使用气球进行数数和排序。

学生可以根据气球的颜色和形状进行分类，然后使用气球进行加减法练习。

最后，学生可以用气球制作一个柱状图，展示不同颜色的气球数量。

2. 科学教学设计教学目标：通过气球的实验，帮助学生学习物理和化学概念。

教学活动：教师提供不同材质的气球，让学生通过实验了解气球的特性。

学生可以进行气球的充气实验，观察不同材质气球的大小、弹性和飞行时间等变化。

窗前的气球教案（优秀8篇）《窗前的气球》教学设计篇一【教学目标】１、认识“科、亚、呆、始、猜、栓、逗”七个生字，能在田字格中正确书写“户、角、床、始、亚、周、病、张”八个生字。

２、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。

３、能正确流利有感情地朗读课文。

【教学重点】掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。

【教学难点】体会同学间的友情。

【课前准备】生字卡。

【教学时间】两课时。

【教学活动及过程】第一课时课时目标在语境中初步认识７个生字；正确流利有感情的朗读课文，理解体会气球代表了同学之间相互关心的友情。

教学过程一、激发内心体验，谈话导入课文１、你生过病吗？生病的时候你有什么感受？２、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，让他感到不舒服的是什么？请读读《窗前的气球》。

二、初读课文，感知大意（把课文读通顺，读正确）１、带问题读全文，标小结，读准生字字音。

２、指名分节读课文正音。

３、看，课文中有这么几个生字，你已经把它读准了吗？同桌互查。

４、指名读生字。

５、在科利亚小朋友生病住院期间，他的心情有了什么变化？听同学们再读课文，划出有关的词句。

６、指名汇报。

板书：真没意思心情好了许多高兴地笑了三、研读课文，体会理解第１、２小节１、课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。

２、最让科利亚觉得没意思的是什么？请你找出有关句子读给同桌听一听。

３、谁愿意读给大家听一听？４、真是太没意思拉！谁愿意带着这种感觉读一读１、２小节。

四、学习３～５小节１、过渡：可后来，科利亚怎么变了？请你们读读３～５小节。

找出有关的句子来回答这个问题？２、指名汇报，揭示关键句体会。

论：⑴突然，一个红色的气球摇摇摆摆地飘上来，在科利亚房间的窗户前停住了。

（师导语：这是怎么回事？帮助学生读好设问句。

）⑴他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

３、你觉得还有什么地方令你觉得特别感动的？再读读课文３～５小节，找一找。

《窗前的气球》（优秀6篇）二年级上册《窗前的气球》教案篇一一、教学目标：1、认识“科、亚”等7个字。

会写“户、亚”等8个生字。

会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。

3、懂得珍惜友谊。

二、教学重点：认字，写字。

有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。

三、教学难点：使学生在学习课文时，融入到课文中去。

四、教具准备：多媒体课件。

五、教学时数：两课时第一课时一、提出学习目标1、创意激趣，谈话导入（1）、师画一个圆在黑板上。

问：“小朋友们想象一下，你能把这个圆变成什么？”（让学生充分发挥想象说）（2）、师在圆上添几笔变成一个气球。

问：“你们喜欢气球吗？为什么？”（指名说）（3）、“当你看到这样一个非常讨你们喜欢的可爱的气球时，你的心情怎样？”（让生充分说）过渡：送你一个红气球，可能就是送你的一声问候，一声祝福，一种安慰，一阵惊喜，你相信吗？今天我们一起来学习第22课“窗前的气球”（师板书）2、提出学习目标（1）、认识“科、亚”等7个字，会在田字格里正确书写1—2个生字。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）、会用“可爱的”“高兴地”写句子。

二、展示学习成果1、齐读课题，质疑问难（1）、让生齐读两遍课题。

（2）、质疑：读了课题，你有什么问题要问老师？2、初读课文，初知课文大意（1）、师：小朋友们，你们平时都喜欢用什么方式读课文呢？（指名生说）那遇到不认识的字你会怎样解决呢？（指名说）（2）、请小朋友们用你喜欢的方式读课文，边读边体会课文讲了一个什么故事？遇到不认识的字用“0”画出，并用你喜欢的识字方法学会读，好吗？（3）、读了课文你知道课文讲了一个什么故事，能说说吗？3、检查二类生字、词认读情况，扫除生字、词障碍（1）请同桌小朋友读一读画出的生字，不会读的再互相教一教。

（2）反馈识字情况，指导巩固识字。

（3）再次出示课件生字，让生齐读。

窗前的气球(公开课课件)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《窗前的气球》。

本课主要讲述了一个关于友情的故事，通过主人公小云和她的同学们在教室窗前放飞气球的情景，展现了孩子们之间纯真的友谊和对彼此的祝福。

课文语言优美，情感丰富，贴近学生的生活实际，有助于培养学生的情感态度和价值观。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中孩子们之间纯真的友谊。

2. 理解课文内容，体会作者通过气球这一载体所表达的美好情感。

3. 学习课文中生动的语言描述，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者通过气球这一载体所表达的美好情感，学习课文中生动的语言描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、气球、窗户模型等。

2. 学具：课本、文具、彩色笔等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示窗外的蓝天白云，引导学生观察窗外的美景，激发学生对窗前的气球的兴趣。

同时，邀请学生分享他们在生活中放飞气球的经历，为导入新课做铺垫。

2. 初读课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，注意生字的读音和词组的含义。

在此过程中，教师适时引导学生关注课文中的优美语句。

3. 精讲细读（10分钟）教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，深入理解课文内容，体会孩子们之间纯真的友谊。

同时，教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生理解课文中的难句、长句。

4. 情感体验（5分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生通过模仿课文中的角色，体验孩子们放飞气球时的喜悦心情，进一步感受友谊的美好。

5. 语言训练（5分钟）教师引导学生运用课文中的句式和词语，描述自己放飞气球的经历，提高学生的语言表达能力。

6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计窗前的气球——友谊的象征七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一画你心目中的窗前气球。

《窗前的气球》教学设计优秀作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那要怎么写好教学设计呢？以下是作者收集整理的《窗前的气球》教学设计优秀，欢迎大家分享。

《窗前的气球》教学设计优秀1一、教材分析《窗前的气球》是一篇表现同学之间友情的课文。

文章叙述了一个动人的故事。

天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚是多么的孤单，多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声，一起去操场奔跑，去欢笑。

心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。

通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的'心灵，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。

这是一种面向孩子们进行情感熏陶的好教材。

（一）说目标根据教材特点，结合二年级孩子的年龄实际，我确定了如下目标：1、认识目标：认识7个生字，会写8个字，会用"可爱的","高兴地"写句子。

2、能力目标：正确，流利，有情感的朗读课文，在课文的学习中培养学生自主学习，独立思考的能力；让学生凭借教材展开想象，培养学生的创新能力和口语的能力。

3、情感目标：带领学生感悟课文，使他们懂得珍惜友情。

（二）说重点难点1、教学重点：体会科利亚的心情变化，根据不同感受朗读课文，练习口语表达。

2、教学难点：体会同学之间的深厚情感。

（三）说教学本课的教学以情感为主线，设计思路为：激情，入情，悟情。

如何贯彻"新课标"精神，以创设情境，激发情感"为突破口。

让学生在情境中通过交谈、朗读的学习方法逐渐感受到文中的真挚情谊并与自己的生活实践紧密相连，让学生产生情感的共鸣，在课文的阅读中使情感得到充分的体现。

《窗前的气球》第二课时教学设计意在突破难点，培养学生的口语表达能力。

《窗前的气球》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《窗前的气球》，理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

1.2 教学内容《窗前的气球》的故事情节，人物关系，以及故事所传递的情感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握故事的基本情节，理解故事中的人物关系。

2.2 教学难点体会故事中的情感，培养学生对文学作品的情感理解能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过提问来深入理解故事内容。

3.2 教学手段利用多媒体课件，展示故事情节和人物关系。

第四章：教学步骤4.1 引入新课通过展示窗前的气球图片，引导学生提问，激发学生的阅读兴趣。

4.2 学生自读学生自主阅读《窗前的气球》，理解故事内容。

4.3 讨论交流学生分组讨论，分享对故事情节和人物关系的理解。

4.4 深入探究引导学生思考故事中的情感，培养学生对文学作品的情感理解能力。

4.5 总结反馈教师总结学生讨论的结果，对学生的理解进行反馈。

第五章：作业设计5.1 作业内容要求学生写一篇关于《窗前的气球》的故事心得，包括对故事情节的理解，对人物关系的分析，以及对故事情感的体会。

5.2 作业要求第六章：教学评价6.1 评价目标评估学生对故事情节的理解程度，人物关系的把握，以及对故事情感的体会。

6.2 评价方法通过学生的课堂表现，作业完成情况，以及学生的自我评价来进行综合评价。

第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导学生思考现实生活中是否存在类似的故事情节，鼓励学生分享自己的经历。

7.2 拓展方式小组讨论，个人分享。

第八章：教学资源8.1 教学资源《窗前的气球》原文，相关的人物关系图，以及多媒体课件。

8.2 资源使用教师在课堂上使用原文和课件，帮助学生更好地理解故事。

第九章：教学反思9.1 反思内容教师对自己的教学方法，教学手段，以及教学效果进行反思。

9.2 反思方式教师通过课堂观察，学生反馈，以及教学评价来进行自我反思。

《窗前的气球》教案精选第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《窗前的气球》的故事情节和人物形象。

2. 掌握故事中的重点词汇和句子结构。

1.2 技能目标1. 能够流利地朗读和复述故事。

2. 能够运用故事中的词汇和句子进行简单的交流。

1.3 情感目标1. 培养学生的同情心和关爱他人的意识。

2. 提高学生对家庭和朋友的珍视程度。

第二章：教学内容2.1 故事梗概《窗前的气球》讲述了一个关于亲情和友情的温馨故事。

主人公小明生病在家，他的家人和朋友为了让他感到温暖和关爱，分别在窗前放飞气球，给他带来欢乐和希望。

2.2 重点词汇2.2.1 人物词汇：小明、妈妈、爸爸、朋友A、朋友B2.2.2 气球相关词汇：气球、放飞、飘、五彩斑斓、欢乐2.2.3 情感相关词汇：关爱、温暖、希望、同情心、珍视第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆故事情节和人物形象。

3.2 情境教学法创设情境，让学生在真实的环境中进行角色扮演和交流，提高学生的语言运用能力。

3.3 情感教学法引导学生关注故事中人物的内心情感，培养学生的同情心和关爱他人的意识。

第四章：教学步骤4.1 导入通过提问方式引导学生思考家人和朋友的重要性，激发学生的学习兴趣。

4.2 新课呈现1. 向学生介绍故事梗概。

2. 展示故事中的人物图片，引导学生认识和记忆人物。

3. 通过朗读故事，让学生感知故事情节和人物情感。

4.3 内容讲解1. 讲解故事中的重点词汇和句子结构。

2. 通过例句和练习，帮助学生掌握和运用重点词汇和句子。

4.4 课堂活动1. 分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的人物，进行对话练习。

2. 学生互相分享自己与家人和朋友的故事，增进情感交流。

第五章：作业设计1. 家庭作业：复述故事，用故事中的词汇和句子进行表达。

2. 扩展作业：以家人或朋友为主题，写一篇小作文，表达自己的情感。

第六章：教学评估6.1 课堂评估通过观察学生的参与度、发言情况和作业完成情况，评估学生对故事情节、人物形象和重点词汇的掌握程度。

人教版小学语文课《窗前的气球》课文原文及赏析《窗前的气球》课文原文：窗外，飘着一个红气球，就像一颗红红的心。

病床上的小男孩望着窗外，他的脸色苍白，眼神里充满了寂寞和忧郁。

他多么希望有小伙伴能来陪他玩啊。

突然，窗外的红气球动了起来，它在风中摇摆，仿佛在向小男孩挥手。

小男孩的眼睛亮了起来，他的脸上露出了惊喜的表情。

接着，更多的气球飞到了窗外，红的、黄的、蓝的、绿的……五颜六色的气球在天空中飘荡，像一道美丽的彩虹。

小男孩笑了，他的眼睛里闪烁着快乐的光芒。

他知道，那是他的小伙伴们用这种方式告诉他：他们都在他身边，陪他一起度过这段艰难的日子。

赏析：《窗前的气球》是一篇富有情感和深意的小学语文课文。

课文通过描绘病床上的小男孩与窗外飘动的气球之间的互动，展现了孩子们之间真挚的友情和关爱。

课文中的红气球象征着小男孩朋友们的热情和关心，它们像一颗颗红红的心，温暖了小男孩孤独和病痛的心灵。

气球的出现和飘动，打破了病房的沉闷和单调，给小男孩带来了惊喜和快乐。

课文通过细腻的描绘和生动的比喻，如“红气球像一颗红红的心”、“五颜六色的气球在天空中飘荡，像一道美丽的彩虹”，营造出一种温馨而感人的氛围。

此外，课文也传递出一种积极的人生态度和价值观。

尽管小男孩身处困境，但他的朋友们用他们的爱和关怀，让他感受到生活的美好和希望。

这启示我们，无论生活中遇到什么困难和挑战，只要有爱和友情的支持，我们就能够坚强面对，找到前进的动力和勇气。

总的来说，《窗前的气球》是一篇富有教育意义和艺术魅力的课文，它以简单而深刻的故事，引导孩子们理解友情、关爱和坚韧的重要性，培养他们积极向上的人生态度和价值观。