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敬业与乐业第七段的论证方法及作用说到《敬业与乐业》这篇文章，大家可能都不陌生。
你说这文章，写得挺好，是不是？有个道理，大家都能听得进去。
而第七段呢，论证方法可真是妙，整篇文章的神髓就在那段里，论述了一种非常关键的观点：真正的敬业不仅是责任，更是一种热爱，一种乐在其中的状态。
别看这段文字看似平平无奇，背后却藏着不少深意，今天咱就来唠唠。
这第七段的论证方法，哎呦，不得不说，真是简明又有力，直击人心。
它通过举例来展开论证。
文章里举的那些例子简直是大家司空见惯的日常，咱们谁没听过“工人师傅干得不知疲倦”“教师站讲台的眼神”这类描写？你要说这是不是常见的例子，确实很常见，可关键是，作者把这些看似简单的例子讲得特别生动，每个细节都充满了温度和情感。
比如，写到教师时，文章不仅仅说他“认真讲课”，而是说他站在讲台上，眼睛里闪烁着对学生的热情，仿佛自己就是一盏明灯，照亮了学生的前程。
读到这，谁不感动？就是那种看到别人干自己喜欢的事时，那种纯粹的专注，简直让人都想学一学，像个老实人一样，扎扎实实地投入。
然后，这段文字的作用就更显而易见了。
它不仅仅是在讲敬业，还是在传递一种理念：工作不一定要枯燥，也不一定要做得很辛苦，只要你用心去做，每一件事都能找到乐趣。
这就是乐业的核心。
你要知道，世上没有什么工作是轻松的，尤其是那种需要长期投入的工作，越做越累也不是不可能。
但，文章要告诉我们的就是，做到某个领域的“顶尖”，并不需要牺牲自己的情感，反而是你对工作的热爱，能让你一直做下去。
我还特别喜欢那种带有情感色彩的细节描述。
文章里面，作者时不时就用一些很形象的词汇，比如说“满腔热血”“不畏辛劳”，这些词儿就让人心头一震，仿佛看到了那些日复一日在岗位上默默付出的身影。
有些人可能觉得，这就是“老一辈的经验”“理想主义的空话”。
但你要真体验一下，那些有理想、肯付出的工作者，你就会发现，真正热爱工作的人，哪怕付出多少艰辛，眼中依然充满着希望。
第5课《敬业与乐业1》教案1教学课题总课时：第 1 课时教学目标教学重点怎样才能理解梁启超所说的“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
”教学难点学习有条理地阐述观点，并且用道理和事实支撑观点。
教学方法自主学习合作探究讨论发言教学准备多媒体课件教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排一、导入新课1.教师导入。
生活中我们会经常向其他人阐述自己的观点，力求让别人信服。
其实，这就是演讲，只不过与正式的演讲相比，存在听众有多少、场面有大小的差异而已。
那么，怎样才能使自己的演讲具有说服力呢？梁启超先生就给我们做了很好的榜样。
今天，我们就来学习他的一篇演讲稿——《敬业与乐业》，看看他是如何对一群即将走向社会的职业学校的毕业生讲解自己的职业观、人生观的。
2.介绍作者。
（出示课件1）明确：二、自主学习学生用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
（出示课件2）三、合作学习1.先以学习小组为单位，相互解答疑难问题。
学生认真倾听，仔细回味老师的话让同学根据自己的了解介绍作者。
要求：记住作者1.找出并掌握文中出现的生字词。
2.本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?3.本文的中心论点是什么?给课文划分段落。
4.文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。
作者做到这一点了吗?就你的理解分析一下。
5.找出自学中的疑难问题。
小组互助解决问题创设情境，激发学生的学习兴趣了解作者的写作背景，有助于更好的理解文章培养学生自己阅读的习惯培养学生大胆质疑的能力2分10分22.在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流1.本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?2.本文的中心论点是什么?3.文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。
文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下。
五、总结提升通过我们对课文的初步解读，你能总结出怎样写作议论性的讲演稿吗？（出示课件4）班上集体讨论明确：本文的结构是“总—分—总”。
部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案及知识点1.部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案教学目标知识目标1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等词。
2.体会演讲词的文体特点。
3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。
能力目标2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
情感态度与价值观1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。
教学重、难点重点1.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
突破方法：通过范读、跟读、自由读等方式体会演讲词的特点。
本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生的阅读、思考和探究。
难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学方法1.诵读法：这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。
教学中引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会演讲的口语特色。
2.研讨探究法：引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。
第1课时一、问题设计、情景创设设计（一）由学生的生活和学习体验导入：问：你什么时间最快乐？（学生谈自己的体会）问：雷锋日记中有一句话“对待工作要像夏天般的火热”，你从这句话中想到了什么？问：牛顿在实验室作实验时忘了吃饭，居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了镭……这些科学家们为什么能这样？（学生根据自己的理解回答）小结：他们不仅有伟大的理想，更有一种执著的敬业精神。
他们以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。
今天我们就来学习一篇教我们“敬业”“乐业”的文章。
设计（二）米卢在担任中国足球教练时，曾讲过一句话“态度决定一切”，启迪的不仅是奋进中的中国足球，更引发了人们对生活态度、处事原则的深层思考。
“态度”是一切事情能否成功的至关重要的因素，我们的学习又何尝不是这样呢？今天，我们一起走进近代思想家梁启超的演讲词――《敬业与乐业》，让我们在感知先哲思想风采中，观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
学习资料专题
依据特征理清要素
——把握《敬业与乐业》的三要素
议论文是表明观点、阐明道理的文章，它以议论为主要表达方式。
议论文有论点、论据、论证三大要素。
那么，该如何把握《敬业与乐业》的三大要素呢？
一、抓准中心论点
中心论点是议论文的灵魂，它明确表明了作者对某一问题或现象的见解或主张。
怎样才能准确找出文章的中心论点呢？这就需要注意文章的标题或关键段落，有一些议论文对论点的表述不是很集中，不容易从文章的开头、结尾或中间找出完整表达作者观点或主张的判断句，这就需要我们用简洁的语句把它概括出来。
《敬业与乐业》的中心论点“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”是在文章开头亮出的。
二、辨识两种论据
论据是指证明论点的材料，它被论点统率，为论点服务。
论据一般分为事实论据（事例、史实、统计数字）和道理论据（名人名言、俗语谚语、自然科学原理）两种。
文中列举的“当大总统”“拉黄包车”等是事实论据，文章引用孔子和庄子等人的话是道理论据。
三、弄清论证方法
论证是指运用论据证明论点的过程和方法，它是论点与论据之间逻辑联系的纽带。
论证方法包括举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证。
文章中运用事实论据的部分运用了举例论证，运用道理论据的部分运用了道理论证，比喻论证是建立在比喻修辞基础之上的，对比论证是指正面和反面的对比。
文中所述“当大总统”“拉黄包车”等是举例论证，文中引用孔子和庄子等人的话是道理论证。
尚水作品。
5 《敬业与乐业》一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
佝偻．．（gōu lóu）承蜩．（tiáo）德行．（xíng）教诲．（huì）禅．师（chán）拣．择（jiǎn）羡．慕（xiàn）妥．当（tuǒ）骈．进（pián）：一同前进。
亵渎．．（xiè dú）：轻慢，不敬。
征引：引用。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
言行相顾：言行一致。
断章取义：不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。
一点不旁骛．（wù）：意指专心致志，一点不分心。
强聒．不舍（guō）：唠唠叨叨说个没完。
强聒，过分啰唆。
不舍，不停。
不二法门：佛教用语，指直接人道，不可言传的法门，常用来比喻最好的或独一不二的方法。
(二)知识积累1、关于作者梁启超（1873—1929）字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广乐新会人。
中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育和文学家。
中国近代维新派的代表人物。
他早年受康有为影响而走上改良维新的道路，时人合称“康梁”。
参加了1898年的“百日维新”。
变法失败后逃亡日本。
回国后曾组织进步党争取党政。
1920年后，脱离政界，先后在清华南开担任教授，并专心著述。
梁启超学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字，为后人留下丰厚的学术遗产，成为一代宗师。
2、关于议论文论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
把握文章的论点。
中心论点只有一个，分论点可有N个（补充和证明中心论点）论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原文及教案我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相和，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教悔，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。
”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。
我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要持续的劳作。
倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。
”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。
我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。
今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。
第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说的太精微，倒变得不适实用了。
惟有朱子解的，他说：“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一见事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
《敬业与乐业》赏析【小编寄语】关于文章《敬业与乐业》的赏析，一直有资深学者在探讨，查字典语文网小编特地跟大家分享了这篇赏析文，希望对同学们学习课文、把握文章主题、提升文学鉴赏能力有一定的帮助!本文题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
1.如何理解“业”的含义?提示：“业”并不局限于狭义的职业。
正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情;不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
2.怎样深入理解“敬业”精神?提示：我们可以结合中国传统文化的特定背景，来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。
中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。
这种官本位的文化，极度蔑视普通职业、尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。
因此，梁氏的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。
体会本篇文章的写作特色提示：1、体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特色。
如第四段中，作者在举例英、法两国的性质，在对英、法两国人在公事房里头的表现和走时的注意力之后说：“这些比较得是否确切，姑且不论;但很可以为敬业两个字下注脚。
”句中“比较得是否确切，姑且不论”这些语句则不可以，体现语言的周密和准确。
因为如果直接说“这些话很可以为敬业两个字下注脚”，就仿佛作者完全肯定了那位法国学者，语言表达显得欠周密。
加上这么十来个字，讲演的逻辑性就更强。
2、理解文章引用的材料和列举的事例。
文章引用的古代名言警句，有的文字较深，课本虽有注释，学生可能仍不易理解，教师可适当疏通。
有几处举例论述，如第四段的“我当挑分粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”，学生可能也不容易理解，在引导学生根据上下文揣摩的过程中，教师可适当点拨。
