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第一课客观实际与人生选择第一课时客观实际是人生选择的前提和基础●教学内容分析本课是《哲学与人生》第一单元第一课的第一课时，学习唯物主义“关于一切从客观实际出发”的观点，引导学生形成能从主客观条件出发的人生态度，正确进行人生选择，脚踏实地走好人生路。
从哲学知识角度看，坚持一切从实际出发，是马克思主义哲学唯物论的根本要求，也是做好一切工作的前提。
从解决人生问题的出发点来说，本课的核心内容是以一切从客观实际出发为指导，为帮助学生做好人生选择、增强自信自强的意识、走好人生路奠定理论基础。
教学重点：一切从实际出发的观点和方法，根据客观实际选择人生道路。
教学难点：正确理解人生的客观实际。
●学情简要分析中职生正值青春期，随着身心状态的巨变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。
但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。
由于他们生活经验有限，看事物做事情往往不能从个人的主客观条件出发，不能做出人生的正确选择，从而影响自身的成长和人生发展。
●教学目标分析认知目标：了解想问题办事情必须从客观实际出发的重要意义和措施；理解从实际出发是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
情感态度观念目标：学生能够正视现实，尊重规律，根据客观存在的事实来决定主观行动，做出人生选择的人生态度与观念。
运用目标：学生能够把握客观实际，判明自身主观条件，并在此基础上进行正确的人生选择的基本能力。
●课堂教学过程【创境激趣——直面生活感受人生选择】理想有多远，路就有多远，“选择”关系着未来的发展，“选择”关系着未来的方向，对与错都是自己的选择，关键是要做出最正确的选择。
哲学家萨特说过：“人有选择的自由，但是没有不选择的自由”。
第一课客观实际与人生选择第一节目标：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点教学思路：新课讲授过程：1.物质与意识的辩证关系，要求把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。
2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
实例：《驮盐的驴》、《黄莺和秃鹰》的故事通过故事引导学生思考问题到底出在哪里。
再进行分析，引导学生得出结论。
实效性：通过教学达到使学生理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
第二节目标：判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力教学思路：新课讲授过程：1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。
2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。
例：就业形势、国家政策和个人特征，东施效颦。
3．人生发展的可能性和现实性，不同阶段有不同的实际。
例：两个分别要去上海和北京的人，最终发展完全不同。
实效性：通过教学使学生了解要从实际出发，客观分析自己的实际情况，选择适合自己发展的人生道路。
第二课物质运动与人生行动第一节目标：了解物质与运动的关系，理解人生与行动的关系教学思路：1、例：“士别三日，当刮目相看”导入2、讲解运动与物质的关系，分析“流水不腐，户枢不蠹”，刻舟求剑的错误在哪里？3、讲解绝对运动与相对静止的关系，分析“人不能两次踏入同一条河流”，故事一战时用手抓子弹的飞行员。
加深对于哲学理论的认识。
3、分析行动是人的存在和发展的前提，是展示个人的人生价值和意义，案件：邓亚萍的成长故事。
实效性：通过本课教学，使学生明确行动成就人生运动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
第二节目标：了解物质运动及规律的有关知识，规律的客观性及其方法论教学思路：新课讲授过程：1、事物运动是有规律的，表现为自然界、人类社会和人的思维，分别通过蝴蝶破茧，朝代更替和艾宾浩斯遗忘曲线的实例进行分析。
2、规律是客观的，不可消灭创造，不可抗拒。
