教案-小班音乐游戏教案 身体音阶歌

身体音阶歌教案小班教学目标：帮助学生学会认识和发出身体不同部位的音阶，并能够通过唱歌动作结合来加深对音阶的记忆。

教学准备：1. 身体音阶歌的词曲。

2. PPT或图片展示设备。

3. 学生需要扎起头发，避免遮挡面部和耳朵。

教学过程：步骤一：引入活动1. 老师播放一段欢快的音乐，鼓励学生跟着节奏随意摆动身体。

2. 老师问学生：你们有没有注意到自己身体不同部位都会发出不同的声音呢？让我们一起来探索一下吧！步骤二：学唱身体音阶歌1. 老师向学生展示身体音阶歌的歌词和曲谱，可以通过PPT或图片展示。

2. 老师先跟着音乐唱一遍，然后邀请学生一起来唱。

3. 老师提醒学生注意身体各个部位的动作与音阶的对应关系。

4. 老师可以利用手势或动作示范，帮助学生更好地理解和记忆身体音阶。

步骤三：唱歌动作配合1. 学生按照歌词和音乐的提示，通过唱歌结合特定动作来展示身体音阶。

2. 老师可以给学生提供具体的指导，如头部左右摇摆、双肩上下抬起等。

3. 学生们可以一起排成一队，进行集体演唱和动作表演。

步骤四：巩固练习1. 老师可以设计一些练习题，让学生通过身体唱出特定音阶。

2. 老师可以选择一些学生示范，其他学生尝试猜测他们所唱的音阶是什么部位的。

3. 老师鼓励学生积极参与，并适时给予肯定和鼓励。

步骤五：结束活动1. 老师和学生们一起再唱一遍身体音阶歌。

2. 老师总结本节课的内容，并让学生分享学到的心得体会。

3. 老师鼓励学生在家继续练习，并提供相关练习资源。

教学延伸：1. 学生可以通过制作手工模型或绘制图画，将身体不同部位的音阶进行可视化呈现。

2. 学生可以尝试和自己创作一首身体音阶歌，通过不同的动作和音阶表达自己的想法和情感。

评估与反思：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评价他们是否能准确地唱出相应的音阶。

2. 分享学生的学习心得和感受，看是否达到了教学目标。

3. 教师可以根据学生的反馈和自身观察，修改和完善教案，以提高教学效果。

小班音乐活动设计：身体音阶歌活动目标：1、引导幼儿感受歌曲中的快乐情感。

2、使幼儿认识自己身体的每一部分，并能准确说出和指出。

3、初步了解基础的音乐旋律。

教学重点：使幼儿认识并能准确说出和指出自己身体的每一部分。

教学难点：能活泼生动的边唱边表演,做到手口一致。

活动准备：身体挂图、音乐.活动过程一、游戏导入（我问你答）老师问：耳朵在哪里呀？幼儿答：在这里！（并用小手指着耳朵）老师问：眼睛在哪里呀？幼儿答：在这里！（并用小手指着眼睛）……展示大挂图，要求幼儿能迅速准确地指出五官及身体部位。

老师：小朋友们知道吗？当你们摸到自己身体的时候，还会发出好听的声音……二、带领幼儿学习新歌曲《身体音阶歌》1、老师告诉幼儿：当小手摸到小脚时，会发出“do do do”的声音；当小手摸到膝盖时，会发出“re re re ”的声音；当小手拍到双腿时，会发出“mi mi mi ”的声音；……老师边告诉幼儿身体“发出”的声音，边引导幼儿做出相应的动作，学完歌词前面两个动作后，鼓励幼儿自己想出歌曲后面相应的动作。

2、播放歌曲《身体音阶歌》摸摸你的小脚do do do do摸摸你的膝盖re re re re拍拍你的双腿mi mi mi mi叉叉你的小腰fa fa fa fa……(歌曲中以触摸身体的部位结合do re mi fa sol la xido进行)带领幼儿学习歌曲，学会边唱边做出相应动作。

三、游戏律动1、全班幼儿跟着音乐轻声唱2、分小组表演四、总结教师总结，告诉幼儿身体各部分的重要性，平时要注意保护自己。

活动反思奥尔夫音乐《身体音阶歌》是幼儿比较喜欢，也便于他们掌握的音乐律动，此次围绕《我的身体》为主题的教学活动，我选择了《身体音阶歌》为活动内容。

活动中我通过谈话导入，带领幼儿通过我问你答的方式用手指出自己的身体部分器官，幼儿能够迅速指出，并能够跟随儿歌节奏边说边指出身体部位。

在此基础之上再次带领幼儿看娃娃图片，并迅速指出娃娃身体的部位名称。

小班身体音阶歌教案【篇一：身体音阶教案】青岛舒曼幼儿园2010—2011学年度第一学期音乐游戏活动《身体音阶》9月27日授课教师：孟婷活动目标：1、通过做律动，让幼儿感受身体音阶；（重点）2、幼儿熟练使用身体音阶（难点）3、培养幼儿热爱歌唱的情感。

活动准备：歌曲《你好》mp3、《身体音阶》mp3、do—si的纸片。

活动过程：一、热身游戏：1、幼儿围成半圆坐好，教师佩戴胸饰扮演“teddy”跟幼儿问好：嗨，大家好，我是teddy老师。

“教师运用以下节奏型问好：“你好你好| 你们好 |你好你好 | teddy 好|”教师可运用该节奏型替换词语，引导幼儿向身边的事物问好。

教师说话的声音要加以变化，例如：变化声音的大小、高低、快慢等。

2、播放音乐《你好》，教师与幼儿一一亲近问好，并鼓励幼儿与旁边的同伴抱一抱，互相熟悉。

二、导入部分：1、词语游戏：a、教师带幼儿玩摸五官的游戏，教师快速说出鼻子、嘴等名称，请幼儿快速摸出自己的，看谁动作快做得快。

b、教师继续带幼儿玩此游戏，变换身体名称来玩。

例如，摸摸我的小脚、摸摸我的膝盖、拍拍我的双腿、叉叉我的小腰??把身体音阶歌的词语熟悉一下。

2、播放《身体音阶歌》，教师引导幼儿边唱唱词，边随教师做身体音阶。

3、复播放《身体音阶歌》，让幼儿自己跟随音乐做一遍。

三、音乐游戏：1、教师出示do—si的纸片，请幼儿看到卡片后做出相应的身体音节动作。

教师：“现在我要请5位小朋友来分别表演do-sol（5个音高）的动作。

”2、教师：“小朋友们，我们学会了身体音阶，那我们来尝试一下把身体音阶运用到歌曲中吧！请小朋友们和老师一起来唱《小星星》这首歌。

”（唱完后再唱一遍简谱，并尝试让幼儿以身体音阶的方式表现出来）。

3、教师请出6位小朋友分别代表do、re、mi、fa、sol、la，教师唱《小星星》的简谱，幼儿要做出相应的音阶动作。

四、活动小结：教师：今天teddy老师和小朋友们一起学习了《身体音阶》，小朋友们掌握的也很好，希望小朋友们课下自己练习，并找着看，还有哪些歌可以用身体音阶表现出来。

小班身体音阶歌教案教案标题：小班身体音阶歌教案教学目标：1. 让学生通过唱歌的方式认识身体各部位的名称。

2. 培养学生的音乐感，提高音乐表达能力。

3. 增强学生间的合作精神，培养团队意识。

教学准备：1. 相关图片和实物，如头、眼、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等。

2. 音乐播放设备。

教学过程：Step 1：引入新知教师拿出各个身体部位的图片和实物，向学生们展示，并引导学生们说出它们的名称。

教师可以用指向的方式，配合语言指导学生说出每个身体部位的名称，如“这是头，这是眼睛，这是耳朵……”然后请学生们一起说出它们的名称。

Step 2：听歌学习播放一首简短的身体音阶歌曲。

教师可以根据学生的年龄和表现进行选择，如《头，肩膀，膝盖，脚》。

Step 3：跟着唱歌播放歌曲，教师示范唱歌动作，学生们边看边跟随教师唱歌动作。

根据歌曲的节奏，教师引导学生们做出相应的动作，如：点头、挥手、踢腿等，鼓励学生积极参与。

Step 4：小组合作将学生分成若干个小组，每个小组选择一个队长，并分配对应的身体部位给每个小组。

教师播放音乐，每个小组轮流唱出自己所负责的身体部位。

在轮到某个小组的时候，该小组的队长带领全组学生一起站起来，并根据音乐的节奏和歌词做出相应的动作。

Step 5：展示和评价每个小组唱完后，教师给予鼓励和肯定，并对他们的合作和表现进行简短评价。

Step 6：巩固与延伸为了巩固学生对身体部位的认识，教师可以设计一些简单的游戏，让学生积极参与。

比如，教师说出一个身体部位的名称，学生们要快速找到并用手指指向它；或者教师发出一段音乐的节拍声，学生们要根据节拍声做出相应的动作。

教学反思：通过本节课的教学，学生们通过唱歌的方式认识了一些身体部位的名称。

他们也通过合作和团队配合的方式，培养了团队意识。

教学过程中，教师通过游戏和评价等方式调动学生的积极性，让学生们更好地参与到课堂中。

希望学生们通过这样的教学形式，更好地理解和记忆身体部位的名称。

2024年幼儿园身体音阶歌教案一、教学内容本节课选自幼儿园音乐教育活动教材第四章《音乐与身体》，详细内容为身体音阶歌的学习与创编。

身体音阶歌是通过身体动作表现音阶的一种音乐游戏，旨在培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。

二、教学目标1. 让幼儿掌握身体音阶歌的基本动作，并能熟练表演。

2. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力，提高音乐素养。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情。

三、教学难点与重点教学难点：身体音阶歌的动作协调性和节奏感。

教学重点：身体音阶歌的基本动作和团队协作。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、钢琴、卡片。

2. 学具：无。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过简单的身体动作，让幼儿感受音乐的节奏，引入身体音阶歌的学习。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范身体音阶歌的动作，讲解每个动作的要点，让幼儿跟随教师学习。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组按照教师的要求进行身体音阶歌的练习。

4. 小组展示（5分钟）每组进行身体音阶歌的展示，教师给予评价和指导。

5. 创编环节（10分钟）鼓励幼儿自由创编身体音阶歌的动作，提高他们的创新能力。

六、板书设计1. 身体音阶歌的基本动作图解。

2. 课程目标、难点和重点。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习身体音阶歌，并尝试创编新的动作。

答案：根据幼儿的创编能力，家长可适当给予指导，共同完成作业。

2. 课后拓展：观看音乐剧或舞蹈表演，了解身体音阶歌在舞台上的应用。

八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了身体音阶歌的基本动作，并培养了他们的团队协作能力和创新能力。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈，提高教学效果。

同时，教师可结合课后拓展活动，让幼儿更深入地了解身体音阶歌的文化内涵。

重点和难点解析1. 教学难点：身体音阶歌的动作协调性和节奏感。

2. 教学重点：身体音阶歌的基本动作和团队协作。

幼儿园小班音乐游戏教案《身体音阶歌》一、教学目标1.感知音乐中的高低音，尝试用身体动作表现音阶的升降。

2.在游戏中体验音乐带来的快乐，培养音乐兴趣。

3.培养幼儿的团队协作能力和创新能力。

二、教学内容1.音乐：《身体音阶歌》2.教具：音符卡片、小鼓、铃铛三、教学过程一、导入1.老师播放《身体音阶歌》，让幼儿初步感受音乐的美妙。

2.老师提问：“你们听到了什么声音？这首歌和我们平时听到的歌曲有什么不同？”二、基本环节1.认识音符（1）老师出示音符卡片，引导幼儿认识音符。

（2）老师讲解音符的形状和音高的关系，让幼儿初步了解音阶。

2.身体音阶游戏（1）老师示范身体音阶动作，让幼儿模仿。

（2）老师引导幼儿用身体动作表现音阶的升降，如：用手臂表示高音，用腿部表示低音。

（3）老师组织幼儿进行集体游戏，一人唱音阶，其他人用身体动作表示。

3.创意音阶游戏（1）老师鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的音阶动作。

（2）老师邀请幼儿上台展示自己的创意音阶动作。

（3）老师组织幼儿进行小组合作，共同创作音阶动作。

4.音乐表演（1）老师组织幼儿进行音乐表演，让幼儿用自己的身体动作表现音乐。

（2）老师邀请家长参与，共同欣赏幼儿的音乐表演。

三、结束环节2.老师播放《身体音阶歌》，让幼儿再次感受音乐的美妙。

3.老师鼓励幼儿回家后与家长分享所学，增进亲子关系。

四、教学反思1.教学方法灵活多样，能充分调动幼儿的积极性。

2.注重个体差异，关注每一个幼儿的学习情况。

3.教学氛围轻松愉快，使幼儿在愉悦的氛围中学习音乐。

4.家长参与度较高，有助于增进亲子关系。

5.不足之处：在组织小组合作时，部分幼儿参与度不高，需要进一步引导。

五、教学建议1.在教学过程中，老师要关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2.针对个体差异，老师可以适当调整教学内容和难度，使每个幼儿都能在游戏中得到锻炼。

3.加强家园合作，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的发展。

小班身体音阶歌教案教案标题：小班身体音阶歌教案教学目标：1. 通过身体动作和音乐的结合，培养幼儿的音乐感知能力。

2. 帮助幼儿学习音阶的概念和顺序。

3. 提高幼儿的身体协调性和节奏感。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 音阶歌曲音频文件。

3. 幼儿喜欢的动物或角色卡片。

4. 身体动作示范图。

教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍今天的活动内容，并告诉他们我们将学习一个有趣的身体音阶歌。

2. 准备一些动物或角色卡片，让幼儿每人选择一张，并告诉他们这将是他们在歌曲中扮演的角色。

主要活动：1. 播放音阶歌曲，让幼儿先观察和聆听。

2. 引导幼儿跟随音乐的节奏做相应的身体动作，例如：上升音阶时，幼儿可以抬高手臂；下降音阶时，幼儿可以低下手臂。

3. 逐步教授音阶的概念和顺序，使用身体动作示范图辅助说明。

例如，当音乐播放到第一个音符时，指导幼儿抬高手臂；当音乐播放到第二个音符时，指导幼儿低下手臂，以此类推。

4. 逐渐加快音乐的节奏，让幼儿跟随节奏进行身体动作，提高他们的反应速度和身体协调性。

5. 鼓励幼儿用自己选择的动物或角色卡片进行角色扮演，让他们在音乐中表现出相应的动作和表情。

结束活动：1. 停止音乐，让幼儿停止身体动作。

2. 与幼儿一起回顾并总结所学的音阶和相应的身体动作。

3. 鼓励幼儿分享他们在活动中的感受和体验。

教学延伸：1. 让幼儿尝试用声音模仿音阶的上升和下降，加强他们对音阶的理解和表达能力。

2. 引导幼儿创造自己的身体音阶动作，让他们在音乐中展示自己的创意和想象力。

评估方法：观察幼儿在活动中的参与程度、对音阶的理解和身体动作的准确性，以及他们的表达能力和创造力。

注意事项：1. 确保音乐的音量适中，不会影响幼儿的听力。

2. 根据幼儿的实际水平和能力，适当调整活动的难度和节奏。

3. 在教学过程中，积极鼓励幼儿的参与和表现，营造积极的学习氛围。

这个教案旨在通过身体动作和音乐的结合，帮助幼儿学习音阶的概念和顺序，同时提高他们的身体协调性和节奏感。

小班身体音阶歌教案
教学目标：
1. 学习身体音阶歌的歌词和动作。

2. 培养学生对音阶和音乐旋律的感知能力。

3. 增强学生的身体协调能力和音乐表达能力。

教学准备：
1. 录制身体音阶歌，并准备播放设备。

2. 练习身体音阶歌的动作，并熟悉歌词。

教学过程：
步骤一：导入
1. 教师播放身体音阶歌的录音，并示范歌曲中的动作。

2. 学生跟着老师一起唱歌和做动作。

步骤二：练习歌词和动作
1. 教师将歌词贴在黑板上，引导学生一起阅读歌词。

2. 教师再次示范动作，并让学生跟着做动作，同时唱歌。

步骤三：分组练习
1. 将学生分成小组，每个小组由一名学生领唱。

2. 学生在小组内进行身体音阶歌的练习，每个小组轮流领唱并
做动作。

步骤四：集体展示
1. 每个小组轮流在全班面前展示他们的表演。

2. 全班师生一起欣赏每个小组的表演，并给予鼓励和赞扬。

步骤五：总结
1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容，包括歌词和动作。

2. 学生分享他们对身体音阶歌的感受和体会。

教学延伸：
1. 让学生尝试创作自己的身体音阶歌。

2. 引导学生尝试其他动作和音阶的组合。

例如，手指音阶、脚步音阶等。

教学评价：
1. 观察学生是否能熟练掌握身体音阶歌的歌词和动作。

2. 评估学生对音阶和音乐旋律的感知能力。

3. 评估学生在表演时的身体协调能力和音乐表达能力。

小班艺术教育活动身体音阶歌教案小班艺术教育活动——身体音阶歌教案一、活动目标：通过身体音阶歌的教学，培养小班学生的音乐感知能力和语言表达能力，锻炼身体协调性和音乐表演能力。

二、教学步骤：1.播放音乐：老师播放优美的音乐，活跃学生的思维，引导学生集中注意力。

2.激动气氛：老师与学生交流，创造愉悦的氛围，引发学生兴趣。

老师用动作示范，教会孩子们如何用身体表现音乐的节奏。

3.学习歌曲：根据孩子们的年龄特点，选择适合的歌曲，按照“小、大、高、低”的音阶顺序教学。

老师先唱出音阶，孩子们跟唱，随后组合成简单的旋律，孩子们学习跟唱，重点学习“唱、拍、跳”的讲解和同步。

孩子们跟随老师的示范，搜寻身体中不同的部位和声音表达手段。

4.体验与合作：让孩子们自由参与演唱，教师监督和指导，并与孩子们一起合作完成表演。

根据不同学生的身体特点，分类选出适合的组合形式，搭配音乐形成独特的音乐表演，鼓励学生自由发挥，展现个性。

5.小结与评估：课后再次回顾所学内容，点评孩子们在表演中的优点和不足，鼓励学生克服缺点，尽情发挥优点。

最后，老师以儒雅的态度和清晰的措辞，让孩子们反思自己的行为和在课程中的表现，共同提高学习的效果。

三、教学重点和难点：1. 让孩子们对音乐有更深的感知和理解，听、唱、跳合一，体验丰富多样的音乐表现形式。

2. 培养孩子们的大动作和细节探索能力，锻炼肢体协调性和表演能力。

四、教学方法：1.借助音乐、形体、语言等多种手段，让孩子们更易于理解和掌握所学内容。

2.通过师生互动、游戏、演绎等多种方式，调动孩子们的学习积极性和实践能力，提高教学效果。

五、教育意义：身体音阶歌是一种非常有意思的音乐形式，可以激发孩子的积极性和学习兴趣。

通过学习这种形式，孩子们可以更好地理解和掌握音乐基础知识，培养音乐感知和表达能力，同时也能锻炼身体协调性和表演能力，对孩子们的成长具有积极的作用。

六、教学注意事项：1. 选用适合年龄段的音乐进行教学，并注意音乐的音质是否清晰，避免影响学生的学习效果。

小班音乐《身体音阶歌》教案教学目标通过本节课的学习，孩子们将学会：•通过运动发展语言、智力和身体的协调性；•学习音阶的音高变化，从而提高对音高的感知和把握；•通过音乐和肢体动作的结合，提高整体动作感知和协调能力；•发掘孩子们的音乐天赋和潜在兴趣。

教学重点•身体动作和音乐的结合；•音高的感知和把握；教学环节热身环节教师向学生介绍一些基本的身体动作，例如手臂挥动、屈膝弯腰等。

并让学生跟随自己执行这些动作。

教师可以在脚步声的节拍上指挥学生执行动作，例如“一, 二, 三，四”来指挥“起立，伸手，挥动，收手”的动作。

正文环节1.音乐播放与歌曲教唱教师让学生跟随伴奏唱出Intro节奏，然后教唱歌曲。

歌曲教唱时可以先逐句教唱。

教师可将歌词与动作进行结合，让孩子们跟随歌词动作，融入到音乐中。

2.音阶练习将身体动作和音乐结合起来，让学生通过身体动作来感知和理解不同音高的变化。

比如教师可从低音到高音依次引导学生演唱，并让学生跟随身体动作作出上升和下降的动作。

在音阶练习中，还可以加上一些变化和挑战，如要求学生在唱出一定的音高后要停顿5秒钟，或者加强重音等。

3.手部活动让学生从自己的体验中发掘手部活动的特点。

然后，教师可以跟学生一起创造一首新歌曲。

作为示范，教师可以先打出脸部手势，让学生跟着手势发出声音。

然后再提供一些其他的或者孩子们提问的新的活动，展示新的唱歌手势。

结束环节歌曲教学完毕后，教师再次带领学生唱一次《身体音阶歌》，教师也可以让孩子们表达最喜欢哪个部分的动作和歌词。

教学评价可以将学生的运动、语言、音乐、协调能力进行考核，以及其对整体教学活动的表现进行评价。

同时还可以让家长参与其中，确认孩子的进展和表现。

注意事项教学过程中要加强身体保护，避免过度运动，结合孩子们的实际情况进行指导。

同时，教师还要注意掌握适度的节奏，以不过度刺激孩子们的运动感知和身体协调能力。