公开课：滴水穿石的启示

22滴水穿石的启示第二课时折柳中心小学郑夕清教学目标：1、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例，告诉了我们什么道理。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

3、搜集有关“滴水穿石””的资料，培养学生提出问题的能力。

（滴水为什么能够穿石呢？滴水穿石给予我们什么启示……）教学重难点：1、学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

2、培养学生收集资料、分析资料的能力。

教学过程：一、导入新课上节课，我们初步学习了课文。

齐读课题：22、滴水穿石的启示同学们，在上课之前我们先来积累一些词语，长此以往，可以聚沙成塔，我们的词汇量就会越来越丰富。

1、出示滴水穿石坚持不懈本草纲目微不足道炉火纯青接连不断挥毫作画半途而废日雕月琢锲而不舍孜孜不倦三心二意翻山越岭持之以恒2、指名读。

3、齐读。

4、在这些词语中，哪些与滴水穿石的意思相近？二、学习滴水穿石的精神。

1、请同学们看大屏幕，你看到了什么？（石头上有一个光滑圆润的小洞。

）2、它为什么会这样？这又说明了什么？请同学们自由朗读1-2自然段，讨论，开始——（学生自由朗读、小声讨论）3、指名回答，相机媒示：原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。

几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。

4、这段话中哪些词语反映了水滴的品格？（接连不断、锲而不舍、日雕月琢）A、接连不断。

可以换一个意思相近的词，（连续不断）。

很好。

水滴滴下来，连续滴在，有多长时间？（几百年，几千年……）甚至还多。

你怎么知道还多。

（一个省略号），这就是锲而不舍，日雕月琢的意思。

《滴水穿石的启示》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解“滴水穿石”的成语含义及其启示。

（2）培养学生善于观察、思考和总结的良好学习习惯。

2. 过程与方法：（1）通过故事引入，激发学生兴趣。

（2）小组讨论，引导学生学会合作与交流。

（3）实践操作，培养学生动手能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚定信念、持之以恒的品质。

（2）培养学生面对困难勇敢挑战的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解“滴水穿石”的成语含义及其启示。

（2）培养学生善于观察、思考和总结的良好学习习惯。

2. 教学难点：（1）引导学生深刻理解滴水穿石的启示，将其运用到实际生活中。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关资料，制作课件。

（2）准备实验器材，如石头、水等。

2. 学生准备：（1）预习相关内容。

（2）准备笔记本，用于记录学习心得。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）讲述“滴水穿石”的故事，引导学生思考故事中的启示。

（2）学生分享故事心得，教师总结并板书课题。

2. 讲授新课：（1）讲解“滴水穿石”的成语含义。

（2）引导学生探讨如何在日常生活中运用滴水穿石的启示。

3. 学生活动：（1）小组讨论，分享各自的学习方法。

（2）选取代表进行发言，总结学习心得。

4. 实践操作：（1）学生分组进行实验，观察滴水穿石的现象。

（2）教师引导学生总结实验结果，并联系实际生活。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

五、课后作业：1. 结合滴水穿石的启示，总结自己在学习中的不足，并提出改进措施。

2. 观察生活中滴水穿石的例子，写在日记中，并与同学分享。

3. 选定一个学习目标，制定长期计划，持之以恒地实现目标。

六、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了“滴水穿石”的启示，以及在教学过程中是否存在不足之处。

教师需要根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。

二年级语文教案：滴水穿石的启示一、教学目标：1. 让学生认识并理解“滴水穿石”的含义，明白只有持之以恒的努力，才能取得成功。

3. 使学生学会用简洁的语言表达自己的想法，提高写作能力。

4. 培养学生团结协作、互相鼓励的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：理解“滴水穿石”的寓意，学会用流畅的语言表达自己的想法。

难点：如何引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 相关图片或插图。

3. 作文纸张和文具。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲解“滴水穿石”的成语故事，引发学生对课文主题的兴趣。

2. 学习课文：让学生自读课文，理解课文内容，体会滴水穿石的道理。

教师辅导学生解决生字词，确保学生能够流畅阅读。

3. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己从课文中学到的道理，以及如何在日常生活中践行这一道理。

4. 实践环节：让学生结合自己的生活经验，用简洁的语言表达自己的想法，并互相鼓励、支持。

5. 总结提升：教师引导学生总结课文的主要内容和道理，强调持之以恒的重要性。

五、作业布置：1. 根据课堂所学，让学生写一篇关于“滴水穿石”的作文，要求语言流畅，条理清晰。

2. 家长签字确认，监督学生完成作业。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和作文质量来评价学生对课文内容的理解和运用。

2. 关注学生在讨论交流环节的参与程度，以及团结协作、互相鼓励的精神风貌。

3. 评价学生在实践环节的语言表达能力和创新思维能力。

七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

八、拓展活动：1. 组织学生进行“滴水穿石”主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。

2. 开展“持之以恒，收获成功”的实践活动，让学生在实践中感受滴水穿石的力量。

小学语文公然课《滴水穿石的启迪》教课方案与反省第二课时一、教课目的1．有感情地朗诵课文。

2．持续运用抓要点词的方法，学习此外两位名人获取成功及雨水不可以穿石的案例，深入感悟“滴水穿石”赐予我们的启迪。

3．领会文章表达上的特色，能够在教师的指导下进行累积和运用。

二、教课重难点教课要点：持续运用抓要点词的方法，学习此外两位名人获取成功及雨水不可以穿石的案例，深入感悟启迪。

教课难点：领会文章表达特色，能够在教师的指导下进行累积和运用。

三、教课过程：（一）复习稳固，引出新知1．读课后四字词语，找出与“滴水穿石”意思邻近的词语。

滴水穿石三心二意不足挂齿日雕月琢持之以恒出神入化坚韧不拔功亏一篑废寝忘食接连不停跋山涉水持之以恒2．回首上节课学习内容，复习抓要点词句掌握内容和思路的方法，再现本文的整体构造脉络，引出本节课的学习内容。

（二）运用方法，深入理解1．运用上节课学到的抓要点词掌握内容和思路以及整理文章思路的方法，小组合作学习：（1）抓住“沉迷、废寝忘食”等要点词语品读爱迪生成功的案例，领会爱迪生的目标专一、持之以恒。

（2）抓住“数十年、不教一日闲过、坚韧不拔、出神入化”等要点词语品读齐白石成功的案例，领会齐白石的目标专一、持之以恒。

（3）我们的生活中还有哪些人、哪些现象也表现了这类滴水穿石的精神呢？2．小结，进一步深入意会“滴水穿石”赐予我们的启迪。

（三）正反对照，意会写法1．默读第四自然段，思虑：这个自然段能够不要吗？为何？2．意会写法：运用正反例子对照的说理方法，能够加强文章的说服力。

（四）稳固累积，拓展深入1．领会文章用词特色，进行四字词语累积。

2．在课文中找出两种不一样种类的问句，领会问号的不一样用法，进行反问句、设问句的句式练习。

（五）结束学习，部署作业进一步完美观后有感《蚂蚁搬食的启迪》的写作纲要并达成习作。

四、板书设计22.滴水穿石的启迪目持现象标之看法专以案例（正反对照）一恒启迪反省：《滴水穿石的启迪》是苏教版五年级上册第六单元的一篇事理说明文。

滴水穿石的启示精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解“滴水穿石”的成语含义及其背后的科学道理；（2）培养学生观察和思考的能力，能够运用滴水穿石的道理解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、实验等方式，让学生深入探究滴水穿石的过程；（2）培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚持不懈、持之以恒的品质；（2）使学生认识到在任何困难面前，都要有坚定的信念和毅力，才能取得成功。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解“滴水穿石”的成语含义及背后的科学道理；（2）培养学生观察、思考和解决问题的能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生理解滴水穿石的道理在实际生活中的应用；（2）培养学生坚持不懈、持之以恒的品质。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示滴水穿石的图片和视频，引导学生思考滴水穿石的现象；（2）讲解“滴水穿石”的成语故事，让学生了解成语的由来。

2. 探究滴水穿石的道理：（1）分组讨论：让学生结合生活实例，探讨滴水穿石的过程及其背后的原因；（2）小组汇报：各小组代表分享讨论成果，总结滴水穿石的道理。

3. 实验演示：（1）安排实验演示，让学生直观地感受滴水穿石的过程；（2）引导学生观察实验现象，进一步理解滴水穿石的道理。

4. 应用拓展：（1）让学生举例说明滴水穿石的道理在生活中的应用；（2）组织小组讨论，如何将滴水穿石的品质运用到学习、工作和生活中。

5. 总结反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固滴水穿石的道理；（2）学生分享自己的收获和感悟，提出今后如何践行滴水穿石的品质。

四、作业设计1. 结合自己的生活经历，写一篇关于“滴水穿石”的作文；2. 回家后，观察家里的水龙头滴水现象，分析滴水穿石的道理在生活中的应用。

五、教学评价1. 学生对“滴水穿石”成语的理解程度；2. 学生在小组讨论、实验操作中的表现；3. 学生在生活中运用滴水穿石的道理解决问题的能力；4. 学生对滴水穿石品质的认同和践行情况。

滴水穿石的启示（研讨教案）2-1课程背景本课程是一节研讨课，主要围绕“滴水穿石”的启示展开讨论。

教学目标1.了解“滴水穿石”的典故及其含义；2.探讨“滴水穿石”对于人生、学习、工作等方面的启示；3.培养学生的思辨能力和创新思维。

教学过程活动一：“滴水穿石”的典故1.师生共同阅读“滴水穿石”的典故，理解其内涵；2.学生进行小组讨论，探究“滴水穿石”背后的深意。

活动二：“滴水穿石”的启示1.学生进行个人思考，结合自己的生活、学习、工作等方面，探讨“滴水穿石”的启示；2.分组讨论，交流各自的思考结果；3.合班讨论，梳理各组讨论结果，形成共识。

活动三：表现“滴水穿石”精神的事例分享1.学生分组，收集表现“滴水穿石”精神的事例；2.合班讨论，分享各组收集的事例；3.引导学生分析这些事例中的“滴水穿石”精神，总结归纳。

活动四：探讨如何将“滴水穿石”应用到生活、学习、工作中1.学生分组，就如何将“滴水穿石”应用到生活、学习、工作等方面进行讨论；2.收集各组的讨论结果，展示给全班；3.展示结束后，师生共同总结讨论结果，形成应用“滴水穿石”精神的建议。

教学效果评价1.学生能够准确理解“滴水穿石”的典故及其内涵；2.学生能够深刻探讨“滴水穿石”对于人生、学习、工作等方面的启示；3.学生思辨能力和创新思维得到培养，能够灵活运用“滴水穿石”精神；4.学生在分组讨论、合班讨论、分享事例等活动中积极参与，与他人团结协作。

总结通过本节课程的研讨，学生不仅能够领悟“滴水穿石”的深层含义，在探讨中也能够增强自己的思辨能力和创新思维。

同时，通过分享事例和探讨应用，学生也能够将所学应用到实际生活、学习、工作等方面。

这些都为学生的成长和发展提供了积极的帮助。

一、教学目标：1. 让学生认识和理解“滴水穿石”的成语含义，明白持之以恒的重要性。

2. 通过学习课文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 教育学生树立坚定的信念，努力实现自己的目标。

二、教学内容：1. 课文《滴水穿石的启示》的阅读与理解。

2. 分析课文中的成语“滴水穿石”所蕴含的道理。

3. 讨论如何将“滴水穿石”的精神应用到学习和生活中。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握“滴水穿石”的成语意义，以及如何将其应用于实际生活。

2. 教学难点：引导学生从课文中提炼出“滴水穿石”的道理，并激发他们将这个道理付诸实践的积极性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述“滴水穿石”的成语意义。

2. 讨论法：分组讨论如何将“滴水穿石”的精神应用到学习和生活中。

3. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生从中汲取经验教训。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《滴水穿石的启示》的内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检查他们对课文内容的理解。

3. 讲解成语：讲解“滴水穿石”的成语意义，让学生明白持之以恒的重要性。

4. 案例分析：分析课文中的实例，引导学生从中汲取经验教训。

5. 小组讨论：分组讨论如何将“滴水穿石”的精神应用到学习和生活中。

6. 分享心得：邀请学生分享他们在讨论中的感悟和收获。

7. 总结课程：概括本节课的主要内容，强调“滴水穿石”的道理。

8. 布置作业：让学生写一篇关于如何将“滴水穿石”的精神应用到学习和生活中的作文。

六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容和成语“滴水穿石”的理解程度。

2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对于将“滴水穿石”精神应用到学习和生活中的思考。

3. 收集学生的作文作业，评估他们对于课程内容的消化和理解，以及能够提出具体实施方案的能力。

七、作业布置：1. 完成一篇作文，题目为：“我如何将滴水穿石的精神应用到学习中”。

《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》说课稿1一、说教材《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文第九册第22课，这是一边介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能取得成功的道理。

作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。

__一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。

让学生从中获得启示。

二、说教学目标根据新课程标准，我制定了以下教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，有条理的复述课文2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。

3、了解本课正反说明的写作方法本课的教学重点：掌握抓住关键词理解内容、把握__思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理__脉络以及用事实说明道理的方法。

三、说教法五年级学生的思维能力已经从形象思维转向抽象思维过渡，对事物的认识仍需要感性材料来辅助，因此采用师生互动启发式教学，配合学生的自主学习，本节课采用以下的教学法、辅助教学法（本节课利用多媒体，融会声、图、文并茂诵读和绚丽多彩的画面，以激起学生美的感受，在诵读中感悟到要想成功，必须“目标专一、锲而不舍”的深刻道理，另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。

）2、任务驱动法（在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，安排具体的学习任务，让学生带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。

）3、朗读感悟法（朗读能帮助学生理解课文中精彩语句，感悟语言美的作用，在形式多样的朗读中，让学生喜爱朗读，对朗读产生浓厚的兴趣。

）四、说学法1、自主学习2、合作探究鼓励学生采用自己喜欢的方式进行自主学习，并把选择权交还给学生，如：自己确定学习方式，结合课本，也可以参阅课外读物、网络资源进行学习；倡导学生自主、合作、探究的学习方式，同时创设师生互动，生生互动、和谐互助，培养学生的主动意识和协作精神。

《滴水穿石的启示》说课稿（通用5篇）《滴水穿石的启示》篇1尊敬的各位评委、各位专家，上午好。

今天我说课的题目是《滴水穿石的启示》。

下面我主要从六个方面作一汇报。

一、教材分析：《滴水穿石的启示》是苏教版教材第九册22课的一篇说明事理的课文。

这篇课文安排在本单元的最后一课，非常的合理而又独具匠心，因为前面安排了几篇写人的文章，他们都取得伟大的成就，这些人的成功，为学生学习本文作了情感铺垫，为学生学习本文提供了丰富的学习材料。

本课是对前面人物的理性提升又是对学生的一个精神引领。

课文思路清晰，运用叙议结合的手法，有理有据。

首先介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，由此引出只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的观点。

接着课文又从古今中外名人成就事业的例子以及“雨水”不能“穿石”的事例正反两方面来论证这一观点，最后既全面揭示滴水穿石的启示，又给我们提出希望。

二、学情概述：这是五年级的学生，通过小学几年的积累，他们已经知道了很多有很大成就的人，本单元前面几篇写人的文章又为他们学习本文做了很好的情感铺垫。

四年级所学《说勤奋》、以及这学期所学《陶校长的演讲》等文章，学生对说明事理的文章已经有所了解，从实际情况看，学生对这类课文还是比较喜欢的。

而通过本文得学习，学生能够明白虽是同类文章，但表达方式是不尽相同的。

三、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3.感悟滴水穿石给予我们的启示，揣摩文章通过事例说明道理的表达方式，学习这种表达方式练习写读后感。

四、教学重点、难点重点：感悟滴水穿石给予我们的启示，揣摩文章通过事例说明道理的表达方式。

难点：通过具体的语言材料，领会“滴水穿石”的内涵。

五、设计理念新课标中提倡“有效教学”：在本课的设计中，我首先落实有效初读，做到书没读熟不开讲，只有这样，才能确保学生真正走进文本，读出自己的独特感受。

其次是要凸显年段要求，文本的阅读中能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体悟其表达效果。

滴水穿石的启示（第一课时教案）一、课程目标通过本节课的学习，使学生了解并掌握以下内容：1.对“滴水穿石”的成语意义有更深入的认识。

2.通过实际体验，了解“滴水穿石”的过程和原理。

3.学习“持之以恒”的重要性。

二、课程内容1. 词语解释首先请同学们说一下自己知道的“滴水穿石”的意思，然后给同学们介绍成语“滴水穿石”的具体含义，包括：•意思：形容力量虽小，但只要坚持不懈，事情就能成功。

•来源：词源出自《后汉书·耿弇传》：“石坚而不劳，水软而不攻，何以穿之？时而动之。

”讽刺那些既无耐力，又无耐心和毅力的停滞不前者。

2. 实际体验接下来，我们将进行一个有趣的实验，用一个滴水垂落的过程来诠释“滴水穿石”的过程和原理。

实验步骤：1.准备材料，需要准备一盆水，一只点水滴的眼药水瓶或药品滴管，并将水滴从眼药水瓶或药品滴管中慢慢放下。

2.让同学们分别操作，围绕水滴的每一次落下进行观察记录，记录从第一滴水开始到第几次水滴发生了无法计数的变化。

3.讨论并总结每位同学记录的变化情况，让同学们了解当滴水不断落下，在一个地方停留一定时间后会产生什么样的结果。

通过此实验，同学们将会更加深入地了解到“滴水穿石”的原理和过程，帮助他们认识到“坚持不懈”的重要性。

3. 讨论与总结通过实验的过程，让同学们对“滴水穿石”的意义有更深入的认识，接下来展开讨论，让同学们思考以下问题：•在哪些方面可以运用“滴水穿石”的原理？结合实际情况进行分析和讨论。

•在运用“滴水穿石”的过程中，我们需要保持哪些品质？同学们可以结合实例进行表述。

•怎样更好地保持“持之以恒”的精神？通过以上的讨论与总结，让同学们更加有意识地运用“滴水穿石”的思想，并在日常学习和生活中保持“坚持不懈”的信念。

三、拓展延伸为了更好地巩固和深化同学们对“滴水穿石”的理解，可以让同学们进行以下拓展延伸：1.创新扩展课外实践活动，让同学们在课外进行“滴水穿石”实验，观察记录与课堂实验有何不同或相同的地方，并对比分析。

22、滴水穿石的启示（第二课时）五（3）班陈艳丽教学目标1.理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。

2.继续有感情朗读课文，通过对三位名人事例的学习感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

3.体会作者的正反说明的写作手法。

教学重点1.通过对三位名人事例的学习领悟：要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。

2.了解作者前后照应，正反说明道理的写作手法，并将这种方法进行迁移。

教学难点在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。

教学过程一、复习导入，揭示中心1、上节课我们一同游览了安徽广德的太极洞，欣赏到了一个罕见的自然奇观——滴水穿石。

（板书：滴水穿石）2、从这一自然现象中，我们体会到滴水穿石是一种什么精神呢？（板书：目标专一、持之以恒）这也是滴水穿石给予我们的--启示。

（板书：的启示）3、今天我们继续学习（引读）——22.滴水穿石的启示。

4、谁还记得“滴水为什么能穿石”吗？请用“因为……所以……”来回答。

生：因为水滴接连不断，总是滴在同一个地方，所以滴穿了石头。

生：因为水滴锲而不舍，日雕月琢，所以滴穿了石头。

生：因为水滴目标专一，持之以恒，所以滴穿了石头。

5、滴水穿石这一现象，引起了作者的思考，他提出了什么样的观点？生：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？二、品读课文深入感悟（一）学习第三自然段过渡：是啊，水滴的力量虽小，但是它目标专一、持之以恒，最终把石头滴穿。

如果我们人类也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？作者为了证明自己这个观点，列举了几个名人的事例，今天让我们一起走近名人，学习他们身上滴水穿石的精神。

1、快速默读课文第三自然段，了解作者都写了哪些人物的事例。

（李时珍，爱迪生，齐白石）A、学习李时珍的事例。

①细细品读李时珍事例片段，运用“学习卡”进行小组合作探究学习。

②小组推荐代表进行交流：从哪些关键词句中体会到李时珍获得成功的原因。

一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，明白“滴水穿石”的道理。

4. 培养学生的耐心和毅力，激发学生积极向上的精神。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与情感把握。

3. 对“滴水穿石”道理的理解与应用。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文朗读中的情感投入。

3. 对“滴水穿石”道理的深入理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关“滴水穿石”的事例。

五、教学过程：1. 导入新课，引导学生关注课题：“滴水穿石的启示”。

2. 自主学习，让学生读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 讲解生字词，让学生上台展示，教师点评。

4. 朗读练习，分组进行，教师指导，注意情感的投入。

5. 讲解课文内容，引导学生理解“滴水穿石”的道理。

6. 小组讨论，让学生分享自己知道的相关“滴水穿石”的事例。

7. 总结课文内容，强调“滴水穿石”的启示。

8. 布置作业，让学生运用“滴水穿石”的道理。

9. 课后反思，总结教学效果，调整教学方法。

六、教学评价：1. 检查学生对生字词的掌握情况。

2. 评估学生在朗读时的情感投入和表达能力。

3. 考察学生对“滴水穿石”道理的理解及其在生活中的应用。

4. 搜集学生课后作业，观察其对课堂学习的应用和巩固情况。

七、作业设计：1. 家庭作业：抄写生字词，每个字写三遍。

2. 练习朗读课文，家长签字确认。

3. 结合生活实际，写一篇关于“滴水穿石”的小作文。

八、教学反思：1. 反思课堂教学过程，检查是否有效地引导学生掌握了生字词。

2. 思考如何提高学生的朗读情感投入，提升朗读效果。

3. 评估自己对“滴水穿石”道理的讲解是否清晰易懂，学生是否能够理解并应用。

4. 考虑如何改进教学方法，使课堂更加生动有趣，提高教学效果。

九、课程拓展：1. 开展“滴水穿石”主题班会，让学生分享自己的坚持与努力经历。

2011年市公开课《滴水穿石的启示》教学设计2011年市公开课《滴水穿石的启示》教学设计（第二课时）【教学内容】苏教版小学语文第九册第22课。

【设计理念】这是一篇说理文，如何做到“说理不轻文”，使得说理文教学也可以充满浓浓的语文味呢？我们都知道，语文的人文性是以“语言”这个工具为载体的，本节教学旨在通过对学生进行扎实有效的语言训练，引导学生与文本对话，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学中，我以读为主线，引导学生“感知——感受——感悟”，帮助学生深刻感受滴水穿石给予我们的启示。

一、聆听水滴，感知力量。

上节课老师带领大家走进了安徽广德的太极洞，给老师留下深刻印象的不是那块状如卧兔的石头，而是那接连不断的水滴声。

你听！（播放水滴声）它就是这样不知疲倦地滴着，它滴穿了石头，也滴进了老师的心房，它一次又一次撞击着我们的心灵，给人启迪。

你从这滴答滴答的水滴声中感受到了什么？【设计意图：这个环节学生在水滴声中勾起了对课文的回顾，情不自禁地回想起那些与“滴水穿石”意思相近的词语，巧妙渗透了课文所要传递的一种精神。

】二、品读名人，感受精神过渡：是呀，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神！其实在我们人类社会里也有许多像小水滴一样的人。

1.快速地读一读课文第三小节，看看文中介绍了哪些名人？（李时珍、爱迪生、齐白石）2.指导学生分别用一句话概括一下这三个小故事。

3.师：对啊，因为他们都像小水滴那样目标专一，持之以恒，所以他们都实现了自己的理想。

（板书：目标专一，持之以恒）4.师：下面就让我们放慢阅读的脚步，品析文字，走进名人，去读懂他们成功的奥秘。

首先让我们穿越时光的隧道，来到四百多年的明朝仰望医学大家——李时珍。

（1）指名读描写李时珍的句子。

（出示句子：“明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。

他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。

水滴穿石的故事告诉我们的道理
“水滴穿石”这个故事传达的道理是：只要持之以恒，不断努力，就一定能实现目标。

这个故事源于一个自然现象：水滴不断滴落在石头上，时间虽然很长，但是水滴会穿透石头。

这个故事告诉我们，只要我们坚持不懈，不怕失败，就一定能够实现我们的目标。

无论目标多么看似遥不可及，只要我们持之以恒，不断努力，就一定能够实现。

这个道理同样适用于生活中的其他方面，比如学习、工作、爱情等等。

只要我们持之以恒，不怕失败，就一定能够取得成功。

因此，“水滴穿石”这个故事是一个非常有启示意义的道理，可以帮助我们更好地面对生活中的挑战和困难。