《从野外净水到生活中的应用》教学设计.doc

野外生存净水教案教案标题：野外生存净水教案教学目标：1. 理解野外生存中净水的重要性。

2. 掌握野外生存中净水的基本方法和技巧。

3. 培养学生的团队合作和问题解决能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他多媒体工具。

2. 野外生存净水装备和材料，如过滤器、净水片、锅、火源等。

3. 野外生存净水实际操作的场地和环境。

教学过程：引入：1. 通过展示图片或视频，引起学生对野外生存净水的兴趣和重要性的认识。

2. 提问：你们认为在野外生存中，为什么净水很重要？探究：3. 分组讨论：请学生分成小组，讨论在野外生存中如何获得净水。

每个小组列出至少三种方法，并选择一种方法进行详细说明。

4. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班展示他们选择的净水方法，并解释其原理和操作步骤。

知识讲解：5. 使用幻灯片或其他多媒体工具，向学生介绍常见的野外生存净水方法，如过滤、煮沸、化学净化等。

解释每种方法的原理和适用情况。

实践操作：6. 将学生分成小组，每个小组分配一套野外生存净水装备和材料。

7. 指导学生在实际场地中进行净水操作。

确保学生按照正确的步骤进行操作，并提供必要的帮助和指导。

8. 观察和评估：观察学生操作并评估他们的净水效果和操作技巧。

提供反馈和建议，帮助他们改进。

总结：9. 回顾课堂内容，强调野外生存净水的重要性和学到的知识。

10. 提问：你们认为在野外生存中，哪种净水方法最为实用和有效？为什么？拓展：11. 鼓励学生自主学习和研究其他野外生存净水方法，并分享给全班。

评估：12. 给学生布置作业，要求他们写一篇关于野外生存净水方法的报告，包括他们学到的知识和实践经验。

教学延伸：13. 组织野外生存体验活动，让学生实践和应用他们学到的净水技巧。

14. 邀请专业人士或野外生存教练来学校进行讲座或示范，进一步加深学生对野外生存净水的理解和实践能力。

注意事项：1. 确保学生在进行实际操作时的安全。

2. 鼓励学生团队合作和分享经验。

《从野外净水到生活中的应用》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标（1）了解野外净水的原理和方法。

（2）掌握几种常见的野外净水方法及其操作步骤。

（3）了解生活中净水的需求，学会选择适合的净水设备。

2.过程与方法目标（1）启发性教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的主动性。

（2）实践性教学法，通过实际操作使学生亲身体验净水方法。

（3）团队合作方法，培养学生的合作意识与团队精神。

3.情感、态度与价值观目标（1）培养学生的自我保护意识，增强野外生活能力。

（2）培养学生的环境保护意识，养成良好的用水习惯。

二、教学内容1.野外净水原理和方法（1）原理：去除水中杂质，使其达到饮用水标准。

（2）方法：煮沸法、药物净化法、过滤法等。

2.野外净水常用方法的操作步骤（1）煮沸法：将水煮沸后冷却，使水温降低到适宜饮用的温度。

（2）药物净化法：在水中加入消毒药物，如漂白粉、过氧化氢等。

（3）过滤法：通过滤网、滤芯等过滤杂质。

3.生活中净水设备的选择（1）饮水机：选择能够过滤水质的饮水机，如RO反渗透饮水机。

（2）净水壶：选择能够过滤水质、加热保温的净水壶。

（3）净水器：选择适合家庭使用的净水器。

三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示野外探险的图片和视频，引起学生的兴趣，启发学生思考：在野外如何解决饮水问题？2.梳理知识（20分钟）（1）了解野外净水的原理和方法，通过课堂讲解和多媒体展示，引导学生了解煮沸法、药物净化法、过滤法等净水方法。

（2）掌握野外净水常用方法的操作步骤，通过示范和学生操作演示，模拟野外净水的过程。

3.拓展应用（30分钟）（1）了解生活中净水的需求，通过小组讨论和问题解答，了解生活中净水设备的种类和功能。

（2）分小组设计一个净水设备购买方案，包括设备种类、功能、价格等，并进行汇报。

4.实践操作（30分钟）学生根据自己设计的购买方案，在实验室或户外进行净水设备的实际操作试验，体验净水方法的效果。

5.总结归纳（10分钟）通过回答问题、小结等方式，对本节课的重点内容进行总结，强化学生对野外净水和生活中净水设备的理解。

《水的净化》现场课教案(全国优质课获奖案例)《水的净化》教学设计【指导思想】突出科学课程的新理念，注重培养学生主动研究、乐于探究、敢于创新的意识和精神，从而提升学生的核心素养。

充分挖掘课程资源，联系学生生活实际，把课堂由课内向课外延伸，把学生由课本知识引向生活实际。

围绕水的净化，创设系列“水”的问题情境，组织学生进行实验探究活动，联系学生的生活经验，激发学生研究兴趣，激励学生走向成功，感受成功的喜悦。

在活动中培养学生的探究能力和健康的生活观念，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，增强学生对自然和社会的责任感。

【课程标准、教材分析】水是继学生研究了空气、氧气等气体性质后，研究的另一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用的净化水的方法与技能等。

教材处理方法是将课标要求的沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点研究的内容。

教材中也介绍了自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识（课标要求）。

【学生分析】已有经历及存在的问题：2、对于水质和水净化是有一定的了解，晓得一些生活中净化水的方法。

3.学生经过前面的研究，曾经掌握了一些简单的尝试操作技能。

但对化学探究研究方法的了解还处于发蒙阶段。

4、学生在生活中打仗到过滤，但不清楚过滤能撤除水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意事项。

在本课研究中可能会遇到的问题：在过滤操作中，学生容易违规操作，导致实验失败。

解决方法：教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。

-1-【教学目标】1.经由过程合理的选择清水方法（沉淀、过滤、吸拥护蒸馏等），理解水的分歧需要，让学生养成资源开发意识，科学耗能观念，水循环的守恒观等，激发学生爱护水资源。

2.了解自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识3.初步学会过滤的操作方法，培养学生自动研究、乐于探究、敢于创新的意识和精神，从而提升学生的核心素养。

《水的净化》参考教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解水净化的概念和重要性。

引起学生对水净化的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍水净化的定义和意义。

探讨水净化的必要性和用途。

1.3 教学方法采用问题导入法，提出问题：“你们喝的水是怎样的？有没有想过水是如何变得干净的？”引导学生思考和讨论水净化的原因和重要性。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。

收集学生的讨论观点和问题。

第二章：水的污染源2.1 教学目标让学生了解水污染的来源和影响。

培养学生对环境保护的意识。

2.2 教学内容介绍水污染的主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。

探讨水污染对环境和人类健康的影响。

2.3 教学方法采用案例分析法，展示相关的水污染案例。

引导学生讨论水污染的严重性和解决方法。

2.4 教学评估观察学生的关注程度和对案例的分析能力。

收集学生的讨论观点和建议。

第三章：物理净化方法3.1 教学目标让学生了解物理净化水的方法和原理。

培养学生对科学知识的兴趣。

3.2 教学内容介绍物理净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附等。

解释各种方法的原理和作用。

3.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的物理净化实验。

引导学生观察实验结果并解释原因。

3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。

收集学生的实验报告和解释结果。

第四章：化学净化方法4.1 教学目标让学生了解化学净化水的方法和原理。

培养学生对科学知识的兴趣。

4.2 教学内容介绍化学净化水的方法，如消毒、软化、离子交换等。

解释各种方法的原理和作用。

4.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的化学净化实验。

引导学生观察实验结果并解释原因。

4.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。

收集学生的实验报告和解释结果。

第五章：水的过滤装置5.1 教学目标让学生了解常见的过滤装置和原理。

培养学生对工程技术的兴趣。

5.2 教学内容介绍常见的过滤装置，如砂滤池、活性炭滤池、反渗透膜等。

解释各种装置的原理和作用。

《水的净化》教学设计《水的净化》教学设计1一、教学设计的理论依据关于水的污染，水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟的经验，然而说到底，这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识，但该怎样从化学角度深刻认识它的本质，并且运用它来指导生活实践呢？我认为让每个学生都参与到研究中来，“显隐促成”是教学的基本任务，让学生用已有的认识基础上自己假设，自己动手去探索，就可以将各个学生的原认知显现出来，再通过教师的引导，点拨，告诉，以及师生和学生之间的交流使学生的原认知得以完善和提高。

指导思想是“用课本教而不是教课本”先充分体现课堂教学的生活性，通过设计小实验。

设计问题引导学生在满足好奇心的愿望中完全地参与问题的研究。

二、教材分析本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤，和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来，还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。

因此本课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。

三、教学目标1、知识与技能（1）了解纯水自然硬水与软水的.区别；（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法。

2、过和与方法（1）学习运用实验和观察等方法得到信息，能用文字、化学语言表述有关信息；（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。

3、情感态度价值观（1）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离；（2）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

四、教学重点1、水净化的方法；2、过滤的操作方法；3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以用硬水软化的方法。

五、教学难点1、培养学生实验的能力；2、引导学生正确做好实验。

六、教学准备1、仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、肥皂水、浑浊水、井水和纯净水。

2、教学仪器：多媒体、课件七、教学过程教师活动学生活动设计意图回顾：水有哪些物理性质？观察一下讲台上的两瓶水有什么不同？同学们想不想知道如何能把浑浊的污水变成澄清透明的水啊？引入新课：自然界中的水大多是混合物，那么如何把水库和河流中的水净化为我们家里的自来水？[投影讲解]自来水厂净化过程，重点讲解明矾的净水原理和活性炭的吸附作用。

丛林户外净水教案一、教学目标：1. 了解丛林户外净水的重要性和必要性；2. 掌握丛林户外净水的方法和技巧；3. 培养学生的野外生存能力和应急处理能力。

二、教学重点：1. 丛林户外净水的重要性；2. 不同的净水方法和技巧；3. 野外生存和应急处理能力的培养。

三、教学难点：1. 野外环境下净水的方法和技巧；2. 如何在野外生存和应急处理中有效利用净水资源。

四、教学内容：1. 丛林户外净水的重要性。

丛林中的水源可能受到污染，直接饮用可能导致疾病和感染。

因此，了解如何净化丛林中的水源对于户外活动者来说至关重要。

2. 不同的净水方法和技巧。

a. 煮沸法，将水煮沸3-5分钟可以杀死绝大部分细菌和病毒，是最简单有效的净水方法。

b. 过滤法，使用滤水器或自制过滤器过滤水源，可以去除大部分悬浮物和细菌。

c. 阳光消毒法，将水装入透明容器，置于阳光下照射6小时以上，可以杀死水中的细菌和病毒。

d. 化学净化法，使用净水片或其他化学药剂对水进行处理，可以杀死水中的细菌和病毒。

3. 野外生存和应急处理能力的培养。

野外生存和应急处理能力是户外活动者必备的技能，其中包括寻找水源、净化水源、建立庇护所等。

五、教学方法：1. 讲授结合实例，通过讲解丛林户外净水的重要性和不同的净水方法和技巧，结合实际案例进行讲解，让学生更加直观地理解和掌握知识。

2. 示范操作，老师对不同的净水方法进行示范操作，让学生亲自动手操作，提高他们的实际操作能力。

3. 实地实践，组织学生到野外进行实地实践，让他们在真实的环境中学习和应用丛林户外净水的方法和技巧。

六、教学过程：1. 了解丛林户外净水的重要性和必要性。

通过图片、视频等多媒体形式向学生展示丛林中水源的情况，讲解直接饮用未经净化的水可能导致的危害，引起学生的重视。

2. 掌握丛林户外净水的方法和技巧。

通过讲解和示范，让学生了解不同的净水方法和技巧，并进行实际操作，掌握净水的具体步骤和注意事项。

3. 培养学生的野外生存能力和应急处理能力。

野外无装备净水教案教案标题：野外无装备净水教案教案概述：野外生存以及掌握基本的野外生活技能对于学生来说非常重要。

其中，饮水安全是野外生存中最为基本的需求之一。

然而，当缺乏适当的装备时，如何进行野外的净水是一个挑战。

本教案将引导学生学习和掌握一些野外净水的方法和技巧，以确保他们在野外环境中的饮水安全。

教案目标：1. 让学生了解野外环境中饮水的重要性和必要性。

2. 启发学生思考在没有净水装备的情况下如何进行野外净水处理。

3. 学习并掌握几种野外净水方法和技巧。

4. 了解和遵守野外环境保护原则。

教案步骤：引入：1. 引起学生对野外生存和饮水安全的兴趣，可以通过展示一些有关野外生存经验的视频或图片，在学生中引发探索、学习的欲望。

理论学习：2. 向学生介绍野外环境中饮水的重要性和必要性，让学生意识到没有适当的饮水可能会带来的健康危害。

3. 分享一些常见的野外净水方法和技巧，比如自制过滤器、自制净水器、太阳能蒸馏等等，向学生展示不同的净水方法的原理和步骤。

4. 解释每种方法的优缺点，以及在特定情况下哪种方法更为适用。

实践操作：5. 将学生分成小组，根据他们所了解到的野外净水方法和技巧，进行实验和操作。

每个小组可以选择一种方法来实践，并记录下实验过程和结果。

6. 学生们可以使用现有的材料和工具来模拟野外环境，确保实践操作的真实性和有效性。

总结与讨论：7. 小组成员分享他们的实践经验和实验结果，讨论不同方法的优劣以及适用条件。

8. 教师对学生的实践进行总结，强调在野外环境中的净水原则和方法的重要性。

9. 鼓励学生提出其他可能的野外净水方法，并与他们一起思考、讨论。

反思：10. 让学生思考在野外环境中遇到缺水或饮用水受污染的情况下应该如何应对。

11. 强调在野外生存中保护环境的重要性，教育学生维护自然环境和生态平衡的责任。

注意事项：- 学生在进行实验操作时，应遵守安全操作规程，确保实验安全。

- 强调净水方法和技巧仅适用于野外环境，不适用于日常生活中的饮水处理。

探究水在我们日常生活中的应用教案。

【导入】（5分钟）用洁净的水可以达到相当的卫生和保健效果，但亲身经验表明，许多人对水质变化的控制非常有限。

许多人查看水质报告时很难理解那些数字和图表。

那让我们在这一节课中放松心情，享受水的美妙和奇妙，了解水在我们日常生活中的应用。

【引入】（10分钟）本节课的主题是探究水在我们日常生活中的应用，我们首先来了解一下泳池的细节和水质如何控制。

给学生展示一些泳池的照片和视频，并让学生对泳池的以下问题进行探究：1.泳池中的水怎样清理？2.如何维持泳池的水质？【探究】（80分钟）在这一环节，我们邀请一位专家来讲解水在我们日常生活中的应用：1.专家介绍的水在我们日常生活中的应用专家通过讲解一些小故事来告诉学生水在我们日常生活中的应用：例如，水可以用来洗衣服，洗脸，洗洗手等。

另外，水在医学和保健领域中也有应用。

有些人会为了养生喝自来水，因为自来水含有微量元素，这对身体有好处。

有些人还会使用热水袋来暖手暖脚，或者使用蒸汽器来吸入蒸汽以改善呼吸道问题。

即便在园林和农业领域中，水也有其重要的应用。

例如，种出来的草皮仅仅需要注水前十天左右，这样植物就能吸收到必需的水分，并能够保持健康生长。

2.学生自己探究水在我们日常生活中的应用让学生自己通过实验和观察来探究水在我们日常生活中的应用。

2.1.实验：用水来解决热的问题给学生展示一个实验：将一只手泡在热水里，观察经过一段时间，手会变热（也许会烫伤）。

再将另一只手放在冰水里，这样手就会变冷。

让学生相互试着搓搓手，或者把一只手放在另一只的背上，看看会有什么不同。

这个实验可以引导学生了解到水是一个非常好的导热体，可以用来帮助我们在烘烤食物的时候散发出来的热量得到有效的散发。

另外，也可以在烤箱和微波炉中的小碗中加入一些水，这样可以缓解湿度，使烤饼更加美味。

2.2.观察：用水生活的小提示让学生观察一些日常生活中使用水的小提示。

例如，一个浴缸漏水的根本原因是瓷砖水焊存在的问题，换句话说，水会渗透到瓷砖里，导致瓷砖发生变化。

露营活动我最行之野外净水一、活动简介本次活动是为了让学生了解野外净水的方法和技巧，培养孩子们的野外生存和环保意识，同时也增加课堂外的综合实践经验。

二、活动目的1.了解野外净水的方法和技巧;2.培养孩子们的野外生存和环保意识;3.增加课堂外的综合实践经验。

三、活动准备1.器材准备:1.野营桶;2.滤水器;3.水桶;4.火柴或打火机;5.食物和食品容器。

2.活动区域：选择有水源的山地或河边地带。

3.讲解准备：准备有关野外净水方法、野外安全知识等讲解资料。

1.活动1：讲解野外安全知识先对孩子们进行野外生存知识的讲解，包括1.可能遇到的危险，如野兽、毒蛇等;2.如何应对突发事件，如求救等;3.如何掌握方向和报警。

2.活动2：野外取水1.到达野外净水地点后，指导孩子们选择合适的取水地点;2.神教孩子们用野营桶收集水；3.再用滤水器过滤掉杂质。

3.活动3：净水消毒为了确保取水的卫生，需要对净水进行消毒处理。

接下来，我们将让孩子们学习两种常见的净水消毒方法。

1.3.1 方法一：加煮沸将净水加热至100℃，再沸腾10分钟，可彻底杀死水中的病菌。

但加热时间过短无法消除水中的化学污染物和微量有毒物质。

1.3.2 方法二：紫外线消毒将净水放置于直射紫外线下，至少照几分钟，可消除水中的大部分病菌。

这种方法没有热能伤害，照明灯泡也只需更换即可。

但该方法很难彻底消除化学污染物和毒性物质，且有些紫外线灯泡易破裂。

4.活动4：品尝野外净水经过以上的净水处理，孩子们可以品尝自己在野外取得的净水。

让孩子们亲自感受到野外净水的纯净与美味。

本次活动，学生们学会了野外取水、净水、消毒等常用的生存技能，并加深了他们的环保意识和野外安全知识。

同时，孩子们在活动中也锻炼了自己的团队协作能力、自主学习能力。

通过这次活动，我们希望孩子们能够更加重视环保，从小事做起，让我们的地球更美好。