如何抓好课堂教学的落实

浅谈如何抓好课堂教学课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

随着素质教育的深入与新课程改革的不断推进，学生能力的培养与课堂教学效率的提高备受关注。

数学是初中的一门重要学科，是开发学生思维，启迪智慧的一门学科，如何激发和培养学生对数学的学习兴趣，提高课堂教学效率，在有限的课堂教学时间里顺利完成教学目标，最大限度地发挥学生潜能，提高学生数学综合素养，是现代教育的一个重要目标。

数学课堂教学效率观需要强调课堂效率的全面性、合理性与发展性。

下面结合中学数学课堂教学的实际，对课堂教学谈几点体会：1、明确教学目标教学目标是课堂教学的灵魂，在进行教学目标设计时，必须根据所教内容的特点，将知识与技能、过程与方法、情感态与价值观此三个维度的目标具体化并且落实于教学活动中。

在备课时．要围绕着这些目标进行必要的内容重组，在教学过程中要通过师生双方的共同努力，使学生在知识、能力、技能、思想、心理等方面达到预期的目标，提高学生的综合素质。

2、选择恰当的教学方法每一堂课都有教学任务和目标要求。

教师应当能够随着教学内容的变化、教学对象的变化以及教学设备的变化，灵活地应用教学方法。

数学课程的教学方法很多，对于新课．我们有时采用讲授法来向学生传授新知识，有时采用创设问题情景，使学生在生动有趣的情景中建立数学模型，探求新知识，而在平面几何的教学中可采用图形法，让一个个定理用图形来生动地展示，并把基本图形作各种变式，数型结合，可达到事半功倍的效率，例如平面几何教学中，对于几何定理的教学采用首先让学生从图形探求出定理，教师再文字叙述，然后，再用几何语言表达出来。

最后让学生根据图形，对应几何语言表述，这样通过数型结合，学生学得轻松有趣、记得牢固，对于复杂图形的解题也善于分解出基本图形和基本定理，化难为易效果较好。

此外，还可以结合课堂教学的内容，灵活地采用谈话、读书指导、作业、练习等多种方法。

有的时候，在一同堂课上要同时使用多种教学方法。

从教学实际思考如何去落实课堂教学的有效性有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

衡量一堂课是否有效的指标是：学生经过你这堂课的学习是否有进步，这个“进步”不能仅限于知识的掌握，而是对新知识的思维过程，习得学习的方法和思路，要关注学生未来的发展。

结合我自身将近一年的上课经验，我觉得影响课堂教学有效性最主要的因素是：上课之前的准备工作和上课实施过程。

一、有效的前期准备工作1.首先应该有一个明确的教学目标，这堂课你想让学生达到什么样的程度，就朝这个方向准备。

2.对教材、学生以及学情做一个详细的了解，我觉得自己备学生、备学情做得很不够，更多的是从教材出发。

是否备好学生，我觉得可以反问自己：“如果你是第一次接触这些地理知识，能接受吗？”，可以先把自己当作学生，先讲一遍给自己听，把自己彻底讲明白之后才能给学生上课。

还有不同班级学生的基础存在明显差异，备课的难度和深度也应有所区别，可以在课堂拓展和课堂巩固上体现。

如“热力环流”举例这一环节，普通班讲海陆风和城市热岛效应就差不多了，而程度较好的可以把山谷风也拓展开来。

3.对课堂的各个环节，如导入、知识点之间的过渡、小结、板书设计、课堂练习以及教学语言先做一个梳理。

最后的板书呈现我觉得非常重要，一个良好的板书框架就是这堂课的精华，便于学生对知识的掌握，开始一段时间的上课板书我经常写了又擦，后来发现在后面又要用到，只好重写。

这样即浪费时间，又降低课堂的有效性。

针对地理课多在下午，特别是下午第一节学生容易犯困，可以事先准备一些跟这堂课有关的笑话、报道、电视节目等。

二、有效的课堂实施过程有了充分的前期准备作前提，只有加上有效的课堂实施过程才能算得上是一堂有效的课。

1.教师应该以积极向上、精神饱满的心态去上课。

在这段期间，我听了一些老师的课，坐在下面听课我感受到了“一个老师的精神面貌会影响到学生学习的状态的”。

落实教学常规的措施教学是学校的核心工作，落实教学常规的措施对于提高教学质量、促进学生发展至关重要。

本文从师生互动、课堂管理、教学评价等方面探讨如何有效地落实教学常规的措施。

一、师生互动师生互动是提升教学效果的关键，通过师生互动可以激发学生学习的积极性和主动性。

教师应该尊重学生的不同意见和思维方式，鼓励学生提出问题和思考。

在教学中，教师应该注重与学生之间的沟通和互动，及时了解学生的学习情况，针对学生的特点制定个性化的教学方案。

通过建立良好的师生关系，营造轻松和谐的教学氛围，激发学生学习的热情，并有效促进教学的开展。

二、课堂管理良好的课堂管理是教学常规的基础，只有规范有序的课堂才能有效提高教学效果。

在日常教学中，教师应该注重课堂纪律的建立和维护，做到严格要求、严肃有礼。

教师应该提前准备教学内容，合理安排教学步骤，确保教学顺利进行。

同时，教师还应该注重对学生的个别指导和课堂纪律的管理，及时调整教学进度，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高教学效率。

通过有效的课堂管理，可以提升学生的学习积极性和主动性，有效推动教学进程。

三、教学评价教学评价是教学常规的重要环节，只有通过科学合理的评价体系，才能全面客观地评价教学效果。

在教学实践中，教师应该坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的综合能力和素质。

教师应该根据学生的实际情况，制定合理的评价标准和方式，注重考察学生的全面素质和能力。

同时，教师还应该注重对学生的评价反馴，及时调整教学方案，改进教学方法，提高教学质量。

通过科学合理的评价体系，可以帮助教师全面了解学生的学习情况，及时调整教学方向，提高教学效果。

如何抓好课堂教学的落实第一篇：如何抓好课堂教学的落实如何抓好课堂教学的落实一、我们必须面对的几种观念1、要眼前利益还是长远利益1、搞应试教育还是素质教育2、要课堂丰富多彩还是课堂扎扎实实3、要识记还是要理解4、要课本知识还是要课外知识二、落实课堂教学的几点建议1、课前小测。

广东省佛山市南海区盐步初级中学据调查，在没有开展课前小测之前，我校能复习思想品德课的学生只有30%,这是一个多么严峻的学习问题。

为了促使学生能进行课后复习，除了进行学法指导之外，学校须有必要的教学措施。

我校采取的措施就是进行课前检查、课前小测，通过课前小测，无形中要求学生课后必须复习，才能顺利完成课前小测的任务。

我校上学期末，通过对学生作业本、小册本的检查及期末家长会对家长的调查发现能坚持复习的学生由原来的30%上升至90%，复习率上升了60%，三个年级的思想品德课成绩均取得优秀成绩。

2、关注学生3、随堂背诵4、课堂反刍5、课堂练习6、实行三清有应试就必须要大量的识记的东西第二篇：如何抓好工作落实情况谈谈如何抓好工作落实谈谈如何抓好工作落实当前，庆安正处于经济发展的关键时期，县委已经理清了工作思路，明确了工作目标，“一个目标、三条路子，创建区域龙头”的总体发展思路，既符合庆安发展实际又深入人心。

去年，县委又适时提出了实现“两大转移”的战略部署，进一步明析了工作推进的主攻方向。

能否达到预期的目的，取得预期的效果，我认为现在关键是抓好工作落实。

千个“计”万个“谋”，归根结底在落实，不落实，办任何事情只能是水中捞月。

毛泽东同志曾指出“抓而不紧，等于不抓”。

邓小平同志也告诫:“少讲空话，多干实事”。

江泽民同志更是多次强调：“狠抓落实，要作为当前全党的一项重要任务”。

市委书记胡世英同志要求全市干部“千头万绪抓发展，千抓万抓抓落实”。

下面，就如何抓好工作落实问题，我谈三点意见，与在坐的各位领导共勉。

一、抓好工作落实，要有积极性和主动性抓好落实，不仅是工作方法和工作作风问题，也是衡量领导干部懂不懂政治，讲不讲政治的一个重要标志。

如何落实高效课堂课堂教学是学校教育的主阵地。

追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，我认为要实现高效课堂，需抓好以下几方面：一、抓精心备课。

要使一节课成为一节高效课堂,课前的准备最重要。

“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。

1、要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，在后期复习中，更要对教材每单元进行全面、深度、系统的整理。

2、在备课中考虑问题的生成,教师要充分考虑学生的实际情况,精心设计学习活动,预测通过这样的活动,学生可能会产生什么问题。

对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。

3、备课时要设计高质量的有针对性的课堂练习，一方面来源课本，另一方面在网上和试卷上精选。

第二、抓课堂1、激发学习兴趣。

课前准备的再好，学生没兴趣，一切都是徒劳。

我们要通过小组竞赛，及时表扬等充分调动学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习。

2、课堂要让学生主动的学习。

主动学习的学生，课堂知识能记住90﹪，而被动学习的学生只能记住知识的50﹪左右。

所以我们一定要让学生动起来，多动手，多动口：多说，和小组同学讨论，给同学讲解，当小老师。

他们自己说一遍，比我们老师说八遍，十遍更有效。

3、课堂上要突出重点,不能贪心，面面俱到。

把重点放在突出的重要位置。

特别是对教学重点和难点一致的知识内容要下功夫,在课堂上花比较大的精力解决，让学生理解透彻，且能举一反三。

三、抓学生课堂上要保证每个学生都积极高效参与，在小组学习中，每位学生都必须参与，每位同学每天至少举手发言一次。

课堂上各项活动必须在规定的时间内完成，不得拖沓。

每个学生的课堂练习必须按时完成，写错的作业必须更正，更正时要分析错误原因。

对不能按时完成作业的学生，我们要及时了解情况，是学生不会做，还是不愿做，还是没时间做，找学生谈话，做好思想教育工作，决不让一个学生掉队。

总之，影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素、学生的因素、课堂环境的因素等等。

谈如何落实教学常规谈如何落实教学常规，我觉得很为难，因为我在教学中的许多做法和想法都是很传统的，也许还缺乏一些“新意”。

在执行的过程中，有时感到有效的，有的感到要坚持的，但有时觉得很不满意，甚至有时觉得很无奈。

谈谈在抓教学常规的落实方面我的想法和做法。

一、要抓上课的教学质量全面提高教学质量，课堂教学是关键，课堂教学也是实施素质教育的主渠道。

教学质量提高要靠教学双方的努力。

首先我自己要认真备好每一堂课，从数学教学目标的培养，讲课中注意数学知识的科学性，注重于基本知识、基本概念的发生和发展，力求在讲课中激发学生学习的兴趣，激活学生思考，努力去提高课堂教学中学生的注意力，学生的参与度及其学习的主动性，为学生打好较扎实的数学基础，我也时常反省我的备课质量和教学效果。

另一方面学生是学习的主体，学生是否具有良好的学风是至关重要的，如果学生课上精神不饱满，思想不集中，经常要打瞌睡，教师的劳动将附诸东流。

每当我接一个教学班，我一定严格要求学生要具有良好的求知态度和认真学习的精神面貌，上课必须专心致志动脑地听课。

我常要求全班每位学生双眼注视着黑板，注视着老师，在课堂上不允许学生打瞌睡，也不允许学生在下面做其他事。

一旦我察觉，我会当场提醒学生把头抬起来，有的屡教屡犯的学生，课后与学生进行一次认真诚恳的谈话，讲清道理直到学生接受老师的教育，再观其行动。

我一直是这样要求学生，学生也了解我的苦心。

经过一段时间周折，班上听课质量逐步提高。

但在教学中也有苦恼的，有些学生形式上在听，但是不是在动脑地听课？一知半解，课后也不发问，学习的第一关质量差，成绩必然低下。

二、要抓学生的作业质量学生知识的获得是靠一堂课一堂课教学加以积累的，对知识的理解和消化主要靠学生独立完成作业来达到的，而学生掌握知识的程度如何，还要通过教师作业的批改来了解的，因此我很在乎学生完成作业的状况。

每次批改后，发现普遍存在的问题，舍得用课堂时间讲评分析。

凡是有错的作业尤其成绩较差的学生，每次去找学生，当面指出当天作业存在的问题，并要求学生找出错误原因，当天认真完成订正。

如何落实课堂教学管理教育突飞猛进的发展，提出高素质教育的目标。

素质教育需要高素质教师，而高素质教师活动主要是体现在富有启发性的新的课程教学设计以及教学实施上，深入探索教与学有效手段和方式。

因此，在新的教育形势下，教师有必要对课堂教学效益的提高进行深入研讨并指出具体要求。

一、研究教材精心备课备课是上好课的先决条件和基础，备课的质量决定上课的质量。

1．教师不能仅借助现状的条件，原有教参、教材、教具意义上的备课已远远不能满足教师备好一节课的基本条件。

开放共享的网络资源，生动形象便捷的“正投”设施，高科技、高智、活跃环境长大的新时代学生，都迫使我们教师要认真钻研教材、课堂等，要了解学生状况，充分利用所有丰富资源与条件，要让严师的内涵注入更多的指导、引导意义。

2．要多开展集体备课，有的甚至可以一人主备，创造性的资源共享。

正确处理好深钻、细研与精力有限的矛盾。

为了传承教学中宝贵经验，每学年每年级教研组应编辑一本实践检验过的“案例”，以使体验提升为经验与理论。

备好课是上好课的根本保证，如何加大检查交流力度是管教学不可忽视的重要一环，年终检查要对此环节在管理及教师群体的备课水平方面做出具体汇报。

3．深入的钻研教材，了解学生。

备好课，其中重要一环就是钻研教材，如何不能很好地熟悉、理解、驾驶教材，无论用什么样先进方法和现代化手段，都将会是空洞的形式而低效。

知微而论，可以为师，意思是说只有对细微的道理有深刻的了解，并能加以阐述，才可以当教师。

所以要上好课，首先要钻研好教材。

研究教材一般分为三步：第一步熟悉课程标准（大纲、考纲），第二步阅读教材（把握内容、明确教材地位），第三步：分析教材，读懂教材。

纲举目张，从整体把握上再去把握各个从属部分，这还只是教师自我内在感受，教给别人什么怎么教，关于你对教材怎么分析，这是备课重点。

4．备课要考虑以下几方面：①教学目标：全面而有所侧重要有知识技能，过程与方法，态度、情感、价值观，三个方面的能达到的教学要求，有的可以是章节大目标，不一定每节课都全面阐述；明确、具体；要求恰当。

第1篇一、引言课堂教学是学校教育中最基本、最重要的环节，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。

为了提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，本文将从以下几个方面探讨课堂教学实践举措。

二、创设良好的教学环境1. 美化教室环境：教室环境对学生的学习情绪有着重要影响。

教师可以充分利用墙壁、黑板等空间，布置富有教育意义的文化标语、名言警句、优秀学生作品等，营造一个温馨、舒适的学习氛围。

2. 合理安排座位：根据学生的学习特点，合理调整座位。

例如，将学习成绩较好和学习成绩较差的学生进行搭配，便于相互学习、共同进步。

3. 利用多媒体技术：多媒体技术在课堂教学中的应用，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教师应根据课程特点，合理运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，激发学生的学习热情。

三、激发学生的学习兴趣1. 创设情境：教师可以通过故事、游戏、实验等方式，将抽象的知识具体化、形象化，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。

2. 调动多种感官：在课堂教学中，教师应注重调动学生的多种感官，如视觉、听觉、触觉等，使学生在课堂上充分参与，提高学习效果。

3. 互动式教学：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、抢答、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣。

四、优化教学过程1. 注重导入：精彩的导入能够激发学生的学习兴趣，为课堂教学奠定良好的基础。

教师应根据课程内容，设计富有吸引力的导入环节。

2. 合理安排教学内容：教师应结合学生的认知水平和学习需求，合理安排教学内容，确保教学内容的科学性、系统性和连贯性。

3. 精讲多练：教师应注重对重点、难点的讲解，同时，加强学生的练习，巩固所学知识。

4. 适时调整教学进度：教师应根据学生的学习情况，适时调整教学进度，确保教学目标的有效达成。

五、加强师生互动1. 重视学生的主体地位：教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教。

2. 建立良好的师生关系：教师应以身作则，关爱学生，与学生建立和谐、融洽的师生关系。

第1篇一、引言教育教学实践是教育工作的核心环节，是实现教育目标、培养优秀人才的重要途径。

在教育教学实践中，教师需要遵循教育规律，运用科学的教学方法，关注学生的个体差异，提高教育教学质量。

本文将从以下几个方面探讨教育教学实践中落实的策略。

二、教育教学实践中的落实策略1. 明确教学目标教学目标是教育教学实践的核心，教师要根据课程标准和教学大纲，结合学生的实际情况，制定明确、具体、可操作的教学目标。

在教育教学实践中，教师要将教学目标贯穿于整个教学过程，确保教学目标的落实。

2. 创设良好的教学环境良好的教学环境是提高教育教学质量的基础。

教师应关注教室的布置、教学设施、教学资源等方面，为学生提供一个舒适、安全、有利于学习的环境。

同时，教师还要注重课堂纪律，营造积极向上的学习氛围。

3. 运用科学的教学方法教学方法是教育教学实践的关键。

教师要根据教学内容、学生特点，灵活运用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

以下是一些具体的教学方法：（1）讲授法：教师通过讲解、阐述知识点，引导学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：教师组织学生围绕某个话题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

（3）实验法：教师引导学生通过实验操作，验证理论知识，提高实践能力。

（4）案例分析法：教师通过分析典型案例，引导学生从实践中学习知识，提高解决实际问题的能力。

4. 关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师要在教育教学实践中关注学生的个体差异，因材施教。

以下是一些建议：（1）了解学生的兴趣爱好、学习风格，针对不同学生制定个性化教学方案。

（2）关注学生的学习进度，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

（3）鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。

5. 强化教学评价教学评价是教育教学实践的重要环节，有助于教师了解教学效果，改进教学方法。

以下是一些建议：（1）建立科学、合理的教学评价体系，关注学生的综合素质。

如何在落实课堂教学目标一、提高小学课堂教学有效性的目的实施素质教育，教师任重而道远，学生的头脑不是一个个要填满的容器，而是一把把需要被点燃的火炬。

如何提高课堂教学有效性是一个长远的常新的课题。

二、提高小学课堂教学有效性的策略1、营造具有人文气息的情感氛围，有效诱发学生的学习动机，教师行为要为营造具有人文气息的情感氛围，激发学生学习动机，提高课堂教学有效性服务。

首先，要注意情感的诱发，以趣诱情，使每一个知识点都成为学生急于捕捉的猎物。

其次，要注意情感的投射，以自己积极的情感来感染和唤起学生的学习情感。

再次，注意情感的融入。

即教师须挖掘教材中的情感因素，转化为学生的心理体验和心理冲动，以激发学生积极向上的思想情感。

2、引导学生主动参与学习过程，有效激发学生的探究欲望，学生主动参与学习过程是学好知识的关键。

其一，让知识回归生活。

教学要与生活紧密联系，以学生感兴趣的人和事为中介，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，使学生懂得为什么要学，从而萌发其意识，进而真正地“爱学”其二，让学生动手操作。

发挥了学生的学习主动性，培养了学生的想象能力和勇于探索的精神。

其三，让学生学会观察。

在课堂教学中，培养学生的观察能力可以提高学生的认识，掌握规律，减少差错的产生。

首先要让学生按一定的顺序观察。

有秩序地观察有利于学生进行有条理地思考，达到言之有序，思路清晰。

是要抓住事物的特点观察。

3、面向全体因材施教，有效促进学生的最佳发展，首先，降低知识难度。

激发学生解决问题的欲望；或者是找准新旧知识的连接点，让学生在比较中找出共同点与区别，顺利的完成正迁移，使学生感到知识易学、会学而乐学。

其次，确定分层教学目标。

教学目标是一堂课的指导思想，是上课的出发点和归宿，也是教学的灵魂。

另外，设计多层次练习。

根据知识结构特征和学生的认知规律设计多层次练习，做到由浅入深，异要求，步步高，使之呈阶梯形，让学生顺“梯”而练，达到各自的高度。

４、把握好课堂教学的深度，有效培养学生的创新能力。

抓好课堂教学提高教学效果课堂教学过程是师生相互交流的互动过程。

师生均以一种积极的心态进入教学过程,是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。

一、改革课堂教学结构,发挥学生的主体作用。

长期以来,许多学校的课堂教学存在一个严重问题,即只注重教师与学生之间的“教”与“学”,而忽视了学生与学生之间的交流和学习,从而导致学生自主学习空间萎缩。

表现为:教师权威高于一切,对学生要求太严太死;课堂气氛紧张、沉闷,缺乏应有的活力;形成了教师教多少,学生学多少,教师“主讲”,学生“主听”的单一教学模式。

违背了“教为主导、学为主体”的原则。

长此以往,学生在学习上依赖性增强,缺乏独立思考问题和解决问题的能力,最终导致厌学情绪,致使学习效率普遍降低。

因此,要充分发挥学生的主体作用,就必须做到:①课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间,使他们有机会进行独立思考、相互讨论,并发表各自的意见。

②利用教师的主导作用,引导学生积极主动地参与教学过程。

由于教学过程中数学教学的本质是数学思维活动的展开,数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。

教师的主导作用主要在于教学生去学,既要帮助学生学会,也要帮助学生会学。

不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,才能使学生主体性得到充分的发挥和发展,进而不断提高数学教学效果。

③运用探究式教学。

教学中,在教师的主导下,坚持学生是探究的主体,引导学生对知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动。

让学生学会发现问题、提出问题,并逐步培养他们分析问题、解决问题的能力。

从而激起他们强烈的求知欲和创造欲。

让学生从思想上产生由“要我学”到“我要学”的转变,真正实现主动参与。

二、重视学生数学能力的培养。

数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、说、读、写、想等方面的能力,它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力,也是提高数学课堂学习效率的保证。

在数学教学活动中,“听”就是学生首先要听课,同时也要听同学们对数学知识的理解和课后的感受,这就需要有“听”的技能。

如何落实有效课堂教学一、当前课堂教学中存在的主要问题及解决的方法：存在的一些问题〔一〕老师方面：1、老师“专制”式教学。

课堂教学大多是以老师为中心、以书本为中心。

老师说了算，不容许同学质疑、反对。

缺乏公平、宽松、开心的教学气氛。

2、重自己教，轻同学学。

老师在教学过程中，更多地是考虑运用什么教学方法和手段，过少地考虑教学对象。

老师有教的自由，同学没有学的自由;老师只考虑如何教，没有考虑同学怎样学，怎样交给同学学习方法，怎样培育同学的力量等。

3、忽视独特。

老师面对几十名同学，用一个标准去要求全部同学，分析评价、提出问题、布置作业，千篇一律，忽视了同学的独特差异，教学不能有的放矢。

4、教学方法单一、陈旧。

老师过多采纳讲解法，利用黑板、粉笔进行教学，课堂气氛沉闷，没有生气，较少使用现代教学媒体，教法单一、陈旧，同学无爱好可言。

〔二〕同学方面：1、同学学习看法不主动，对老师的要求不重视、不理睬，懒懒散散。

不仔细听讲、不完成作业，甚至上课睡觉、开小差。

主要表如今“没有爱好”；2、部分同学看法主动，各个方面表现主动仔细，可就是白做功，看似“学不会”，实为“不会学”。

〔三〕课堂效果方面：1、课堂效果低下：表如今〔1〕、老师将非重点学问当做重点学问来教学，将重点学问当非重点学问来教学，课堂教学缺乏针对性；〔2〕、老师讲课思维不够清楚，使得同学在很难理解老师，甚至误会老师，把自己的学问如何用简洁明白的语言表达给同学并让同学理解把握，尤其对新老师是个难题；〔3〕、把同学看得太高，觉得很简单的问题同学不会出错；2、师生互动的匮乏，使得一节课老师累得很，同学闲得慌，师生互有怨言，二者脱节。

解决问题的主要方法1、要树立合作教育思想。

老师的教学，必需是双边的活动，只有通过同学的活动，才能到达教育目标。

因此，老师必需转变“专制”式教学，要心中有同学，敬重同学，爱惜同学，关怀同学，使教学过程建立在师生合作的新型关系上，老师要和同学亲热无间，建立民主公平的关系。

课堂落实，重视方法指导5篇第1篇示例：课堂落实，重视方法指导课堂教学是学生学习的主要场所，教师在课堂上的教学活动对学生的学习成绩和学科素养的提高起着至关重要的作用。

而教师对课堂落实、重视方法指导则是提高教学质量的关键。

本文将探讨课堂落实和方法指导在教学中的重要性，并提出相关的建议。

课堂落实是教学工作的重要环节。

在课堂上，教师要根据学科特点和教学内容，合理安排学生的学习活动。

针对不同学生的学习特点和水平差异，采取差异化教学方法，引导学生主动学习，培养学生的独立思考和学习能力。

课堂落实不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习，从而提高学生的学习效果。

教师还要关注课堂纪律和管理，创设良好的教学氛围，确保课堂秩序井然，学生能够专心学习。

重视方法指导也是教学工作的重要组成部分。

教师要充分了解学生的学习状态、学习方法和学习困难，根据学科教学特点和学生实际情况，选择适合的教学方法。

对于理科课程，可以采用实验、探究和问题导向的教学方式；对于文科课程，可以采用讲解、讨论和案例分析等方式。

教师还要重视学生的学习方法指导，帮助学生养成科学有效的学习习惯，培养学生的学习方法和策略，提高学生的学习效率。

在实际教学中，要重视课堂落实和方法指导，教师应该具备以下几点能力。

教师要具备良好的教学能力和专业素养，掌握扎实的学科知识和教育教学理论知识，具备科学的教学方法和教学技巧。

教师要具备敏锐的观察力和分析能力，及时发现学生的学习困难和问题，有针对性地进行方法指导，帮助学生解决学习困难。

教师要重视个性化教学，根据学生的不同特点和学习需求，进行差异化教学，引导学生因材施教，培养学生的兴趣和潜能，实现个性化发展。

对于提高课堂落实和方法指导的建议，教师可以从以下几个方面入手。

加强教师的专业发展，鼓励教师参加教育教学培训和学术交流活动，不断提高自身的教学水平。

建立健全的教研机制，鼓励教师开展教学研究和教学创新，分享教学经验和教学方法。

谈论如何落实有效的课堂教学谈论如何落实有效的课堂教学有一位老老师说了这么一句话，让我很是感慨。

他说："不要让同学觉得自己请了几天假，没什么损失。

不要让同学觉得上语文课听和不听都是差不多的'的确如此，语文课和数学课不一样。

数学的学问是一环扣一环，缺了几天的课，同学做起题目来就会觉得有困难；而相比之下，语文的学问要独立的多，缺了几天的课，同学抄起生字新词来还是没什么难度的。

那么，如何让同学觉得自己请了几天假，有点小损失呢？如何让同学觉得上语文课听或不听不一样呢？那就需要我们老师开展有效教学。

所谓"有效'，主要是指通过老师在一段时间的教学之后，同学所获得的详细的进步或进展。

也就是说，同学有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。

课改专家、华东师大崔允郭博士说："教学有没有效率，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。

假如同学不想学或者学习没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。

同样，假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。

'下面我结合自己的教学体会，谈谈对学校语文有效课堂教学的几点思索。

一、有效提问１、课堂提问要新奇。

所谓"新奇'，就是老师提出的问题要有新意，出乎同学的意料，能激起同学探究问题的兴趣。

如上《花钟》一课时，老师问：你见过花钟吗？想象一下，花钟是怎样的？同学随即叽叽喳喳地谈论开了，还用手比划着。

花开了，老师转变了原文，都用了同一个动词"开花了'。

接着，老师就问同学："每一种花都用同一个动词开花了，你喜爱吗？'同学不约而同地回答："不喜爱。

'紧接着，老师就让同学到课文中去探寻生动的句子，帮花儿改一改。

这样一来，同学快速行动起来，主动开动脑筋，到文中去探寻答案。

２、课堂提问要具有启发性。

提问对同学来说是一个引发思维的动身点，因此语文课上的提问应是经过仔细推敲，能激发同学兴趣、激活同学思维的。

如何落实教学常规，进行高效课堂教学落实教学常规，抓实三个环节:
1、优化备课管理
要求教师备课做到“四备”：备整本教材，备单元主脉，备课前预设，备学情现状；“一超前”：每位教师超前一周备好课。

改革教案的书写，采用“有效教学框架式”、“教学设计模块式”等形式，促进教师备实用教案。

2、抓好课堂教学
高度重视提高教师的课堂效率，提出抓高效课堂，抓有效环节，塑智慧教师。

经常深入课堂听课评课，引领教师专业成长。

比如通过听评课活动，骨干教师，行反思回顾，总结经验，提出改进建议，并让每位作课教师反思课堂中的闪光之处与无效环节，为提高课堂效率奠定基础，学校作示范课，进行课堂引领。

将讲课老师的课堂教学实况摄录下来，通过“视频案例”来提高教师的课堂教学，更利于老师自我反思和相互研讨，使老师们在研讨中发现问题、解决问题，在研讨中不断成长。

3、规范学生作业
对学生作业的要求站在德育的高度去认识，使学生养成良好习惯。

从保护作业本开始，从节约纸张开始，从书面干净开始，从规范写字开始，从规范写字的姿势开始。

作业批改教
师要站在育人的高度去认识，做到“六忌六要”：一忌拖沓，要随交随改；二忌偏心，要平等对待；三忌放任，要严要求多指导；四忌草率，要认真批改；六忌冷漠，要有亲切评语；五忌批语潦草，要端正规范。

教学中如何抓落实芮城五中李莉在如今这样的教育大环境中，我们的教学成绩若想要崭露头角，唯有抓好落实才是根本，才是成绩的保障。

说到落实，落实什么，怎样落实，落实到哪种程度，在此，我有些自己的见解想与大家分享。

记忆落实1.备课和试题结合起来，只要是试题中考查的内容必定是教学的重点，对于重点知识，我认为一定要求学生不断反复记忆，这样学生才能对知识由生疏到熟悉再到熟练，遗忘的机率就微乎其微。

例如英语学科中的单词是英语学习的重中之重，那我就要求学生每节课的第一项任务就是记单词，雷打不动。

可能一个单元的单词，在新认识后学生记起来可能花费时间较久，这也是情理之中的事。

不过第二遍记忆，第三遍，第四遍。

久而久之，需要的时间会越来越少，而且学生对于单词也会烂熟于心，两三分钟就能复习检查一遍。

2.关于记忆我们教师可以要求学生变换不同的方式，从而激发学生记忆的主动性，达到多方面的落实。

例如在英语课上我会要求学生自记自查，自记自背，自己互查等多种方式。

学生记完重点知识后，通过自查，自背或互查又多了一遍信息的输出，他们也会很容易发现自己的漏洞进而及时修补，知识落实得就更牢固。

在这里，我想谈谈在我的课堂上的自记自背，在教师没有条件一一检查背诵的时候，就是要求学生在座位上记忆重点知识，记熟后，站起来自背即可。

虽然我不能同时听每个学生背诵的内容，但我一定会在教室转动，经过每一位同学的身边。

学生会因此而认真记忆，认真背诵。

因为没有哪个学生会愿意被我抓住把柄而要求他坐下重新自记自背。

可能有人就会问我只记忆就能落实到位吗？这就是我接下来要谈到的提问落实。

提问落实只要是要求学生记忆的东西，就必须提问。

提问绝不是浪费时间，反而功效特别好。

貌似每次只是提问了几个学生，但事实上其余的学生都得到了检查。

这是由于每个学生都想在提问环节过关，不想领取附加作业，因此在记忆的时候，他们在潜意识里就会督促自己认真记，认真背。

有了态度，就不愁有结果。

当然教师的提问一定要让学生无章法可循，唯有认真记忆。

学校教学的落实的方法1.落实“双减”，精准施策提质增效学校认真落实“双减”政策和“五项管理”规定，严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐课程。

坚持做到“五个不”，即不搞加班加点，不搞临时突击，不私自滥订资料，不加重学生课业负担，不整班补课，深受学生和家长欢迎。

教师努力提升课堂教学成效，正确处理“减负”与“增效”，致力于优化作业设计，设计由易到难，层层递进的“基础”、“发展”、“提升”三个层次作业。

注重培优辅差，关爱每一位学生。

善于捕捉学生的心理变化，加强心理疏导，减轻学业压力，让学生们在温馨的校园中愉快地学习。

2.教研促教，培养优秀教师学校加强校本教研管理，保证经费投入，建立相应教研制度，加强层级管理。

设立“校本教研日”，每周一、四、五分别为语文、数学、综合科教研日，开展集中备课和教研活动。

我们以“课例研讨”为载体从教学中提炼出具体共性的有价值的问题进行课题研究。

两年来，学校承办多场镇级、市级主题研讨和名师工作室活动，为老师们搭建锻炼学习的平台。

积极组织教师参加各类的专家讲座与培训，让教师在“走出去、请进来”中增才干。

开展青蓝工程，发挥骨干教师示范引领作用，师徒心连心，同成长，共奋进。

学校的教师队伍整体优化，和谐求真不断横向发展纵向深入。

3.五育融合，丰富校内外活动学校坚持“五育并举”，以“立德树人”为根本目标，用多彩的校园生活架设起学生全面发展的桥梁。

校内精心组织丰富多彩的活动，学生在形式的活动中勇闯关，争奖牌，赢荣誉。

开设剪纸、象棋、书法、灯谜、舞蹈、篮球的社团活动，在课后服务社团活动中拓展素质，挖掘潜能，在技能竞赛中，成绩可喜。

发挥师资力量，开发了符合校情的生本课程《漫画世界》、《灯谜天地》、《我爱篮球》等，摸索适合学生发展的课程体系。

加强劳动教育，通过劳动课日常教学和《居家战“疫”劳“艺”结合》劳动微课展示活动，让学生掌握家居劳动技能。

校外组织学生开展各样的综合实践教育活动，到石圳综合实践基地参加社会实践活动，到研学教育基地开展研学实践教育活动，组织小记者到安全生产宣教培训基地、城市展馆参观。

落实教学工作的做法
落实教学工作的做法有：
1.制定教学计划和教学大纲：根据学生的需求和学科要求，制定明确的教学计划和教学大纲，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度等。

2.备课：根据教学计划和教学大纲，认真备课，编写教案，搜集相关资料和信息，准备教学所需的教具和器材。

3.上课：采用合适的教学方法和手段，积极组织课堂活动，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的参与度和互动性，注重学生能力的培养和素质的提升。

4.布置作业：根据教学内容和学生的学习情况，合理布置作业，引导学生完成作业，及时反馈和评价学生的作业情况，帮助学生发现和解决问题。

5.辅导答疑：通过个别辅导、集体辅导、在线辅导等方式，及时解答学生在学习和实践中遇到的问题和困难，帮助学生掌握知识和技能。

6.考试与评价：根据教学计划和大纲要求，组织考试和评价学生的学习成果和能力表现，客观、公正地评价学生的学习成果和能力表现，为学生的综合素质评定提供依据。

7.反思与总结：对教学工作进行反思和总结，发现问题和不足，及时改进和提高教学质量和效果。

总之，落实教学工作需要教师认真履行职责，注重教学质量和效果，不断改进教学方法和手段，关注学生的需求和发展，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，努力提高学生的综合素质。

第1篇随着教育改革的不断深入，课堂教学实践作为教育教学的核心环节，其重要性日益凸显。

为了提高课堂教学质量，促进学生全面发展，本文提出以下推进课堂教学实践的建议。

一、更新教育观念，树立正确的教学理念1. 树立以学生为本的教育理念。

教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，关注学生的情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 强化课程改革意识。

教师应紧跟时代步伐，不断更新知识结构，关注课程改革动态，努力提高自身的课程实施能力。

3. 坚持终身学习。

教师应树立终身学习理念，不断提升自身综合素质，以适应不断变化的教育教学需求。

二、优化教学设计，提高课堂教学效率1. 精心设计教学目标。

教学目标是课堂教学的出发点和归宿，教师应根据课程标准和学情，设定明确、具体、可操作的教学目标。

2. 创新教学方法。

教师应根据教学内容和学情，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣。

3. 优化教学过程。

教师应合理安排课堂教学时间，注重课堂组织，提高课堂管理能力，确保教学过程顺利进行。

4. 强化教学评价。

教师应关注学生的个体差异，运用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。

三、加强师生互动，构建和谐课堂1. 增进师生感情。

教师应关注学生的心理需求，关心学生的生活，尊重学生的人格，与学生建立良好的师生关系。

2. 激发学生学习兴趣。

教师应善于运用幽默、生动、形象的语言，创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生参与课堂。

教师应引导学生积极参与课堂讨论、实践活动等，提高学生的自主学习能力。

4. 关注学生个体差异。

教师应根据学生的个性特点，给予不同的关爱和指导，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

四、充分利用现代教育技术，提升课堂教学效果1. 恰当运用多媒体教学。

教师应熟练掌握多媒体教学设备的使用方法，将多媒体技术融入课堂教学，提高课堂教学的生动性和趣味性。

2. 开发网络教育资源。