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Unit 3 How many?知识点讲解与考题精练（有答案）【看图写词】1. 2. 3. 4.【知识点1】英语数词的构词规律数字的拼写大部分是有一定规律的。
数字1~12的英文拼写没有什么共同的规律,需要我们记住。
但数字13~19的英文拼写是有一定规律可循的, 即它们都是以teen结尾。
除了13, 15和18, 其余分别是在4, 6, 7, 9的英文单词four, six, seven, nine后面加teen构成, 而13是thirteen, 15是fifteen, 18是eighteen。
【考题精练1】一、根据提示，写出下列基数词，填空。
1. thir + ____________ = _____________（十三）2. ____________（四）+ ____________ = _____________（十四）3. fif + ____________ = _____________（十五）4. ____________（六）+ ____________ = _____________（十六）5. ____________（七）+ ____________ = _____________（十七）6. eigh + ____________ = _____________（十八）7. ____________（九）+ ____________ = _____________（十九）二、根据句意填空。
1. Eight and six is _____________.2. Four and nine is _____________.【知识点2】How many …？询问对方物品数量的句型【原文】How many stickers do you have? 你有多少贴纸? （18）解析：·how many意为“多少”，用于询问可数事物的数量，后接复数名词。
·do是助动词，只起到语法结构的作用，构成疑问句。
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，如“How many？”等，进行简单的问答和交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
2. 重点句型：How many？There are等。
3. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，进行简单的问答和交流。
2. 教学难点：学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件或实物展示，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学的知识。
六、板书设计1. Unit 3 How many2. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
3. 重点句型：How many？There are等。
4. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
UNIT 3 How many?一、短语my toy cars 我的玩具小汽车how many cars 多少辆车some stickers 一些贴纸have a look 看一看very beautiful 很漂亮have fifteen stickers 有十五张贴纸have a ball 有一个球many balls 许多球in this(that)box 在这个（那个）盒子里in these/those boxes 在这些/那些盒子里play table tennis 打乒乓球can do this 能这样做in the library 在图书馆里all those cakes 那些所有的蛋糕eat them all 把他们都吃光二、句型1、How many + 可数名词复数+ do you have? 你有多少个.....?2、How much + 不可数名词复数+ do you have? 你有多少个.....?3、-----What do you have ? 你有什么？------I have..... . 我有.....。
4、Can I have a look? 我能看一看吗？三、重点解析1、play 的用法① play + 球，棋，牌play football踢足球，play basketball打篮球②play+ the + 乐器play the guitar 弹吉他play the piano 弹钢琴2、many 与much 的区别①many+可数名词复数Many books 许多书many balls 许多球②much+不可数名词Much water 许多水much milk 许多牛奶3、sure 的用法sure主要用于回答别人的请求或建议，表“肯定无疑”的意思。
例句：--我可以看看你的新机器人吗？--当然可以。
给你。
--Can I have a look at your new robot?--Sure. Here you are.。
Unit 3 《How many?》第一课时教学设计【教学内容】Part A “Let’talk,Let’practise.”【教学目标】A、知识技能目标1、能够听懂、会说句型“How many … can you see? I cansee…”,并能在实际情境中运用。
2、能用“It’s beautiful！”语句赞美事物。
B、情感目标通过英语教学，促使学生将英语与生活实际紧密联系，从而从中感受学习英语的快乐，以此来培养学生学习英语的兴趣。
C、能力目标使学生的听、说、读能力得到改善和提高。
【教学重点】1、掌握本课时的句型：How many … can you see? I can see….2、能够运用“It’s beautiful！”语句赞美事物。
【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】1、教学录音带2、有关动物、食物、玩具等图片。
【教学过程】Step one: Warm-up1.Sing English songs.2.Greetings.Step two: Revision1．Listen and do.（播放三年级上册Unit 6 A部分Let’s do） Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字1－15）老师快速出示数字卡片，找学生猜其数字。
Step three: Presentation1．Game：How many fingers?1) 教师伸出4个手指T：How many fingers?S: Four.(Sum-in) T：How many fingers can you see?引导学生回答：I can see four.2) Pairwork两人一组做这个练习。
2．Show the number cardsRead the numbers from 11 to 15.3．出示其他有关动物、玩具、文具的图片，让学生进行How many…can you see? I can see…的问答练习。
Unit3 How many第1课时教学时间：2013年月日教学目标:1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ?I have… /Can I…？3.培养学生乐于分享的良好品德。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
教学难点：能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ?I have… /Can I…？教学方法：情境教学法、合作交流、游戏教学教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Enjoy a song----Numbers songStep 1 Greeting and free talk1.Greeting2.Say rhymes看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers出示rice, 学生就说I like rice.3.Free talk抛绣球目的：练习使用"What do you like?" "I like…"以及一些学过的句型（Do you like/have…?)。
Step 2 Presentation1.Story time导入教师出示一辆玩具小汽车T：Hey,look.What’s this in English?S: It’s a toy car.T: Do you like this toy car?S: Yes,I do./No, I don’t.T: Do you have a toy car?S: …教师出示课文图片T：Here are many toy cars. How many toy cars?（PPT出示这两个问题）Let’s learn Unit 3 How many?(出示课题）2.Watch the cartoon and try to find the answers（1）How many toy cars?Thir teen√Four teen Fif teenLearning tips:three-thir teenfour -four teenfive -fif teen让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
译林版四年级上册Unit 3 How many?第一部分基础知识过关一、重点词汇。
（英汉互译）1. 十三_______________2. 可以；能；会__________3. 十五_______________4. 当然_______________5. 十四__________________6. 十六_______________7. 十七_____________8. 十八__________________9. 十九_____________ 10.玩；打(球)__________ 11.许多__________________ 12.做；干_____________ 13.sticker______________ 14.very ___________________ 15.box________________16.table tennis __________ 17.but ____________________二、重点短语。
（英汉互译）1.看一看____________________________2.十三只狗_________________________3.十八支铅笔________________________4.有一个___________________________5.十二个球__________________________6.very beautiful_______________________7.how many stickers __________________8.in that box ________________________9.play table tennis____________________ 10.so funny and lovely ________________11.eat them all ______________________三、重点句子。
Unit3 How many (story time)一、教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have /What do you have I have… /Can I…3.培养学生乐于分享的良好品德二、教学重点、难点:1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have What do you have I have… Can I…。
3.培养学生乐于分享的良好品德】三、教辅手段本节课用到的教辅手段有课件PPT和黑板。
四、教学步骤：Step 1. warming upT: Good morning, class.SS: Good morning, Miss Hua.T: Today, there are many new teachers in our classroom, let’s say hello to them.?a gameT: Boys and girls, do you like playing gamesSS: Yes.T: Let’s play a game, ‘ yeah yeah yeah, no no no’(1).I like you very much.(2).I have eight dolls.(3). Mike likes dogs.(4).Bobby has twelve stickers.[SS: Yeah, yeah, yeah./ No, no, no.T: How many stickers does Bobby haveSS: Thirteen,T: Yes, today we will learn Unit 3 How many.Step 2. Presentationtalk!(1).T: Look, I also have many stickers. Do you want them If you do well in this class, you can get them.(2)T: Do you have any stickers How many stickers do you haveCan I have a look (教师做“看”的动作),What about you Do you have any stickers(通过教师和单个学生的对话，以及教师做的动作，让学生对重点句子初步感知）。
Unit3Howmany教案【篇一：unit 3 how many教学设计】unit 3 how many ?part a let’s learn张则玉谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。
数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。
本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。
在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。
二、教学目标分析1．知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。
（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。
（4）能够根据英语指令做简单的英语游戏 2．过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。
（3）学生了解数字在生活中的重要性。
三、学习者特征分析1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。
四、教学策略选择与设计1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。
牛津译林版英语四上《Unit3 How many》教案本文为牛津译林版英语四年级上册第三单元《How many》的教案。
本单元主要使学生掌握英语中的数字1-10，并且学会在日常生活中使用这些数字进行简单的问答。
通过本单元的学习，学生将会掌握以下能力：1.掌握英语中的数字1-10，学会发音和拼写。
2.学会用英语询问和回答数量。
3.了解英语中数量的表达方式，包括单数、复数和不可数名词的表达方式。
4.能够用英语描述所拥有的物品和人数。
教学目标知识目标1.学会英语中数字1-10的发音和拼写；2.掌握用英语进行数量的询问和回答；3.学习英语中数量的表达方式，包括单数、复数和不可数名词的表达方式；4.能够用英语描述所拥有的物品和人数。
能力目标1.提高学生聆听和口语表达能力；2.培养学生的英语思维能力；3.锻炼学生创新思维，培养解决问题的能力。
教学重点和难点教学重点1.数字1-10的掌握；2.学习英语中数量的表达方式。
教学难点1.细化数字的发音和拼写；2.区分单数、复数和不可数名词的表达方式。
教学策略在教学过程中，本教案应采取以下策略：1.采用PBL（问题式学习）教学模式；2.引导学生思考和总结；3.教学中采用多媒体课件，展示图片和视频。
教学过程以下为教学步骤：第一步：引入本单元学习内容1.在展示屏幕上，播放数字1-10的视频，让学生跟着视频学唱，同时教师逐个呈现数字的发音和拼写。
2.让学生在课本上找到关于数字的部分，让他们大声朗读。
第二步：学习每一个数字1.分别介绍数字1-10的发音和拼写，并且让学生跟着老师的发音练习朗读。
2.展示数字卡片，让学生尝试拼出数字。
3.让学生两两合作练习数字的发音和拼写。
第三步：问答数量1.让学生在教师的引导下，学会用英语问别人“你有几个……？”的表达方式；2.教师分别用日常生活中的物品作为例子，分别问学生“你有几个……？”；3.让学生两两合作，练习询问和回答数量。
第四步：数量表达方式1.让学生了解英语中单数、复数和不可数名词的表达方式；2.通过实际操作，让学生了解不同数量表达方式的应用。
Unit3 How many夯实基础一、掌握词汇：1.thirteen 十三2.sticker 贴纸3. can 可以，能，会4.very 很，非常5. fifteen 十五6. sure 当然7. fourteen 十四8. sixteen 十六9. seventeen 十七10. eighteen 十八11. nineteen 十九12. play 玩，打（球）13. many 许多14. box 盒子15.table tennis 乒乓球16. but 但是17. do 做，干二、掌握词组：1. my toy cars我的玩具汽车2. how many cars多少辆汽车3. some stickers一些贴纸4. have a look看一看5. very beautiful非常漂亮6. have a ba有一个球7. many balls许多球8. in that box在那个盒子里9. twelve balls十二个球10. play table tennis打乒乓球11. do this做这个12. in the library在图书馆里13. so funy如此滑稽14. those cakes那些蛋糕15. how long多长16. eat them all吃光它们17. how many robots多少个机器人18. table tennis 乒乓球三、掌握重点句型：1.How many cars do you have? 你有多少辆小汽车？I have thirteen cars. 我有13辆小汽车。
2. What do you have? 你有什么？I have a ball. 我有一个球。
3. Can I have a look? 我可以看一看吗？Sure. 当然。
Here you are. 给你。
4. Can I have one? 我能拿一个吗？5. I have many balls. 我有许多球。
译林版英语四年级上册《Unit3 How many》教案1. 教学目标•了解和掌握数字0~100的表达方式•学会利用“How many”提问数量•学会回答“How many”提问数量•学会造句子“How many… are there？”或“What color are they？”等句型•进一步学习和固定名词单复数的用法2. 教学重点难点•学习数字表达方式•学习，理解及运用如何利用词语“How many”进行提问•学习如何回答“How many”提问数量3. 教学内容及教学步骤A. 学习新词汇1.数字(number)•zero•one•two•three•four•five•six•seven•eight •nine•ten •eleven •twelve •thirteen •fourteen •fifteen •sixteen •seventeen •eighteen •nineteen •twenty •thirty •forty •fifty •sixty •seventy •eighty •ninety •hundred 2.物品(words)•apple •banana •grape •strawberry •watermelonB. 学习“How many”以及其用法（重点内容）Step 1发问：“What’s this？”学生回答：“It’s an apple.”发问：“How many apples are there？”引导学生回答：“One apple.”Step 2发问：“What’s this？”学生回答：“It’s a banana / strawberry / grape / watermelon.”发问：“How many bananas / strawberries / grapes / watermelons are there？”引导学生回答：“There is one banana / strawberry / grape / watermelon.”Step 3发问：“What’s this？”学生回答：“It’s some apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons.”发问：“How many apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons are there？”引导学生回答：“There are many apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons.”C. 练习数量Step 1出示图片，并询问学生：“What’s this？”引导学生回答：“It’s an apple / banana / grape，etc”，接着问：“How many apples / bananas / grapes arethere？”引导学生回答：“There is one apple / banana / grape.”Step 2出示多张图片，让学生计数，问：“How many apples / bananas / grapes / watermelons are there？”Step 3出示图片和文字，问：“How many strawberries are there？”引导学生回答：“There are two strawberries.”D. 练习getName和非getContentStep 1出示一张图片，发问：“What color is this apple / banana / grape？”引导学生回答该水果的颜色，例如：“This apple is red.”Step 2出示多张图片，发问：“What color are these apples / bananas / grapes？”引导学生回答：“These apples / bananas / grapes are red / yellow / green, etc.”Step 3出示多张图片，问学生：“What color are these strawberries？” 引导学生回答：“They are red.”E. 练习句型“How many … are there?” 或“What color is / are it / they”Step 1出示一张图片，请学生造句子：“How many bananas / grapes / strawberries are there？”引导学生回答：“There are two bananas / grapes / strawberries.”Step 2出示多张图片，请学生造句子：“What color is / are the grapes / watermelon？”引导学生回答：“The grapes are green / The watermelon is green on the outside and red on the inside.”Step 3准备一些图片，请让学生在任意图片或者物品陈述句后加上句子“How many？”或者“What color(s) is / are ？”来完成练习。
Title: 译林版（三起）四年级上册英语说课稿：Unit 3 Howmany一、教材分析本课是译林版小学英语三起点四年级上册的第三单元。
通过本单元的学习，学生能够学会询问和回答“How many？”的问题，并掌握数字1-20的表达。
本单元包含的知识点主要有数字1-20的表达、询问和回答数量、货币计算、数数游戏等。
为帮助学生理解，本单元给出了许多图例和生活实例。
此外，在语言交际方面，本单元要求学生能够流畅发音，并能够用简单的句子对数字进行表达。
二、教学目标知识目标1.掌握数字1-20的表达；2.理解和掌握询问和回答“How many？”的问题；3.学会货币计算及数数游戏。
能力目标1.能够用简单的句子进行数字表达，并正确地理解和使用“How many？”疑问句；2.能够细致观察并计数出某些物品的数量；3.能够通过询问和回答数字来进行货币计算和数数游戏。
情感目标1.培养学生的数字意识和数量意识；2.激发学生的学习兴趣，发现数字存在于生活的各个方面；3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点教学重点1.数字1-20的读法；2.“How many？”疑问句的理解和使用；3.数字在货币计算和数数游戏中的应用。
教学难点1.如何让学生从视觉中抽象出数字的概念；2.如何教学生使用“How many？”疑问句正确表达数字的数量。
四、教学方法本课采用任务型教学法，结合PBL（问题驱动学习）和交际法等教学方法，注重学生的参与和学生的自主学习。
五、教学过程时间：45分钟步骤一：Warm up1.询问学生当前所学过的数字范围；2.明确今天的学习目标和重点。
步骤二：Pre-reading1.给学生展示一些数字的图例或实物贴图；2.引导学生从视觉中抽象出数字的概念，并学习数字的读法。
步骤三：While-reading1.指导学生学习使用“How many？”疑问句；2.帮助学生通过看图、听音等形式进行数字的应用。
步骤四：Post-reading1.引导学生进行货币计算和数数游戏；2.让学生通过小组活动进行数字应用的实践。
【单元重点难点】译林版（三起）英语四年级上册Unit 3 How many 单元复习（知识梳理+检测）1. 自主预习2. 词句展播1. “how many”后常跟可数名词复数,询问数量。
如: —How many robots do you have?—Ten.【点拨】此句是用来询问物品数量的句型，how many意为“多少”，可以对可数名词的数量进行询问，后面接可数名词的复数形式。
他的回答可以直接用数字来回答。
【结构句型】How many +可数名词复数+其他？【例句】——How many books do you have? 你有多少本书？——Nine. 九本书。
【扩展】当询问的物品是不可数名词时，要用how much表示多少。
【例句】How much juice do you want? 你想要多少果汁？2. “can”表示请求。
如: Can I have one? 我可以拿一个吗?can/can’t后直接跟动词原形肯定句：I can play table tennis. 我会打乒乓球。
（主语+can+动词原形+其它.）否定句：I can’t play table tennis. 我不会打乒乓球。
(主语+can not/ can’t+动词原形+其它.)3、想知道对方有什么用“What do you have?”What do you have? 你有什么？【解析】句型“What do you have?”是have句型的特殊疑问句的用法，意为“你有什么？”，其答句为“I have+物品.”或直接回答物品名。
【例句】——What do you have, Liu Tao? 你有什么，刘涛？——I have an apple. 我有一个苹果。
4、I have….的用法【点拨】此句型是表示某人有某物的句型。
Have意为“有，拥有”。
当主语是第三人称单数形式时，have用其第三人称单数形式has.【句型结构】主语+have/has+名词+其他。
译林版牛津英语教材4AUnit3 How many教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 3，主要内容包括：Lesson A（How many?）和Lesson B（Look and say）。
通过学习这两课，学生将掌握询问数量、表达数量的基本句型，以及一些基础数字词汇。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的数字词汇（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）和句型（How many ?）。
2. 能够运用所学知识进行询问和回答物品的数量。
3. 能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学难点：数字词汇的拼写和句型“How many ?”的运用。
教学重点：掌握数字词汇和句型，能够在实际情景中进行询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、数字卡片、小物品（如水果、文具等）。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一个热闹的游乐园场景，引导学生观察并提问：“What can you see in the picture? How many can you see?”，引出本节课的主题。
2. 新课展示：呈现Lesson A的图片，引导学生学习数字词汇（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）和句型“How many ?”。
3. 例题讲解：讲解如何用所学句型进行询问和回答，结合图片进行示范。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学知识进行询问和回答，教师给予指导与反馈。
5. 巩固拓展：呈现Lesson B的图片，引导学生进行“Look and say”练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
