英语辅音音素与汉语拼音声母比较教学研究-最新教育文档

在汉语拼音与英语音素对比中学习英语48个音素
汉语共有60个音（也有59个之说），英语中只有48个音。

汉语拼音有声母与韵母之分，英语音素有元音与辅音之分，汉语声母共21个，韵母39个，英语元音20个，辅音28个。

汉语中的声母为元辅音的结合，英语辅音为纯辅音，这一点是英汉两种语言在语音上的重要区别，对英语汉双语的学习有重要意义。

汉语声母不是纯辅音，声母b、p、m、f后加元音o；声母d、t、n、l、g、k、h后加元音e；声母j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r后加元音。

汉语单韵母为纯元音，39个复韵母中有16个鼻韵母，而英语的元音为纯元音。

汉语拼音与英语字母对比教学（1）音形对比：针对教学班进行字母对比拼音的输入性教学，针对英文字母和汉语拼音音、形的相近性，利用辅音字母在单词中的发音与汉语拼音发音和外形的同一性来总结字母发音规律。

在马承三位一体的教学研究法中我们看到了这样的发音学习方法：掐头法、去尾法、对比法，此三种方法对除了5个元音字母a、e、i、o、u和特殊字母q之外的20个字母都作了认读方法归纳。

掐头法就是将字母发音中的头音去掉。

去尾法就是将字母发音中的尾音去掉，剩下的发音就是该字母在单词中的发音。

而对比法则完全是运用英文字和汉语拼音外形及发音的相似性来对比认知发音的。

这样的认知在很大程度上减轻了对26个自发音学习的难度，因为有这样的规律可以遵循，给学生们学习单词发音提供了更有效、更便捷的方法。

（2）声母与辅音字母对比：英语中有元音字母和辅音字母的区别，汉语中也有声母和韵母的区别，汉语中的声母有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、zh、ch、sh、y、w，其中除了q、c、x、zh这四个字母例外，而剩下的这些声母的发音大多数都是英语辅音字母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、z、c、s、r、zh、ch、sh、y、w在单词中的发音，了解了这些，学生们就能掌握辅音字母的基本发音规则并能进行简单的拼读。

但是怎样在不教认读的情况下让三、四年级的学生学会认读呢？我利用汉语拼音b、p、d、t、k、ɡ、s、z、r的发音部分，导出英语辅音/b/、/p/、/d/、/t/、/k、/ɡ/、/s/、/z/、/r/的发音，先从比较简单的单音节词开始，如cat，dog, pen, book等。

学生基本上很快都能学会这些单词。

然后我会减慢读词的速度，让学生体会每个字母的发音，当然，这一点不能直接告诉学生。

我重复了结尾的辅音/t/，然后用手指着字母t, 并且标注音标。

我又让学生想想在学过的单词中有没有这样的/t/。

《英语与汉语音系统对比研究》篇一一、引言语言作为人类沟通的桥梁，其音系统是构成语言的重要部分。

英语和汉语作为世界上使用最广泛的两种语言，其音系统具有独特的特征和差异。

本文旨在对比研究英语与汉语的音系统，分析其共性与差异，为语言学习和语言教学提供理论支持。

二、英语音系统概述1. 英语音素的分类英语音系统主要由元音和辅音两大类音素构成。

元音音素发音时，气流通过口腔和喉咙时不受阻碍；而辅音音素则会在发音过程中受到舌、牙齿、唇等器官的阻碍。

2. 英语音节的构成英语音节主要由一个或多个元音音素组成，辅音音素则围绕元音音素排列。

英语中存在开音节、闭音节、半开半闭音节等多种音节类型。

三、汉语音系统概述1. 汉语声母与韵母汉语的音系统主要由声母和韵母构成。

声母指发音时位于元音之前的辅音部分；韵母则指元音或元音加辅音的组合部分。

此外，汉语中还存在声调这一重要特征。

2. 汉语声调汉语的声调是区分词汇意义的重要因素。

每个汉字都有固定的声调，不同的声调会导致词汇意义的变化。

汉语的声调分为平、上、去、入四种类型。

四、英语与汉语音系统的对比分析1. 共性分析英语与汉语的音系统在发音过程中都存在元音和辅音的组合，且都具有一定的节奏感。

此外，两种语言都存在多种不同的音节类型和发音技巧。

2. 差异分析（1）音素分类：英语以元辅音为主要分类依据，而汉语则以声母和韵母为基础，同时强调声调的重要性。

（2）发音方式：英语发音较为直接，强调发音器官的位置和动作；而汉语发音则更加注重语音的整体和谐，对声母、韵母及声调的要求较为严格。

（3）词汇构成：英语词汇多以字母为单位进行排列组合，形成词干加词缀的结构；而汉语则通过声母、韵母和声调的组合来表达不同的词汇意义。

（4）节奏感：英语具有一定的重读节奏感，如重读和弱读等形式；而汉语则具有明显的四声（即平、上、去、入）调型特点，通过调整语调来传达不同的语气和情感。

五、结论与建议通过对比研究英语与汉语的音系统，我们发现两者在共性的基础上存在着诸多差异。

让知识带有温度。

英语音标与汉语拼音的比较英语音标与汉语拼音的比较英语中的音标类似于汉语拼音。

英语中共有48个音素，分为元音音素和辅音音素两种，其中元音音素有20个，辅音音素有28个。

元音音素类似于汉语拼音的韵母，辅音音素则类似于汉语拼音的声母。

元音音素20个为：／i:／/ i / / e／/?／/a:／／Λ／／?：／／?／／u：／／u／／?：／／?／／ei／／ai／／?u／／au／／?i／／i?／／ε?／／u?／辅音音素28个是：/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ /v/ /θ/ / e/ /s/ /z/ /?/ /?/ /t?/ /d?／／tr ／／dr／／ts／／dz／／h／／m／／n／／?／／l/ /j//w/ /r/英语音标与汉语拼音一、辅音音标与声母其中浊辅音有: /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ / r/ /dz/ /d?/ /dr/清辅音有:清辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s//?/ / h/ /ts/ /t?/ /tr/并且大多数辅音音素都可以与汉语拼音中的声母一一对应,发音也相像或基本相像.例如:英语音素[b]——汉语拼音"b"; 英语音素[p]——汉语拼音"p";[t]-t d-[d] [k]-k g-[g] [f]-f v- [v] h- [h]; r- [r] [s]-s [ts]- c [?]-sh [t?]-ch [d]-d [g]-g [dz] w- [w]–z- [z]z [r]-r [d?] –zh [h]-h [m]-m [n]-n [l] –l .虽然英语音素与汉语拼音不管是音位还是发音时的口型都彻低不同,但我们在学习音标的过程中举行对照不仅有助于学生们把握,又有助于学生们记忆.辅音字母的发音所对应的音素与字母的外形彻低一样.这样也有助于学生们学习把握.而字母组合[t?]同ch(如chi吃), [?]的发音同汉语拼音sh （如shi师she舌）。

汉语拼音在英语音标教学中的正向迁移研究作者：王浩任东梅来源：《职业》2021年第02期摘要：英语音标教学一直是中职英语教学的基础性工作，但很多学生因为不熟悉和不了解英语音标的读音，遇到英语单词时不能按照音标正确发音。

这就需要中职英语教师根据学生的英语学习水平与特点，从学生最熟悉的汉语拼音入手，通过研究对比汉英两种语言的共同点和差异性，帮助学生认识英语语言的特点。

本文通过分析汉语拼音和英语音标的相同点，研究汉语拼音对英语音标教学的正向迁移作用，从而加深学生对英语语言系统知识的了解和掌握。

关键词：汉语拼音英语音标正向迁移国际音标课题：本文为省社会科学规划研究项目《中国文化与高职英语语音教学融合研究》（课题编号19CWZJ35）研究成果。

英语学习的难点不在于对大量词汇和语法的记忆，而是在学习英语音标等方面。

大量的调查研究结果表明，汉语拼音和英语音标之间存在很多相似之处，两种知识之间的相似点越多，两者之间越是容易产生迁移现象，但迁移有正迁移和负迁移：当汉语拼音中包含的语言习惯、语言模式和语言规则能对第二语言的学习起到促进作用时，那么汉语拼音对英语音标教学产生正迁移作用;反之则会产生负迁移作用。

本文主要探究漢语拼音对英语音标教学的正迁移作用。

一、汉语拼音与英语音标（一）汉语拼音拼音是用来表示语音的一系列符号，用于拼音的符号叫作字母。

这种字母通常被称作“拉丁字母”，而用拉丁字母为汉字注释的拼音称为汉语拼音。

汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的拼法和字母组成的现代汉语中的标准语音音节。

制定《汉语拼音方案》的根本目的是用于标注汉语普通话的读音，是汉字的一种普通话音标，而并不是字母文字。

作为汉语的标音体系，汉语拼音一共包含23个声母，即b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w;包含24个韵母，即a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。

- 173 -校园英语 / 基础教育研究浅谈英语音标与汉语拼音的对比教学福建省漳州市南靖县南坑中心小学/王丽萍【摘要】英语音标与汉语拼音有诸多相似之处。

对于小学生来说，一入学就开始学习汉语拼音。

因此，小学生不仅对汉语拼音非常熟悉，而且运用得也非常熟练。

鉴于英语音标和汉语拼音的诸多相似之处，在小学英语教学过程中教学音标的时候可以将其与汉语拼音进行对比。

通过将英语音标和汉语拼音对比教学可以大幅提升小学英语音标教学的效率。

本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述在小学英语音标教学过程中，英语音标和汉语拼音对比教学的一些策略。

【关键词】英语音标 汉语拼音 对比教学音标之于英语就如同拼音之于汉语。

当学生学会拼音之后，借助于拼音知识，他们就能准确无误地读出任何一个汉字。

同样，当学生学会了音标之后，借助于音标知识，他们就可以准确无误地读出任何一个单词。

汉语拼音是小学语文一年级上册中的主要教学内容，因此，对于小学生来说，汉语拼音是再熟悉不过的了。

鉴于汉语拼音与英语音标的诸多相似之处，在小学英语教学过程中教学音标这部分内容的时候，教师可以将汉语拼音的相关知识正迁移到英语音标的学习中来。

换言之，教师可以引领学生通过对比英语音标和汉语拼音富有成效地学习英语音标相关知识。

下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合多年小学英语教学实践，浅显论述一些英语音标与汉语拼音对比教学的策略。

一、对比辅音和声母，扎实进行辅音教学声母，构成汉语拼音音节的一个重要元素，通常用在韵母前面。

在汉语拼音中，声母一共有23个，即“b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w ”。

在英语音标中，辅音是相对于元音而言的一个概念，辅音一共有28个，即“[p], [b], [t], [d], [k], [ɡ], [f], [v], [θ], [ð], [s], [z], [∫], [ӡ], [h], [r], [t ∫], [d ӡ], [tr], [dr], [ts], [dz], [m], [n], [ŋ], [l], [j], [w]”。

2052018年51期总第439期ENGLISH ON CAMPUS汉语拼音与英语语音对比性研究文/杨秀珍w→da bu liu x→ai k s y→wai z→rei在英语单词中，可以用汉语拼音直接发音的字母有：b, d, f(元音前), g , h ,k , l(元音前), m (元音前)，n(元音前), p, r(元音前), s, t, w(元音前), y(元音前)。

字母组合的有：an(大部分单词中),en,in, ing, sh, ch .在英语单词中，与汉语拼音对应或相似发音的字母有：v→w z→r.英语音标中与汉语拼音发音相同或相似的有：[ə][ɜː]→e[ɑ:][ʌ]→a、[i:]→i、[u:] [ʊ] →u、[ɒ] [ɔ:] →ao、[e ɪ] →ei、[a ɪ] →ai、[ʊə] →ou、[a ʊ] →ao、[ɪ]→ei、[e] [æ] →ai，此外，掌握了[ɪ]，[ə]，[ɔ]，[ʊ] 这些发音之后，[ɔɪ]、 [ɪə]、[e ə]、[ʊə]这些双元音由第一个单音滑向第二个单音即可；另外，[a ʊ] 、[əʊ] 也可以由第一个音滑向第二个音。

英语的长音短音先放一放，不必在意，以后强调一下就可以了，因为这个很好掌握。

剩下的辅音音标与下列汉语拼音发音相似：[θ]→s, [ð]→r, [d ʒ]→zh ，[tr]→cho, [dr]→zho , [ts]→c , [dz]→z.(注：汉语中没有th [θ] [ð] 这个音，只能找相似音了。

)另外：英语字母f , l , m , n 在元音字母前发汉语拼音的音，在元音字母后发英语字母本身音的后音(前音去掉)。

此外，常遇到的且容易记住的字母组合有：oo发[u:]或[ʊ]，ar发[ɑ:] ，er发[ə] ，先让学生记住这些简单容易记住的字母组合的发音，其它字母组合的读音在学习具体单词时根据音标读，而后再慢慢掌握。

英汉辅音对比分析
英汉两种语言中辅音的数量和分布都有很大的不同，因此在进行英汉翻译时，必须对两种语言的辅音特点进行分析和比较。

以下是英汉辅音对比分析：
1.辅音的数量
英语中有24个辅音音素，而汉语中只有21个辅音音素。

2.辅音的发音位置
英语中的辅音音素的发音位置从喉中到唇部都有，而汉语中的发音位置主要在口腔。

3.鼻音的数量
英语中有三个鼻音音素，分别为/m/，/n/，/ŋ/；而汉语只有/m/，/n/两个鼻音音素。

4.摩擦音的数量
英语中的摩擦音音素有九个，分别为/f/，/v/，/θ/，/ð/，/s/，/z/，/ʃ/，/ʒ/，/h/；汉语中只有/f/，/s/，/ʃ/，/tʃ/，/h/五个摩擦音音素。

6.音变规律
英语中的辅音在发音过程中会产生很多音变规律，如浊清对双音节词中的浊音会发生清化现象，有音在元音前会发生喉次音化现象等。

而汉语中的辅音音素音变规律相对简单。

7.音系系统的建立
英语中的音系体系是通过对辅音音素的分类建立起来的，如软腭音、齿龈音、唇音、喉音等。

而汉语中没有建立较为完整的音系，只有一些音素的分类，如清浊、送气等。

综上所述，英语和汉语的辅音系统在数量、发音位置、音变规律、音素分类等方面都存在差异。

在翻译过程中需要注意辅音的发音规律和特点，以便准确表达语言信息。

对外汉语教学中的英汉语音对比分析文章综合阐述了当前汉语、对外汉语教学中的诸多现实问题，以对比语言学为理论依据，对比分析了英汉语字母名称音的重要性，英语语音的元音和辅音、汉语语音的韵母和声母两对概念，英汉元辅音系统的组成，英汉音位系统，英汉音节结构特征，英语语调及汉语声调，英语语音有别于汉语语音的长短音、轻重音等方面的异同，对改善英汉语教学、对外汉语教学、提高教学质量、提高教材的编写水平、英汉文化交流工作等方面都将起着积极的推动作用。

世界上很多国家的文字采用或参照26个拉丁字母，该字母一旦被用来记录某种语言的语音，就成了该语言的文字或语言的拼音方案。

虽然同样都是拉丁字母，且字母顺序是全球一致的，但各国毕竟分别属于不同的语系，都有各自的与其本语音体系相适应的独特的名称音，各有一套充满“个性”的字母发音规律是极为正常的和必要的。

汉语拼音和英语字母的发音也是如此，存在着很大差异。

一、汉语拼音教学的现状与改革中文的汉语拼音以26个拉丁字母为基本字母，根据每个拼音字母在不同场合所使用的不同发音音值分为三种读音：本音、呼读音和名称音。

表示汉语声母和韵母音素的音值时读本音，用作汉语拼音声韵母教学时读作呼读音，而在称呼字母身份时应读作名称音。

《汉语拼音方案》中字母V只用来拼写外来语、我国少数民族语言和方言。

V读作鱼（平声），以适应现代电脑技术时代的需要。

在汉语字典里没有字母IUV，除了“ü”以外，其它的拼音都能找到与汉语拼音相对应的英文字母。

《字母表》早已为每个汉语拼音字母规定了法定的名称音，这是称呼字母和朗读字母表的基本依据。

但长期以来，很多汉语教师在对初学者汉语拼音授课中字母，却存在两种读法教学。

汉语教师为了方便，用声韵呼读音（a）（bo）（ci）（de）（e）（fo）（ge）（he）（i）（ji）（ke）（le）（mo）（ne）（o）（po）（qi）r（ri）（si）（te）（u）（v）（wu）（xi）（yi）（zi）来读字母表，汉语拼音教学计划总是按单元音韵母、四声、声母、韵母、整体认读音节和《字母歌》这样的顺序逐次来教学，对于汉语字母名称音的教学没能给予足够的重视。

v1.0 可编辑可修改英语学习：英语48个国际音标发音规则及音节的分类和划分一.英语音标：48个国际音标图48个国际音标发音规则（英语语音）元音单元音前元音[i:]衣发长点[i]衣急促地发声[e]哎不把i音读出来[æ]哎不把i音读出中元音[ʌ] 阿嘴微微张开[ə:]额发长音[ə]额发短音后元音[u:]乌声音拖长[u]乌急促[ɔ:]哦声音拖长[ɔ]奥急促[a:]啊嘴张到最大双元音开合双元音[ei]像“诶”的声音[ai]唉[ɔi]奥－衣连着读[əu]呕-乌[au]傲-乌二.有关英语语音的名词解释：1．音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [ŋ ] [l]例外）。

从单词拼写形式上看，有几个元音字母就有几个音节。

2．音节的划分①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。

例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅音字母属于重读音节。

例如：长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er3．重读音节单词中读音特别响亮的音节。

用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。

单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

4．开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。

例如：no blue ba-by stu-dent se-cret②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

例如：name these bike home excuse5．闭音节单个元音字母后面有辅音字母（r w y 除外）且以辅音字母结尾的重读音节。

英、汉同形同位辅音字母发音比较我国的学生，一般在小学一年级始学汉语拼音，在初中一年级始学英语（一些地方现已提前至小学或幼儿园始学英语），部分学生进入师范院校，往往还要重新学习一下汉语拼音。

先学拼音，后学英语，再学拼音，如此线形学习格局，使两种语言中同形同位字母的发音容易出现相互干扰的现象。

为简明和便于说明起见，笔者拟不涉及元音字母，只考察辅音字母，以汉语音节为基准，对英、汉两种语言中同形同位辅音字母，进行发音比较，以警醒学习者。

汉语音节中，大部分辅音是以单辅音字母形式（一个字母代表一个音素）或双辅音字母形式（两个字母代表一个音素）出现在音节开头，少部分辅音是以单辅音字母形式或双辅音字母形式出现在音节末尾，不可能有辅音出现在音节中间的情况。

音节开头的单字母辅音音素有20个（汉语拼音有21个辅音字母，音节中没有以v开头的情况），它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、r、z、c、s、w、y （起隔音作用的w和y，也可看作在音节中发音）；双字母辅音音素有3个，它们是,zh、ch、sh。

音节末尾的单字母辅音音素只有1个，它是n；双字母辅音音素也只有1个，它是ng。

如果英语单词和汉语音节可以从形式上进行比较的话，那么英语单词开头的单字母辅音音素也是20个，它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、r、v、z、c、s、w、y（英语有21个辅音字母，单词中没有以x开头的情况）。

在音节开头或单词开头的20个辅音字母中，英语和汉语有19个相互对应，它们既同形又同位。

对应的19个字母中，发音相同的有9个，它们是p、m、f、t、n、l、k、s、w。

如汉语音节pai和英语单词pen中的p都读[p‘]（英语p读[p‘]，也读[p]，送气与否在英语中不区别意义。

下同），mai（汉）和man（英）中的m都读[m] ，fan（汉）和faiv（英）中的f都读[f]，tai（汉）和tell（英）中的t都读[t‘]，nai（汉）和nine（英）中的n都读[n]，lai（汉）和land（英）中的l都读[l]，kai（汉）和kite（英）中的k都读[k‘]， san（汉）和sit（英）中的s都读[s]，wan（汉）和well（英）中的w 都读[w]。

英汉易混淆辅音对比发音是学习外语最根本的一个方面，国内很多学生已经学习英语很长时间，但对某些词仍然很难进行正确发音。

究其原因，主要是经常把一些英语辅音同汉语拼音混淆起来，造成发音上的不准确。

因此，本文通过实例进行对比，对一些容易发生混淆的辅音的情况加以分析，旨在说明这些情况是如何发生的，并指出怎样将此种易混淆状况的出现频率降至最低。

同时，也希望能对英语的教与学带来一定的帮助。

标签：易混淆辅音；对比研究英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系（Sino-Tibetan Family）①，两者差别甚大。

那么英语语音与汉语语音之间有无可比性呢？答案是肯定的。

这是因为，首先，人类的语音都有共同的物理属性，即生理属性。

这就为语音的对比提供了一个物质外壳；其次，语言作为一种交流的工具，其产生，发展都有一定的共通性，因此，人类表达喜怒哀乐的方式基本相同。

这同样为语音的对比提供了一个前提；第三，在语言的交际过程中，人们倾向于用最简便，最省力的方式进行，这就产生了各种语音现象，如弱化，省音，同化等等，而这些现象在英语和汉语的发音中都普遍存在。

因此，英语和汉语在语音方面是具有可比性的。

在学习英语的过程中，中国学生的母语汉语对学习掌握英语发音有着很大的影响作用。

这种影响尤其表现在学习纷繁复杂的辅音音素方面。

很多中国学生在英语学习的入门阶段，往往是通过在英文单词上标注近似的对应汉语拼音或汉字，以便更快的记忆。

而这种相互替代的结果则导致了发音的不准确。

尤其是英语和汉语的辅音中有许多近似的擦音，塞擦音等等，而初学者不明白它们之间的差别，用汉语的辅音代替英语的辅音，造成了口音的出现。

那么，首先让我们了解一下英汉辅音的分类：英语辅音发音的最大特点是有强弱的区别④，即通常对英语辅音所作的清浊两类的划分。

这种清音，浊音在英语中具有辨别意义的功能，如pig-big, feel——veal, tear——dear, Kate——gate 等等。

英语学习：英语48个国际音标发音规则及音节的分类和划分一.英语音标：48个国际音标图48个国际音标发音规则（英语语音）元音单元音前元音[i:]衣发长点[i]衣急促地发声[e]哎不把i音读出来[æ]哎不把i音读出中元音[ʌ] 阿嘴微微张开[ə:]额发长音[ə]额发短音后元音[u:]乌声音拖长[u]乌急促[ɔ:]哦声音拖长[ɔ]奥急促[a:]啊嘴张到最大二.有关英语语音的名词解释：1．音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [ŋ] [l]例外）。

从单词拼写形式上看，有几个元音字母就有几个音节。

2．音节的划分①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。

例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅音字母属于重读音节。

例如：长音pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther短音sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er3．重读音节单词中读音特别响亮的音节。

用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。

单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

4．开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。

例如：no blue ba-by stu-dent se-cret②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

例如：name these bike home excuse5．闭音节单个元音字母后面有辅音字母（r w y 除外）且以辅音字母结尾的重读音节。

例如：bag egg fish not cup6．双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。