高中政治教研主题

高中思想政治课主题式教学研究一、高中思想政治课的主题式教学高中思想政治课是学生国家和社会政治制度、社会道德遵从及政治行为习惯教育的重要内容，素质教育也正是以此为核心，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认知正确的社会和政治关联，良好的师生关系，丰富多元化的视野，有助于青少年自省、勤奋好学，心态公正、责任心强，有正义感、普世价值意识，为实现国家发展目标和社会发展任务做准备。

为了使学生在学习思想政治课的过程中得到熟悉和充分认识，高中应尽量实施主题式教学。

二、高中思想政治课主题式教学要素（1）主题选择主题式教学以贴近实际、涉及社会民生为主要特征，需要抓住学生的兴趣点和时事要求，因此在主题的选定上，一定要切合社会发展的关系，灵活多变，贴近学生的日常生活，紧扣当前的事物及其发展趋势，融入实际，才能够适应学生的需求，凸显素质教育的特色。

（2）教学安排主题式教学注重学习过程的融会贯通，安排要结合学生的学习特点，从整体上确定教学过程，以达到突出主题与例证的教学目标，缩小学习距离，特别要注重传授社会行为规范和道德修养。

（3）教学形式主题式教学日常中应注重多媒体融汇贯通，通过计算机、网络、报刊杂志、实地考察等媒体手段，充实个性化、系统化的课堂教学，在学生活动中避免过分填鸭式的勉强，使学生形成发现、构思、评价的学习方式，重塑青少年的社会参与意识。

三、高中思想政治课主题式教学研究在今天，随着高中课程改革的不断深入，思想政治课也在不断完善教育内容。

针对不同的学生特点，学校要加强主题式教学的研究，深入考察学生的学习兴趣，不断改进教学内容和形式，增强学生对思想政治课程的认识和能力，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的青少年奠定坚实的基础，引领文明有纪律的校园文明，有效的实现社会的和谐稳定。

中学校本主题教研案例学科高中思想政治教研主题新课程课堂教学问题设计有效性研究课题《社会主义市场经济》会考复习课时间目录内容页码主题教研活动设计方案 (03)学习与思考 (04)问题研讨 (05)说课稿.........................................................06-08 说课和点评 (09)说课反思 (10)研讨课一度教学设计.........................................................11-12 观课记录1 .........................................................13-14 观课记录2 .........................................................15-16 课后点评.........................................................17-18 教学反思 (19)研讨课二度教学设计.........................................................20-21 观课记录1 .........................................................22-23 观课记录2 .........................................................24-26 课后点评 (27)教学反思 (28)题教研活动过程记录 (29)主题教研活动反思 (30)主题教研活动设计方案学习与思考问题研讨说课稿说课和点评说课反思研讨课一度教学设计观课记录观课记录课后点评教学反思研讨课二度教学设计21观课记录观课记录课后点评教学反思主题教研活动过程记录主题教研活动反思激发学生“思维兴奋点”的教学有效提问案例研究——以《市场配置资源》会考复习课为例（人教版必修1）杨静李佩青一、研究背景“善学须善问，善问必有得”，课堂教学提问是连接教师预设与学生生成的纽带，是激发学生思维兴奋点的途径。

以下是一份高中政治教研记录的示例，供你参考：
教研主题：如何提高学生的政治思维能力
参与人员：政治教研组全体教师
教研时间： [具体时间]
教研过程：
开场致辞：教研组长简要介绍本次教研的主题和目的。

现状分析：各位教师分享自己在教学中遇到的学生政治思维能力不足的问题，如理解困难、分析问题不深入等。

教学方法探讨：
•引导式教学法：通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的政治思维能力。

•案例分析法：结合时事政治案例，让学生运用所学知识进行分析，培养其分析问题的能力。

•小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的思辨能力。

教学资源分享：教师们分享了一些有助于提高学生政治思维能力的教学资源，如相关书籍、网站、视频等。

总结与展望：教研组长对本次教研进行总结，强调培养学生政治思维能力的重要性，并鼓励教师们在教学实践中积极尝试新的教学方法。

教研成果：
本次教研活动，教师们针对提高学生政治思维能力的问题进行了深入探讨，分享了各自的教学经验和方法。

通过讨论，我们得出了以下结论：
1.采用引导式教学法、案例分析法和小组讨论法等教学方
法，可以有效提高学生的政治思维能力。

2.利用相关教学资源，如书籍、网站、视频等，可以丰富教
学内容，激发学生的学习兴趣。

3.教师在教学过程中应注重培养学生的思辨能力和创新精
神，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

通过本次教研活动，教师们对如何提高学生的政治思维能力有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的参考。

你可以根据实际情况对上述内容进行修改和调整。

高中思想政治主题教研活动总结高中思想政治主题教研活动总结近年来，高中思想政治教育在我国教育改革的大背景下，逐渐受到人们的重视。

为了进一步推动思想政治课程的改革和发展，提高教学质量，增强学生的思想道德素质，我校组织了一次高中思想政治主题教研活动。

本次活动的主题是“立德树人，培养社会主义建设者和接班人”。

通过此次活动，旨在引导教师深入研究思政教学改革的重要性、紧迫性和困惑，提升教师的教学水平和理论素养，进一步提高教师的思政教育能力。

活动分为讲座和研讨两个环节。

在讲座环节中，学校邀请了思政教育领域的专家进行主题讲座。

专家详细解析了国家关于思政教育改革的重要文件，解读了新时代下高中思政课程改革的现状和趋势，并结合自身的教学实践，分享了一些有效的教学经验和方法。

这些讲座不仅使教师们对思政教育改革有了更深入的理解，也为他们提供了宝贵的教学参考。

研讨环节是活动的重点和亮点。

教师们分成小组，就思政教育改革的关键问题展开研讨和探讨。

每个小组都会就一个具体的问题进行深入研究，讨论思路、寻找解决方案，并最终形成一份研究报告。

这样的研讨活动不仅能推动教师之间的交流和互动，也能激发教师们的思考和创新，进一步提升教师的思政教育能力。

通过这次教研活动，我认为我们取得了以下收获和成果：首先，教师们对思政教育改革有了更深入的理解。

通过专家的讲座和研讨活动，教师们对思政教育改革的目的、重要性和具体措施有了更加清晰的认识，形成了共识。

其次，教师们的教学水平得到了提高。

在活动中，教师们共同探讨了思政教育的核心内容和教学方法，相互分享了教学经验和教学案例。

这些交流和互动不仅拓宽了教师们的教学思路，也激发了他们的教学创新。

再次，教研活动使我们学校形成了一个共同的教研氛围。

在活动中，教师们积极互动，共同研究问题，形成了良好的集体学习氛围。

这将为我们未来的教研活动提供坚实的基础。

最后，活动促进了学校思政教育工作的改进和发展。

通过活动，我们发现了一些存在的问题和困惑，并提出了相应的解决方案和改进措施。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中阶段的历史、政治、地理三门学科在教学理念、教学方法、评价方式等方面都发生了深刻的变化。

为了更好地落实核心素养，提高学生的综合素质，我校决定开展以“深化核心素养，创新教学模式——以跨学科融合为导向的历史、政治、地理教学探索”为主题的教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确历史、政治、地理学科核心素养的内涵及培养途径。

2. 探索跨学科融合的教学模式，提高教师的教学水平和学生的综合素质。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的实际问题。

4. 提升学生对历史、政治、地理学科的兴趣，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

三、活动内容1. 专家讲座邀请知名专家学者进行专题讲座，解读核心素养的内涵及历史、政治、地理学科核心素养的培养策略。

2. 课堂教学观摩组织优秀教师进行公开课展示，探讨跨学科融合的教学模式，如历史与地理、政治与历史、地理与政治等学科的整合教学。

3. 专题研讨围绕以下主题展开研讨：（1）核心素养背景下历史、政治、地理学科教学目标的制定与实施。

（2）跨学科融合的教学策略与方法。

（3）历史、政治、地理学科教学评价的改革与创新。

（4）如何激发学生对历史、政治、地理学科的兴趣，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

4. 优秀教学案例分享邀请优秀教师在活动中分享教学经验，为其他教师提供借鉴。

5. 教学资源库建设组织教师共同建设历史、政治、地理学科教学资源库，为教师提供丰富的教学资源。

四、活动安排1. 活动时间：为期一周。

2. 活动地点：学校会议室、多媒体教室、实验室等。

3. 参与人员：高中历史、政治、地理教师，学校领导及相关部门负责人。

4. 活动流程：（1）开幕式：介绍活动背景、目标、内容等。

（2）专家讲座：邀请专家学者进行专题讲座。

（3）课堂教学观摩：组织优秀教师进行公开课展示。

（4）专题研讨：围绕主题展开研讨。

（5）优秀教学案例分享：邀请优秀教师分享教学经验。

一、活动背景高中思想政治课作为我国高中教育的重要组成部分，对于培养学生的社会主义核心价值观、提高学生的思想政治素质具有重要意义。

为了进一步提高高中思政课的教学质量，促进教师的专业发展，我校决定开展高中思政课教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对高中思政课教学重要性的认识，增强教师的责任感和使命感。

2. 提升教师的教学水平和业务能力，培养一支高素质的思政课教师队伍。

3. 促进高中思政课教学方法的改革和创新，提高课堂教学效果。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 高中思政课教学理念研讨（1）邀请专家进行专题讲座，介绍当前高中思政课教学的新理念、新方法。

（2）组织教师围绕教学理念进行研讨，分享教学心得。

2. 高中思政课教学设计展示（1）组织教师进行教学设计比赛，展示优秀的教学设计案例。

（2）邀请专家对教学设计进行点评，提出改进意见。

3. 高中思政课课堂教学观摩（1）组织教师进行课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。

（2）邀请专家对课堂教学进行点评，提出改进建议。

4. 高中思政课教学资源建设（1）组织教师开展教学资源收集、整理、分享活动。

（2）建设高中思政课教学资源库，为教师提供丰富的教学资源。

5. 高中思政课课题研究（1）组织教师开展课题研究，探讨高中思政课教学中的重点、难点问题。

（2）邀请专家对课题研究进行指导，提高课题研究的质量。

6. 高中思政课教学评价改革（1）探讨高中思政课教学评价体系改革，提高教学评价的科学性和实效性。

（2）组织教师开展教学评价实践，探索适合高中思政课的教学评价方法。

四、活动时间安排1. 2022年9月：筹备阶段，确定活动主题、内容、时间安排等。

2. 2022年10月-2023年6月：实施阶段，开展各项教研活动。

3. 2023年7月：总结阶段，对活动进行总结、评估，提出改进意见。

五、活动组织与实施1. 成立高中思政课教研活动领导小组，负责活动的组织、协调、监督工作。

高一政治第十周网络教研主题——就某个知识点教学的反思天河区高一政治中心组一、必要性1 •“反思”是教师改进教学方法，提高教学艺术的有效途径。

教然后知不足，知不足方能不断改进。

教师课后及时反思，吸取成功经验，分析失败原因，方能吃一堑，长一智，不断提高教学艺术水平。

2•思想政治课教材内容的变动性，导致了教学方法上的变动性。

教学方法是否得当，只有通过反思才能得以完善。

二、“反思”的内容木周（第十周）高一政治网络教研活动，可根据教师在教学中的体会，就某一个知识点教学进行反思。

课堂教学凝聚着教师的创造性劳动，教师们可回顾课堂教学中曾经创造岀的成功教例，把精彩的教学场面或教学的失误进行反思，在区网络平台回复，进行探讨与交流。

三、网络教研活动考勤时间4月3日一4月15日四、参考与交流资料：政府的职能：管理与服务——几个知识点教学的反思天河中学徐琳珠反思1—:知识点——危难之中见“公仆”本色教材中运用“非典”材料情景导入，我即结合当前国内社会热点进行学习，补充了当前广州市有关“禽流感”的最新材料来激发学牛的兴趣，挖掘教材；通过今年刚召开的“两会”材料，引导学生关注社会，要求学牛解读2006年《政府工作报告》；通过视频观看分析台湾最近“废统”的台独言论，分析我国政府的政治职能，这样使课堂具有鲜明的牛活、时代气息。

这样的课堂教学既紧密联系了学牛的思想实际，又加强了学科与生活、社会的联系，让学生关心生存环境，关注社会焦点，体会知识的应用价值，提高分析解决实际问题的能力。

把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是政治课教学的牛命力所在，这样，思想政治课教学中将小课堂与大社会有机地结合起来，能够使学生学习政治课的积极性大大提高。

反思2:知识点——社会公共服务职能。

在政府职能这一知识点教学中，从内容上看，要求学生从科学世界向生活世界的冋归。

社会公共服务职能，涉及的内容较多，学生容易从社会生活中去发现政府履行职能的情况。

为此我设计了让学生讨论的教学方法，要求通过例举生活屮的事例说明。

一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，高中思政课作为培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想政治素质的重要课程，其教学质量和教学方法的研究显得尤为重要。

为了提高高中思政课的教学效果，促进教师专业成长，特制定本教研活动方案。

二、活动目标1. 提高高中思政课教师的专业素养和教学能力；2. 深化对高中思政课教学内容的理解和把握；3. 探索创新高中思政课教学方法，提高教学效果；4. 加强教师之间的交流与合作，促进共同成长。

三、活动主题“深化思政课教学改革，提升学生思想政治素质”四、活动时间2022年10月15日至2022年11月15日五、活动地点学校会议室、教师办公室、网络平台六、活动对象全体高中思政课教师七、活动内容1. 开幕式（2022年10月15日）- 领导致辞- 活动介绍- 教研活动分组2. 专题讲座（2022年10月16日）- 邀请专家学者进行“高中思政课教学现状与改革方向”的专题讲座- 教师们进行分组讨论，分享学习心得3. 课例展示与评课（2022年10月23日）- 教师们展示各自的教学课例，进行同课异构- 邀请专家和同行进行评课，提出改进意见4. 教学研讨（2022年10月30日）- 围绕“高中思政课教学中的热点问题”进行研讨- 分组讨论，形成共识，提出解决方案5. 教学观摩（2022年11月6日）- 组织教师观摩优秀思政课教师的课堂教学- 学习借鉴优秀教学经验，提高自身教学水平6. 交流分享（2022年11月13日）- 教师们分享自己在教研活动中的收获和感悟- 邀请优秀教师进行经验分享7. 总结表彰（2022年11月15日）- 对教研活动进行总结，表彰优秀个人和集体- 提出下一步教研工作计划八、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施；2. 设立教研活动办公室，负责活动的具体安排和协调；3. 明确活动负责人，负责活动的日常管理和监督；4. 邀请专家学者、优秀思政课教师担任活动的指导教师。

第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，高中思政课程在培养学生思想政治素质、价值观和道德品质方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高高中思政课程的教学质量，加强教师队伍建设，我校决定开展高中思政课程教研活动。

本次教研活动旨在提高教师的专业素养，优化教学设计，丰富教学方法，促进学生全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对高中思政课程的认识，明确课程教学目标。

2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。

3. 丰富教学方法，激发学生学习兴趣。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

5. 提高学生思想政治素质，培养学生的价值观和道德品质。

三、活动时间2022年3月至2022年6月四、活动内容1. 专题讲座（1）邀请思政教育专家进行专题讲座，分享思政课程教学经验。

（2）组织教师参加上级教育部门举办的思政课程培训。

2. 教学研讨（1）开展课题研究，探索思政课程教学的新方法、新思路。

（2）组织教师进行教学观摩，互相学习、借鉴。

（3）开展教学案例分享，提高教师的教学水平。

3. 课堂教学实践（1）组织教师进行课堂教学实践，注重教学效果。

（2）开展教学反思，总结教学经验，改进教学方法。

4. 教研成果展示（1）组织教师参加校级、市级教学比赛，展示教学成果。

（2）开展优秀教学案例评选活动，表彰优秀教师。

5. 教师队伍建设（1）开展师德师风建设活动，提高教师的思想政治素质。

（2）加强教师业务培训，提高教师的专业素养。

五、活动安排1. 2022年3月：开展专题讲座，邀请专家进行思政课程教学经验分享。

2. 2022年4月：组织教师进行教学研讨，开展课题研究。

3. 2022年5月：开展课堂教学实践，组织教师进行教学观摩。

4. 2022年6月：开展教研成果展示，评选优秀教学案例。

六、活动要求1. 各部门要高度重视本次教研活动，确保活动顺利进行。

2. 教师要积极参加教研活动，认真学习，提高自身素质。

3. 学校要为教研活动提供必要的条件，确保活动取得实效。

高中政治研究课题[五篇材料]第一篇：高中政治研究课题《中学思想政治课兴趣性教学研究》《基于新课标下广西高中思想政治教学资源的开发与应用研究》课题研究，是通过研究挖掘有广西特色的经济、政治、文化、自然、社会、生活等方面资源，进一步开发教育教学价值，并与广西高中政治必修与选修新课程教学有效结合起来，提高高中思想政治新课程教育教学实效，同时通过研究形成的理论成果，给广西高中思想政治新课程教学提供理论指导，在实践与理论上助推广西高中思想政治新课改进程。

《基于新课程课例的高中思想政治教师发展研究》《高中思想政治课堂教学有效性策略的研究》《构建高中政治生活化课堂的实践与研究》所谓构建高中政治生活化课堂就是指：实现“植根于学生的生活世界，关注学生现实生活，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程模块”的课堂教学模式的构建，通过“创设生活化情境——开展丰富多彩教学活动——引导学生投身社会实践——实践中获得创新化生活经验”的教学模式的实施，努力提高课堂教学效益，以此激发学生的学习兴趣，提高生活实践的能力和生活经验的积累，实现学生的社会化发展。

《政治课堂教学中渗透情感态度价值观的策略研究》目前高中政治的教育教学受到高考的影响,很多教师对政治教学三维目标中的知识与技能,过程与方法涉及的内容比较多,由于对新课改的理念和高考改革的动向以及情感态度价值观在教学中的重要性等方面缺乏认识，更重要的是如何在教学过程中有效落实情感态度价值观，所以,对于情感态度价值观在课堂教学中的渗透一直是政治教学中的一个薄弱环节。

《高中政治教学中学习策略的优化研究》通过该课题的研究活动，研究我们的教学方式、学生的学习策略，及时反思总结，可帮助年轻教师迅速成长，适应新课程的需要，做课程改革的排头兵；能使教师积极投入到课程改革中，如优化教材的使用、积极探索新的教学模式等；可进一步优化课堂教学结构，提高教学效率，真正优化学生的学习策略，使学生真正成为学习的主体，增强学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，改善学生的学习方式，令学生爱学、乐学。

高中政治教研活动记录教研内容
以下是一份高中政治教研活动记录的模板，可以根据具体的教研内容进行调整：
主题：高中政治教研活动记录
时间：[具体时间]
地点：[具体地点]
主持人：[主持人姓名]
参会人员：[参会人员名单]
教研内容：
1. 教学目标与教学方法讨论
- 讨论了本学期政治课程的教学目标，强调培养学生的政治素养和思维能力。

- 分享了各自在教学中采用的教学方法，包括案例分析、小组讨论、课堂展示等。

2. 教学内容与教学资源分享
- 讨论了教学内容的重点和难点，以及如何通过案例和时事来加深学生的理解。

- 分享了各自在教学中使用的教学资源，如教材、参考书籍、网络资源等。

3. 教学评价与教学反思
- 讨论了如何进行有效的教学评价，包括学生评价、教师评价和教学过程评价。

- 分享了各自在教学过程中的教学反思，以及如何通过反思来提高教学质量。

4. 教学改革与创新探讨
- 探讨了如何在教学中进行改革与创新，包括教学模式、教学方法和教学内容等方面。

- 分享了各自在教学改革与创新方面的经验和想法
5. 总结与展望
- 对本次教研活动进行了总结，强调了团队合作和教学反思的重要性。

- 展望了未来的教研活动，计划开展更多的教学观摩和教学研讨活动。

记录人：[记录人姓名]。

第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：深化思政课教学改革，提升学生核心素养四、活动主持：张老师五、参与人员：高中思政课教师、教务处领导、教研组长六、活动内容：一、活动开场张老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

她强调，思政课是高中阶段的一门重要课程，对于培养学生的社会主义核心价值观、提升学生的核心素养具有重要意义。

希望通过本次教研活动，能够促进教师之间的交流与合作，共同探讨思政课教学改革的新思路。

二、教学案例分析1. 案例一：《中国梦》教学案例主讲教师：李老师李老师以《中国梦》为主题，通过PPT展示、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解中国梦的内涵。

在教学过程中，李老师注重培养学生的批判性思维和问题意识，鼓励学生结合自身实际，谈谈对实现中国梦的认识。

2. 案例二：《社会主义价值观》教学案例主讲教师：王老师王老师以《社会主义价值观》为主题，通过视频、图片、案例分析等多种教学方法，让学生深入了解社会主义价值观的内涵。

在教学过程中，王老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生将社会主义核心价值观内化为自己的行为准则。

三、教学经验分享1. 张老师分享：注重教学方法的多样性张老师结合自身教学经验，分享了如何运用多种教学方法提高思政课的教学效果。

她强调，教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2. 刘老师分享：加强师生互动，提高课堂氛围刘老师认为，师生互动是提高思政课教学质量的关键。

她分享了自己在教学过程中如何加强与学生的互动，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效果。

四、讨论与交流1. 教师们就教学案例进行了深入讨论，针对案例中的优点和不足提出了自己的看法和建议。

2. 教师们分享了各自在教学过程中的心得体会，相互借鉴，共同提高。

五、总结与展望张老师对本次教研活动进行了总结，她认为，本次教研活动达到了预期目标，教师们在教学方法和经验交流方面取得了丰硕的成果。

高中政治课题研究题目随着教育教学改革的深入,课题研究已成为高中政治教育研究的一种重要方式,下面是店铺为你整理的高中政治课题的研究题目，一起来看看吧。

高中政治课题研究题目(一)初中思想品德课堂讲授有效性的案例研究高二《文化生活》课堂作业设计的案例研究构建初中思想品德高效课堂教学模式的研究高三艺术班政治复习提高课堂有效性的研究《经济生活》新课课堂提问的案例研究《政治生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究"思维导图"优化高中思想政治学困生学习的个案研究高中思想政治新授课情境式设问的有效性研究哲学生活化(课堂讲解)案例研究微博对高中思想政治课德育功能的影响及对策研究《文化生活》中的莞香文化资源的开发与利用研究非人类教学资源开发的策略《政治生活》中对东莞本土时事资源的开发和利用研究《政治生活》课堂学习个性化的教学案例研究在高中政治课教学中实施生命教育的探索高三政治复习课板书设计的案例研究初中思想品德中考高效课堂复习的案例研究培养农村中学生思想(品德)政治学科学习力的课堂导入案例研究构建初中思品教学民主课堂的研究初中思品问题型情境设计的策略研究初二思品编写《维权手册》活动的案例研究让政治课堂真正回归生活经验的实践操作政治课堂讨论教学法的方法运用案例研究课堂提问的案例研究课堂教学突出学生主体性的研究中学思想政治课课堂导入的案例研究七年级思想品德课教学情景设计的策略研究初三思想品德科时政课堂导入的案例研究提高初中思想品德科问答题评讲有效性的研究提高学生审题能力的研究时事资源与九年级思品教材的有效整合研究利用"探究园"模块进行教学情景设计研究八年级思想品德视频材料选择与教材整合有效性的研究小组合作学习在初中思想品德教学中的运用高中政治课题研究题目(二)科组规范化制度建设研究——教师相互听课制度研究时政热点与初中思想品德课堂的融合以镇为单位的初中思想品德学科以赛促研的教研方式研究如何提高初中学生对时事材料分析能力的研究课堂训练的案例研究促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究在初中政治课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究初中思想品德新授课导入形式有效设置的方法研究时事资源与高中《政治生活》教材的整合有效性研究高中《政治生活》模块教材资源的高效整合研究科学使用"导学案"，有效利用错误型生成资源的案例研究激发问题欲望，关注奇思妙想——政治课堂智慧生成策略探微促进知识理解的时事资源与高中政治教材的整合有效性研究高三第一轮复习模式对教学效果的影响高中政治课堂体验型教学方式的有效性研究关于提高学生政治主观题解能力的研究《生活与哲学》教学内容整合、重组、调整与学习有效性的研究新课程下高二政治课堂导入的有效性研究高中政治"一例多用"课堂教学模式的探究促进情感升华的时事资源与《文化生活》教材整合有效性的研究《经济生活》政治课堂作业设计与培养实践能力结合的案例研究构建知识网络，提高复习效率利用本地时事资源增强《经济生活》课堂实效性的研究差异教学在高中政治新授课中的应用的案例研究学案制教学课堂调控研究高一政治学案制教学课堂突发问题案例研究政治学案教学中合作小组学习的教学研究高中政治小组合作学习的研究高三思想政治复习课教学情境设计的策略研究高三政治测试后评讲与总结的表扬、鼓励案例研究高三政治有效训练策略的实践研究初中思想品德毕业班与非毕业班衔接问题的教学研究促进技能掌握的时事资源与九年级教材整合有效性的研究高中思想政治必修三教学内容整合研究思想政治课学生学习成果的有效展示时事与初三思品教材有效设问的研究初中思想品德课高效课堂导入的案例研究初中思想品德中考有效复习教学模式的案例研究农村学困生学习不良行为问题特点以及对策以思品学科评价标准促常态课堂规范化、优质化的研究在《思想品德》课教学中优化中华传统美德教育的实践研究非优质生源学校学困生课堂训练有效性的案例研究初中时政教育课程化的研究在小学初中衔接时期如何指导学生做好思品课堂笔记薄弱学校学困生初中思品课堂生成性资源处理策略的研究在九年级思想品德教学中培养学生提出问题分析问题、解决问题能力的研究高三艺术班政治课堂复习的案例研究"学案导学"法在高中思想政治课教学中运用的研究思想政治学科资源整合的实践研究思维导图在高考政治主观题中的应用研究生本理念下初高中政治(品德)课程衔接研究以政治课堂学习活动为载体设计教学目标的研究《文化生活》模块教学内容整合、重组与调整研究区域性学科教学年会的实践研究(区域性特色学科活动案例研究) 有效利用政治课堂生成资源的案例研究高中政治课题研究题目(三)学生个体差异在高中思想政治课教学异同的研究认知规律与双因素理论在中学政治学困生中的综合研究文综背景下的政治主观题有效作业形式研究基于学生信息能力培养的高考政治复习课主观题训练研究高中思想政治学科思维能力培养教学模式构建主动、互动、灵动的政治课堂高中政治《经济生活》知识理解教学的案例研究在高中思想政治课教学中培养学生学科能力的策略研究高中政治课堂演示的案例研究有效利用生成性资源的案例研究初三思想品德课堂板书的案例研究班级后五分之一学困生的教学策略研究薄弱高中思想政治课学生动态生成缺失的原因及对策匹配学习方式提高政治学科素养城市化进程中高中学校不同学段思想政治课课型衔接模式行动研究政治课堂表扬、鼓励的案例研究思品课程的校本化教学设计与德育实效性的研究源城区思想品德学科教研现状调查研究山区以及农村学校德育建设特点新形势下初中思品课程资源有效整合的研究初三政治课堂提问案例研究七年级思想品德课课堂讨论组织案例研究山区普通高中思想政治课堂分层教学策略研究高中政治课优化教学情景设计的策略研究山区非重点学校课堂表扬案例研究学困生学习不良行为问题特点及对策《经济生活》课堂学习个性化教学案例研究高三复习课"能力训练"的案例研究高中政治教学有效利用课堂生成资源的案例研究高三政治课堂典型题目训练的案例研究高中政治"学案导学"课堂教学模式的研究知识网络构建法在政治课不同教学阶段中的运用对叛逆期学生的心理教育策略课堂适时、适度的表扬和鼓励的案例研究高中政治教学中课堂板书设计的案例研究高中艺术生政治课学案制教学的实践利用时事资源设计思想品德课堂导入的研究辩论活动对思想政治课学习影响的研究粤教版初中思想品德"探究园"课堂讨论的案例研究农村学困生学习不良行为问题特点以及对策初中思想品德作业布置精致化的策略研究聚焦"小班化"背景下的思品有效课堂教学的研究八年级《思想品德》新课导入实验研究方案构建个性化课堂，增强高中思想政治课教学有效性网络运用与教材的整合有效性研究学生用文化生活知识分析校园文化现象的行动研究新课程下中学政治科组长专业成长研究关于高中政治科组规范化制度建设的研究时事资源在思想品德科中考有效备考中的运用研究高中政治教学课堂导入的案例研究课堂讨论的案例研究预习导学在农村初中思想政治课构建高效课堂教学中的作用让学生自己来设计问题初中学生参与《思想品德》备课的有效性及其途径初中思想品德课讨论式教学法有效性研究初中思想品德教学过程中的有效提问的案例研究提高知识理解、分析、运用能力的时事资源与教材整合的有效性研究课堂教学强化学生主体性的案例研究时事资源与教材的整合有效性研究中学政治课堂提问的有效性研究促进情感升华的侨乡文化与《文化生活》有效整合的研究中学政治课堂训练的案例研究高一《政治生活》"一例多用"教学情景设计的研究政治课自主、合作、探究学习方法研究高中政治课堂活动有效性的案例研究五邑文化资源在政治教学中的运用研究讨论式教学学生的"沉默"案例研究马克思主义哲学在教学实践中的运用研究高中思想政治课堂小结有效性研究思想政治课课堂小结的案例研究揭阳市思想政治(品德)教研组规范化制度建设研究初三思想政治品德课教学中时政整合的研究初中政治课堂教学情境创设的研究初中思想品德课堂"意外"问题处理案例研究在思想品德课堂中运用民主教学的研究初中思想政治品德复习中自主学习方法探究思想品德课学生自主学习方法的研究时事资源与教材的整合有效性研究促进知识理解的时事资源与教材的整合有效性研究关于增强高中思想政治课堂互动以提高教学效益的研究高中思想政治教学导入的有效性研究高中政治学科"探究——合作式教学"课堂教学模式研究政治科组"一三一式"听评课模式研究。

高中思政育人研讨交流记录
一、研讨主题简介
本次高中思政育人研讨交流的主题是“创新育人方式，提高思政教育质量”。

会议旨在探讨如何在新时代背景下，通过创新思政育人理念和实践，提高思政教育的针对性和实效性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、育人理念与实践
1.树立立德树人理念，坚持以人为本，以学生为中心，注重培养学生的道德
品质和社会责任感。

2.探索多元化的育人模式，结合学校实际情况和学生特点，开展形式多样的
思政教育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等。

3.注重实践育人，引导学生积极参与社会实践，增强社会适应能力和实践创
新能力。

三、教学内容与方法
1.优化思政课程设置，根据学生年龄和认知特点，科学安排教学内容，注重
内容的针对性和实效性。

2.创新教学方法，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多样化教学手段，
激发学生的学习兴趣和主动性。

3.强化实践教学环节，通过实地考察、案例分析、角色扮演等方式，帮助学
生深入理解思政理论知识，提高实际操作能力。

四、学科融合与跨学科教学
1.加强思政课程与其他学科的融合，如历史、语文、艺术等，丰富教学内容，
拓宽学生视野。

2.探索跨学科教学模式，结合不同学科的特点和优势，开展综合性、交叉性
的思政教育活动。

3.促进学科之间的交流与合作，共同推进思政教育的改革与发展。

五、评价与反馈机制
1.建立健全思政教育评价机制，制定科学合理的评价标准和方法。

高中政治研究性教学计划一、教学主题政治是一门宏观且具有深度的学科，通过研究政治，学生可以深入理解社会发展、国家治理以及个人权益等方面的知识。

为了提高高中政治教学的效果，培养学生的研究能力和创新思维，制定一项研究性教学计划是非常必要的。

二、活动安排为了实现研究性教学的目标，可以采用以下几种活动安排：1. 研究性探究活动：通过一系列的案例分析和讨论，引导学生主动地参与到政治议题的研究中。

例如，可以组织学生对当前社会热点进行调研和分析，从不同角度探讨问题的原因和解决办法。

2. 辩论赛：通过辩论赛，激发学生对政治问题的兴趣，提高他们的辩论和表达能力。

可以设置一些有争议的话题，并安排学生分组进行辩论，从而加深学生对政治问题的理解和思考。

3. 实地考察：组织学生到政治相关的机构或社区进行实地考察，加深他们对政治现象和政治管理的认识。

例如，可以参观国会或政府部门，了解他们的运作机制和决策过程。

三、教材使用在研究性教学中，教材的选择和使用非常重要。

教师可以根据学生的实际情况选择合适的教材，以促进学生的研究兴趣和思辨能力。

1. 教材的选择：根据高中政治课程教学大纲的要求，选择具有权威性和代表性的教材。

可以选择一些经典教材，如《政治学原理》、《现代政治学》等，同时也可以引入一些专业性较强的学术文章或研究成果，以激发学生的研究兴趣。

2. 教材的使用：在教学过程中，教师可以从教材中选取一些有代表性的案例、材料或观点进行引导和解读。

通过教材的使用，帮助学生建立对政治问题的基本理解和认知，并引导他们展开更深入的研究。

同时，教师还可以鼓励学生阅读更多的相关文献和资料，培养他们的自主学习能力。

可以建议学生参考一些学术期刊、政论杂志或互联网上的相关资源，从中获取更多的研究素材和信息。

总之，高中政治研究性教学计划的制定对于提高教学效果和培养学生的研究能力非常重要。

通过合理的教学主题安排、活动安排和教材使用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的研究能力和创新思维，培养具有深度思考和分析问题能力的高中政治学生。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中政治、历史、地理学科的教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了更好地适应新课程改革的要求，提高高中政史地学科的教学质量，我校决定开展政史地教研活动，旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨和解决教学中的问题，提升教师的专业素养。

二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和把握能力，使教师能够准确把握课程标准，设计合理的教学方案。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，提高教学水平。

3. 提升教师的专业素养，培养具有创新精神和实践能力的教师队伍。

4. 增强学生的综合素质，提高学生的政治、历史、地理学科素养。

三、活动内容1. 专题讲座（1）新课程改革背景下的高中政史地教学策略邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解新课程改革的背景和目标，明确教学方向，掌握新的教学理念和方法。

（2）高中政史地学科核心素养培养策略探讨如何培养学生政治、历史、地理学科核心素养，提高学生的综合素质。

2. 教学观摩（1）优秀教师示范课组织优秀教师进行示范课展示，让其他教师学习借鉴其教学经验和方法。

（2）同课异构选取相同教学内容，由不同教师进行教学展示，比较分析教学效果，共同探讨提高教学质量的途径。

3. 教学研讨（1）教学案例分析针对教学中的实际问题，进行案例分析，共同探讨解决方法。

（2）教学设计研讨针对某一教学内容，进行教学设计研讨，优化教学方案。

4. 教研组活动（1）集体备课组织教研组集体备课，共同研究教学内容、教学方法和教学评价等。

（2）教学反思教师定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

四、活动安排1. 活动时间：每周五下午2. 活动地点：学校多功能厅3. 参加人员：全校高中政史地教师4. 活动形式：专题讲座、教学观摩、教学研讨、教研组活动等五、活动总结1. 教师通过参加教研活动，提高对新课程改革的理解和把握能力，能够准确把握课程标准，设计合理的教学方案。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，中学思政课作为立德树人的关键课程，肩负着培养学生社会主义核心价值观的重要使命。

然而，传统的思政课教学模式往往存在理论性强、互动性弱、实践性不足等问题，导致学生对思政课的兴趣不高，学习效果不佳。

为了提高思政课的教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，本次教研活动以“创新教学模式，提升学生核心素养——以社会主义核心价值观教育为核心”为主题，旨在探索一条符合新时代要求的思政课教学新路径。

二、活动目标1. 提高教师对社会主义核心价值观教育的认识，明确其在中学思政课教学中的核心地位。

2. 探索创新思政课教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 培养学生的核心素养，使学生在思想上、道德上、文化上得到全面发展。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升思政课教学水平。

三、活动内容1. 开幕式及主题报告（1）开幕式：由教研组长主持，介绍活动背景、目的和意义，并对参会教师提出要求。

（2）主题报告：邀请知名思政课专家或学者，对社会主义核心价值观教育进行深入解读，为教师提供理论指导和实践参考。

2. 课堂教学观摩与研讨（1）观摩：组织教师观摩优秀思政课教学案例，了解不同教学模式的特点和优势。

（2）研讨：针对观摩案例，分组进行研讨，分析其成功经验，找出存在的问题，并提出改进建议。

3. 教学方法创新研讨（1）分组讨论：教师根据自身教学实际，分组讨论创新思政课教学模式的方法和策略。

（2）成果展示：各小组推荐一名代表，展示本组创新教学模式的成果，进行交流分享。

4. 社会实践活动经验交流（1）分享：邀请在思政课教学中开展社会实践活动取得显著成效的教师，分享实践经验。

（2）研讨：针对分享案例，教师们进行研讨，探讨如何将社会实践活动融入思政课教学，提高学生的实践能力。

5. 总结与展望（1）总结：对本次活动进行总结，肯定成果，指出不足，并提出改进措施。

（2）展望：展望未来思政课教学发展方向，提出新的教学目标和要求。

第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，高校教育在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。

思政课作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，进一步推进“课程思政”建设，提升思政课教育教学质量，特举办此次高校思政课教研活动。

二、活动目的1. 深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，提高思政课教师的理论水平和政治素养。

2. 探索“课程思政”建设的有效途径，创新思政课教学模式，提升思政课教学效果。

3. 促进思政课教师之间的交流与合作，共同探讨思政课教学中的难点和热点问题。

4. 增强思政课教师的职业认同感和责任感，激发教师投身思政课教学改革的热情。

三、活动主题本次教研活动的主题为“深化‘课程思政’建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

四、活动内容1. 开幕式及主题报告邀请相关领域的专家学者作主题报告，解读习近平总书记关于教育的重要论述，分析当前高校思政课教学面临的形势和任务，为教师提供理论指导和实践借鉴。

2. “课程思政”教学案例分享组织优秀思政课教师分享“课程思政”建设经验，包括课程设计、教学方法、实践案例等，为教师提供可借鉴的教学模式。

3. 思政课教学研讨围绕“课程思政”建设中的热点、难点问题，分组进行研讨，教师们可以就教学实践中的困惑、创新点等进行深入交流。

4. 优秀思政课教学展示组织优秀思政课教师进行教学展示，展示他们在“课程思政”建设中的创新成果，为其他教师提供参考。

5. 教学改革研讨会邀请高校思政课教学部门负责人、专家学者共同研讨思政课教学改革，为高校思政课教学提供政策支持和指导。

6. 闭幕式及总结表彰对本次教研活动进行总结，表彰优秀思政课教师和优秀教学成果，激发教师投身思政课教学改革的积极性。

五、活动时间及地点活动时间：2022年10月20日至22日活动地点：XX大学学术报告厅六、参与对象1. 高校思政课教师2. 高校思政课教学部门负责人3. 相关领域的专家学者七、活动组织1. 由XX大学主办，XX学院承办。

2023年高中政治学科教研计划一、教学目标1. 增强学生的政治素养，培养学生的国家意识和社会责任感。

2. 培养学生的思辨能力和批判性思维，让学生能够独立思考和分析政治问题。

3. 强化学生的政治参与意识，激发学生的政治兴趣和热情。

4. 提高学生的政治学科知识水平，为学生的升学和考试打下坚实的基础。

二、教学内容1. 政治理论与制度- 深入讲解马克思主义政治学理论，包括阶级斗争、无产阶级专政等内容。

- 介绍民主制度、法治制度、社会主义制度等各种政治制度的基本原理。

- 分析我国社会主义政治制度的特点和优势，培养学生的国家意识和社会责任感。

2. 国际政治与国际关系- 研究国际政治和国际关系的基本概念和理论，如国际关系理论、乌托邦理论等。

- 分析国际政治现象，如国际冲突、国际合作等，了解各国间的政治关系。

- 介绍国际组织和国际法的基本原则，培养学生的国际视野和全球思维。

3. 政治经济学与公共政策- 讲解政治经济学的基本原理和概念，如资源配置、经济增长等内容。

- 研究公共政策的制定和实施过程，如环境保护政策、教育政策等。

- 分析政治和经济的关系，培养学生的分析和解决问题的能力。

4. 政治学研究方法- 引导学生学习政治学的研究方法，如问卷调查、访谈、案例分析等。

- 培养学生的信息获取和处理能力，让学生能够独立开展政治学研究。

- 设计学生自主研究项目，培养学生的创新精神和科研能力。

三、教学方法1. 激发学生的兴趣。

通过引入有趣的案例、活动和讨论，激发学生对政治学的兴趣和热情。

2. 互动式教学。

采用小组讨论、辩论赛、角色扮演等活动，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

3. 多媒体教学。

利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

4. 实践教学。

通过参观政府机关、社区组织等实地考察，让学生亲身体验政治活动和实践。

四、教学评估1. 期中、期末考试。

考查学生对政治学知识的掌握和理解。

2. 课堂表现评定。

包括学生的参与度、发言质量、与他人的合作等方面。