二年级请假条二班级请假条1二班级的《“优雅”的请假条》，这篇课文主要讲解并描述了音乐家海顿的故事。
有一年的圣诞节前，奥地利的宫廷乐师们向公爵请假回家过节，但遭到了拒绝，海顿让乐师们用一种新奇的形式演奏“告辞交响曲”，这张“优雅”的请假条使公爵同意乐师们回家过圣诞节。
初看课文，我觉得这篇课文对于二班级的同学来说是有肯定难度的，文中有很多词语，同学不理解，再加上他们感受乐曲的力量较低，文中的内容离他们的生活太远。
这样的课文我觉得最好能通过加强各种形式的朗读以关心对课文的理解，然后再创设一些语言环境更深一层地关心同学理解。
课文第五小节介绍了《告辞交响曲》这支曲子，是课文的重点，我在出示第五小节后，让同学听了两段段音乐，音乐选得特别好，是教材配套光盘里的，一下子把同学带入美丽的音乐气氛中。
先听一段舒缓奇妙的，再听一段凄婉肤浅的。
然后我又范读了这一小节，让同学从课文中找到描写这两段音乐的句子，配上音乐有感情的朗读这两句句子，感受音乐的奇妙绝伦，体会音乐中表现出的剧烈的思乡之情。
接着再从这一节里找一找，哪句句子写出了这场演出有什么特殊的地方？再让同学看一支一支蜡烛吹灭时的情景，然后我设计了这样一个问题：凄婉的乐曲表现出了剧烈的思乡之情，乐师们一个个退下场，仿佛在对公爵说：“ 。
”同学有的说：“我多么思念我的亲人，公爵让我回家吧！”有的说：“公爵，我的孩子在等着我，让我们回家过圣诞节吧” 有的说：“每逢佳节倍思亲，我的心早已飞回家去了，请您允许我们回家过圣诞节吧” 有的说：“先生，您听了我们的'演奏肯定明白我们的心情，请您让我们回家和亲人团聚吧”通过想像说话，同学能明白了这优雅的请假条所包含的意思。
然后再回到为什么是优雅的请假条？我想这样这个最难的问题也就会水道渠成了。
同时本课文学性较强，语言感染力强。
教学时，我想更要重视朗读的训练。
我设计了在教学伊始，让同学自读课文，整体感悟引导同学感悟语言文字，如第六节中写到公爵被“折服”、“最终”同意乐师请假。
同学通过联系上下文，体会关键词的含义，再次领悟到《告辞交响曲》乐曲旋律、演奏形式的美伦美奂，尊敬海顿的才智和才能。
在此基础上，通过范读、自读、抽读等多种形式的朗读指导，关心同学读出语言的“味道”来，从而更深地理解文中请假条的“优雅”。
二班级请假条2敬重的老师：您好！我是xx级xx班的同学，由于驾校考试的缘由，需要请假，请假时间：从xx月xx日点至xx月xx日点，盼望您批准，校外平安责任自负。
此致：敬礼！同学：xx年xx月xx日二班级请假条3教学目标：1．知道写请假条的意义，初步培育遵守学校请假制度习惯。
2．学会本课的14个生字，理介“请假条，发烧按时……”等词语的意思。
3．学会写请假条。
教学重难点：学会写请假条教学预备：投影、写有请假条的黑板教学时间：3课时第一课时教学要点：初读课文，学习，理介第1、2自然段教学有关的生字词。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
1、假如你有事不能按时来学习怎么办呢？2、揭题。
3、质疑，为什么要写请假条？请假条该怎么写？二、初读课文，粗知大意1、带着上面质疑时间题听录音范读课文，初步了介课文内容。
想一想：课文哪一段写“为什么”要写请假条？哪一段写“怎样”写请假条。
2、自由读课文、生字、新词多读几遍，读准字音。
三、生字教学1、看拼音卡片读生字。
2、说说哪些字难写难记，该怎样记3、指导书写4、给生字扩词四、学习第1一2段1、分小组自学第一段思索:请假条是谁写的?写了什么内容?(谁、缘由、时间、姓名、日期)2、沟通汇报3、分学习小组学习第2段〔1〕、为什么要写请假条？〔2〕、理介“按时、制度”等词意五、小结：说说第1一2段告知我们什么？六、作业：1、抄写生字2、熟读课文其次课时要点：自读课文，学习理介第3一4自然段过程：一、复习1、朗读课文2、说说为什么要写请假条？二、学习第3段1、默读第3段，用“一一”划出有关怎样写请假条的句子。
2、“……”表示写请假条先后的词语。
3、出示投影片，“请假条”，按“先”、“再”、“最终”三个词分成三层。
4、指导写请假条的内容和格式内容：向谁请假、写谁请假、请假缘由、请假多少时间、请假人姓名和日期、格式讲、介。
5、用自已的话来说怎样写请假条。
6、试写请假条。
三、学习第4段自由读一读，说说自己对这段话的理介四、小结：、说说怎样写请假条五、作业：完成课后作业第3题、第4题。
第三课时要点：词句训练，学习写请假条一、复习1、听写2、说说怎样写请假条二、写请假条4月15日，王平感冒了，不能上学，向楼老师请假一天。
1、读上面的缘由2、自由写请假条3、评议，说说怎样写〔分析〕三、学习第5题1、自己完成第5题2、分析：哪些地方写得不对，为什么？李丽写的请假条有一处不对，没有写明向谁请假。
王英写的请假条，没有写明请假多少时间，没有写明请假条的日期〕3、自已择一篇写。
四、作业：自己编一则事，写一则请假条板书请假条李老师：〔称呼〕写谁请假、请假的缘由，请假多少时间请假人姓名二班级请假条4教学目标：1、学会课文中14个生字，知道“制度、另起一行”等词的意思。
2、学会写请假条。
3、知道写请假条的意义，初步培育遵守学校请假制度的习惯。
教学重点：学会生字词。
能写请假条。
教学难点：正确写请假条，养成不上学写请假条的习惯。
课时支配：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话揭题同学们，老师给大家带了一条不好的消息。
出示今日，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。
怎么办呢？看谁的方法多？〔生说……〕明确写请假条的意义。
结合学习、理解“制度”出示课题，学习生字“假”二、自学课文看能不能帮王刚写一张请假条。
1、自己读课文，可以同桌沟通写请假条的方法2、共同沟通，关心王刚写一张请假条3、熟读第三自然段4、用上“先……再……最终……”说说请假条应当怎样写。
三、稳固1、读生字词2、轮番读课文3、按课文填空：课后习题4四、作业试着完成课后第5题其次课时一、复习检查1、读生字词2、完成课堂作业23、回忆写请假条的方法用上“先……再……最终”说一说请假条该怎样写。
二、说说下面两张请假条分别错在哪里完成课后习题5三、学习课文第2段为什么肯定要写请假条呢？看看李老师是怎么说的？熟读第2段，提出质疑四、小结依据下面内容写请假条4月15日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。
五、稳固练习《课堂作业》6二班级请假条5教学目标：1、知道学会写请假条的意义，初步培育遵守学校请假制度的习惯。
2、学会本课12歌声字。
理解“请假条、发烧、按时、制度、冒号、缘由、日期、姓名、顶格”3、学会写请假条。
教学重难点：1、重点：学会12歌声字；为什么要写请假条，让同学知道这是学校的制度。
难点：把握请假条的格式。
教学预备：1、投影、生字卡片第一课时课时目标：1、初读课文，学习课文1、4自然段。
2、学会12歌声字。
教学过程:一、谈话揭题今日，〔〕同同学病了〔或前几天，〔〕同学有事了〕，不能来上学，哪怎么办呢？〔出示课题：请假条〕学习生子“假”组词：请假，假日、放假二、初读课文，理清思路。
1、自由读课文，标上段落。
思索：为什么要写请假条？怎么写请假条〔不要求回答〕。
2、读后汇报。
课文一共有几个自然段？哪个自然段写了为什么要写请假条？哪个自然段写了怎样写请假条？三、学习课文1、4自然段。
1、自由读第1自然段。
〔1〕想一想这一段写什么？读后口头回答〔〕把王小华爸爸写的〔〕念给大家听。
王小华请假是由于〔〕。
〔应填上：李老师、请假条、头痛发烧〕〔2〕学习生字：利、华〔3〕齐读第1自然段。
2、指名读第4自然段，说说这段的主要意思。
〔听了老师的话，大家知道怎样写请假条了。
〕四、指名说说1-4自然段的意思。
五、学习2、3段中的9个生字。
1、自同学字，〔读准字音、分清字形，想一想意思。
〕2、检查自学状况。
六、指名分节读课文。
七、作业：抄写生字词语。
其次课时课时目标：1、学习课文第2自然段，学习写请假条。
理解“制度、顶格、日期”等词语的意思。
教学过程：一、复习1、抽生读生字卡片2、指名说一说每一小节主要讲什么？二、学习课文第2自然段。
1、自由读读这一段。
思索：老师一共说了几句话？每一句讲什么？〔第一句讲按照规定的时间到校上课是每一位同学都要做到的。
其次句写由于生病或由于有事不能来学校上课要写请假条。
第三句写这是制度。
〕什么是“制度”？〔要求大家共同遵守的规定〕“这是”指什么呢？〔前面说的两句话的内容。
〕指名用自己的话说说“这是学校制度”这句话的意思。
2、齐读这一段。
说说为什么要写请假条？三、学写请假条。
1、出示请假条。
思索：王小华的爸爸带王小华写的请假条是怎样的呢？李老师：今日王小华病了，头痛发烧，不能来校上课。
请假一天。
家长：王利民4月10日2、自由读请假条，读后商量。
〔1〕王小花的爸爸写请假条，如今什么地方写什么？再在什么地方写什么？最终在什么地方写什么？〔先在顶格写向李老师请假，李老师后面写上冒号；在再换一行空两格的地方写王小华音头痛发烧，需要请假一天；最终再右下方写上家长王利民以准时间。
〕〔2〕王小华生病了请假，为什么在请假条的右下方写上“王利民”呢？〔这张请假条是王小华的爸爸代他写的〕3、你们能把这张请假条改成王小华写的吗？哪些地方要改一改呢？〔“王小华”改成“我”“家长”改成“同学”“王利民”改成“王小华。
”〕4、把请假条补充完好。
李老师：今日病了，头痛发烧，不能来校上课。
请假一天。
4月10日四、作业。
