部编版三年级上册语文课程纲要

小学三年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2018版适用年级：小学三年级课时：90设计者：卢朋丽一转眼，学生就进入三年级了。

三年级是一个转折的年级，孩子们要从写句子、写段落到写成篇的作文了。

这就对老师的教育教学提出了更高的要求。

为了更好地教育孩子，使他们成为新世纪的接班人，我特进行如下计划：一、教学目标本册教材要完成以下教学任务：1．识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

（2）认识250个生字，会写250个生字及教参中要求的带生字的词语。

（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。

2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。

（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。

（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。

（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。

（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。

（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。

3．习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。

（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。

（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。

（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。

4．口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。

（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。

5．综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。

部编版语文三年级上册第一单元教学大纲简介本教学大纲是针对部编版语文三年级上册第一单元设计的教学指导方案。

通过本单元的研究，学生将了解并掌握有关生活的文章，并培养阅读和写作的能力。

教学目标- 了解生活中的不同事物，并能够用简单的语言进行表达。

- 培养学生的阅读理解能力，包括理解文章中每个段落的含义以及整篇文章的主题。

- 培养学生的写作能力，包括根据自己的实际生活经验或想象力撰写简单的文章。

教学内容1. 研究课文《我的一天》，了解作者的日常生活，并进行相关讨论。

2. 阅读课文《我爱阅读》，了解阅读的好处，并进行讨论和思考。

3. 研究课文《小猫钓鱼》，了解小猫的故事情节，并进行阅读理解训练。

4. 研究课文《奇怪的植物》，了解对植物的观察和描述，并进行写作练。

5. 研究课文《阿黄忙》，了解小狗阿黄的故事情节，并进行阅读理解和写作练。

教学方法1. 教师导读：教师通过朗读课文和引导学生思考，让学生对课文内容产生兴趣。

2. 合作研究：学生在小组内进行讨论、分享和合作，提高阅读和写作的能力。

3. 游戏活动：通过游戏的形式巩固学生对课文的理解，并激发学生的研究兴趣。

4. 个性化辅导：针对学生的个别差异，进行个性化的辅导和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学评价1. 课堂表现：学生在课堂上的参与度和表现情况。

2. 作业完成情况：学生按时完成教师布置的作业，并能正确运用所学知识。

3. 测试评估：通过小测验和考试，评估学生对教学内容的理解和掌握情况。

教学资源1. 课本：部编版语文三年级上册。

2. 多媒体设备：用于展示课文和辅助教学。

3. 讲义、小黑板等教学辅助工具。

参考资料1. 部编版语文三年级上册教师用书。

2. 部编版语文三年级上册学生用书。

3. 相关课外阅读材料。

以上为《部编版语文三年级上册第一单元教学大纲》的内容，希望对教师们进行教学提供一定的指导和参考。

部编教材小学语文三年级上册课程纲要学校：山亭区店子镇尚河学校教学教材：部编教材课程类型：基础性课程设计者：张文溪适用年级：三年级日期：2019年9月课时安排：130课时教学背景部编小学语文三年级上册教材，根据学生的认知特点，选编了文质兼美、富有文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了文章的识字、读写方法。

三年级教材包括八个单元。

每个单元都用一个主题统整起来，重点强调情感与态度、过程与方法、知识与能力三条暗线的统整与贯穿，使之互相融合，互相促进。

教学目标1 、语文学习过程中启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力；培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情；引导学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；认识中华传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感；培养爱护动物，保护自然的责任感；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神。

2 、认识 250个字，会写 250个字。

3 、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5 、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6 、学习联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8 、开始学习略读、粗知文章大意。

9 、积累课文中的优美词句，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10 、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11 、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。

不拘形式地写出见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12 、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。

继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13 、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

小学语文课程纲要（三年级上）满敬森滕州市西岗镇卓楼小学小学语文一、编写意义本课程纲要是对三年级上学期一个学期每一个模块、每一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。

编制和使用学科课程纲要，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。

二、编写要求编写课程纲要最关键的是处理好目标、内容、实施与评价等四个课程要素。

课程目标，即你要把学生带到哪里去？课程内容，基本的凭借（资源）或活动是什么？课程实施，即你怎样把学生带到那里？课程评价，即你如何确信你已经把学生带到了那里？编制学科课程纲要，必须认真学习和研究课程标准、教材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。

要分析学情，详细了解学生的已有知识和学习经验，以学生的学习为中心编制课程纲要，让学生感到自己就是学习责任的承担者。

1.“课程目标”的编制第一，强调关键。

即要强调是这个学期的“关键目标”，要将诸多的小目标进行整合与提炼，形成关键目标4-6条。

这些目标应体现“三维性”，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合。

第二，目标基于课程标准、教材和学生而确定。

课程标准应是符合相应学段、相应学期的语文课程目标；教材应关注到本册内容的各个语文要素与前后内容的纵向联系；学生能力应分析识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面，学生在本学期的应具能力、当下能力及欠缺能力。

目标在整个学期课程纲要能引领内容、引领实施、引领评价。

第三，目标必须是能评可测的。

首先，行为主体必须是学生。

行为动词必须是可测量、可把握、不可模糊。

行为条件简单的说就是从目标中能看出通过什么方式学习什么，理解或者会做什么，提高或体会什么。

部编版语文三上教学大纲部编版语文三上教学大纲随着教育体制的不断改革，语文教学也在不断更新和完善。

其中，部编版语文三上教学大纲是一份重要的教学指南。

本文将从几个方面对该教学大纲进行分析和探讨。

首先，我们来看一下该教学大纲的总体框架。

部编版语文三上教学大纲主要分为四个模块，分别是《学与教》、《文学》、《作文》和《修辞》。

每个模块都有相应的教学目标和内容要求。

这种模块化的教学方式，有助于学生更好地理解和掌握不同方面的语文知识。

在《学与教》模块中，教学大纲强调培养学生的学习能力和学习方法。

通过学习这一模块，学生可以了解到如何高效地学习语文，如何提高自己的阅读和写作能力。

这对于学生的语文素养的提高具有重要意义。

接下来是《文学》模块。

这一模块的目标是培养学生的文学素养和审美能力。

教学大纲要求学生学习和欣赏不同类型的文学作品，包括诗歌、散文、小说等。

通过对文学作品的学习，学生可以提高自己的文学鉴赏能力，培养对美的感知和理解。

在《作文》模块中，教学大纲注重培养学生的写作能力。

通过学习这一模块，学生可以了解到不同类型的作文形式和写作技巧。

教学大纲还要求学生进行大量的写作练习，从而提高他们的写作水平和表达能力。

最后是《修辞》模块。

这一模块的目标是培养学生的修辞能力和语言表达能力。

教学大纲要求学生学习和掌握不同的修辞手法，如比喻、夸张、排比等。

通过学习修辞手法，学生可以提高自己的语言表达能力，使自己的文章更加生动有趣。

除了以上几个模块，部编版语文三上教学大纲还强调培养学生的阅读能力和文化素养。

教学大纲要求学生广泛阅读各类文学作品和非文学作品，包括经典文学作品、现代文学作品、科普读物等。

通过广泛的阅读，学生可以拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。

总结来说，部编版语文三上教学大纲是一份很好的教学指南。

它通过模块化的方式，全面而系统地培养学生的语文素养和综合能力。

同时，它也注重培养学生的学习能力和阅读能力。

相信在教学实践中，教师们会根据这份教学大纲，制定出更加科学和有效的教学方案，帮助学生更好地学习和掌握语文知识。

部编版小学语文三年级上册课程纲要-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文三年级下册课程纲要中国人的母语是汉语，因此，语文是我国人沟通交流的重要工具，也是我国文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

本课程纲要主要从课程目标、课程教学内容、课程资源、学情分析、教学方式、课程评价这六个方面入手，简明概括三年级语文上册的教学工作。

一、课程目标本学期的课程目标主要有以下几点：汉语拼音1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

识字写字2.认识常用汉字2500个左右。

其中2000个左右会写，能理解在具体语言环境中的意思。

3.会用汉语拼音等两种方法查字典。

4.钢笔字写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔描红、仿影、临帖，能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。

养成良好的写字习惯。

阅读5.能联系上下文或查字典理解词句的意思。

能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法。

6．能正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定速度。

每学年背诵30篇左右优秀诗文。

7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

课外阅读三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。

习作8.留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。

学写日记、书信。

课内习作每学其8次。

9.学习修改自己的习作。

口语交际10．认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容。

坚持说普通话，能清楚明白地讲述一件事。

11.参加讨论能说清自己的意思。

三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。

目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。

比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。

小学语文三年级上册课程纲要教材：部编版义务教育教科书三年级语文上册课程类型：基础性课程适用年级：小学三年级一．教材分析：本册教材安排了八个单元，共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世界。

第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。

附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。

它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

学生进入了三年级第一学期的学习。

从本届学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都还不错。

在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。

全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。

但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力，还是语言表达能力都较差。

在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要对学困生多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做。

二．课程目标：（一）识字与写字1、借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。

会认250个字，会写250个字。

2、继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（二）阅读1、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

编本人教版语文三年级上册课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。

目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。

比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。

案•课程概述与目标•阅读教学•写作教学•口语交际教学目录•综合性学习活动设计•评价与反馈机制建立本册教材是部编版三年级上册语文教科书，依据国家语文课程标准编写。

教材内容包括识字、写字、阅读、口语交际、习作和综合性学习等部分。

通过本册教材的学习，学生应掌握基本的语文素养，提高阅读、写作和口语表达能力。

三年级上册语文课程简介综合性学习通过综合性学习活动，引导学生关注生活、关注社会，提高综合运用语文知识的能力。

通过写作练习，提高学生的书面表达能力，培养初步的文学创作兴趣。

口语交际通过口语交际活动，提高学生的倾听、表达和应对能力，培养文明和谐的人际交流素养。

识字与写字学生应掌握本册教材中的生字和词语，能够正确书写并理解其含义。

阅读通过阅读课文和课外读物，提高学生的阅读能力和理解能力，培养良好的阅读习惯。

教学目标与要求教材结构与内容本册教材共分为八个单元，每个单元包括课文、识字写字、口语交际、习作和语文园地等部分。

课文部分选取了适合三年级学生阅读的文学作品和实用性文章，注重思想性、艺术性和趣味性。

识字写字部分通过生字卡片、词语表等形式，帮助学生掌握生字和词语的音、形、义。

习作部分安排了记实作文、想象作文和应用文等多种类型的写作练习，逐步提高学生的写作水平。

语文园地部分包括日积月累、快乐读书吧等栏目，引导学生积累语言素材、拓展阅读视野。

口语交际部分设计了贴近学生生活的交际话题和情境，引导学生进行口语实践。

引导学生通过标题、插图等线索预测文本内容，培养预测和推论能力。

预测与推论提取信息概括与总结指导学生从文本中准确提取关键信息，理解文本大意。

训练学生概括段落和全文的主要内容，提高阅读理解和概括能力。

030201阅读方法与技巧指导引导学生通过上下文、生活实际等方式理解词语含义。

词语理解指导学生理解句子意思，体会句子表达的情感和态度。

句子理解帮助学生分析课文结构，理解作者写作思路和表达方法。

篇章结构课文分析与理解课外阅读推荐适合学生年龄段的读物，引导学生进行课外阅读和分享。

第三单元课程纲要一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是选编了不同作家，不同风格的四篇中外童话。

这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物，植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。

《去年的树》中的鸟儿有着和人一样的真挚情感，历经周折，信守承诺唱歌给老朋友树听;《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了。

《在牛肚子里旅行》中的小蟋蟀经历了一场惊险的旅行。

《一块奶酪》中蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。

本单元的语文要素是"感受童话丰富的想象"。

通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。

这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而又奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。

4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象。

比如，展开想象，走进鸟儿的内心世界，体会从一粒种子到阳台上木地板的生命历程，画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的线路，并复述故事。

了解围绕一块奶酪展开的故事。

"交流平台"则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。

本单元的习作要求是"试着自己编童话，写童话"。

从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。

"试着"一词，明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣，未对写提出过高要求。

本单元还安排了"快乐读书吧栏目″，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成课外持续阅读童话的习惯。

2.本单元重点：第一，要综合考虑本单元的教学内容，既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合"快乐读书吧"，适时推荐课外阅读。

推荐给学生的篇目，要注意其价值取向。

建议先阅读教师教学用书关于"快乐读书吧"的栏目的解读。

2022-2023学年上学期三年级语文学科课程纲要年级：三年级学科：语文教师：时间：2022年8月语文学科三年级上册课程纲要学校名称：xxxxxxxx学校课程类型：基础课程课程名称：小学语文课程教材：教育部审定2018年版三年级上册《语文》课本适用年级：三年级设计教师：一、课程背景学情分析:从整体看学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。

优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺,在本学期对他们需要多一些关注与指导, 帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

教材分析:本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇,每组教材包括导语、课文,习作语文园地几个部分。

第一四,七,八单元安排了口语交际活动,附录部分包括识字表,要求会认的字；写字表,要求会写的字；词语表。

教材共八个专题。

它们依次是:学校生活,金秋时节,童话故事,策略预测,学会观案,祖国河山,我与自然,美好品质.每个专题人文内涵半富,贴近儿童生活,体现时代特点,蘸涵教育价值。

本册要求会认会写的字均是250个。

要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。

其中加大了多音字的认字量,有28个。

全篇除了第五单元是个写作单元,没有语文园地外,其他七个语文园地由五个栏目组成。

分别是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“识字加油站”“书写提示”,其中前三项是每单元都有的,“识字加油站”在第三单元、第四单元、第六单元、第八单元有,“书写提示”仅在第二单元、第七单元有。

二、教材特点(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性1.强化导语的导学功能。

2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

3.联系单元专题,加强单元教学内容的整合。

部编版三年级上册语文课程纲要部编版三年级上册语文课程纲要中国人的母语是汉语，因此，语文是我国人沟通交流的重要工具，也是我国文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

本课程纲要主要从课程目标、课程教学内容、课程资源、学情分析、教学方式、课程评价这六个方面入手，简明概括三年级语文上册的教学工作。

一、课程目标本学期的课程目标主要有以下几点：汉语拼音1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

识字写字2.认识常用汉字2500个左右。

其中2000个左右会写，能理解在具体语言环境中的意思。

3.会用汉语拼音等两种方法查字典。

4.钢笔字写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔描红、仿影、临帖，能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。

养成良好的写字习惯。

阅读5.能联系上下文或查字典理解词句的意思。

能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法。

6.能正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定速度。

每学年背诵30篇左右优秀诗文。

7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

课外阅读三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。

习作8.留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。

学写日记、书信。

课内习作每学其8次。

9.学习修改自己的习作。

口语交际10．认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容。

坚持说普通话，能清楚明白地讲述一件事。

11.参加讨论能说清自己的意思。

有不理解的地方向别人请教，有不同的意见与别人商量。

二、课程教学内容新人教版编部本于20xx年秋季正式使用，本册教材安排课文28篇。

三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：1、识认字 250 个，写字 250 个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教材分简析：新人教版编部本于 2018 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3 篇课文组成。

目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

3 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。

比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。

01教案背景与教学目标Chapter部编版教材特点01020304三年级上册语文内容概述教学目标与要求学生学情分析及教学策略学情分析教学策略02单元教学计划与重难点突破Chapter第二单元主题为“金秋时节”，包括《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》等篇目，通过描绘秋天的景色，引导学生感受大自然的魅力。

第一单元主题为“校园生活”，包括《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》等篇目，旨在引导学生感受校园生活的美好，培养学习兴趣。

第三单元主题为“童话世界”，包括《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》等篇目，通过童话故事的阅读，培养学生的想象力和创造力。

各单元主题及篇目安排重点知识点梳理与拓展汉字书写与识记词语理解与运用句子积累与仿写阅读方法与技巧难点问题及解决方法探讨难点一生字词掌握不牢固。

解决方法：通过反复读写、组词造句等方式加强记忆。

难点二阅读理解能力不足。

解决方法：引导学生多读多想，鼓励提问和讨论，提高阅读理解能力。

难点三写作表达能力欠缺。

解决方法：通过仿写、续写等方式培养学生的写作兴趣，同时加强写作指导和评价。

创意活动和作业设计活动一举办“校园朗读者”比赛，鼓励学生朗读优美文章，培养朗读兴趣和语感。

活动二开展“金秋诗会”活动，引导学生创作和朗诵与秋天有关的诗歌，感受诗歌的魅力。

活动三组织“童话创作大赛”，激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作能力。

作业设计结合每个单元的学习内容，设计形式多样的作业，如生字词抄写、阅读理解题、仿写练习等，以巩固所学知识和提高学习效果。

03课文解读与课堂实施建议Chapter精选经典篇目，如《秋思》、《山行》等，进行深入解读，引导学生领略文学魅力。

分析篇目的文学特色、语言风格、情感表达等，帮助学生全面理解课文内容。

结合时代背景、作者生平，探讨篇目的主题思想和深层意蕴。

经典篇目深入解读语言文字运用技巧指导结合生活实际，引导学生思考并讨论课文所传递的价值观。

部编版小学三年级语文上册课程纲要山亭区冯卯镇九老小学徐庆玲2019.9小学三年级语文（上册）课程纲要◆课程类型：义务教育必修课程◆教学材料：苏教版三年级上册◆授课时间：112课时◆授课对象：三年级学生【课程目标】1.学会346个生字，会认132个生字。

会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

能在教师的指导下，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

3.乐于表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4.知道在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

听人说话能把握主要内容，并能简单转述。

能清楚明白地讲述见闻，讲述故事力求具体生动。

5.通过提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。

在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。

【课程内容及课时安排】1.开篇导学（1课时）2.单元教学培养良好的学习习惯 1课时第一单元主题：感悟情感（共 13课时）让我们荡起双桨 2课时学会查“无字词典” 2课时古诗两首 2课时做一片美的叶子 2课时习作1 2课时练习1 3课时第二单元主题：感受大自然（共 11课时）北大荒的秋天 2课时西湖 2课时拉萨的天空 2课时习作2 2课时练习2 3课时第三单元主题：寓言与神话（共 11课时）蒲公英 2课时三袋麦子 2课时哪吒闹海 2课时习作3 2课时练习3 3课时第四单元主题：奋斗精神（共 11课时）第八次 2课时卧薪尝胆 2课时世界上第一个听诊器 2课时习作4 2课时练习4 3课时第五单元主题：写景状物（共 11课时）“东方之珠” 2课时小露珠 2课时石榴 2课时习作5 2课时练习5 3课时第六单元主题：科普文（共 11课时）石头书 2课时小稻秧历险记 2课时航天飞机 2课时习作6 2课时练习6 3课时第七单元主题：人物精神（共11课时）军神 2课时掌声 2课时金子 2 课时习作7 2课时练习7 3课时第八单元主题：故人情操（共 9课时）每逢佳节倍思亲 2课时孙中山破陋习 2课时习作8 2课时练习8 3课时3.其他教学语文综合活动大约需要8课时，各单元复习、质量评估约需17课时。

中心小学2020—2021学年度第一学期课程纲要教材来源：部编版小学语文上册适用年级：小学三年级设计教师：课时：120课时制定时间：2020年9月一、课程背景L课程标准的相关要求2.本册书课程内容编排三年级上册共8个单元，其中6各单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山” “我与自然”“美好品质”。

另外两个单元毕节特殊：第四单元“预测”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“留心观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。

3.本册内容与前后内容的联系4.学情背景三年级的学生已经具备了利用汉语拼音、查字典的方法自主认读汉字；有初步的阅读兴趣，选择自己喜欢的书籍阅读，有的同学能运用预测的方法进行阅读，并能积累新鲜感的词语，在习作中应用；积累了联系上文理解词语的方法，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；具有初步有意识观察事物的能力，并能根据自己的观察写下大约200字左右的所见所闻所感；但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。

二、课程目标(一)总体目标1.识字和写字(1)对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话, 养成主动识字的习惯，要求认识200个字，会写300个字。

(2)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。

开始练习使用钢笔书写正楷字。

(3)能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2.阅读(1)加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

(2)初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

(4)能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。