高中物理实验教学活动课优秀教案集

高中物理优秀教案【5篇】精选高中物理教案1【课题】人教版《普通高中课程标准实验教科书物理(选修3—1)》第一章第二节《库仑定律》【课时】1学时【三维目标】知识与技能：1、知道点电荷的概念，理解并掌握库仑定律的含义及其表达式;2、会用库仑定律进行有关的计算;3、知道库仑扭称的原理。

过程与方法：1、通过学习库仑定律得出的过程，体验从猜想到验证、从定性到定量的科学探究过程，学会通过间接手段测量微小力的方法;2、通过探究活动培养学生观察现象、分析结果及结合数学知识解决物理问题的研究方法。

情感、态度和价值观：1、通过对点电荷的研究，让学生感受物理学研究中建立理想模型的重要意义;2、通过静电力和万有引力的类比，让学生体会到自然规律有其统一性和多样性。

【教学重点】1、建立库仑定律的过程;2、库仑定律的应用。

【教学难点】库仑定律的实验验证过程。

【教学方法】实验探究法、交流讨论法。

【教学过程和内容】引入新课同学们，通过前面的学习，我们知道“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”，这让我们对电荷间作用力的方向有了一定的认识。

我们把电荷间的作用力叫做静电力，那么静电力的大小满足什么规律呢?让我们一起进入本章第二节《库仑定律》的学习。

库仑定律的发现活动一：思考与猜想同学们，电荷间的作用力是通过带电体间的相互作用来表现的，因此，我们应该研究带电体间的相互作用。

可是，生活中带电体的大小和形状是多种多样的，这就给我们寻找静电力的规律带来了麻烦。

早在300多年以前，伟大的牛顿在研究万有引力的同时，就曾对带电纸片的运动进行研究，可是由于带电纸片太不规则，牛顿对静电力的研究并未成功。

(问题1)大家对研究对象的选择有什么好的建议吗?在静电学的研究中，我们经常使用的带电体是球体。

(问题2)带电体间的作用力(静电力)的大小与哪些因素有关呢?请学生根据自己的生活经验大胆猜想。

定性探究电荷间的作用力与影响因素的关系实验表明：电荷间的作用力F随电荷量q的增大而增大;随距离r的增大而减小。

高中物理活动教案7篇高中物理活动教案7篇高中物理是高中(自然科学)的基础学科之一。

本书是通用高中课程标准实验教材。

下面是小编为大家带来的高中物理活动教案7篇，希望大家能够喜欢！高中物理活动教案篇1一、[教材分析]“力的合成”是粤教版的物理必修I 第三章第四节的内容主要包括：分力合力及力的合成的概念;平行四边形定则及其适用条件。

本章的前三课学习了重力、弹力、摩擦力，这节力的合成与下节力的分解，起着纽带的作用，只有学好了力的合成与分解，很好的进行受力分析，才能更好的学习后面的牛顿定律，甚至进而影响到高中物理整个的学习过程，可以说力的合成与分解是高中物理知识学习的基本功，学生只有架构好了这错桥梁，才能顺利的学好高中物理二、[学生分析]学者是高中一年级的学生，在前面刚刚学习了重力、弹力、摩擦力，对事物的受力有了一定得认识，比较初中所学知识有更深刻的理解和认识，这节课对他们来说是进一步研究所必须的。

学者运用实验的手段自己进行实验探究，激发起他们对力学的热情三、[教学目标]一、知识目标1、能从力的作用的等效性来理解合理和分力的概念，体会等效替代思想。

2、能通过实验探究求合力的方法——力的平行四边形定则，并知道其试用条件。

二、能力目标：培养学生动手能力、物理等效思维能力三、德育目标：(1)在教学过程中让学生学会自己分析和解决问题，尊重实验事实，培养学生实事求是的精神。

(2)在自由开放平等的气氛中探究交流，互相配合，互相鼓励，友好评价，和谐相处。

[教学重点](1)理解等效的思想，从而得到合力与分力的关系。

(2)运用实验探究的方式分析归纳出力的平行四边形定则。

(3)共点力的理解判断。

[教学难点]实验探究得到合力的方法寻找平行四边形定则方法[教学方法]科学探究法[教学用具](1) 钩码、细线、三角板(2)学生每两人一组：方木板、白纸、弹簧秤(两个)、橡皮条、细绳两条、三角板、刻度尺、图钉(几个)[课时安排]1课时[教学过程]一.新课引入教师活动学生活动教学策略教学目标问题1：实验室里连接电路需要一个5欧姆的电阻，但现在手头上只有一些10欧姆的电阻，哪位同学能给实验室的老师想个办法学生思考并回答，将两个十欧姆的电阻并联，相当于一个五欧姆的电阻。

高中物理精彩实验教案设计实验目的：通过实验，让学生掌握光的折射规律，理解光在介质之间传播时的行为。

实验设备和材料：1. 平面玻璃板2. 直尺3. 笔4. 纸5. 钢笔或者橡皮6. 光源实验步骤：1. 将平面玻璃板竖直放置在桌面上，并在玻璃板上方固定一个光源。

2. 在平面玻璃板上方放置一个笔和一张纸，让纸与玻璃板平行。

3. 用直尺在纸上画一条直线，然后从直线上方向下方偏斜一定角度画一条入射线。

4. 将笔竖直插入玻璃板盲区的一侧，让入射线经过玻璃板进入笔内。

5. 观察入射线经过玻璃板折射后的路径，并用钢笔或者橡皮记录下折射线的方向。

6. 重复以上步骤，改变入射角度，观察折射线的变化。

实验结果：1. 入射角度越大，折射角度也越大。

2. 入射光线与法线的夹角与折射光线与法线的夹角相等。

实验结论：光在从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射，根据斯涅尔定律，入射角和折射角之间存在一定的关系。

实验中观察到的现象与斯涅尔定律一致。

拓展实验：1. 用不同的介质进行折射实验，比较不同介质对光的折射能力。

2. 利用凸透镜或者凹透镜进行光的折射实验，观察透镜对光的聚焦效果。

思考问题：1. 为什么光在从一种介质传播到另一种介质时会发生折射？2. 介质的折射率对光的折射有何影响？3. 光在自然界中的折射现象有哪些应用？实验评价：通过这个实验，学生能够直观地观察到光在不同介质中传播时的行为，并理解光的折射规律。

同时，通过思考问题和拓展实验，能够深入了解光在介质中的传播特性，并将所学知识应用到实际生活中。

高中物理基本实验讲课教案
一、实验名称：测量小球自由落体加速度实验
二、实验目的：通过测量小球在自由落体实验中的运动时间和下落距离，验证自由落体运动加速度恒定的规律。

三、实验原理：在自由落体实验中，小球的运动轨迹是竖直向下的直线运动，在重力加速度的作用下，小球做匀加速运动，加速度大小为g=9.8 m/s²。

四、实验仪器：小球、计时器、直尺、实验台
五、实验步骤：
1. 在实验台上固定一根直尺，并将小球放在直尺的顶端。

2. 让小球自由落下，并使用计时器记录小球落下的时间t。

3. 重复实验多次，取得不同的落下时间和对应的落下距离。

4. 利用实验数据计算小球的平均加速度。

六、数据处理：
1. 根据公式s=0.5gt²计算小球的下落距离s。

2. 根据公式a=2s/t²计算小球的平均加速度a。

七、实验结果：
1. 小球下落时间和下落距离的数据记录表。

2. 小球的平均加速度计算结果。

八、实验结论：根据实验结果可得出结论：在自由落体运动中，小球的加速度近似等于重力加速度g=9.8 m/s²。

九、实验注意事项：
1. 小球下落过程中要保持竖直向下的运动轨迹。

2. 使用计时器时要注意准确记录小球的下落时间。

3. 实验数据的准确性对于验证自由落体运动加速度恒定规律非常重要。

十、教师评价：通过本实验，学生可以直观地感受到自由落体运动的规律，培养学生的实验能力和科学思维。

高中物理实验教案集(全部学生实验18个)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2343、用图象表示速度教师活动：引导学生思考怎样画出速度—时间图象，为什么要用平滑的曲线“拟合”。

学生活动：根据前面计算的瞬时速度，画出速度—时间图象，同组各成员之间再次比较运动的区别，感受不同的运动规律。

体会交流“拟合”的意义。

教师活动：聆听学生回答，点评。

（三）课堂总结、点评1、打点计时器的原理构造（如图）实验原理：（1）电磁打点计时器：它是利用电磁感应原理打点计时的一种仪器，当通过4—6V低压交流电时，在线圈和永久磁铁的作用下，振片便上下振动起来，位于振片一端的振针就跟着上下振动而打点，这时，如果纸带运动，振针就在纸带上打出一系列点，当交流电源频率为50Hz时，它每隔0.02s打一点，即打出的纸带上每相邻两点间的时间间隔为0.02s。

（2）电火花计时器：它是利用火花放电在纸带上打出小孔而显示点迹的计时仪器。

当接通220V交流电源，按下脉冲输出开关时，计时器发出的脉冲电流经接正极的放电针、墨粉纸盘到接负极的纸盘轴，产生火花放电，于是在运动纸带上就打出一系列点迹。

当电源频率为50Hz时，它也是每隔0.02s 打一次点，即打出的纸带上每相邻两点间的时间间隔也是0.02s。

电火花计时器工作时，纸带运动时受到的阻力小，比电磁打点计时器实验误差小。

打在纸带上的点，记录了纸带运动的时间，如果把纸带跟物体连在一起，纸带上的点就相应地表示出运动物体在不同时刻的位置。

2、实验器材电磁打点计时器（或电火花计时器）及纸带、刻度尺、电源、导线等。

3、纸带分析物体的运动情况并能计算平均速度。

（1）在纸带上相邻两点间的时间间隔均为0.02s（电源频率为50Hz），所以点迹密集的地方表示纸带运动的速度很小。

（2）根据v=△x/△t，求出在任意两点间的平均速度，这里△x可以用直尺测量出两点间的距离，△t为两点间的时间间隔数与0.02s的乘积。

高中物理集体备课教案-《滑动摩擦力》优秀教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解滑动摩擦力的概念及其产生原因。

（2）掌握滑动摩擦力的计算公式及滑动摩擦力的方向判断。

（3）能够运用滑动摩擦力的知识解决实际问题。

2.过程与方法：（1）通过实验观察滑动摩擦力的现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）通过问题讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱物理、热爱科学的情感。

（2）培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）滑动摩擦力的概念及产生原因。

（2）滑动摩擦力的计算公式及方向判断。

2.教学难点：（1）滑动摩擦力的微观解释。

（2）滑动摩擦力在实际问题中的应用。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们在生活中经常遇到摩擦力，那么什么是摩擦力呢？（2）引导学生回顾摩擦力的概念，引出本节课的主题——滑动摩擦力。

2.知识讲解（1）讲解滑动摩擦力的概念：当两个物体在相对滑动时，物体表面之间产生的阻碍滑动的力称为滑动摩擦力。

（2）讲解滑动摩擦力的产生原因：由于物体表面的微观凹凸不平，使得物体在滑动过程中产生相互阻碍的力。

（3）讲解滑动摩擦力的计算公式：F=μN，其中F为滑动摩擦力，μ为摩擦系数，N为物体受到的支持力。

（4）讲解滑动摩擦力的方向判断：滑动摩擦力的方向总是与物体运动方向相反。

3.实验观察（1）演示实验：将两个物体放在水平面上，用弹簧测力计测量物体受到的摩擦力。

（2）引导学生观察实验现象，分析实验结果，得出滑动摩擦力的特点。

4.问题讨论（1）提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？（2）引导学生进行小组讨论，得出滑动摩擦力与物体间的压力和物体表面的粗糙程度有关。

5.应用拓展（1）讲解滑动摩擦力在实际问题中的应用，如：减小摩擦力的方法、增大摩擦力的方法等。

（2）引导学生举例说明滑动摩擦力在日常生活中的应用。

高中趣味物理引课实验教案
实验目的：通过设计和制作飞行器，让学生深入理解空气动力学和飞行器的运行原理，培养学生的实验设计和思维能力。

实验材料：各种不同材质的纸张、绳子、胶水、剪刀、胶带、刻度尺、轻木片等。

实验步骤：
1. 分组：将学生分成几个小组，每组两到四人。

2. 初步讨论：让学生讨论飞行器设计的一些基本原则，例如重心、空气动力学原理等。

3. 设计飞行器：让学生根据讨论的原则，设计并制作自己的飞行器。

可以提供一些基本的材料或让学生自行准备。

4. 测试飞行器：在飞行器设计完成后，让学生在教室或操场上进行飞行测试，记录各组飞行器的飞行距离和飞行时间。

5. 比赛：最后，让各组飞行器进行比赛，看哪个飞行器飞行距离最远或飞行时间最长。

实验总结：让学生总结飞行器设计与比赛的经验，讨论各组飞行器的设计特点及优缺点，加深他们对飞行器原理的理解。

教师建议：教师在进行实验过程中，可以对学生提供一些指导和建议，同时也要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让实验更具趣味和挑战性。

高中物理教学案例高中物理教学设计案例(优秀12篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面这12篇较新高中物理教学设计案例是作者为您整理的高中物理教学案例范文模板，欢迎查阅参考。

高中物理教学设计案例篇一知识目标了解超导体以及超导体在现代科学技术中的应用。

能力目标通过超导体知识的学习，扩展知识面。

情感目标知道超导体在现代以及未来科技中的重要性，学习科学家的坚韧精神。

教材分析教材从介绍昂尼斯发现水银超导现象的物理学史知识入手，讲述超导体的一般概念，基础知识。

进一步讲解超导的优点、缺点和目前科学家面临的问题。

教法建议本节的教学要注重科技的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际．可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料进行学习．也可以教师提出课题，学生查阅资料，从收集资料、信息的过程中学习，提高收集信息和处理信息的能力．【教学过程设计】方法1、学生阅读教材，教师提供一些关于超导体的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，例如：什么是超导体现象？采用超导体有什么经济效益？方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下实验探究：可以组织学生小组，图书馆、互联网查阅有关超导体方面的资料，小组讨论，总结超导体的优点、缺点以及讨论超导体的未来发展方向。

【板书设计】1．超导体概念超导现象2．超导体的优缺点3. 我国的超导体的研究【课题】超导现象的历史【组织形式】个人或学习小组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作。

【参考方案】1、尝试总结超导体的发展现况。

2、讨论超导体的未来发展趋势。

【资料来源】1、图书馆、互联网查找资料。

2、交流，发现共性和差异。

高中物理教学设计案例篇二有这样一道典型的关于光的折射的习题：如图1所示，一个储油桶的地面直径与高均为d.当桶内没有油时，从某点a恰能看到桶底边缘的b点。

2024高中物理优质课教案(精品5篇)2024高中物理优质课教案(精品5篇)。

2024高中物理优质课教案篇1一、实验探究1、学生体验压强与体积的关系得出定性结论全体同学体验：每个同学用力在口腔中摒住一口气，然后用手去压脸颊，你会怎么样，思考为什么？小组体验：每桌同学用一只小的注射器体验：一个同学用手指头封闭一定质量的气体，另一个同学缓慢压缩气体，体积减小时第一个同学的手指有什么感觉，说明什么呢？反之当我们拉动活塞增大气体体积时，手指有什么感觉，说明什么呢？要求学生体验并说出自己的感觉和结论（即压缩气体，体积减小，压强增大；反之，体积增大压强减小）2、猜想引导学生猜想：我们猜想：在一般情况下，一定质量的气体当温度不变时，气体的压强和体积之间可能有什么定量关系呢？学生：压强与体积成反比例关系（从最简单的定量关系做起）师：一定质量的气体在发生等温变化时压强与体积是否是成反比例的关系，需要我们进一步研究、这节课我们用实验探究这一课题。

3、实验验证：（1）实验设计：首先，要求学生完整的复述我们的实验目的：探究一定质量的气体在温度不变情况下压强与体积之间的定量关系、要求学生根据放在桌上的器材，思考试验方案，并思考以下几个问题：问题1：本实验的研究对象是什么？如何取一定质量的气体？实验条件是什么？如何实现这一条件？学生讨论回答：研究对象是一定质量的气体，用活塞封闭一定质量的气体在注射器内以获取，实验条件是气体质量不变，气体温度不变；活塞加油增加密闭性，推拉活塞改变体积和压强；不用手握注射器；缓慢推拉活塞，稳定后再读数。

（或者有其他的实验方案）问题2：数据收集本实验中应该要收集哪些数据？用什么方法测量？学生：要收集气体的不同压强和体积，用气压计可以测量压强，注射器上面的读数可以得到体积。

问题3：数据处理怎样处理上述数据才能得到等温条件下压强与体积之间的正确关系呢？（学生讨论并回答）学生：常用数据处理办法有计算法，图象法等。

高中物理实验课的优质教案
实验目的：通过实验测量弹簧的伸长量与所受外力的关系，探究弹簧力的性质。

实验器材：弹簧、质量挂钩、支撑架、测量尺、弹簧测力计、实验平台
实验原理：当外力作用在弹簧上时，弹簧会产生弹簧力，并伸长一定长度。

根据胡克定律，弹簧力与伸长长度成正比。

实验步骤：
1. 将弹簧挂在支撑架上，并挂上质量挂钩。

2. 使用测量尺测量弹簧的原始长度，并记录下来。

3. 挂上适量的质量挂钩，使弹簧伸长一定长度，并使用弹簧测力计测量此时的弹簧力，并
记录下来。

4. 逐步增加质量挂钩，每次记录下弹簧的伸长长度及相应的弹簧力。

5. 绘制伸长长度与弹簧力的关系曲线。

实验总结：根据实验数据分析，可以得出弹簧力与伸长长度呈线性关系，符合胡克定律。

实验数据的精确性取决于实验者的操作技巧及仪器的精确度。

拓展实验：可以通过改变弹簧的材质、直径或长度等条件，探究弹簧力与这些因素的关系。

思考题：
1. 弹簧力与外力的方向关系是什么？
2. 如果将弹簧剪短一半，对弹簧的弹簧力会有什么影响？
3. 如果在弹簧上增加一个重物，对弹簧力的大小会有什么影响？
通过这个实验，学生可以深入了解弹簧力的性质，掌握实验操作技巧，并培养实验数据分
析和实验设计能力。

高中物理教学设计优秀教案_高中物理教学设计优秀8篇新课标高中物理教学设计篇一教学目标1、知识与技能（1）知道平抛运动的特点是初速度方向水平，只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线；（2）知道平抛运动形成的条件；（3）理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g;（4）会用平抛运动规律解答有关问题。

2、过程与方法（1）在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一。

（2）利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法；（3）在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育，“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出。

如装置中斜槽末端应保持水平的控制；木板要竖直放置的控制；操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制；在测量小球位置时对实验误差的控制等。

3、情感、态度与价值观（1）通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。

（2）在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”。

这方面的问题，我国东汉的王充（公元27～97年）历尽心血三十年写成《论衡》一书，全书三十卷八十五篇约三十万字，已有精辟论述，以此渗透爱国主义教育和刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。

教学重难点1、教学重点：平抛运动的特点和规律；学习和借鉴本节课的研究方法。

2、教学难点：平抛运动的规律。

教学工具多媒体、板书教学过程一、实验目的1、用实验的方法描出平抛运动的轨迹。

2、判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。

3、根据平抛运动的轨迹求其初速度。

二、实验原理1、利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹。

高中物理教案设计(优秀8篇)高中物理教案设计篇1【教学目标】一、知识与技能初步认识到物理是有趣的,也是有用的。

初步了解学习物理的基本方法。

二、过程与方法通过多媒体展示以及学生的动手实验,使学生感受到科学实验带来的乐趣,培养初步的观察能力、分析能力。

三、情感、态度与价值观激发学生学习物理的兴趣,培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。

【教学重、难点】重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望,让学生能初步掌握一些学习物理的方法。

难点:注重学生实验的可操作性、可观赏性,达到预期效果。

【教学准备】多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。

【教学过程】一、引入师:同学们,大家好。

从今天开始,我们将学习一门新的课程──物理,让我们一起来看──(多媒体展示引言部分。

)师补充:物理学是个知识的海洋,它需要我们去探索,让我们扬起理想的风帆,乘上《探索物理》这叶小舟,开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!看完这一段,同学们一定有许多的想法,对于物理这门学科,同学们一定也有许许多多的问题。

首先我们来听听同学们的意见。

同学们讨论发言。

同学们的想法非常好,问题也提的非常好,在以下的旅途中,我们将一起找到答案。

(多媒体展示本节课的主要内容)二、让我们一起进入科学之旅第一站,先请同学们观看几个有趣的实验:实验一:纸人跳舞打开录音机,纸人随着音乐起舞,关上录音机,小人停止跳舞。

学生提出问题师:通过下一节课的探究活动,同学们就会明白其中的道理了。

实验二:教师演示(1)烧瓶在火焰上加热一段时间会看到,水沸腾。

(2)烧瓶从火焰上移开,水停止沸腾。

(3)迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水,停止沸腾的水会再次沸腾。

学生提出问题师:同学们提出的这些问题非常好,说明大家不仅对实验进行了仔细的观察,而且进行了认真的思考,本着这样的态度,同学们一定能够学会、学好物理这门课。

高中物理实验微课教案模板
实验目的：通过实验测量小球自由落体运动的重力加速度，并加深学生对物体自由落体运动规律的理解。

实验器材：小球、计时器、测量尺、抛物线板
实验原理：小球在重力作用下做自由落体运动时，其加速度为重力加速度g，即a=g。

可以通过直接测量小球下落时间和下落距离，来计算重力加速度g。

实验步骤：
1. 将抛物线板竖直固定在实验台上，上面放置一小球。

2. 让小球从抛物线板顶端自由落下，并同时启动计时器。

3. 当小球触地时停止计时器，记录下落时间t。

4. 测量小球的下落距离h。

5. 重复以上步骤多次，取平均值得到准确的实验结果。

实验数据处理：
1. 根据测得的下落时间t和下落距离h，利用公式$h=\frac{1}{2}gt^2$ 计算出重力加速度g的数值。

2. 比较实验得到的重力加速度数值与已知数值9.8m/s^2的偏差，分析可能的误差来源。

实验要点：
1. 实验中小球应处于自由落体状态，避免受到其他外力干扰。

2. 测量下落时间时，要准确记录停止计时器的瞬间。

3. 测量下落距离时，要用测量尺垂直测量。

4. 实验数据处理时，要进行有效的数据统计和分析，得出有意义的结论。

实验拓展：
1. 可以尝试变换不同高度、不同重量的小球进行实验，观察其对重力加速度的影响。

2. 可以比较不同行星表面的重力加速度，了解不同行星引力差异的影响。

实验总结：
通过本实验，学生能够学会测量物体自由落体运动的重力加速度，掌握实验方法和数据处理技巧，并加深对重力加速度的理解。

同时也培养了学生的观察力、实验技能和科学思维能力。

高中神奇好物理实验教案
实验目的: 通过探测原子核的方式，了解原子核的结构和性质
实验原理: 利用探测器探测原子核发射出的α粒子和β粒子，从而揭示原子核的结构和性质
实验器材: 氚散射实验仪、α粒子源、β粒子源、屏蔽罩、探测器、数据采集系统
实验步骤:
1.搭建实验装置，将氚散射实验仪放置在实验台上，连接探测器和数据采集系统
2.打开氚散射实验仪，将α粒子源和β粒子源放置在装置的两侧，用屏蔽罩屏蔽β粒子的影响
3.启动数据采集系统，记录探测器对α粒子和β粒子的探测情况，并观察探测器的输出信号
4.根据实验数据分析探测器对不同类型粒子的探测能力，推测原子核的结构和性质
实验结果及分析: 通过实验数据的分析，我们可以得出不同类型粒子在探测器中的探测效果，从而揭示原子核的结构和性质。

例如，α粒子的探测性能强于β粒子，可以推测原子核中含有α粒子等信息。

实验注意事项:
1.操作实验仪器时要小心谨慎，避免发生意外事故
2.遵循实验室安全规定，做好实验前的准备工作
3.实验结束后要及时清理实验器材和工作台，保持实验环境整洁
结论: 通过本实验，我们可以通过探测器探测原子核发射出的粒子，从而了解原子核的结构和性质，进一步深化对物理学的理解。

高中物理的实验课设计教案实验目的：通过实验观察光在不同介质中的折射现象，掌握光的折射规律。

实验材料：1. 扁平透明容器2. 水3. 白纸4. 直尺5. 粉笔6. 手电筒实验步骤：1. 将水倒入扁平透明容器中，使容器大致充满。

2. 在容器外面的一侧用粉笔画一条水平线，作为光线的入射线。

3. 将手电筒照射到入射线上，并观察光线在水中的折射现象。

4. 在容器内的另一侧用粉笔画出光线的折射线，用直尺测量入射角和折射角，并记录下实验数据。

5. 重复实验多次，换不同介质进行实验，并比较实验数据，验证光的折射规律。

实验要点：1. 观察入射角和折射角的变化规律，验证折射规律。

2. 注意控制实验条件，确保实验结果的准确性。

3. 实验结束后，清理实验器材，保持实验室整洁。

实验结论：通过实验观察和测量，得出结论：光线在不同介质中会发生折射现象，入射角和折射角之间满足折射定律。

光的折射规律是一个重要的光学定律，对于理解光的传播具有重要意义。

拓展实验：1. 尝试使用不同形状和介质的透明容器进行实验，观察折射现象的变化。

2. 尝试改变入射光线的角度和介质的折射率，探究光的折射规律对其的影响。

注意事项：1. 实验过程中要小心操作，避免发生意外。

2. 实验结束后要及时清理实验器材，保持实验室环境整洁。

教师评价：本实验设计合理，能够有效帮助学生理解光的折射规律，培养学生的实验能力和科学思维。

建议学生在实验过程中要认真观察，并主动参与讨论，提高对光的折射现象的理解和应用能力。

高中物理课堂趣味实验教案
教学目标：
1. 了解力的概念及平衡的条件；
2. 学习如何利用力的平衡原理解决物体平衡问题；
3. 提高学生动手能力及观察力；
4. 培养学生合作意识和团队精神。

教学准备：
1. 实验器材：吊钩、弹簧测力计、定标尺、小砝码等；
2. 实验材料：吊钩、弹簧、砝码；
3. 实验记录表。

实验步骤：
1. 将吊钩挂在支架上，挂上一个弹簧；
2. 用弹簧测力计测量弹簧的弹力；
3. 在弹簧上挂上一个砝码，使其达到力的平衡状态；
4. 测量这个砝码的质量；
5. 继续在弹簧上挂砝码，记录不同质量对应的弹簧弹力和砝码质量；
6. 根据实验结果，绘制出质量与弹簧弹力的关系曲线。

实验要点：
1. 弹簧的弹力与砝码的质量成正比关系；
2. 在平衡状态下，弹簧的弹力等于挂在上面的物体的重力；
3. 利用力的平衡原理，可以求解物体的质量。

实验总结：
通过本实验，我们了解了力的平衡条件及利用力的平衡原理解决物体平衡问题的方法。

同时，也锻炼了学生的动手能力和观察力，培养了学生的合作意识和团队精神。

希望学生在以后的学习中能够运用所学知识解决实际问题，更好地理解物理学的奥秘。

高中物理实习教案10篇实习内容：通过实验观察和了解力的平衡条件实习目标：掌握力的平衡条件的基本原理，并能够应用到实际问题中实习步骤：1. 实验装置：将一个物体挂在天平上，通过调整铅锤的位置使得天平平衡。

2. 记录实验数据：记录铅锤的位置和物体的质量。

3. 分析数据：根据实验数据判断力的平衡条件是否成立。

4. 思考问题：讨论为什么会出现这种现象，力的平衡条件与什么有关系。

实习结果：学生能够明白力的平衡条件，并能够解释为什么会出现这种现象。

实习教案二：简谐振动实习内容：通过实验了解简谐振动的特点和规律实习目标：掌握简谐振动的基本概念和公式，并能够运用到实际问题中实习步骤：1. 实验装置：用弹簧挂一质量小球，将其加以振动。

2. 实验记录：记录质点的振幅、频率等数据。

3. 数据处理：根据实验数据分析简谐振动的规律。

4. 思考问题：讨论简谐振动与实际生活中的应用。

实习结果：学生能够掌握简谐振动的概念和公式，并能够解决相关实际问题。

实习教案三：牛顿定律实习内容：通过实验掌握牛顿运动定律中的基本规律实习目标：了解牛顿运动定律的基本原理，并能够应用到实际问题中实习步骤：1. 实验装置：用光滑水平面和小车进行实验。

2. 实验操作：分别对小车施加不同大小的力，观察小车的运动情况。

3. 数据处理：根据实验数据分析牛顿运动定律的规律。

4. 思考问题：讨论牛顿运动定律与实际生活中的应用。

实习结果：学生能够掌握牛顿运动定律的基本原理，并能够应用到实际问题中。

实习教案四：动量守恒实习内容：通过实验了解动量守恒的原理和应用实习目标：掌握动量守恒的基本原理，并能够应用到实际问题中实习步骤：1. 实验装置：用两个小球和弹簧装置进行实验。

2. 实验操作：让一个小球击打另一个小球，观察动量和动能的变化。

3. 数据记录：记录实验数据，分析各种情况下的动量守恒情况。

4. 思考问题：讨论动量守恒与实际生活中的应用。

实习结果：学生能够理解动量守恒的原理，并能够应用到实际问题中。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）通过实践活动，加深对物理概念、规律的理解，提高学生的实验操作技能。

（2）培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（2）通过设计实验方案，提高学生的创新意识和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对物理学科的兴趣，树立科学探究的精神。

（2）培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

二、教学内容本教学方案以高中物理必修模块中的力学、热学、电学等基础知识为载体，结合实验实践活动，开展以下内容的教学：1. 力学实验：探究牛顿第二定律、探究滑动摩擦力等。

2. 热学实验：探究热传导、探究热辐射等。

3. 电学实验：探究电流的形成、探究欧姆定律等。

三、教学过程1. 实验准备阶段（1）分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，每组选出一个组长。

（2）明确实验目的：每组在实验前明确实验目的，了解实验原理。

（3）查阅资料：每组查阅相关实验资料，了解实验操作步骤和注意事项。

2. 实验实施阶段（1）实验操作：每组按照实验步骤进行实验操作，记录实验数据。

（2）观察现象：观察实验现象，分析实验结果。

（3）讨论交流：各组之间进行讨论交流，分享实验心得。

3. 实验总结阶段（1）数据整理：每组整理实验数据，绘制实验曲线。

（2）结果分析：分析实验结果，得出结论。

（3）撰写实验报告：每组撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据、结论等。

四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实验过程中的表现，如实验操作、团队合作、沟通交流等。

2. 结果评价：评价实验数据的准确性、实验结论的正确性。

3. 评价方式：教师评价、学生互评、学生自评。

五、教学反思1. 教师在实验教学中应注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

2. 实验过程中，教师要关注学生的安全，确保实验顺利进行。

3. 教师应适时调整实验内容，提高实验的趣味性和挑战性。

一、教学目标1. 让学生了解电磁波的发射和接收的基本原理。

2. 使学生掌握电磁波的发射和接收的实验方法。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、教学重点1. 电磁波的发射原理。

2. 电磁波的接收原理。

三、教学难点1. 电磁波发射和接收的实验操作。

2. 电磁波发射和接收的原理理解。

四、教学准备1. 实验室器材：发射器、接收器、导线、电磁波检测器等。

2. 教学课件。

五、教学过程1. 导入：通过回顾电磁波的基本概念，引导学生思考电磁波的发射和接收原理。

2. 讲解：介绍电磁波的发射原理，讲解发射器的工作原理及操作方法。

讲解电磁波的接收原理，讲解接收器的工作原理及操作方法。

3. 实验：分组进行实验，让学生亲自动手操作发射器和接收器，观察并记录实验现象。

4. 讨论：引导学生根据实验现象，分析电磁波的发射和接收原理。

5. 总结：归纳电磁波的发射和接收原理，强调实验操作注意事项。

6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师根据学生课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学方法。

六、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索电磁波的发射和接收原理。

2. 运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

七、教学内容1. 电磁波的发射：介绍电磁波的发射原理，讲解发射器的工作原理及操作方法。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在空气、真空等不同介质中的传播特性。

3. 电磁波的接收：讲解接收器的工作原理及操作方法，介绍电磁波接收的实验方法。

八、教学步骤1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考电磁波的发射和接收。

2. 讲解发射原理：讲解电磁波的发射原理，让学生理解电磁波是如何产生的。

3. 讲解传播特性：讲解电磁波在不同介质中的传播特性，让学生了解电磁波传播的条件。

4. 讲解接收原理：讲解电磁波的接收原理，让学生明白如何接收电磁波。

教师活动：教师布置学生对照仪器看说明书，引导学生注意其重点部分学生活动：观察打点计时器并阅读其使用说明书，明确两种打点计时器的结构、各部分的名称、工作原理及使用方法。

教师活动：指导学生动手练习使用打点计时器，并引导学生思考：纸带上的点与小车的位移和时间是如何对应的，怎样将纸带上的点变成相关的数据。

学生活动：动手练习使用打点计时器，打出几条纸带，讨论怎样获取数据，并用列表格的形式把数据列出。

教师活动：聆听学生回答，进行点评和指导。

学生活动：思考20页的思考与讨论：怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度如果纸带上的点迹分布不均，那么，点迹密集的地方表示运动的速度较大还是较小教师活动：聆听学生回答，进行点评。

2、用打点计时器测量瞬时速度教师活动：根据前面所学的瞬时速度的理论，引导学生怎样计算实际运动中物体的瞬时速度。

教师巡回指导。

学生活动：讨论怎样获取数据，怎样根据自己的纸带计算不同时刻的瞬时速度并采用列表法有条理的列出。

3、用图象表示速度教师活动：引导学生思考怎样画出速度—时间图象，为什么要用平滑的曲线“拟合”。

学生活动：根据前面计算的瞬时速度，画出速度—时间图象，同组各成员之间再次比较运动的区别，感受不同的运动规律。

体会交流“拟合”的意义。

教师活动：聆听学生回答，点评。

（三）课堂总结、点评1、打点计时器的原理构造（如图）实验原理：（1）电磁打点计时器：它是利用电磁感应原理打点计时的一种仪器，当通过4—6V低压交流电时，在线圈和永久磁铁的作用下，振片便上器材。

（3）使用打点计时器应先接通电源，待打点计时器稳定后再用手拉纸带。

（4）手拉纸带时，速度应快一些，以防点迹太密集。

（四）实例探究☆打点计时器及应用［例1］一同学在使用打点计时器时，纸带上点不是圆点而是一些短线，这可能的原因是（ ）A ．接在直流电源上B ．电源电压不稳C ．电源频率不稳D ．打点针压得过紧解析：A ．接在直流电源上不会打点。

A 错。