1.第一节练习使用显微镜教案(2)(含试卷)

《第一节练习使用显微镜》教案教学目标知识目标：1、掌握显微镜各部分的名称和作用。

2、学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

情感目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

教学重点和难点重点：1、显微镜的使用方法。

2、独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

课前准备1、搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频。

2、制作多媒体课件。

3、显微镜，并逐个检查、写有“上”字的玻片、动植物玻片标本、擦镜纸及纱布。

教学过程［导入新课］除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。

要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构。

大多数细胞很小，需要借助显微镜来观察。

了解显微镜的构造向学生展示标注的显微镜的相关图片。

细心观看显微镜的各个部分构造，并猜想各个部分的作用学生对显微镜先获得一个感性的认识。

实验：练习使用显微镜1、取镜：一手握，一手托；2、放：略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)。

3、安：目镜。

迅速看书，动手取镜和安放。

（强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

）提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。

显微镜的构造。

学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

回答教师指示部分的名称。

引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。

指导学生学会通过看书来认识显微镜。

随机叫学号，进行抽测。

显微镜的使用4、对光：（1）低倍物镜对准通光孔。

（2）左眼看，右眼睁。

（3）转动反光镜，看到明亮的视野。

5、观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

(动作要缓慢)。

（有迫切动手观察的欲望。

第一节练习使用显微镜教学目标：
1.说出显微镜的构造与功能。

2.规范使用显微镜,观察到清晰的物像。

3.初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。

教学重难点:
重点:
1.显微镜的基本构造和作用。

2.正确使用显微镜,观察到清晰的图像。

难点:正确使用显微镜,观察到清晰的图像。

教学方法：启发、合作探究法
教学课时：1
教学过程：
板书设计
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。

三、显微镜的成像特征
,上下颠倒,左右相反。

,观察到的物像就越大,但观察的视野范围就越小。

3.物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
教学反思
本节课为实验操作内容,教学重点应放在对重点内容的引导强调上,通过实验活动帮助学生理解显微镜的构造及使用方法,提升学生的观察能力,为动、植物细胞的观察打基础。

第一节练习使用显微镜教学目标1．说出显微镜各结构的名称及功能。

2．学会正确使用显微镜。

3．使用显微镜观察到清晰的图像。

4．认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。

关注科学与技术互相促进的关系。

教学重点1．显微镜的基本构造及功能。

2．正确使用显微镜并观察到清晰的图像。

教学难点正确使用显微镜并观察到清晰的图像。

教学准备光学显微镜，玻片标本，多媒体课件等。

教学过程新课导入【教师活动】展示不同种类显微镜的图片，引导学生说出显微镜的发展史。

【学生活动】借助课前收集的资料，结合教师出示的各种显微镜的图片，说出显微镜的发展史。

【过渡】显微镜已经成为人类探索微观世界不可缺少的工具，下面我们就开始进行对显微镜的学习吧！新知探究一、显微镜的构造和功能【教师活动】展示光学显微镜的图片和实物，让学生试着说出显微镜各结构的名称，以了解显微镜的构造。

【学生活动】观察显微镜，说出显微镜的各部分结构。

【教师活动】对学生的活动进行评价。

【过渡】刚才我们已经认识了显微镜的结构，那么，它的各结构的功能分别是什么呢？【教师活动】展示光学显微镜各关键结构的分解图片，并提出问题：显微镜的结构中具有放大作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，回答：目镜和物镜。

【教师活动】展示目镜和物镜的图片，引导学生区分目镜和物镜。

【学生活动】观察图片，并思考，回答：目镜没有螺纹，物镜有螺纹；目镜的放大倍数越大其长度越短，而物镜的放大倍数的越大其长度则越长。

【教师活动】展示光学显微镜的图片，并提出问题：显微镜的结构中具有调节光线强弱作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，并思考，回答：遮光器和反光镜。

【教师活动】讲解遮光器和反光镜调节光线的原理。

继续展示光学显微镜的图片，引导学生回答显微镜的其他结构的功能。

【学生活动】观察图片，并思考、回答。

【教师活动】展示光学显微镜的图片，引导学生总结显微镜的结构和功能。

【学生活动】对照显微镜，两人一组，边指认结构边说明其功能，并互相纠正错误。

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜一、知识与技能1. 认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

2. 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

3. 练习使用显微镜。

4. 计算显微镜的放大倍数。

二、过程与方法1. 观看照片和课件。

2. 引导学生进行“资料分析”。

三、情感态度与价值观1. 认同显微镜的重要作用。

2. 爱护显微镜。

3. 关注科学与技术相互促进的关系。

显微镜的基本构造和作用。

正确使用显微镜，并观察到清晰的物象。

1．显微镜，标本（写有“上”字的玻片），擦镜纸、纱布等实验用品。

2．显微镜的使用视频或课件。

师：展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，提问：猜猜都是什么生物？（使学生体会到显微镜下的微观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣。

）师：利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。

生：参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。

师：从外形上如何区别低倍镜和高倍镜？它们放大倍数分别是多少？如果用这台显微镜观察物象，它会被放大多少倍？怎样使镜筒上升和下降？（作为过程评价，检查学生学习的效果。

）1．教师分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。

2．对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价。

同时教师巡视，纠正不规范操作。

记录普遍存在问题，统一纠偏。

3．反馈：提供一些不规范操作造成后果的图片，让学生分析原因，如何操作可以避免上述情况发生。

（分三个层次练习使用显微镜，并分析讨论遇到的问题的原因，学生能力得到提高。

）教师设置课堂练习：1．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多？2．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长？3．如果标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。

4．“上”字在显微镜下呈现的是什么？（通过反馈练习，巩固重点知识，突破难点知识，来评价学生获得和掌握知识的情况。

练习使用显微镜(教案)知识目标：1、认识显微镜，了解显微镜的基本构造。

2、知道显微镜的使用方法。

技能目标：1、掌握显微镜的基本操作。

2、掌握显微镜观察物像的调节方法。

情感目标：1、培养学生爱护仪器的情感。

2、培养学生从观察中认识大自然的微观世界、达到养成热爱大自然的目的，并提高学生的认知兴趣。

教材分析：本节内容以实验教学为主。

显微镜的操作是中学生物中学生必须掌握的一项基本技能，也是学生第一次进行实验操作的一节非常重要的课。

教学过程中，要结合演示和过程控制训练的方式进行教学。

仪器准备：显微镜、动物玻片标本、植物玻片标本、载玻片、擦镜纸、纱布等教学过程：引入：同学们，前面的课程让大家认识了生物圈，了解了生物圈的组成，从中我们可以知道，生物圈是由许多生物和环境共同组成的结合体。

实际上，我们认识的生物或非生物都是由一些物质组成的。

那么，地球上所有的生物是由什么组成的呢？（学生猜想并作答）经过许许多多的科学家的研究论证下，人们终于认识到，绝大多数生物是由细胞组成的。

提问：什么是细胞?（阅读并做出回答）细胞是生物体结构和功能的基本单位。

提示：细胞很小，小得我们无法用肉眼直接观察，这时，我们就需要使用工具来进行观察。

而这个工具就是~~~（显微镜）指导：大家来看挂图，这是一架我们大家可以使用的显微镜，我们来认识一下这个工具。

当然，在我们的书本上也有一幅显微镜的构造图，通过图，我们先来观察认识一下显微镜，了解它的各个部件及其作用。

（教师讲解，学生阅读）认识显微镜的构造。

讲述：为了能够正确使用显微镜来观察微小的事物，我们就必须认识了解显微镜的使用方法。

在我们的桌上都有一架显微镜，放在了箱子中，等会，我们将会用这架显微镜来观赏微小的物体。

示范：下面，我先给大家做一个示范，大家仔细观察我是怎么进行操作的，在我给大家示范的过程中，大家要看清楚，然后自己也尝试一下。

注意，在这之中，我会将所需要注意的地方给大家说明，大家要记清楚。

第一节练习使用显微镜教学设计一、【教学目标】(一)明白显微镜的构造和作用。

(二)能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

(三)认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

二、【教学重、难点】（一）重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

(二) 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

三、【教学用具】显微镜，玻片，教学课件四、【教学过程】（一）、导入新课大家都知道除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，那你知道细胞是什么样的吗？工欲善其事，必先利其器，今天我们来了解一下显微镜以及它的使用方法。

过渡：显微镜的发明和介绍。

（二）、分组合作，探究新知1、学习显微镜的结构对照课本上的图片，两人一小组结合书本图片和实物了解显微镜的结构。

同时思考以下问题：（1）.与物体的放大有关的结构是什么？光学镜头上刻有的字表示的是什么含义？（2）.反光镜有几个面？（3）.怎样才能使镜筒上升或下降？（4）.光线进入我们眼睛的途径是什么？（二）学习使用显微镜学生对照课本上显微镜的使用步骤，熟悉显微镜的使用方法。

一、取镜和安放二、对光三、观察四、复原放回思考：1.镜筒下降时，眼睛看那里？为什么？2.镜筒上升时，眼睛看那里？为什么？3、如何计算显微镜的放大倍数？（三）学生练习使用显微镜，教师巡视指导。

分别观察：1、观察写在透明纸上的的“上”字2、写有p字的玻片标本3、当物象偏向一边时，怎样调整至视野中心？4、分别用放大40倍和400倍的显微镜观察同一玻片，有什么发现？小结：1.光学显微镜只能观察薄而透明的物体。

2.物像是倒像，而且上下颠倒、左右相反。

3.物像的移动方向与标本的移动方向相反。

4.放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积。

5.放大倍数越大，细胞越大，视野中个体数越少；放大倍数越小，细胞越小，视野中个体数越多。

五、课堂小结六、完成随堂练习【板书设计】第一节练习使用显微镜一、显微镜的构造二、显微镜的使用取镜→安放→对光→观察。

第一单元生物和细胞第二章认识细胞第一节学习使用显微镜教学过程1.单目显微镜的结构和功能教师用多媒体展示单目显微镜目镜物镜教师总结：目镜、物镜所标字样表示它们的放大倍数。

2.双目显微镜的结构和功能【讲解】（展示）这是一台双目显微镜，我们来认识一下它的结构：讲解①-⑨结构的名称及功能。

展示显微镜的图片，请同学们进行巩固。

实验探究：练习使用单目显微镜阅读教材P18~19的内容，完成以下思考：1、使用显微镜的一般步骤是怎样的?2、使用显微镜时，每一步是如何操作的?3、对光完成的标志是什么?4、使用显微镜时，在下降镜筒时，为什么眼睛要注视物镜?5、在显微镜下看到的像有何特点?3.实验探究：练习使用显微镜学习了显微镜的结构和功能，我们来看一下它的使用过程：显微镜的使用方法步骤：①取镜和安放；②对光；③低倍镜观察；④高倍镜观察；⑤复原。

一、单目显微镜的操作提示玻片上；物镜换，污点移，则污点在物镜上；目镜换，污点移，则污点在目镜上。

如图：2.目镜越长，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大。

物镜越长，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小。

3.一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。

显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小。

板书设计第一节学习使用显微镜一、单目显微镜的操作提示对光调光调焦观察二、双目显微镜的操作提示对光调光调焦观察三、数码液晶显微镜的操作提示教学反思正确使用显微镜是本节课的重点。

学生在课堂上容易急于尝试使用显微镜，导致教师难以教会学生一步一步正确使用显微镜。

因此我先对几位组长进行训练，先让部分学生熟悉显微镜的操作步骤，然后再分组实验时，采取“兵教兵”的方法，与此同时，教师能在课堂上有更多时间及时发现学生操作存在的问题并给予纠正。

本节课在整个初中阶段的学习过程中比较重要，知识点较多、考点较多，因为时间的关系很多知识点没有展开去讲，所以学生初学完后容易一知半解。

最新人教版七上第一节《练习使用显微镜》教案【教学目标】1．知识目标：（1）掌握显微镜各部分的名称和作用。

（2）学习显微镜的使用方法,掌握使用显微镜的基本步骤。

（3）尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

2．能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法,发展实验能力。

3．情感目标：通过对本节内容的学习,在科学态度、科学方法的熏陶中,树立初步的科学意识。

【教学重点】显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

【教学难点】规范使用显微镜,并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开）。

【课前准备】显微镜、写有“上”字的玻片、动植物玻片标本、擦镜纸、纱布、显微镜的使用录像带；【教学过程】一、情境导入生物形形色色,看起来千差万别,但构成他们的基本单位是一样的,这个基本单位是什么？观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？【学生答后、板书课题】二、自主学习教师导学学习任务一：了解显微镜的结构和各部件的用法1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。

3、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋,观察镜筒位置的变化。

（如升降幅度大小、转动方向等）⑵物镜分高倍镜和低倍镜, 可转换镜头。

⑶转动遮光器,发现了什么？⑷转动反光镜,看看有什么不同？4、小组内思考讨论：光线如何到达我们眼睛的？学习任务二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作,并通过调节看到物像。

）1、阅读教材,总结方法步骤：⑴如何取放显微镜？⑵如何对光？总结三转：①转动 ,使镜对准通光孔。

三转：②转动 ,选择一个较大光圈。

③转动 ,使光线通过通光孔反射到镜筒内。

⑶如何调节观察到物像？（1）把所有观察的载玻片放到载物台上,用压片夹压住,标本要正对（）。

（2）从侧面注视（）,双手同时转动（）,使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。

（3）左眼注视目镜,同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到发现物镜为止。

第一节练习使用显微镜年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1.说明显微镜的构造和作用。

2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

学习重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

学习难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

预习案一、预习提纲1、显微镜的结构是怎样的？2、怎样使用显微镜？有哪些注意事项？二、预习自测题1、生物体结构和功能的基本单位是。

2、在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。

3、使用显微镜的方法步骤、、和清洁收镜。

4、从目镜中看到的物象是。

一台显微镜的放大倍数等于。

行课案一、合作探究（一）认识显微镜1、认识显微镜，知道显微镜各部分的名称。

2、显微镜各结构部分的作用：（1）镜座:（稳定和支撑镜身）。

（2）镜柱:（支撑载物台和镜臂）。

（3）镜臂:（握镜部位）。

（4）准焦螺旋：（升将镜筒，调节焦距）顺时针—下降（顺-顺水而下），逆时针—上升（逆-逆水而上）——只适宜在显微镜的右侧看。

粗准焦螺旋:镜筒升降范围较大，用于调整观察物象的适当距离。

细准焦螺旋:镜筒升降范围较小，用于调整观察物象的清晰度。

（5）反光镜:作用是把光线通过通光孔反射到镜筒内。

平面镜——光线强时用；凹面镜——可以聚光，光线弱时用。

（6）载物台:放置标本，中央有通光孔（是光线上下通入的地方），两边有压片夹（压住玻片标本）。

（7）遮光器:有光圈，调节光线强弱；需要强光时选用大光圈，需要弱光时选用小光圈。

（8）镜筒:顶端安装目镜，下端连接转换器（9）转换器:转动的转盘，下安有物镜，可以变更不同倍数的物镜。

（10）物镜、目镜：合称显微镜镜头，是显微镜最重要的部件，可以放大观察材料。

镜头的放大倍数刻在镜头上，比如标有10×、 20×、 40×。

目镜:接近人眼的镜头，放大倍数越高，镜头越短。

物镜：接近观察材料的镜头，放大倍数越高，镜头越长。

第二单元第一章第一节练习使用显微镜教学目标：1、说出显微镜的基本构造和作用。

2、使用显微镜观察到清晰的图像。

3、认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。

关注科学与技术相互促进的关系。

教学重点：显微镜的使用方法；独立操作能力的培养。

教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象。

材料用具：光学显微镜、写有“上”字的玻片，动物或植物玻片标本，擦镜纸，纱布教学过程导入新课展示图片不同时期显微镜图片，请学生从显微镜的外形推测：观察的材料应该放在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？这些显微镜有哪些相同之处？一、出示目标1、说出显微镜的基本构造和作用。

2、规范使用显微镜并观察到清晰的图像。

自学课本36-41页内容，时间8分钟，结合目标完成以下问题：1、观察图2-1，识别普通光学显微镜的结构2、显微镜的使用步骤有哪些？二、分组检测学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，两分钟之后回答教师指示部分的名称。

（教师利用课件，点击即显示各部分名称）三、难点讲解显微镜的使用步骤：1、取镜和安放6.遮光器上光圈的作用是( )A.调节焦距B.调节光亮度C.调节光线角度D.调节图像清晰度7. 观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）A、物像小、视野亮，看到的细胞数目多B、物像小、视野暗，看到的细胞数目少C、物像大、视野暗，看到的细胞数目少D、物像大、视野亮，看到的细胞数目多8.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（）A、玻片上B、物镜上C、反光镜上D、目镜上教师总结：大家这节课的表现非常好，课外希望大家能够通过网络等途径找找看还有没其它显微镜。

练习使用显微镜
细胞微小，观察细胞需要使用显微镜。

让我们通过下面的实验来了解显微镜的组成，学习使用显微镜的方法。

【活动目标】
1．说出普通显微镜主要构件的名称和用途；
2．练习使用显微镜，学会规范的操作方法；
3．尝试使用低倍物镜观察生物玻片标本。

【材料器具】
显微镜、写有“上”字的玻片、动物和植物玻片标本、擦镜纸、纱布。

【方法步骤】
1．认识显微镜的结构
对照显微镜，说出并填写显微镜的各部分结构的名称。

2．练习使用显微镜。

(1)取镜安放。

(2)对光。

(3)放置玻片标本。

(4)观察。

【讨论】
1．利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升下降的幅度变化有什么不同?调节时应注意什么?
2．在不同强度的光线时，怎样调节反光镜和遮光器?
3．显微镜下看到的“上”字与玻片上的“上”字有什么不同?
4．视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片使物像处于视野的中央?
【思考】
怎样计算显微镜的放大倍数?
【教师评定】。