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《珍稀动物》作业设计方案一、教学目标：1. 了解珍稀动物的观点和种类；2. 掌握珍稀动物的生活习性和生存环境；3. 培养珍爱珍稀动物的认识和责任感；4. 提高学生的科学素养和环保认识。
二、教学内容：1. 什么是珍稀动物；2. 珍稀动物的种类和分布；3. 珍稀动物的生活习性和生存环境；4. 珍稀动物的珍爱措施。
三、教学重点：1. 了解珍稀动物的观点和种类；2. 掌握珍稀动物的生活习性和生存环境。
四、教学难点：1. 珍稀动物的珍爱措施；2. 培养学生的环保认识和责任感。
五、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料向学生展示珍稀动物的生活和生存环境；2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己对珍稀动物的看法和观点；3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，了解珍稀动物的实际情况。
六、教学过程：1. 导入环节：通过播放珍稀动物的视频，引起学生的兴趣和好奇心；2. 知识讲解：介绍珍稀动物的观点、种类和分布情况；3. 案例分析：通过案例分析珍稀动物的生活习性和生存环境；4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对珍稀动物的珍爱措施和建议；5. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解珍稀动物的实际情况；6. 总结反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的进修收获和感悟。
七、教学评判：1. 学生表现评判：通过学生的教室表现和参与情况进行评判；2. 作业评判：安置相关作业，检查学生对珍稀动物的理解和掌握情况；3. 考试评判：组织考试，考查学生对珍稀动物知识的掌握情况。
八、拓展延伸：1. 组织珍稀动物珍爱活动，提高学生的环保认识和责任感；2. 鼓励学生参与珍稀动物相关的科普宣传活动，传播珍稀动物珍爱知识。
通过本次《珍稀动物》作业设计方案的实施，旨在引导学生了解珍稀动物的重要性，培养他们的环保认识和责任感，增进学生的科学素养和社会责任感的提升。
希望学生在进修中能够深刻理解珍稀动物的珍贵的地方，积极参与珍爱活动，共同呵护我们的地球故里。
大象版三年级上册科学教案教案：大象版三年级上册科学教案教学目标：1. 了解大象的外形特征和生活习性；2. 培养学生对大象的兴趣和保护动物的意识；3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 掌握大象的外形特征和生活习性；2. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学准备：1. 教师准备大象的图片、视频资料等教具；2. 学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示大象的图片，让学生观察并讨论：这是什么动物？你们见过大象吗？2. 引导学生回忆大象的外形特征，并提问：大象有什么特点？它的鼻子长得怎样？二、展示与讲解（10分钟）1. 教师出示大象的图片，向学生介绍大象的外形特征和生活习性。
2. 讲解时，教师可以使用图片或视频资料，通过生动的语言和形象的展示让学生更好地理解和记忆。
三、小组探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组根据教师提供的图片，讨论并回答一些问题：大象的身体有什么特点？他们有多高？大象是怎么睡觉的？他们喜欢吃什么？2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的发现并进行交流。
四、总结归纳（5分钟）1. 整理学生的发现，和学生一起总结大象的外形特征和生活习性。
2. 引导学生思考大象的重要性和保护动物的意义。
五、拓展延伸（10分钟）1. 展示大象保护的相关知识，引导学生了解大象濒临灭绝的原因和保护工作的重要性。
2. 引导学生讨论如何保护大象和其他野生动物。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调大象的外形特征和生活习性，以及保护大象的重要性。
2. 鼓励学生记笔记，并邀请学生分享自己的收获和看法。
教学反思：通过本节课的教学，学生对大象的外形特征和生活习性有了更深入的了解，并培养了对大象的兴趣和保护动物的意识。
同时，通过小组探究和讨论，学生的观察能力和科学思维得到了锻炼和提高。
但是，教学中可以进一步引导学生进行实地考察和创设情境，以加深学生的学习体验和认识。
《珍稀动物》导学案一、导入珍稀动物平昔以来都备受人们的关注和珍爱。
它们的数量稀少，生存环境受到威胁，需要我们共同尽力珍爱。
本次导学案将指挥同砚们一起了解珍稀动物的种类、生活习性以及珍爱措施。
二、目标1. 了解珍稀动物的定义和特点。
2. 掌握几种珍稀动物的基本信息。
3. 了解珍稀动物的生存环境及威胁。
4. 探讨珍爱珍稀动物的重要性和方法。
三、导入1. 请同砚们谈谈对珍稀动物的认识，你们知道哪些珍稀动物？为什么它们被称为珍稀动物？2. 通过图片展示几种珍稀动物，让同砚们猜测它们的名称和生活环境。
四、进修1. 珍稀动物的定义和特点珍稀动物是指数量稀少、濒临绝迹或者受到严重威胁的动物种类。
它们通常在特定的生态环境中生存，对生态平衡有着重要的作用。
2. 几种珍稀动物的基本信息A. 大熊猫- 学名：大熊猫- 生活环境：中国中部地区的竹林中- 特点：黑白相间的毛皮，以竹子为主食- 威胁：栖息地破坏、繁殖困难B. 长臂猿- 学名：长臂猿- 生活环境：印度尼西亚、马来西亚等热带雨林地区- 特点：拥有长长的手臂，善于攀爬树木- 威胁：森林砍伐、非法捕猎C. 龙王蝎- 学名：龙王蝎- 生活环境：澳大利亚的沙漠和干旱地区- 特点：身体呈蓝色，拥有强烈的毒性- 威胁：栖息地退化、气候变化3. 珍稀动物的生存环境及威胁珍稀动物的生存环境通常是特定的生态系统，如热带雨林、沙漠等。
然而，由于人类的活动和自然环境的变化，珍稀动物的生存面临着许多威胁，如栖息地破坏、气候变化、非法捕猎等。
四、总结1. 珍稀动物是我们生态系统中的重要组成部分，珍爱珍稀动物是我们每个人的责任。
2. 了解珍稀动物的基本信息和威胁，有助于我们更好地珍爱它们。
3. 通过采取措施珍爱珍稀动物的生存环境，我们可以共同守护地球的生态平衡。
五、拓展1. 请同砚们选择一种珍稀动物，深入了解其生活习性、珍爱现状及珍爱措施，并进行分享。
2. 通过观察身边的动植物，发现并记录身边的珍稀物种，呼吁大家一起珍爱。
大象版三年级上册科学教案教案标题：大象版三年级上册科学教案教学目标：1. 了解大象的基本特征和生活习性。
2. 掌握大象的生长发育过程和生活环境。
3. 培养学生的观察和描述能力。
教学准备：1. 大象的图片、视频和实物模型。
2. 与大象相关的故事书籍或资料。
3. 一个大象的生命周期图表。
4. 学生的科学笔记本和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 展示一张大象的图片或播放一段关于大象的视频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片或视频中的大象，提问：- 大象是什么动物？- 大象有哪些特征？- 大象生活在哪里？探究活动：1. 分发大象的实物模型给学生，让学生观察并描述模型的特征。
2. 引导学生思考大象的体型、皮肤、鼻子等特征与其生活环境的关系。
3. 与学生一起阅读关于大象的故事书籍或资料，了解大象的生活习性和行为特点。
4. 展示大象的生命周期图表，让学生了解大象的生长发育过程。
巩固活动：1. 让学生用自己的话写下他们对大象的观察和描述，可以使用科学笔记本记录。
2. 鼓励学生分享自己的观察和描述，与同学进行交流和讨论。
3. 提醒学生要用科学的语言和术语进行描述。
拓展活动：1. 邀请学生自行查找关于大象的其他资料，如大象的食物、习性、保护等方面的知识。
2. 学生可以用图片、手绘图或模型等形式展示他们所学的关于大象的知识。
3. 组织一次小型的科学展览，让学生向其他年级或家长展示他们的成果。
评估活动：1. 观察学生在探究、巩固和拓展活动中的表现，评估他们对大象的理解和描述能力。
2. 通过学生的科学笔记本和展示成果，评估他们对大象相关知识的掌握程度。
教学延伸：1. 可以组织学生进行更深入的研究，了解大象的进化历史、保护现状等更高级的知识。
2. 可以引导学生进行科学实验，探究大象的鼻子和听力等特殊器官的功能。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学科要求，适当调整教学内容和活动的深度和难度。
2. 教师应关注学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学策略，使学生更好地参与到教学活动中来。
第二单元动物的特征
第五课珍稀动物
一、目标确定的依据
课标要求：
1.列举我国的几种珍稀动物。
2.举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第五节《珍稀动物》，通过前面几节课的学习，学生对生活中常见动物以及相关知识已经有一定的了解和知识储备，本节课以我国珍稀保护动物为立足点，让学生在了解我国珍稀动物的基础上，讨论保护珍稀动物的方法，以及思考地球上的动物如果不断减少会造成什么后果，让学生拥有爱护和保护动物的情感，以及人与自然应该和谐相处的理念；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣，并且锻炼学生对于资料的搜集和整理能力。
学生分析：
学生在生活经验和前两几课的基础上，已经对关于动物相关知识的学习有浓厚的学习兴趣，而这节课又从学生未知的珍稀动物出发，地球上的动物如果不断减少会造成什么后果，更加吸引学生的注意力，有助于培养学生的学习兴趣以及人与自然和谐相处的情感。
二、学习目标：
1. 在教师指导下，能够列举我国的几种珍稀动物。
2. 在教师指导下，能够举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
三、学习重点：
1. 在教师指导下，能够列举我国的几种珍稀动物。
2. 在教师指导下，能够举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
四、学习难点：
1. 在教师指导下，能够列举我国的几种珍稀动物。
2. 在教师指导下，能够举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：。
第二单元动物的特征
第五课珍稀动物
一、目标确定的依据
课标要求：
1.列举我国的几种珍稀动物。
2.举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第五节《珍稀动物》，通过前面几节课的学习，学生对生活中常见动物以及相关知识已经有一定的了解和知识储备，本节课以我国珍稀保护动物为立足点，让学生在了解我国珍稀动物的基础上，讨论保护珍稀动物的方法，以及思考地球上的动物如果不断减少会造成什么后果，让学生拥有爱护和保护动物的情感，以及人与自然应该和谐相处的理念；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣，并且锻炼学生对于资料的搜集和整理能力。
学生分析：
学生在生活经验和前两几课的基础上，已经对关于动物相关知识的学习有浓厚的学习兴趣，而这节课又从学生未知的珍稀动物出发，地球上的动物如果不断减少会造成什么后果，更加吸引学生的注意力，有助于培养学生的学习兴趣以及人与自然和谐相处的情感。
二、学习目标：
1. 在教师指导下，能够列举我国的几种珍稀动物。
2. 在教师指导下，能够举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
三、学习重点：
1. 在教师指导下，能够列举我国的几种珍稀动物。
2. 在教师指导下，能够举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
四、学习难点：
1. 在教师指导下，能够列举我国的几种珍稀动物。
2. 在教师指导下，能够举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：。
珍稀动物【教学目标】1．知识性目标：列举我国主要的珍稀动物，举例说明我国珍稀动物的生存状况和濒危或灭绝的主要原因。
2．技能性目标：尝试课内外图文资料及其他信息的搜集。
3．情感性目标：关注我国珍稀动物资源状况，增强保护珍惜、濒危动物的自觉性。
【教学重难点】列举我国主要的珍稀动物，举例说明我国珍稀动物的生存状况和濒危或灭绝的主要原因。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课了解已经灭绝的动物图片，了解濒危野生动物的图片。
野生动物是生物圈的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵财富。
看了这些可爱的动物将离我们远去你有何感想？我们应该怎样去保护它们？二、探究竟1．全班同学分成小组，通过2．认识我国特有的珍稀动物到图书馆认识大熊猫、东北虎、臧羚起源进化、金丝猴起源进化、扬子鳄起源进化、褐马鸡、朱鹮、白鳍豚的起源进化、分类、发现过程、分布、形态特征、生活习性、生存环境、食性、生长繁殖、濒危现状、保护价值、保护措施、保护区。
学生阅读课本的介绍。
分析他们数目稀少的原因，想一想，应该怎样保护他们。
三、知识链：教师：阅读知识链的资料，分析我国特有的珍稀动物濒危或灭绝的原因是什么？学生：（阅读课本资料，回答问题）1．由于自然条件的变化使某些野生动物不能适应环境。
2．物种的退化危及野生动物的繁衍和生存。
3．城市的扩建，农村耕地的扩大、道路的铺设和森林、草原的大面积破坏，使野生动物栖息的环境越来越小。
4．环境污染破坏了野生动物的生存环境。
5．掠夺性狩猎更加剧了某些物种的灭绝。
四、实际应用教师：针对这些原因，大家讨论一下该如何保护它们？学生：(讨论回答)1．建立自然保护区。
2．提高人们对野生动物重要性的认识，严厉打击偷猎犯罪活动。
3．采用先进的科技手段饲养和繁殖珍惜动物。
4．减少环境污染，还珍惜动物一个适宜的生活环境。
教师：同学们想一想珍稀动物与人类有什么关系呢？学生：（略）教师：珍稀动物与人类有着密切的关系，野生动物是生物圈的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵财富。
第二单元
动物的特征
5 珍稀动物
【教学分析】
《珍稀动物》一课，学生在了解我国珍稀动物资源的基础上，讨论它们濒临灭绝的原因和当前的保护措施，并制订计划开展保护动物的活动，引导学生积极参与到中长期的科学探究活动中，使学生认识到在我国幅员辽阔、气候多样、地形复杂的环境中有着丰富的动物资源，其中有许多动物是十分珍稀的。
进而对学生进行爱护动物及环境的教育，并进一步丰富学生对动物世界的认识，逐步向其渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点，引导学生探究动物的多样性变化，培养学生的探究能力和表达能力。
【教学目标】
（1）指导学生认识我国几种珍稀的动物。
（2）通过认识珍稀的动物，查找相关资料，使学生从中体会到保护珍稀动植物的意义及措施。
（3）通过了解为什么要保护珍稀动物，使学生意识到人与自然要和谐相处。
【教学重点】
1．认识我国几种珍稀动物。
2．体会保护珍稀动植物的意义。
【教学难点】
1．体会保护珍稀动植物的意义。
2．意识到人与自然要和谐相处。
【教学准备】
材料准备：教师：贴版、图片资料、卡纸剪刀、胶水等。
学生：课前搜集珍稀动植物的图片资料、文本资料等。
活动场地：教室（实验室）
【教学过程】
一、阅读
师：阅读我国的几种珍稀动物。
如:大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、金丝猴等。
这些都是我国珍稀动物，你们对它们有哪些了解呢？
生：大熊猫属唯一的哺乳动物。
是世界上最可爱的动物之一大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”。
生：……
师：除此之外你还知道哪些我国的珍稀动物呢？
生：东北虎、丹顶鹤……
二、提出问题
（课件播放的图片介绍藏羚羊的别名、分布范围、生活习性、种群现状，以及人们杀害藏羚羊的行为，目的在于更深刻地唤起学生保护珍稀动植物的意识。
）
师：听了刚才的介绍，老师想问问你们有何感想？能用一个词语形容一下你此时此刻的感受吗？
生：同情
师：为什么？
生：这些人的做法太残忍了。
生：可怜、气氛
师：为什么？
生：人类不应该杀害藏羚羊、我们应该保护珍稀动物。
师：假如你是一只藏羚羊，你想对人类说点什么？
生：我也有生命，请不要杀害我。
师：我想，人类听到藏羚羊的呼唤后，一定会改变自己的行为的。
地球上的动物如果不断减少，会造成什么样后果？
三、讨论
交流珍稀动物濒临灭绝的原因
师：（介绍已经灭绝的动物）
师：你知道这是为什么吗？谁来谈一谈自己的看法？
生：有些动物自己不适应环境的变化。
生：有些动物生存的家园被破坏了，它没有家了。
生：人类的滥捕滥杀使得它们的数量越来越少。
教师及时鼓励和评价学生的回答（你发现了这么重要的原因，真了不起！能说出这么重要的原因，老师相信你一定是一个爱读书的好学生。
）
师：这些原因导致许多动植物已经灭绝或濒临灭绝，所以我们在生活中很难看到它们。
因此，大家清楚地认识到,保护珍稀动物，迫在眉睫！保护动物，人人有责！否则，几年之后、几十年之后、几百年之后，我们身边这些常见的动物也可能会濒临灭绝。
那个时候，我们或我们的子孙将很难再见到它们。
四、保护讨论珍稀动物的措施
（课件出示：国家保护珍稀动物的措施）
师：保护珍稀动植物非常重要，所以国家采取了很多措施来保护它们。
根据你课前查找的资料，你了解到我国是怎样保护珍稀动物的呢？
生：颁布法律制裁那些危害珍稀动物的人
生：建立自然保护区
生：人工养殖动植物
生：宣传教育让全人类去保护身边的珍稀动植物。
生：利用先进的技术，把现在将要灭绝的动物克隆下来。
师：能知道这个措施，老师相信你平时一定非常关注科技的发展。
师：同学们知道的可真不少！但老师还是想提醒大家，建立自然保护区等措施是保护野生动物的有效手段，但不是唯一手段。
更多时候，人类应在生产活动和日常生活中注意保护动物。
五、制作
师：作为国家，可以通过制定法律法规等措施来保护动物。
那么作为一名小学生，为了保护动物，我们可以怎样做？
生：向周围的人宣传保护身边的动物。
生：不乱杀害小动物
师：好，拿起你的画笔，制作一份宣传报。
生：小组合作。
【教学反思】
本节课介绍我国的几种珍稀动物，多数学生未曾见过珍稀动物，缺少相应的感性知识。
针对这一情况，教师在课前安排学生搜集珍稀动物的资料，在教学中教师又充分利用网络优
势，让学生通过网络了解这些珍稀动物。
同时教师及时评价和鼓励学生回答，对搜集的资料进行讨论交流，大量增加了学生的知识面，收到了良好的效果。
【总结点评】
课前安排搜集“珍稀动物”的资料，教师应该强调搜集珍稀“动物”的意义；同时，教师应该搜集珍稀动物的图片影像资料，为学生更好的交流资料做好准备。
本节课通过小组讨论和全班交流的方式，让搜集资料不同情况的学生可以由小范围的交流，转向全班交流，资料循序渐进的增加，适应学生的学习特点。
教师关注全体学生的学习状态，评价个别学生，进而影响到全班学生的学习氛围。
如何保护珍稀的动物，学生交流国家采取的措施，了解国家在保护珍稀动物的实际行动；更好的让学生联系自己对珍稀动物的实际行动。
