人教版七年级生物光合作用练习题

人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、选择题1、某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物（以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标），图中所产生的气体是什么气体，具有什么特点（）①二氧化碳②氧气③使快要熄灭的木条复燃④使澄清的石灰水变浑浊。

A、①②B、③④C、②③D、②④2、1771年，英国科学家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却没有成功，以下关于对这一现象的叙述，不正确的是（）A、该实验并不科学，没有可重复性B、该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下C、该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡D、该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡3、光合作用实验中，若将叶的主脉切断，一切按规范操作，则发现叶片先端遇碘液未变蓝色。

此实验说明（）A、光合作用需要光B、光合作用产生淀粉C、水是光合作用的原料D、二氧化碳是光合作用的原料4、水绵常成团漂浮在水面的原因是（）A、光合作用释放的氧气积存在一起，使水绵团上浮B、吸收了大量二氧化碳气体，使水绵团上浮C、呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起，使水绵团上浮D、呼吸作用消耗有机物，植物体变轻而上浮5、地球上的氧气主要来自绿色植物的（）A、呼吸作用B、光合作用C、蒸腾作用D、吸收作用6、大自然是我们绝好的课堂。

当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林问小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（）A、光合作用和呼吸作用B、呼吸作用和运输作用C、光合作用和蒸腾作用D、蒸腾作用和运输作用7、家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）A、增加水中氧的含量B、能美化环境C、清洁鱼缸里的水D、起到杀菌作用8、随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点。

选择题下列活动对维持生物圈的碳--氧平衡起了重要作用的是（）A. 植物的呼吸作用B. 焚烧秸秆C. 植物的光合作用D. 火力发电【答案】C【解析】试题分析：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡．所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡。

选择题能正确表达光合作用的公式是（）A. 二氧化碳+氧气二氧化碳+水+能量B. 水+二氧化碳有机物+氧气C. 水+氧气有机物+能量+二氧化碳D. 有机物+二氧化碳水+氧气+能量【答案】B【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。

光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物+（贮存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，B正确。

选择题发生洪涝灾害后，一些植物往往会发生烂根而死亡。

其主要原因是洪涝灾害……（）A. 抑制植物的光合作用B. 抑制植物根的呼吸作用C. 破坏植物的组织器官【答案】B【解析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫呼吸作用。

植物的根呼吸的是空气中的氧气，发生洪涝灾害后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡，B正确。

选择题某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg。

请问大白菜增产的物质主要来自（）A. 土壤中的无机盐B. 土壤中的有机物C. 空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐D. 空气中的氧气和土壤中的有机物【答案】C【解析】选择题在储存粮食时，往往需要给粮仓做通入一定量的二氧化碳，加二氧化碳可延长贮存时间，原因是（）A.二氧化碳杀菌B.二氧化碳抑制呼吸C.二氧化碳降低温度D.二氧化碳促进光合作用【答案】B【解析】选择题人体呼出的气体，二氧化碳增多了，二氧化碳产生于（）A. 肺泡B. 血液C. 组织细胞D. 组织液【答案】C【解析】呼吸全过程包括四个方面：肺的通气、发生在肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、血液与组织细胞间的气体交换，呼吸的意义是有效地提供机体代谢所需的氧气，排出体内产生的二氧化碳。

考点10 光合作用和呼吸作用原理的应用一、判断题1.为提高冬季大棚蔬菜的产量，采取有效的措施适当提高二氧化碳浓度、形成高温环境。

【答案】错【解析】为提高冬季大棚蔬菜的产量，采取有效的措施适当提高二氧化碳浓度、降低环境温度、延长光照时或增加光照强度，这样可以使光合作用加强，减弱呼吸作用，能提高产量。

2.在农业生产上，贮藏粮食的适宜条件是低温、干燥。

【答案】对【解析】在农业生产上，贮藏粮食的适宜条件是低温、干燥；因为低温、干燥可使呼吸作用减弱，这样种子不易萌发，保住种子内的有机物。

3.农民急于给农作物排涝、松土，这样做的目的是抑制根的呼吸作用。

【答案】错【解析】农民急于给农作物排涝、松土，这样做的目的是增强根的呼吸作用。

4.北方农村冬季将蔬菜放入地窖中不保存，每当进入地窖之前会用绳子吊着一盏煤油灯测试地中氧气。

【答案】对【解析】北方农村冬季将蔬菜放入地窖中不保存，每当进入地窖之前会用绳子吊着一盏煤油灯测试地中氧气。

人要下地窖必然要不保证地窖中氧气充足，这样才能保证人的生命，因为地窖中蔬菜在黑暗地窖里呼吸作用没有停止，地窖的空间里充满了二氧化碳，如果人冒然进入会出现二氧化碳中毒、甚至窒息死亡。

二、单选题5.下列在农业生产措施中，不合理的是A.移栽植物幼苗，根部带土B.增大蔬菜大棚内的昼夜温差C.种植作物时合理密植D.降低大棚内的二氧化碳浓度【答案】D【解析】A.正确；在移栽植物幼苗时为了保证植物的根部的根尖上的唱的成熟区根毛在根部带上土壤，可以很好的保护，这样当栽种下去很快根尖上的根毛发挥作用。

B.正确；大棚种植蔬菜保持昼夜温差这样可以很好使光合作用制造的有机物保存先来，呼吸作用少分解有机物，从而提高大棚的产量。

C.正确；种植作物时合理密植这样使每棵植物能最大限度的到阳光，使植物的光合作用能够形成更多的有机物。

D.错误；二氧化碳浓度又称为“气肥法”空中的肥料，因此在大棚中适当增加二氧化碳可以给植物提高更多光合作用的的原料。

七年级生物上册第五章《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》测试卷-人教版（含答案）1.温室大棚中适当增加二氧化碳浓度,可提高作物哪种生理活动的强度 ( )A.呼吸作用B.光合作用C.蒸腾作用D.吸收作用2.下列四个实验装置,若要验证绿色植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是 ( )A.①和②B.①和③C.②和③D.③和④3.大棚种植的西瓜喜获丰收,合成西瓜中甜味物质的原料是 ( )A.水和有机物B.二氧化碳和氧气C.二氧化碳和水D.氧气和无机盐4.1881年,德国科学家恩格尔曼为了确定光合作用的发生场所,将载有水绵和需氧细菌(生存必需氧气的细菌)的临时装片首先置于没有空气的小室内,随后他发现当临时装片整个暴露在光下时,需氧细菌分布在叶绿体所有受光的部位,如图甲所示;当在黑暗环境中用极细的光束照射水绵时,需氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中,如图乙所示。

下列叙述不正确的是 ( )A.水绵的叶绿体呈带状,易于观察B.将水绵和需氧细菌首先置于没有空气的小室内,可以排除实验前环境中氧气的影响C.图乙中,需氧细菌向叶绿体被光照射到的部位集中,表明该部位产生了较多的氧气D.此实验可以证明光合作用需要二氧化碳5.现有四个实验装置,若要验证绿色植物产生氧气需要光,应选用的装置组合是 ( )A.①②B.②③C.①③D.③④6.晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,把试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,统计结果如图。

下列分析错误的是 ( )A.气泡越多,说明产生的氧气越多B.试管与灯的距离为10厘米时,产生的气泡最多,原因是光照较强C.该实验可以得出的结论是:光照越强,光合作用也就越强D.如果将该试管放在黑暗中,也将会冒出大量气泡7.植物与我们的生活息息相关,我们日常的衣、食、住、行往往都离不开它。

植物从种子长成参天大树的过程中其有机物含量增加的主要物质来源是 ( )A.土壤中的水和无机盐B.大气中的二氧化碳和土壤中的水C.土壤中的水和有机物D.大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐8.光合作用原理在农业生产中已得到广泛的应用,下列措施能使植物体积累更多有机物,提高农作物产量的是 ( )A.延长有效光照时间B.增加光合作用的有效面积C.合理密植,立体种植D.以上三项都是9.如图表示的是白天发生在植物叶片内的某些生理过程,甲、乙表示生理过程,①表示某种气体。

第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者复习题一．选择题（共25小题）1．下列关于光合作用的叙述，正确的是（）A．光合作用消耗氧气产生二氧化碳B．光合作用消耗有机物C．光合作用贮存能量在有机物中D．光合作用发生在液泡内2．“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A．将淀粉运走或耗尽B．检验有无淀粉生成C．促进叶绿素的生成D．脱去叶片中的叶绿素3．英国科学家普里斯特利把小鼠和绿色植物放在密闭的有阳光玻璃罩内，小鼠不易窒息死亡的原因是（）A．绿色植物在光下能吸收二氧化碳B．绿色植物在光下能制造有机物C．绿色植物在光下能释放氧气D．绿色植物在光下能释放二氧化碳4．下列为光合作用反应式，其中a、b代表两种不同的物质。

有关叙述中，不正确的是（）a+水b+氧气A．a物质和水是光合作用的原料B．叶绿体是光合作用的场所C．绿色植物没有光也可以进行光合作用D．光合作用的实质是将光能转变成化学能储存在b物质中5．如图所示为“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的四个步骤，下列叙述正确的是（）A．步骤①是为了降低叶片的蒸腾作用B．步骤②的处理是设置对照实验C．步骤④叶片遮光部分呈现蓝色D．该实验可说明二氧化碳是光合作用原料6．某生物兴趣小组的同学在研究植物光合作用时，设计了如图实验装置（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳），下列说法错误的是（）A．植物放入前要进行暗处理B．甲放黑暗处，乙放阳光下C．该实验的变量是二氧化碳D．该实验装置需要密封处理7．晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生气泡的数目。

有关叙述正确的是（）A．气泡是金鱼藻进行蒸腾作用产生的B．金鱼藻离光源越近，产生的气泡越多C．将试管放在黑暗处，试管中有少量气泡冒出D．增加试管中金鱼藻的数量对产生的气泡数没有影响8．下列关于光合作用中的物质和能量的变化，不正确的是（）A．把无机物转变成有机物B．消耗二氧化碳释放出氧气C．把光能转变成化学能D．能量在有机物分解时释放出来9．光合作用的原料和产物依次是（）A．叶绿体和水、有机物和氧气B．二氧化碳和水、有机物和氧气C．氧气和有机物、水和二氧化碳D．叶绿素和光照、氧气和有机物10．如图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是（）A．①步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳B．②步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分C．③步骤大烧杯中的液体是酒精D．④步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色11．如图为光合作用示意图，若图中数字表示光合作用的原料或产物，则①②③④分别表示下列哪种物质（）A．二氧化碳、氧气、水、有机物B．二氧化碳、水、有机物、氧气C．氧气、水、有机物、二氧化碳D．有机物、氧气、二氧化碳、水12．为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小组设计如图实验。

完整)七年级生物光合作用练习题第五章绿色开花植物的生活方式作业第一节光合作用一、选择题1.含叶绿素最多的细胞是（）A、海绵细胞B、栅栏细胞C、表皮细胞D、保卫细胞2.“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（）①用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分②把实验材料放在光下照射2～3小时③把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处2～3④用清水漂洗叶片后滴加碘夜⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热⑥摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸A、③①②⑥⑤④B、④③②⑤①⑥C、②③④⑤①⑥D、②④③⑤⑥①3.会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了（）A、增加美感B、增加水中的氧气C、提供鱼饵D、增加水中的二氧化碳4.从蛇吃蛙，蛙吃虫，虫吃草可以看出蛇生命活动所利用的能量最终来源于（）A、蛙B、虫C、草D、阳光5.在莲的宽大叶面上，阵雨过后，常常看到有水珠在叶面上滚动，而没有渗进叶内，其原因是（）A、气孔没有开放B、表皮细胞外壁有不透水的角质层C、水分太多，已吸收饱和D、表皮细胞外壁有不透水的脂肪层6.如果把韭黄移到阳光下生长，过几天以后，韭黄将（）（叶绿素形成的条件）A、不变B、死亡C、变绿D、变白7.下列有关叶片结构与光合作用之间关系的叙述不正确的一项是（）A、表皮细胞及其外壁上的角质层均无色透明、有利于光线的通过B、筛管为光合作用输送原料C、椰肉中含有叶绿体为光合作用提供场所D、保卫细胞围成的气孔是气体进出的通道8.光合作用的过程发生在（）A、所有活细胞中B、含叶绿体的细胞中C、叶肉细胞中D、叶的细胞中9.下列反应式中正确表达了光合作用的是（）A、有机物+氧气—〉二氧化碳+水B、有机物+二氧化碳—〉水+氧气C、二氧化碳+水—〉有机物+氧气D、氧气+水—〉二氧化碳+有机物10.下列属于光合作用意义的是（）①为动物和人提供了食物来源②促进了水分和无机盐在植物体内的运输③生物生命活动的能量来源④维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④11.氧气的性质是（）A、能使快要熄灭的火势猛烈燃烧起来B、能使火熄灭C、能使燃烧的竹签火苗变小D、能使熄灭的火重新燃起12.叶表皮细胞的一般特征是（）A、细胞呈半月形，内含叶绿体B、细胞成正方形，排列紧密 C、细胞圆柱状，内有叶绿体 D、细胞无色透明，外壁有角质层第五章绿色开花植物的生活方式作业第一节光合作用一、选择题1.含叶绿素最多的细胞是（）A、海绵细胞B、栅栏细胞C、表皮细胞D、保卫细胞2.“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（）①用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分②把实验材料放在光下照射2～3小时③把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处2～3小时④用清水漂洗叶片后滴加碘液⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热⑥摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸A、③①②⑥⑤④B、④③②⑤①⑥C、②③④⑤①⑥D、②④③⑤⑥①3.会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了（）A、增加美感B、增加水中的氧气C、提供鱼饵D、增加水中的二氧化碳4.从蛇吃蛙，蛙吃虫，虫吃草可以看出蛇生命活动所利用的能量最终来源于（）A、蛙B、虫C、草D、阳光5.在莲的宽大叶面上，阵雨过后，常常看到有水珠在叶面上滚动，而没有渗进叶内，其原因是（）A、气孔没有开放B、表皮细胞外壁有不透水的角质层C、水分太多，已吸收饱和D、表皮细胞外壁有不透水的脂肪层6.如果把韭黄移到阳光下生长，过几天以后，韭黄将（）（叶绿素形成的条件）A、不变B、死亡C、变绿D、变白7.下列有关叶片结构与光合作用之间关系的叙述不正确的一项是（）A、表皮细胞及其外壁上的角质层均无色透明、有利于光线的通过B、筛管为光合作用输送原料C、椰肉中含有叶绿体为光合作用提供场所D、保卫细胞围成的气孔是气体进出的通道8.光合作用的过程发生在（）A、所有活细胞中B、含叶绿体的细胞中C、叶肉细胞中D、叶的细胞中9.下列反应式中正确表达了光合作用的是（）A、有机物+氧气→二氧化碳+水B、有机物+二氧化碳→水+氧气C、二氧化碳+水→有机物+氧气D、氧气+水→二氧化碳+有机物10.下列属于光合作用意义的是（）①为动物和人提供了食物来源②促进了水分和无机盐在植物体内的运输③生物生命活动的能量来源④维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④11.氧气的性质是（）A、能使快要熄灭的火势猛烈燃烧起来B、能使火熄灭C、能使燃烧的竹签火苗变小D、能使熄灭的火重新燃起12.叶表皮细胞的一般特征是（）A、细胞呈半月形，内含叶绿体B、细胞成正方形，排列紧密C、细胞圆柱状，内有叶绿体D、细胞无色透明，外壁有角质层7.超市通常会用保鲜膜包裹新鲜蔬菜，以延长其保存时间。

初一生物光合、呼吸作用练习（）姓名________1.将一棵重约0.2公斤的柳树培育在肥沃的土壤中,两年以后连根挖出,脱水后称重达11公斤,其增加的10余公斤重量主要来源于( )A. 土壤中的无机盐B. 土壤中的无机盐和水C. 大气中的氧D. 大气中的二氧化碳和土壤中的水2.绿色植物具有维持生物圈中“碳-氧平衡”作用的是( )A. 蒸腾作用B. 运输作用C. 呼吸作用D. 光合作用3.用黄豆发黄豆芽,1千克黄豆可发5千克黄豆芽,在这个过程中,有机物总量( )A. 逐渐增多B. 逐渐减少C. 不变D. 先少后多4.下列关于呼吸作用的说法错误的是( )A. 将燃烧的蜡烛伸入盛有萌发种子的广口瓶中会迅速熄灭,原因是植物呼吸作用产生二氧化碳B. 在光下检测绿色植物的呼吸作用不明显,原因是光合作用强,吸收了二氧化碳C. 田间松土,及时排涝是为了促进根的呼吸作用D. 呼吸作用的重要意义是为生命活动提供能量5.有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是( )A. 光合作用的场所是叶绿体,呼吸作用主要场所是线粒体B. 光合作用只在白天进行,呼吸作用只在夜晚进行C. 光合作用是合成有机物储存能量,呼吸作用是分解有机物释放能量D. 合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用6.农村常把红薯贮存在地窖中,人们在进入地窖之前,往往先把一盏油灯吊入地窖中,( )A. 测量地窖中二氧化碳的含量B. 测量地窖中氧气的含量C. 为了能够看见地窖中的东西D. 测量地窖中一氧化碳的含量7.农业上对农作物进行合理密植主要是为了( )A. 提高作物对水分的吸收B. 提高作物对土壤中肥料的利用率C. 提高作物的蒸腾作用D. 提高作物的光合作用效率8.下列各种生活现象中,不能表明植物进行呼吸作用的是( )A. 贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B. 地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味C. 萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊D. 进入贮存水果的仓库,发现点燃的蜡烛燃烧不旺9.光合作用和呼吸作用是相互依存的,没有光合作用,生物无法生存．下列叙述正确的是( )A. 呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源B. 绿色植物通过呼吸作用,维持了生物圈中的碳--氧平衡C. 光合作用的原料之一水,它由根吸收,通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中D. 植物进行光合作用的时候,原料的吸收和产物的运输所需要的能量,正是呼吸作用释放出来的10.在同一株植物上分别于早晨,傍晚,深夜摘取同一部位的三片叶子,用打孔器取同样大小的圆片,进行脱色,用碘处理,结果是( )A. 早晨摘的叶片蓝色较深B. 傍晚摘的叶片蓝色较深C. 深夜摘的叶片蓝色较深D. 三个叶片蓝色深浅相同11.木材燃烧时能放出大量热量,可以将水烧开,把饭煮熟;木材中贮存的能量是( )A. 呼吸作用分解有机物时释放的能量B. 电灯光能C. 光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量D. 太阳光能12.下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中,错误的是( )A. 在种子萌发形成幼苗的最初阶段,呼吸强度增大,干重减少B. 用菠菜叶进行呼吸作用的实验时,暗处理目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽C. 涝灾妨碍了根的呼吸作用,导致植物生长不良D. 光合作用是绿色植物最主要的特征13.“小草依依,踏之何忍”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草,因为经常在草坪上行走,会造成土壤板结,从而影响草的生长,土壤板结影响植物生长的主要原因是( )A. 植物缺少无机盐,影响生长B. 植物缺少水,影响光合作用C. 土壤缺少氧气,影响根的呼吸D. 气孔关闭,影响蒸腾作用14.现将一密闭透明的实验装置(如图甲)于晴天的凌晨置于室外,并进行24小时的气体分析测定,得出气体含量的变化曲线(如图乙),该气体是( )A. 氧气B. 二氧化碳C. 水蒸气D. 氮气15.如图中的①～④表示叶肉细胞中叶绿体,线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程,其中有助于维持生物圈中碳-氧平衡的是( )A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④16.图中的箭头表示不同物质的运动方向,其中a,b可通过气孔进出叶片,c,d可通过叶柄进出叶片．下列判断正确的是( )A. 在光照下,叶片进行光合作用时,c通过导管运输,d通过筛管运输B. 在黑夜里,叶片进行呼吸作用时,a表示氧气,d表示二氧化碳C. 在光照下,叶片进行蒸腾作用时,c和d都表示水D. 在光照下,叶片进行光合作用时,a表示二氧化碳,b表示有机物17.现有四个实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是( )18.A. ①和②B. ①和③C. ②和③D. ③和④19.如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置．下列说法错误的是( )20.A. 该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2B. 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2,避免对实验造成干扰C. 装置丙中的植物换成萌发的种子,装置丁中也会出现浑浊现象D. 若装置丙不遮光,从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃21.下列叙述与图中的实验装置不相符合的是( )22.A. 甲--收集光合作用产生的氧气B. 乙--验证蒸腾作用散失水分C. 丙--验证呼吸作用产生二氧化碳D. 丁--验证呼吸作用释放能量23.如图所示的四个装置中,设计不合理的是( )A.验证光合作用需要光B.验证光合作用需要二氧化碳C.验证呼吸作用产生二氧化碳D.验证蒸腾作用产生水24.如图表示叶的平面结构和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况．下列有关叙述正确的是( )25.A. 曲线a,b表示的生命活动进行的场所分别在线粒体,叶绿体B. 结构[5]的作用是通过它运来a生命活动所需要的氧和运走产生的废物C. [6]受保卫细胞的控制,只有二氧化碳和氧气可以出入D. 与曲线a所示的生命活动相比,曲线b活动具有的特点是时时刻刻都在进行26.若用该实验装置验证植物的呼吸作用,你认为应该在什么条件下图中澄清的石灰水变化比较明显．( )A. 必须在光下进行B. 必须在黑暗处进行C. 必须在适宜的温度下进行D. 必须选择被子植物27.二十世纪,科学家希尔曾做过如下实验,有关实验的分析不正确的是( )28.A. 装置b中气泡内的气体是氧气B. 实验表明光合作用的场所是叶绿体C. c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳D. 实验表明光照是光合作用的必要条件29.如图为探究阳光与有机物关系实验的某一装置,该装置在本实验中的作用是( )A. 分解叶片中的有机物B. 把叶片煮熟C. 褪去叶片中的绿色D. 除去叶片中的淀粉30.将正在萌发的种子装入密闭的保温瓶中,每隔一段时间测定其内的温度和二氧化碳含量并绘制成曲线．如果横轴表示时间,纵轴表示温度和二氧化碳含量,下列曲线图中能够正确反映温度(A)和二氧化碳含量(B)随时间变化的是( )A. B. C. D.31.某同学设计了如图的装置(瓶中植株未经暗处理)．下列描述中,正确的组合是：①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气;②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳;③丙内石灰水保持澄清;④丙内石灰水变浑浊．( )A. ①③B. ②④C. ①④D. ②③32.如图为植物的光合作用,呼吸作用,蒸腾作用图示,下列有关说法正确的是( )A. 若a为光合作用时,则①为氧气B. 若b为呼吸作用时,则②为二氧化碳C. 若c为蒸腾作用时,则②为二氧化碳D. 若b为光合作用时,则①为氧气33.如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后,脱色并用碘液处理,结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色,而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色．该实验可以证明( )34.①光合作用需要二氧化碳35.②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉．A. ①②B. ③⑤C. ②⑤D. ①③36.如图是植物的叶释放氧气的量随时间t变化的曲线,下列对该图的描述,正确的一项是( )37.A. AB段植物的叶只进行呼吸作用,不进行光合作用B. B点时植物的叶不进行光合作用C. CD段植物的叶只进行光合作用,不进行呼吸作用D. B点过后,植物的叶的光合作用强于呼吸作用38.光合作用和呼吸作用是绿色植物两项重要的生理活动,图中若甲代表水和二氧化碳,则( )A. Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是呼吸作用B. Ⅱ是光合作用,乙是有机物和氧气,Ⅰ是呼吸作用C. Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是光合作用D. Ⅱ是呼吸作用,乙是有机物和氧气,Ⅰ是光合作用39.光合作用表达式________________________________40.呼吸作用表达式________________________________。

人教版生物七年级上册专项练习：光合作用1.植物进行光合作用的主要器官是( )A.叶B.气孔C.叶脉D.芽2.下列各项中属于光合作用原料的是( )A.葡萄糖B.氧气C.淀粉D.二氧化碳3.老师把快要熄灭的卫生香接触到金鱼藻光合作用释放的气体会立即复燃，这说明光合作用产生了( )A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.氨气4.花卉为我们的生活添姿增彩，科学种植才能与花卉和谐相处，下列做法科学的是( )A.花卉都要种植在强光下B.每天都要给盆栽的花卉浇大量的水C.换盆后的花卉要适当遮阳D.一个花盆中种的花越多越好5.在“验证绿叶在光下合成淀粉”实验中，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中水浴加热，这一实验步骤的目的是( )A.分解叶片内原有的淀粉B.使叶绿素溶解到酒精中C.使酒精进入叶片中D.使淀粉溶解到水中6.为了脱去叶片中的叶绿素，应该采用图中的哪一个装置？( )A. B.C. D.7.蒜苗的叶子上端是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这是因为( )A.叶下端没有叶绿体B.叶下部不进行光合作用C.叶绿素在光下才能形成D.叶绿体在光下才能形成8.卧室中不宜放置太多绿植的原因是( )A.夜晚进行蒸腾作用，使卧室内空气潮湿B.白天进行光合作用，与人争夺二氧化碳C.夜晚进行呼吸作用，与人争夺氧气D.夜晚进行光合作用，释放太多氧气9.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片脱色和鉴定产物用的液体材料分别是( )A.酒精、清水B.酒精、碘液C.碘液、酒精D.清水、碘液10.如图为植物的光合作用示意图，请据图回答下面的问题：（1）光合作用的原料有_____和_____。

（填写字母）（2）光合作用的能量来源是A，在绿叶中有能量转换器_____可把来自A的能量转化成化学能贮存在有机物中。

（3）光合作用需要的物质E是根通过成熟区的根毛细胞从土壤中吸收的，然后进入根中的_____向叶片运输。

（4）光合作用产生的气体[C]_____是人和动物呼吸都需要的气体。

七年级生物练习题1.哺乳动物是怎样产生后代的？哺乳动物产生后代的过程是经由交配完成的。

雄性哺乳动物通过生殖器向雌性哺乳动物输送精子，精子与雌性哺乳动物的卵子结合形成受精卵。

受精卵会在雌性哺乳动物的子宫内着床并发育成胚胎，最后通过分娩的方式诞生出哺乳动物的后代。

2.为什么植物需要进行光合作用？植物进行光合作用是为了获取能量和制造自己所需的有机物质。

光合作用通过植物的叶绿素吸收光能，并使用该能量将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。

葡萄糖是植物的能量来源，而氧气则被释放到空气中供其他生物呼吸使用。

3.人的呼吸系统是如何工作的？人的呼吸系统包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺。

当我们吸入空气时，空气会通过鼻腔经过滤和加湿处理，然后进入气管和支气管进入肺部。

肺部内有许多小的气囊，称为肺泡，其中有丰富的血管。

氧气从肺泡中进入血液，而二氧化碳则从血液中溶解到肺泡中，然后通过呼出被排出体外。

4.什么是遗传？遗传是指个体通过基因将特征或性状传递给它们的后代的过程。

基因是生物体细胞中的DNA分子片段，它们携带有关物种的特定性状的信息。

这些基因通过遗传物质在生物繁殖过程中传递，决定了后代的遗传特征。

5.为什么要进行保护动物和植物？保护动物和植物的原因有很多。

首先，动植物是生态系统的重要组成部分，它们与其他生物之间相互依赖。

如果某个物种受到威胁或消失，可能会对生态平衡造成严重的影响。

此外，许多动植物对人类有着重要的意义，如提供食物、药物和其他资源。

保护动植物有助于维持生物多样性，保护自然环境，以及保护我们自身的利益。

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七年级生物光合作用同步练习题及答案关于七年级生物光合作用的课程即将结束，同学们要准备哪些同步练习题来练习呢?下面是店铺为大家带来的关于七年级生物光合作用的同步练习题及答案，希望会给大家带来帮助。

七年级生物光合作用同步练习题：1.光合作用的原料是( )A.叶绿素、水和二氧化碳B.二氧化碳和水C.淀粉和氧气D.光、叶绿素和水2.植物进行光合作用的条件是( )A.水B.二氧化碳C.光D.叶绿体3.绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是( )A.便于检验淀粉的多少B.有利于除去叶绿素C.让叶片内原有的淀粉运走耗尽D.便于用碘液检验4.“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是( )①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A.②⑤①⑥B.④③②⑤①⑥C.②③④⑤①⑥D.②④③⑤⑥①5.通过“绿叶在光下合成淀粉”的实验，可以证明光合作用需要( )A.光B.二氧化碳、氧气、叶绿体C.光、水、氧气D.光、叶绿素、二氧化碳6.绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是( )A.淀粉B.脂肪C.蛋白质7.氧气的性质是( )A.具有可燃性B.具有助燃性C.具有易燃性D.使火熄灭8.叶镶嵌现象有利于( )A.叶片接受阳光的照射B.叶的生长C.叶片在枝条上均匀分布D.充分利用空间9.攀援在棚架上的一些蔓生植物的叶片一般朝向阳光的方向而且互不遮挡，这一现象说明( )A.攀援植物的叶子都是对生的B.叶的生长具有向光性C.叶会均匀分布生长D.蔓生植物的叶都是互生的10.在制作叶横切的临时装片时，正确的切叶方法是( )A.迅速地一次切割B.缓慢地切下C.迅速地来回切拉D.缓慢地来回切拉11.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的捧列顺序是( )①将新鲜的叶片平放到小木板上②横向迅速切割叶片③右手捏紧并排的两个刀片④选用最薄的一片制成临时装片⑤把刀片夹缝中存在的薄片放人水中A.⑤④③②①B.①⑤④③②C.①②④⑤D.①③②⑤④12.叶表皮细胞的一般特征是( )A.细胞五色透明，外壁有角质层B.细胞呈半月形，内含叶绿体C.细胞呈正方形，捧列紧密D.细胞呈圆柱状，内有叶绿体13.在显微镜下观察蚕豆叶横切面，看到栅栏组织的特点是( )A.细胞呈圆形，排列不整齐，含叶绿体较多B.细胞呈圆柱形，排列整齐，含叶绿体较多C.细胞呈不规则状，排列紧密，含叶绿体较少D.细胞呈波浪形，排列紧密，不含叶绿体14.做观察叶片气孔实验时，最好用镊子撕取叶片的( )A.上表皮B.叶肉C.下表皮D.叶脉15.保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点有( )A.人形状相同，含叶绿体B.形状相同，不含叶绿体C.形状不同，含叶绿体D.形状不同，不含叶绿体16.气孔的开闭，是受( )的控制。

第二单元生物体的结构层次附参考答案第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜1:遮光器上光圈的作用是: （）A.调节焦距B.调节光的亮度C.调节光线角度D.调节图像清晰度2：转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视: （）A、目镜B、物镜C、反光镜D、粗准焦螺旋4：若要使位于显微镜视野左下角的图像移至视野中央，移动玻片的方向是：（）A、右上角B、右下角C、左上角D、左下角5：有一台显微镜，有5x、10x、15x三种目镜和10x、40x两种物镜，下列哪一组是这台显微镜的放大倍数：（）A、15x、100xB、500x、600xC、50x、400xD、100x、300x6：用显微镜观察临时装片时，如果转动目镜和移动装片，视野中的污点都没有移动，那么可判断污点是在：（）A、目镜上B、物镜上C、反光镜上D、玻片标本上7：某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（）A、玻片上B、物镜上C、反光镜上D、目镜上8：当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是:（）A.缩小光圈B.换高倍物镜C.选用凹面反光镜D.调节准焦螺旋9：用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为:（）A.目镜——5×，物镜——10× B.目镜——5×，物镜——40×C.目镜——10×，物镜——10×D.目镜——10×，物镜——40×10：观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其:（）A、物像小、视野亮，看到的细胞数目多B、物像小、视野暗，看到的细胞数目少C、物像大、视野暗，看到的细胞数目少D、物像大、视野亮，看到的细胞数目多11：下图为显微镜结构示意图，请据图回答：（1）取放显微镜时，应一手握紧[ ] ，一手托住[ ] 。

（2）对物体起放大作用的结构是[ ] 和[ ] 。

七年级生物光合作用练习题光合作用一、选择题。

1、含叶绿素最多的细胞是（）A、海绵细胞B、栅栏细胞C、表皮细胞D、保卫细胞2、“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（）①用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分②把实验材料放在光下照射2～3小时③把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处2～3 ④用清水漂洗叶片后滴加碘夜⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热⑥摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸A、③①②⑥⑤④B、④③②⑤①⑥ C 、②③④⑤①⑥D、②④③⑤⑥①3、会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了（）A、增加美感B、增加水中的氧气C、提供鱼饵D、增加水中的二氧化碳4、从蛇吃蛙，蛙吃虫，虫吃草可以看出蛇生命活动所利用的能量最终来源于（）A、蛙B、虫C、草D、阳光5、在莲的宽大叶面上，阵雨过后，常常看到有水珠在叶面上滚动，而没有渗进叶内，其原因是（）A、气孔没有开放B、表皮细胞外壁有不透水的角质层C、水分太多，已吸收饱和D、表皮细胞外壁有不透水的脂肪层6、如果把韭黄移到阳光下生长，过几天以后，韭黄将（）（叶绿素形成的条件）A、不变B、死亡C、变绿D、变白7、下列有关叶片结构与光合作用之间关系的叙述不正确的一项是（）A、表皮细胞及其外壁上的角质层均无色透明、有利于光线的通过 B 、筛管为光合作用输送原料C、椰肉中含有叶绿体为光合作用提供场所D、保卫细胞围成的气孔是气体进出的通道8、光合作用的过程发生在（）A、所有活细胞中D、含叶绿体的细胞中B、叶肉细胞中C、叶的细胞中9、下列反应式中正确表达了光合作用的是（）A、有机物+氧气〉水+氧气C、二氧化碳+水—白色乳汁状液体。

流出乳白色的液体的结构是（）A、木质部B、树中心的髓C、树表皮D、树皮的韧皮部14再用枝条作水和无机盐的吸收实验时，做切片观察，可以看到木质部横切面的红色部分是（）A、分散的点状B、一片圆形C、长方形D、细线状15、、早春播种，用地膜覆盖的主要意义是（）A、提高温度B、防止风沙C、提高湿度D、防止虫害16、下列不是种子萌发的内在因素（）A、种子具有生命力B、发育成熟而完整的胚C、完整的叶子D、充足的营养储备17、菜豆种子的萌发过程依次是（）①吸水膨胀，种皮胀破②胚轴伸长带两片子叶出土③两片子叶打开，子叶变绿，胚芽发育成茎、叶，子叶萎缩脱落，幼苗独立生活④子叶的营养物质转运给胚根、胚芽和胚轴后，胚根伸长，突破种皮，发育成根A、①②③④B、④①③②C、④①②③D、①④②③18、种子的休眠是指（）A、由于外界条件不适宜，种子失去了萌发能力B、种子里的胚已死亡C、成熟的种子中胚是活的，外界条件也适宜，但不能立即萌发的现象（生理休眠）D、成熟的种子中胚是活的，因外界条件不适宜，故不能立即萌发的现象（外因性或强迫性）19、双子叶植物与单子叶植物的根本差别在于（）A、子叶数目不同B、配的数目不同C、胚芽的数目不同D、是否有胚乳20、种脐的作用是（）A、通气B、运输养料C、在萌发时吸水D、呼吸21、在各种环境条件都满足时，播到土壤里的种子不能萌发的原因可能是（）①种子不完整②胚已死③种子太干燥④呈休眠状态A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④班级姓名座号得分一、选择题、（1分21）123456789101112131415161718192021二、非选题（每空1分，共14分）22、蝉以刺吸式口器吸取植物的有机物为食，为获得食物，蝉的口器必须插入茎的。

七年级⽣物绿⾊植物的光合作⽤和呼吸作⽤第六章绿⾊植物的光合作⽤和呼吸作⽤【知识梳理】⼀、植物光合作⽤的发现1、光合作⽤：绿⾊植物通过叶绿体，利⽤光能，把⼆氧化碳和⽔转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧⽓的过程。

2、光合作⽤的发现（1）范·海尔蒙特的柳树栽培实验说明植物⽣长需要⽔。

（2）普利斯特莱的实验说明光合作⽤可以释放氧⽓。

⼆、植物光合作⽤的场所1、叶⽚的结构表⽪：两层，分上表⽪和下表⽪。

上表⽪⽓孔较多，下表⽪⽓孔较少。

保护作⽤。

叶⾁：主要由营养组织构成，包括海绵层（下层，叶绿体较少）和栅栏层（上层，叶绿体较多），因此叶⽚呈绿⾊。

叶脉：内含导管和筛管，输导⽔、⽆机盐和有机物，⽀持叶⽚。

2、⽓孔组成：中间的⽓孔腔和两边的保卫细胞。

作⽤：是叶⽚与外界环境进⾏⽓体交换的门户。

3、叶是光合作⽤的主要器官，叶绿体是光合作⽤的场所。

叶绿素能吸收光能，为光合作⽤提供能量。

叶绿体中的叶绿素，是叶⽚呈现绿⾊的原因。

光是植物进⾏光合作⽤的能量来源。

叶绿素只有在光下才能形成（⾲菜遮光⽣长⽣产⾲黄）。

三、植物光合作⽤的实质1、光合作⽤制造淀粉实验：绿叶在光下制造淀粉实验步骤：取材——暗处理——遮光——取叶——脱⾊——漂洗——滴碘液——冲洗——观察注意事项：（1）暗处理的⽬的是将叶⽚内储存的有机物耗尽。

（2）脱⾊是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。

实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。

实验结论：（1）绿叶只有在光下才能制造有机物。

（2）绿叶在光下制造有机物——淀粉。

2、光合作⽤产⽣氧⽓实验结果：带⽕星的细⽊条插⼊试管内能重新燃烧起来，说明光合作⽤产⽣了氧⽓。

地球⼤⽓中的氧⽓主要来⾃于绿⾊植物的光合作⽤。

3、光合作⽤需要⼆氧化碳。

⼆氧化碳+⽔有机物+氧⽓四、植物的呼吸作⽤1、呼吸作⽤的实质细胞利⽤氧，将有机物分解成⼆氧化碳和⽔，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给⽣命活动的需要，这个过程叫做呼吸作⽤。

呼吸作⽤是⽣物体的共同特征。

初中生物人教版七年级下册植物生长40题1. 植物为什么需要光照？2. 植物通过什么结构进行吸收水分和养分？3. 什么是光合作用？它在植物生长中的作用是什么？4. 提供氧气是植物光合作用的主要产物之一，请解释它的重要性。

5. 植物中的细胞组织结构是怎样的？6. 请列举一些常见的植物种类以及它们的特点。

7. 植物如何进行繁殖？8. 请解释一下植物的生长因素有哪些？9. 植物的种子如何进行传播？10. 植物的根、茎、叶各自的功能是什么？11. 请解释一下植物的光周期调控机制是什么？12. 植物的生长受到哪些外界环境因素的影响？13. 光合作用的化学方程式是什么？14. 什么是光对植物生长的影响？15. 植物如何进行养分的运输？16. 植物的根系有哪些类型？17. 植物的叶片的结构是怎样的？18. 茎的主要功能是什么？19. 请解释一下植物的生长规律是怎样的？20. 植物的生长需要哪些元素？21. 请解释一下植物的生长节律是什么？22. 植物的种子萌发过程是怎样的？23. 植物生长的环境要求有哪些？24. 植物如何对抗外界环境的影响？25. 植物的光合作用主要发生在哪些器官？26. 植物的根部对植物生长的重要性是什么？27. 植物的果实起到什么作用？28. 植物的光合作用过程中需要的其他物质是什么？29. 植物如何感受外界刺激并做出反应？30. 植物的细胞分裂过程是怎样的？31. 植物的叶片光合作用的主要区域是哪里？32. 请解释一下植物的光合作用的作用机制是什么？33. 植物如何适应不同的环境条件？34. 植物对于人类的重要性有哪些？35. 植物的生长周期是怎样的？36. 植物的繁殖方式有哪些？37. 植物如何进行物质的运输？38. 植物的光合作用需要哪些条件？39. 植物的生长速度受到哪些因素的影响？40. 植物如何进行光合作用的调节？以上是初中生物人教版七年级下册植物生长相关的40个问题。

希望能够帮助你更好地理解植物的生长过程和相关知识。