部编版四年级下册语文教案--第八单元 习作

统编版四年级下册单元习作名师指导和佳作点评第八单元故事新编1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。

【语文要素】2.能给习作配图并与同学分享故事。

1.审清内容:本次习作是选择一个故事进行新编, 可以是《井底之蛙》《守株待兔》《狐假虎威》等。

2.审清重点:写作时可以运用倒推法,首先要设想故事的结局,然后根据故事的结局创编新的情节,把事情的经过写清楚,最后告诉人们一个道理。

故事编写完成后，可以给它配上插图。

1.要熟悉故事，即了解原故事的人物、背景和寓意。

只有熟悉原来的故事，新编出来的故事才能与原故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合。

2．想象合理，构思新的故事情节。

不能简单地复述原故事，可以结合我们现代生活的细节和科技产品，在情节、寓意上令人耳目一新。

注意写清故事的起因、经过、结果等情节。

从心理、语言、动作、表情等多方面把故事情节写清楚。

3.表达一个主题。

可以是反映出某种社会现象；可以是告诉人们一个道理；可以是赞扬人物身上的某种品质。

只有这样，写出来的作文才有意义。

4.倒推法想象故事情节。

本次习作要求新编故事，我们可以运用倒推法来想象故事的情节，即先设想新编故事的结局，然后推想哪些原因可以导致这一结局，根据这些去构思新编的故事中发生的事，事情的经过是怎样的，在事情经过中想象主人公的行为表现。

如：《〈龟兔赛跑〉新编》中，我们可以先设想故事结局是：兔子与乌龟赛跑，兔子输了→兔子输了的原因是：乌龟在比赛过程中使用了高科技的飞火轮→发生的事：森林举办运动会→事情经过：兔子和乌龟再次参加跑步比赛，兔子全力以赴发挥个人优势，乌龟使用飞火轮，轻松赢得比赛→事情经过中主人公的表现：兔子比赛前的准备与心理，比赛过程中乌龟使用飞火轮的动作与效果，兔子输了比赛后的心理。

1.开头：（1）可以点明故事的主人公，简要交代时间、地点及故事的起因；示例：自从青蛙对小鸟说天只有井口那么大后，他被大家取笑了很长一段时间。

青蛙想：我一定要开阔自己的眼界，让大家对我刮目相看。

部编四年级语文下册第八单元《习作八》教案
课时安排
•第一课时：导入新课并讲解内容
•第二课时：学生自主完成习作八并进行点评
教学目标
1.能够理解课文内容，掌握本单元重点词语和表达方式。

2.能够运用所学知识，完成习作八，培养写作能力。

3.能够提高学生对古诗词的欣赏能力和理解能力。

课前准备
1.整理教材，准备习作八的复印件。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.确保课堂环境整洁。

教学步骤
第一课时
1.导入：通过谈论课文内容引入新课《习作八》，帮助学生进入学习
状态。

2.讲解：解释本单元重点词语和句子结构，让学生理解课文意义。

3.朗读：让学生轮流朗读课文，提高学生对课文的理解能力。

4.讨论：讨论课文中的难点和疑惑，引导学生主动思考和提问。

第二课时
1.复习：让学生复习上节课所学内容，巩固知识点。

2.指导：指导学生完成习作八，提醒他们注意写作要求和表达方式。

3.写作：让学生自主发挥，完成习作八，培养他们的写作能力。

4.点评：学生相互交换习作，并进行点评，互相学习和提高。

教学反思
本节课以《习作八》为教学内容，通过讲解、朗读、讨论等方式引导学生理解课文内容，提高他们的写作能力和思维能力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出较好的学习状态。

然而，在写作环节，部分学生表达能力有限，存在表达不清晰的情况，需要进一步指导和训练。

以上是部编四年级语文下册第八单元《习作八》教案的全部内容，希會对老师们有所帮助。

部编版四年级语文下册第八单元《习作：故事新编》教案及
教学反思
一、教学目标
1.了解故事新编的背景及特点。

2.掌握习作的基本结构和写作方法。

3.提高学生的创造力和写作技巧。

4.培养学生的表达能力和语言组织能力。

二、教学准备
1.故事新编相关教材及习作范文。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习本、铅笔。

三、教学过程
第一课时
1.引入
教师简要介绍故事新编的概念，激发学生学习兴趣。

2.学习范文
学生齐读故事新编范文，分析其结构和语言表达方式。

3.讨论
教师引导学生讨论故事新编中的亮点和不足之处。

4.布置作业
要求学生撰写一篇故事新编，注意结构严谨，语言生动。

第二课时
1.学生习作展示
学生上台展示自己的作品，其他同学进行评价和提问。

2.点评及指导
教师针对学生的习作进行点评，指出不足之处并提出改进建议。

3.讨论
学生就改进的方法进行讨论，分享写作心得体会。

4.总结
教师总结本堂课的学习内容，引导学生对故事新编的写作特点进行总结。

四、教学反思
本次教学活动中，学生积极性高，表现出对写作的热情。

但也发现部分学生在故事情节设计上较为简单，缺乏想象力。

下一步应该引导学生多进行大胆构想，丰富故事情节，提高故事表现力和吸引力。

以上为本单元教案及教学反思，希望能够帮助学生掌握故事新编的写作技巧，提高语文表达能力。

习作“故事新编”教案设计教材分析本次习作的主题是“故事新编”，要求按自己的想法新编故事。

教材以《龟兔赛跑》为例，指导学生畅想故事的多种结局，再选取一个结局想象故事情节，激发学生兴趣的同时，使学生感悟到新编故事的方法。

可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选熟悉的故事新编。

写完后可以配插图，全班展示交流。

旨在通过指导学生按自己的想法新编故事，激发学生的想象力，感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

教学目标1.按自己的想法新编故事，进一步感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

2.通过新编故事，训练学生的想象能力。

3.能将所说、所写的内容有条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。

教学准备教师准备：搜集成语故事图片，制作多媒体课件。

学生准备：搜集自己喜欢的童话故事。

教学重难点：发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。

课时安排2课时。

教学过程一、欣赏图片，揭题导入1.导学：同学们都喜欢读童话故事，老师请大家欣赏几张图片，看谁能最快说出故事的名字。

2.依次出示《刻舟求剑》《狐假虎威》《自相矛盾》《亡羊补牢》的故事图片。

学生猜故事名字。

3.导学：选其中一个印象最深的故事，简单说说这个故事的主要内容和自己的读后感受。

4.导思：小故事大道理，小故事大智慧。

这些故事之所以吸引你，是因为其丰富的想象和跌宕的情节。

相机板书：想象丰富情节跌宕。

5.导学：这节课，我们一起走进第八单元的习作：故事新编。

相机板书：故事新编。

设计意图：从学生熟悉的、喜闻乐见的故事入手，根据学生读童话的感受总结提炼出童话故事的特点，培养学生的总结概括能力，为学生新编童话打下基础。

二、揭示内容，明确要点1.导学：同学们还记得《龟兔赛跑》的故事吗？谁愿意给大家讲一讲这个故事？2.导思：如果让你重编一下龟兔赛跑的故事，你会怎么编？3.学生汇报交流，教师相机指导。

(1)预想故事的结局。

①导学：创编故事时，我们要做的第一步是先预想一下故事的结局。

②学生汇报交流。

部编版四年级语文下册第八单元习作《故事新编》优秀范文赏析《蜻蜓和蚂蚁》故事新编夏天到了，蜻蜓和蚂蚁在池塘边玩耍，而蚂蚁则不同，蚂蚁一刻都不耽误的收集食物，蜻蜓问到；“蚂蚁小兄弟，冬天来临再收集食物也不迟啊！而且现在是夏天，还有好几个月才到冬天呢，秋天再收集食物也不迟啊！”蚂蚁没有理会蜻蜓，而是继续收集食物。

秋天来临，蜻蜓在大树下唱歌，蚂蚁依旧在收集食物准备过冬，蜻蜓问道：“蚂蚁小兄弟，你怎么还在收集食物呀？冬天来临时你再收集食物也不迟啊！”蚂蚁这次回答了蜻蜓，蚂蚁说：“冬天的时间那么长，不多准备点食物的话，会在冬天白白饿死的。

”蜻蜓又说：“冬天里随便找点吃的不就行了吗、不用那么费力。

”蚂蚁又说：“我劝你还还是赶紧准备些食物吧！不然到时你饿的肚子咕噜噜的叫可别来找我。

”蜻蜓说道：“冬天到了我自然会去找食物的。

”蚂蚁说：“哎！真是不听好人呀！”冬天来临了，蜻蜓到处找食物，却一无所获。

数十天过去了，蜻蜓已经饿的骨瘦如柴了却依旧没有找到任何一点食物，它准备去向蚂蚁借食物，蚂蚁见它已经饿的不行了，就把它留了下来。

第二年的春天来了，蜻蜓在蚂蚁家里住了一个冬季，所以没有饿死。

这时，蜻蜓想这个冬季之前我一定要先收集够食物，蜻蜓虽然是这样想的，可实际却不不是这样做的。

蜻蜓仍旧悠闲自在的飞翔着，蚂蚁对蜻蜓说：“你怎么还这么悠闲啊！冬天时间很长，你现在不收集食物，到时要怎么过冬啊！”蜻蜓说：“饿不死的，我可以借食物！"蚂蚁说：“可是你现在每天收集一点食物可以预防在冬季饿死。

”蜻蜓没有理会蚂蚁。

到了秋天快结束时，蜻蜓马上开始收集食物，可是时间不够了，已经马上快要到冬季了，蜻蜓这下可着急了，食物不够会在冬季饿死的呀！蜻蜓马上去蚂蚁住的地方，这次，蚂蚁没有把食物借给蜻蜓。

冬季到了，没过多久，蜻蜓就饿死了。

《三个和尚》故事新编一个和尚挑水吃、两个和尚抬水吃、三个和尚没水吃。

总寺的方丈大人得知情况后，就派来了一名主持和一名书记，共同负责解决这一问题。

部编版四年级语文下册。

第八单元习作：故事新编。

优秀例文本文是对《卖火柴的小女孩》故事的重新编写，讲述了小女孩的梦想成真的故事。

作者通过细致的描写，让读者感受到小女孩的坚持和努力，以及她的梦想最终实现的喜悦。

小女孩是一个卖火柴的孩子，她每天都在街头卖火柴，为了生计，她不得不忍受严寒和饥饿。

但她有一个梦想，那就是成为一个舞蹈演员。

每当她卖完一盒火柴，就会跳起舞来，想象着自己站在舞台上，成为众人瞩目的焦点。

有一天，小女孩收到了一张舞蹈比赛的通知，她决定参加比赛，展示自己的才华。

但是，她没有舞蹈服装，也没有钱去买。

于是，她开始用自己的双手缝制舞蹈服装，每天都在练舞蹈，不断提高自己的水平。

比赛的日子终于到来了，小女孩穿上自己亲手缝制的舞蹈服装，充满自信地走上舞台。

她的舞蹈动作优美流畅，让所有人都为之倾倒。

最终，小女孩获得了比赛的冠军，她的梦想终于成真了。

这个故事告诉我们，只要有梦想，就要坚持努力，不断提高自己的能力，最终梦想就会实现。

小女孩的故事也让我们明白，即使身处困境，也不应该放弃对梦想的追求，因为梦想是人生中最宝贵的财富。

小女孩儿的梦境是由小天使XXX施了魔法，让她有了一个美好的未来展望。

两个女孩儿之间的友情也得到了突出描写。

第8自然段XXX给了小女孩儿两个口袋，暗示她要坚强地活下去。

这个情节为下文的发展埋下伏笔。

第9～10自然段小女孩儿打开口袋，发现里面装满了美食，让她得以过上一顿丰盛的晚餐。

第二个口袋里面只有四个字：不要放弃！这些情节展示了小女孩儿的乐观向上和坚毅不屈的精神。

第11自然段结尾部分，XXX实现了自己的梦想，成为了女富翁。

她也经常帮助贫穷的人，传递着自己的励志故事。

这个结尾为整篇文章注入了积极向上的情感。

故事新编的结局，卖火柴的小女孩终于摆脱了悲惨的命运，这个结局令人感到欣喜。

在文章的第八段结尾点题时，作者强调了“梦想成真”的真谛是“不要放弃”。

卖火柴的小女孩》是丹麦作家XXX写的一篇童话。

部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元《语文园地八》带教学反思一、教材分析1. 教材内容概述《语文园地八》是部编（统编）语文四年级下册的第八单元教材内容，主要围绕着文学欣赏、写作和语言规范展开。

通过课文内容的阅读和学习，培养学生的文学素养，提高语言表达能力。

2. 教材特点•语篇生动生动，内容丰富多样。

•强调语言规范和表达技巧的训练。

•注重学生写作能力的培养。

二、教学目标1. 知识目标•了解课文内容，掌握课文中重要词语和句子。

•观察课文，分析其中蕴含的人生哲理和情感表达。

2. 能力目标•提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

•培养学生的表达能力，提高写作水平。

3. 情感目标•培养学生对文学的热爱，激发学生对美好事物的向往之情。

•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学安排时间教学内容教学活动第一课时课文导入，整体理解课文内容情境引入、问题导入、课文朗读、小组讨论第二课时课文分析，重点语句解读合作阅读、语句分析、情感体验、个人总结第三课时课文赏析，情感表达朗读赏析、情感交流、作文指导、作品展示第四课时课文拓展，写作训练写作训练、作品分享、教师点评、自评提升四、教学反思在教学过程中，学生的积极参与和合作意识都得到了很好的体现。

课前的情境引入和问题导入设计使学生主动思考，课后小组讨论和个人总结有利于学生对课文内容的深入理解和消化。

在写作训练环节，学生的表达能力和写作技巧有了明显的提升，部分学生表现出了很好的创造力和想象力。

同时，教师对学生的点评和引导也是及时有效的。

但是在教学中也存在一些不足，例如部分学生对课文内容的理解有困难，需要进一步引导和讲解；个别学生在小组合作中表现不积极，需加强团队协作意识的培养。

教师在评价学生作品时，应更具体地指出学生的优点和不足，帮助学生更好地提升自身写作水平。

综上所述，本节课教学取得了一定成果，但仍有待进一步完善和提高，希望在今后的教学实践中能够更好地发挥学生的主体作用，激发学生学习的兴趣。

部编版四年级语文下册全册1-8单元习作范文精选24篇范文一：学校的篮球场我热爱打篮球，教学楼后面那一方不大的篮球场便成了我的乐园。

你别看它场地小小的，只有两个相对而立的篮球架，平整的水泥地上简单地刷了白色的各种点线，但它可承包了我们学校所有的篮球比赛。

每天中午和下午放学的时候，有时甚至是课间，我都会在这里练球。

“哐”的一声，瞧，我投了一个漂亮的三分球。

围观的同学正为我喝彩着，我得意地接住篮球，又继续练习着。

见我们班的同学经常来看我练球，我便动员他们也和我一起练习，而我会很认真地教他们。

慢慢地，他们的球技进步了，体会到了打篮球的乐趣，便有越来越多的同学加入了练球队伍，于是我组织成立了我们班的篮球队。

当然，我也成了这个篮球队的队长，我心里感觉特别自豪。

每次学校举行篮球比赛，我都会带领我们班的篮球队参加。

赛前，篮球场上会出现我们刻苦训练的身影，运球与投篮、进攻与防守，直至大家筋疲力尽，瘫坐在篮球场上。

赛中，我和小伙伴拧成一股绳，共同为班级争荣誉。

赛后，我们围坐在篮球场上，分析比赛的得失。

有时，我们会毫无保留地向彼此分享自己新学的技法，而篮球场总是默默地陪伴我们。

在篮球场上，我收获了友谊，收获了成长；在篮球场上，我学会了团结，学会了如何面对挫折。

每当我路过篮球场，我都会想起我和小伙伴一起拼搏的场景，我的心里也会变得充实而快乐。

点评：习作写“我”爱打篮球，自然引出篮球场是“我”的乐园，以篮球场的小和简单衬托“我”对它的喜欢。

结尾升华主题，篮球场不仅带给“我”快乐，还让“我”成长，乐园的意义上升到了另一个高度。

范文二：密密的翠竹林外婆家的不远处有一条清澈的小溪，小溪旁有一片密密的翠竹林。

这里是我和小伙伴的天然乐园。

翠竹林是我和小伙伴的天然避暑胜地。

竹林中，一根根亭亭玉立的竹子遮住了大片阳光，即使在烈日炎炎的夏天，这里也很清凉、幽静。

我们会在炎热的午后不约而同地来竹林纳凉。

听阵阵“叮咚”的溪水声，听风吹竹叶的“沙沙”声，听它们合奏出的一支支动听的乐曲，不知不觉我们就可以倚着竹子进入梦乡。

部编版四年级语文下册第八单元习作《故事新编》范文8篇《乌鸦喝水》新编经过上次乌鸦自己喝到水后，它就越来越骄傲。

乌鸦到处向同伴炫耀，自己有多厉害，森林里人尽皆知，还有的动物时不时拍马屁，夸它很聪明。

从此以后，乌鸦就把自己称为这方面的专家。

有一天，乌鸦和一群小伙伴从黎明玩到傍晚，大家都口渴难耐。

这时，一脸骄傲的乌鸦站了起来，拍着胸脯说道：“找水的事情就交给我吧！”俨然一副胸有成竹，势在必得的驾势，说完便拍拍翅膀飞走了，结果呀，它找了大半天都一无所获。

最后还是一只小乌鸦发现了一口井，这使老乌鸦觉得颜面扫地，但还是不服气地说道：“切，这算得了什么？能喝到水才算真本事！”水井又大又深，乌鸦眼见小伙伴们各显神通，终究还是喝不到水。

这时乌鸦站了出来，它的头都快昂到天上去了：“别忘了，我可是这方面的专家。

”接着它带头衔起旁边的石子朝井里扔去，后来大家也慢慢模仿起来。

无奈井太大太宽了，虽然众人费了九牛二虎之力，衔了不少石子扔进去，水却只上来一点点。

有的乌鸦不耐烦地说道：“这水怎么还不上来，你这方法是不是有问题呀！”另一只乌鸦也附和道：“肯定有问题。

”骄傲的乌鸦心想：“不应该呀，上次我就是这样弄的呀，怎么不灵了呢？”这时有一个人走了过来，刚才他亲眼目睹了这一切。

他对乌鸦们说道：“做不同的事情，需要结合实际情况，具体问题具体分析。

”说完就把打水的桶放下去，再拉上来时已经有满满一桶水了，这才让众乌鸦解了渴。

从此以后，那只乌鸦再也不像以前那么骄傲了。

骑车，打羽毛球。

读书使我收获颇丰，不但开阔了眼界，提高了认知，积累了知识，还提升了自己的写作能力。

无论历史书籍，人物传记，还是科幻书籍都能使我得到点点滴滴的启发，在此向大家推荐几本我读过的觉得非常不错的书，有《想赢的男孩》、《九月的冰河》、《了不起的吉莉》、《少年读山海经》、《杜甫传记》、《少年谍中谍》等。

骑行，羽毛球这些运动也像读书一样，需要平日的坚持和积累，从每日点滴运动中身体和意志才能得到锻炼。

2020年部编版语文四年级下册全册习作范文第八单元故事新编范文1：故事新编：揠苗助长（506字）范文2：故事新编：杨氏之子（704字）范文3：故事新编：农夫和蛇（379字）范文4：故事新编：狐假虎威（883字）范文5：故事新编：三个和尚（583字）范文6：故事新编：夸父追日（474字）范文7：故事新编：守株待兔（594字）范文8：故事新编：井底之蛙（558字）范文9：故事新编：亡羊补牢（480字）范文10：故事新编：刻舟求剑（554字）范文1：揠苗助长（506字）从前，有一个农夫，他看到邻居们的禾苗长的都比他家的高，心里非常着急；于是他就到田里把所有的禾苗往上拔了拔，果然高出不少。

这些在田里干活的邻居们看到这个农夫的禾苗一下高出了那么多也纷纷学他的样子把禾苗拔高，这时精明的地主看到了，很开心，暗想：“哈哈，这样他们这季的收获全泡汤，我趁机借给他们高利贷，到时把他们的田地都收回来。

……”一个从城里来的少爷看到了，忙制止农夫们说：“这样禾苗会死的。

”农夫们说：“你一个少爷又没种过地懂什么？”别有用心的地主忙上前对少爷说：“他们不会听你的，你还是赶快走吧。

”少爷无奈的走了。

来到城里后，善良的少爷不忍心让农夫们颗粒无收陷入绝境，于是雇人种了好多的粮食。

果然，这季所有农夫们的禾苗都枯萎死了，忙着看别人笑话的地主却忘了嘱咐自己的佣人。

结果佣人们也学者农夫们的样子揠苗助长，地主家的禾苗也全死了。

补种已经来不及了，他们那季一粒粮食也没收下，眼看就要饿死了，这时少爷拉着一车车粮食送给他们，他们才后悔不已。

于是坚持让少爷做他们的地主，于是少爷教给他们种粮食更好的方法，还让他们友好相处相互帮忙。

从此他们记住了揠苗助长的教训，改掉了明争暗斗的毛病；在少爷的带领下过上了更好的生活。

范文2：故事新编：杨氏之子（704字）从前，魏晋南北朝时，有一个国家，名叫梁国。

梁国中有个杨姓贵族。

有一年，杨家夫人生了个儿子。

别看这杨氏子现在才九岁，但特别聪明，看他的相貌就知道了：白白嫩嫩的皮肤，灵动的大眼睛如星星般忽闪忽闪，有点塌的小鼻子，红润的嘴巴能说会道；身上穿着绣着些许花纹的蓝绸衣，一看那就是有钱人家出身。

部编版语文四年级下册第八单元习作：故事新编一等奖创新教案四下习作《故事新编》学导设计教学目标：1.借助传统故事《龟兔赛跑》，学习运用“设结局，想情节”的方法绘制情节图。

2.抓住故事“反转点”，尝试运用“几个情节串联”的方式创编故事，增强故事吸引力。

3.借助微课学习写法，通过想象人物的所见、所想、所说、所做等，把故事写清楚、写有趣。

教学重点：借助传统故事《龟兔赛跑》，学习运用“设结局，想情节”的方法绘制情节图，创编新故事。

教学难点：抓住故事“反转点”，通过想象人物的所见、所想、所说、所做等，把故事写清楚、写有趣。

学情分析：《故事新编》是四下第八单元的习作，以“龟兔赛跑”为例，学习以自己喜欢、熟悉的故事为素材，重新变换故事的结局来创编故事，发展学生的想象力和思维能力。

编故事是学生喜欢的习作形式，之前教材中也已出现过几次创编童话的习作，学生的积极性都比较高。

但也存在一些问题，如思维比较局限，想法不够大胆，创编的故事不够有意思。

其次，会说不会写。

班中大部分同学在口头创编阶段往往都能积极参与，甚至有一些出乎意料的想法。

但是，一到落笔环节就犯难，无法将自己的想法表达清楚。

有时明明是很好的创意，却只能写两三句话，无法将过程写清楚。

本次习作，在引导学生大胆想象的基础上，最重要的是指导学生如何写出故事情节的有趣。

板块一故事激趣，引出话题1.课前谈话，分享故事（板书“故事”）你们喜欢读童话或寓言故事吗？你最喜欢哪个故事？（学生自主分享）2.“故事猜猜猜”游戏，引出“新编”老师和你们一样也有一个喜欢的故事！想不想猜一猜是哪个？（1）（出示“乌鸦用吸管喝水”图片）知道是哪个故事了吗？（预设：乌鸦喝水）（2）你们不觉得和我们听过的《乌鸦喝水》有什么不一样吗？（预设：喝水的方式不一样。

我们听过的故事里乌鸦投石子喝到水，这里乌鸦用吸管喝水）（3）关注不同，引出“新编”。

同样是“乌鸦喝水”，故事情节不同，熟悉的老故事就成为一个新故事啦！所以，我们可以给它取名《新乌鸦喝水》。

部编版四年级语文下册第八单元《习作：古诗新编》教案
一、教学目标
1.能够理解和领会古诗的意境和情感，进一步感受中华文化的魅力。

2.能够按照规定格式、要求进行习作，培养写作能力。

3.能够在习作中融入自己的心情和感受，展现个性。

二、教学重点
1.理解古诗的内涵和情感。

2.掌握习作的基本格式和方法。

三、教学难点
1.融入个性，展现情感。

2.培养学生的写作能力，使习作更具感染力。

四、教学准备
1.部编版四年级语文下册教材。

2.讲台、黑板、彩色粉笔。

3.相关课件和教学资料。

五、教学过程
第一课时
1.引入：教师引入古诗新编这一教学内容，让学生了解本单元的学习目标。

2.学习古诗：教师讲解和解读本单元所学的古诗，让学生理解其中的意境和情感。

3.习作写作要求：教师讲解习作的基本要求和格式，让学生明确写作目标。

4.课堂练习：学生按照教师要求进行写作练习，培养写作技巧。

第二课时
1.学生展示：学生展示自己的习作，让同学互相欣赏和评价。

2.教师点评：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足之处。

3.课堂互动：学生互相学习，共同提升写作水平。

4.作业布置：布置习作作业，鼓励学生在家继续写作练习。

六、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该对古诗有了更深入的理解，对习作也有了更多的
体会。

希望同学们在接下来的学习过程中能够继续努力，不断提升自己的写作能力。

以上是本课的教学内容和安排，希望能够对学生们的学习有所帮助，谢谢！。

第八单元故事新编你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧。

如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》，创新编故事。

编完后，可以配上插图，把习作贴在教室里的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。

【思维导图】开篇：交代新篇故事来源于哪个经典故事，介绍主要角色。

故事新编中间：大胆构思，创设新的情节。

（按一定顺序进行编写）结局：由故事情节自然导向结局，或给人以新的启发。

【好词好句】口若悬河能言善辩出口成章张口结舌结结巴巴叶公好龙掩耳盗铃对牛弹琴刻舟求剑亡羊补牢郑人买履囫囵吞枣引狼入室抱火救薪杯弓蛇影夜郎自大滥竽充数买椟还珠☆一天，井里的青蛙忽然想到小鸟所描述的外边景色，于是他经不住诱惑，乘搭一位老奶奶打水的水桶来到井外的世界。

☆几百年前，农夫阿福的祖先在自己家的农田里种了一棵仙桃树，如今终于结下仙桃。

人人都想得到仙桃，吃一口，便可长生不老。

☆这也难怪，就连体型庞大的大象叔叔都吓得出了一身冷汗，要知道，虎大王要是发起威来，怕是连自己也会成了大王的盘中餐哪！☆果不其然，这时乌鸦在树上幸灾乐祸地说：“因为肉里放了泻药，就知道你会再次行骗，我早有所准备。

”【范文引导】范文一：《小马过河》新编从前，在一个马棚里住着一匹老马和一匹小马。

随着时光的流逝，小马慢慢地长大了，老马对小马说：“好孩子，你已经长大了，该帮妈妈做一些事了。

”小马兴奋地说：“太好了，我正闲着没事干呢！”老马说：“那好哇！如今我老了，行动不便，驮不动这半袋麦子了，你帮我把这半袋麦子驮到磨坊去，回来后我给你烙大饼吃。

”小马听了，驮起麦子飞快地跑着，想早点儿吃到香喷喷的大饼。

但是他刚走了一半的路，就被一条河挡住了去路，这可把小马急坏了。

正当小马急得团团转的时候，他看见老牛在草地上吃草，就急忙跑到老牛身旁问：“牛伯伯，这水深吗？”老牛说：“水很浅，才没小腿。

”小马听了，正要下河，一只松鼠从树上跳下来大叫：“小马，不要过河，河水会淹死你的！昨天，我的伙伴就是在这条河里淹死的。

习作：故事新编▶教学目标1.通过“故事新编”习作训练，激发学生的幻想，鼓励学生大胆去想象。

2.能运用在童话阅读中学到的方法，新编故事，进一步感受童话的奇妙。

▶教学重难点发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。

▶教学策略主要通过创设情境及“读、想、议、写”几大环节的训练，在充分调动学生说的积极性的基础上，渗透童话写作方法的教学，引导学生展开丰富的想象。

▶教学准备多媒体课件、若干习作初稿图片。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.激发学生想象，大胆创编故事，感受童话故事的奇妙。

2.抓住主要角色的动作、语言等，把事情的经过写清楚、具体。

▶教学过程板块一故事导入，激发兴趣1.故事导入。

（1）师引导：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁来给大家讲讲？（师指名讲故事）（2）师：今天老师给大家带来一个《新乌鸦喝水》的故事，大家想听吗？（音频播放《新乌鸦喝水》）（3）生听完故事后思考：这个新编故事新增了一个角色，他是谁？这个新编的故事有意思吗？这个故事主要讲述了什么？（4）生交流后师小结：新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到了水。

故事告诉我们“情况变了，不能拿老办法来解决新问题”的道理。

语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。

2.导入课题。

（1）一些经典的童话故事也可以进行这样的改编，关键是要改得合情合理，今天的作文课我们就来选择一个童话故事，进行重新编写。

（课件出示习作主题“故事新编”）（2）明确童话的特点。

结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特点。

（3）生交流。

（相机出示：1.拟人化；2.蕴含一定的道理；3.想象丰富；4.故事情节完整）（4）师小结：新编故事，除了要把握好童话的特点外，更要体会一个“新”字。

【设计意图】听故事，讲故事，是学生喜爱的环节。

这节课一开始学生便兴趣盎然地听故事，课堂气氛十分活跃，由此带领他们不知不觉走进本次习作之中，激发学生的写作兴趣。

部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元《习作故事新编》带教学反思一、教学目标知识与能力1.学生能够通过学习本单元，了解故事新编的写作技巧，培养自己的创造力和想象力。

2.学生能够通过练习，熟练掌握故事新编的写作方法。

3.学生能够在作文过程中，提高自己的语言组织能力和文字表达能力。

过程与方法1.学生通过课堂讲解、示范以及练习，掌握故事新编的写作技巧。

2.学生通过小组合作和个人练习，提高自己的写作能力。

3.学生在教师引导下，积极参与课堂互动，展示自己的作品，相互学习。

二、教学重难点重点1.故事新编的写作技巧。

2.如何通过细节描写让故事更加生动有趣。

难点1.如何运用想象力编写出有趣的故事。

2.如何在故事中注重人物形象的刻画。

三、教学过程第一课时1.教师引入故事新编的话题，激发学生的兴趣。

2.带领学生分析一篇范文，讲解故事新编的写作技巧。

3.组织学生进行写作练习，引导他们动手尝试写一段故事新编。

4.学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评论。

第二课时1.复习上节课的内容，澄清学生对故事新编的理解。

2.分组让学生互相交流自己的故事新编作品，提出建设性意见。

3.让学生进行修改练习，在故事中加入更多的细节描写，让故事更加生动。

4.学生展示修改后的作品，进行归纳总结，分享优秀案例。

四、教学反思在本次教学中，通过设计故事新编的写作活动，学生在实践中体会了如何通过细节描写来丰富故事情节，提高了他们的写作水平和想象力。

同时，通过小组合作和互相欣赏作品，学生之间形成了良好的学习氛围，增强了他们的合作意识和团队精神。

然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在写作时缺乏想象力，故事内容呈现较为单调；部分学生在细节描写上不够丰富，导致故事缺乏生动感。

因此，作为教师，需要进一步引导学生多思考、多观察，培养他们的观察力和表达能力，帮助他们写出更加丰富生动的故事作品。

人教部编版四年级下册语文教案
八单元《习作》
一、教学目标
1.能够理解并背诵本单元的课文。

2.能够正确运用课文中的生字、词语进行造句。

3.能够按照要求完成习作，并具备一定的表达能力。

二、教学重点
1.理解并掌握本单元的课文内容。

2.运用课文中的生字、词语进行造句。

三、教学难点
1.完成习作时的表达能力。

四、教学准备
1.课文教材《习作》。

2.黑板、粉笔。

3.班级学生的作业本。

五、教学过程
第一课时
1.老师首先复述本单元的故事内容，让学生回顾课文。

2.让学生自行找出课文中的生字和生词，并进行解释和拼写。

3.引导学生根据课文内容进行造句，并让他们进行互相分享和讨论。

第二课时
1.老师让学生按要求完成习作。

2.学生完成习作后，老师选择几篇进行朗读，并进行点评。

3.老师在黑板上列举一些优秀的句子，并让学生进行学习借鉴。

六、教学反思
本节课主要是让学生通过阅读课文来提升他们的表达能力，加深对课文内容的理解，同时在写习作环节培养学生的写作能力。

在教学中，需要注意引导学生多思考、积极参与，让他们在活动中感受语言的魅力，提高自己的写作水平。

七、作业
1.按要求完成习作，并准备好下节课朗读。

2.复习课文内容，查找生字生词。

八、课外拓展
鼓励学生多读一些与课文主题相关的故事或文章，扩大语言知识面，提高语文素养。

以上就是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行灵活调整，让学生在语文学习中取得更好的进步。

【新课标】部编版四下习作故事新编一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级下册第八单元习作教学设计课题习作：故事新编单元第八单元学科语文年级四下学习目标一、文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信。

二、语言运用：根据一定的目的，选择合适的材料，并围绕中心展开合理的想象，把事情的经过写清楚。

三、思维能力：根据已知情节和生活经验，发挥想象，表现活灵活现的人物形象。

四、审美创造：续编故事，培养学生表达能力，体会故事带给我们的乐趣。

重点根据一定的目的，选择合适的材料，并围绕中心展开合理的想象，把事情的经过写清楚。

难点续编故事，培养学生表达能力，体会故事带给我们的乐趣。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入1.出示图片师：你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧。

如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？今天，我们的习作就是围绕“故事新编”来进行的，让我们一起来写一写吧。

2.擅长跑步的兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟呢师：如果乌龟和兔子再跑一次结果会怎样这次比赛又会发生什么呢今天咱们来比比谁的想象更新奇独特，又合乎情理。

如果让重新编一个故事,你会怎么编呢？3.板书课题：故事新编习作指导二、写作指导（一）习作技法1跳出原故事情节。

要根据自己设定的不同于原故事的结局，创编新的故事情节。

2.展开合理想象。

写清故事的起因、经过、结果等情节，要符合逻辑。

3、选择合适的修辞手法，使故事生动、合理、引人入胜。

（二）发散思维，创编故事。

1引导学生设想一下故事的结局：乌龟和兔子都赢了。

乌龟和兔子都没赢。

兔子赢了。

乌龟又赢了。

根据故事的结局分成学习小组，设计故事，学生分组完成，教师引导。

2.选择一个结局，设计这个结局下的故事情节。

假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会发生什么故事？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？3.想象新编故事的情节。

预设：河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）跑反方向这回比谁跑得慢（急中出错）路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）借助滑板利用宝葫芦（借助工具）4.根据课件提示的情节，大胆想象细节。