最新沪教版小学语文六年级上册《受宠的象》精选习题第二课时(精品)

《受宠的象》学案
一、学习目标
1．识记本课8个生字。

2．了解寓言以小见大、含义深刻的特点。

二、重点难点
1．重点: 感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

2．难点: 领悟这个寓言故事的含义。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．说说这则寓言反映了什么？
2．你想对大象说点什么？
四、参考资料
本文是俄国著名寓言作家克雷洛夫诸多作品中的一篇，具有克雷洛夫寓言的基本特色：以动物为文中的主角，以出人意料的构思。

深入浅出地说明某一种道理，令人读来既趣味盎然，又深受启迪。

本文以象在森林的朝廷中荣获恩宠为缘起，接着连续描写了狐狸、熊、公牛、驴子等对这一情况的反应，通过它们愤愤不平与象比较，道出了自我称赞，自我表扬的实质。

由此自然而然地得出这则寓言故事要说的道理：我们时常用了各种方式称赞着别人，其实是在称赞着自己。

本文描写生动形象，语言诙谐幽默，笔致灵活多变，尤其是狐狸、熊、公牛、驴子等所表达的内容实质相同，但表述的语言、方式各异，读来既有可信性，又有趣味性。

《受宠的象》资料大象大象是现存世界上最大的陆栖哺乳动物。

大象是群居性动物，以家族为单位，非洲象由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。

亚洲象则相反，是成年雄象承担保卫家庭安全的责任。

有时几个象群聚集起来，结成上百只大象。

大象的皮层很厚，可有效防止蚊虫叮咬。

象牙是防御敌人的重要武器。

大象或象是目前世界陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目，只有一科两属三种，即象科（学名：Elephantidae），非洲象属和象属，非洲象有两种：普通非洲象（也叫热带草原象或灌木象）和非洲森林象，象属只有亚洲象一种（也叫印度象）。

非洲象长鼻末端有2个指状突起，亚洲象仅具1个；非洲象耳大，体型较大，亚洲象耳小，身体较小，体重较轻。

长鼻目哺乳纲的1目，通称象，是世界最大的陆栖动物，主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻,具缠卷的功能，是象自卫和取食的有力工具。

本目仅有象科1科共2属3种，即亚洲象和非洲象和非洲森林象。

长鼻目曾有6科，在中古时期最为繁盛，其中5科由于气候变化和环境恶化以及人类捕杀已灭绝，现仅余象科1科2属3种动物。

本目动物特征一如其名，鼻子长，鼻端生有指状突，能捡拾细小物品。

象科包括2属3种动物，即亚洲象、非洲象和非洲森林象。

象是现存最大的陆生哺乳动物，它的嗅觉和听觉发达，视觉较差。

长鼻起着胳膊和手指的作用，能摄取水与食物送入口中。

巨大的耳廓不仅帮助谛听，也有散热功能。

雄性(非洲象雌雄均有)的长獠牙是特化的上颌门齿。

亚洲象前肢5指，后肢4趾，非洲象前肢3趾。

广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边境的热带及亚热带地区；主产于印度、泰国、柬埔寨、越南等国。

中国云南省西双版纳地区也有小的野生种群。

非洲象和非洲森林象则广泛分布于整个撒哈拉以南的非洲大陆，喜欢群居。

亚洲象历史上曾广布于中国长江以南的南亚和东南亚地区，现分布范围已缩小，主要产于印度、泰国、柬埔寨、越南等国。

中国云南省西双版纳地区也有小的野生种群。

《受宠的象》教案教学目标一、知识与技能识记本课8个生字。

二、过程与方法了解寓言以小见大、含义深刻的特点。

三、情感态度和价值观读懂“也许我们不大注意，我们用了各种方式称赞别人——其实是在称赞自己”。

教学重点感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

教学难点领悟这个寓言故事的含义。

教学方法讲授法。

课前准备多媒体与课件。

课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

身子似堵墙，耳朵如簸箕，鼻子长长象管道，牙齿弯弯是珍宝。

——出示（大象图片）引导大家观察一下大象。

今天，我们要看看一只受宠的象，受到了什么待遇。

二、新课学习猜谜语：观察大象图片，激起学生的兴趣，并为后面结合大象本来的特征理解文章打下基础。

整体感知：要求散读扫清字词障碍，选择最喜欢的一种朗读方式，把课文读一遍。

学生自由散读。

初步感知：研读课文。

1．对于象受宠，大家的观点是什么？2．通过指导朗读，引导学生发现动物们的言论的潜台词。

3．引导学生辨别词语的感情色彩，揣摩动物们的心理。

4．在以上基础上感悟本文寓意。

把握寓意：1．找出并有感情地朗读。

2．反复朗读，有感情的读，读出重音、语气、语调，从中发现动物们的真是想法和心态。

3．感悟寓意。

在充分朗读、思考中，发现动物们共同的做法和心理，从而感悟寓意。

简介寓言：简介国外经典寓言、世界四大寓言家和中国古代寓言。

4．齐读并作笔记，为学习本单元后面几课打下基础。

三、结论总结学习了今天的课程，我们知道象在森林的朝廷中荣获恩宠为缘起，展现了一系列动物的反应，深入浅出地讽刺了那些只看重自己优点，而看不到别人的优点的人。

四、课堂练习如果大象知道了这些动物的议论，会有怎样的反应？根据文章内容，写一两句话。

五、作业布置阅读克雷洛夫的《猴小姐和眼镜》、《执政的象》并尝试归纳寓意。

六、板书设计受宠的象本课生字词的书写与读音。

《受宠的象》资料克雷洛夫克雷洛夫出生于一个没落的贵族之家，是个贫穷的步兵上尉家庭。

克雷洛夫的童年是在特维尔度过的。

克雷洛夫除了读书,还经常到集市上去,在那里学会了意大利文,学会了拉小提琴,学习了绘画。

1782年克雷洛夫迁居彼得堡。

当时那里正上演冯维辛的讽刺喜剧《纨绔子弟》，克雷洛夫看后很受启发,便开始写剧本,但大多未上演。

这期间(1789—1793)他把主要精力用在办杂志上,先后办了《精灵邮报》("Почтадухов")、《观察家》、《圣彼得堡水星》,但是因为激进的政治倾向而未能办下去。

1804年克雷洛夫见到了俄国寓言作家德米特里耶夫，德米特里耶夫曾翻译过法国著名寓言作家拉·封丹的寓言。

克雷洛夫也曾翻译过，就把自己译稿给德米特里耶夫看。

德米特里耶夫非常赞赏克雷洛夫的译笔，并建议他可以写写寓言。

不料这一写就一发不可收拾，克雷洛夫凭借寓言这一言简意赅的体裁奠定了自己在文学史上的地位。

1809年克雷洛夫出版了他第一本寓言集，收录寓言23则，包括他改写的伊索和拉封丹的作品和他自己的创作，均用诗体写成，克雷洛夫本人希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默而又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，使得他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传。

当时甚至发生过克雷洛夫改写的拉封丹的寓言又被译回法语，并比原作还受欢迎的事情。

1812年拿破仑入侵俄国，克雷洛夫密切关注战争局势写了一系列寓言。

在库图佐夫决定放弃莫斯科，遭到上层不满和很多人责难时，克雷洛夫写了《大车队》、《乌鸦和母鸡》为库图佐夫辩护，指出此时最需要团结一致，不能各自为政。

当拿破仑因遭到惨败而求和时，克雷洛夫写了《狼落狗舍》这一名篇。

提醒人们认清拿破仑求和的本质。

而当亚历山大一世以胜利者的姿态返回莫斯科时，杰尔查文、茹科夫斯基等克雷洛夫的老友都写了歌颂他的诗文，惟独克雷洛夫保持沉默，并为此而写了寓言《黄雀与刺猬》，自称“自知只能呼唤黎明，不是迎接太阳的歌手”。

《藏羚羊的跪拜》习题
一、基础过关
解释下列词语。

1．凤毛麟角：
2．忐忑不安：
二、综合训练
1．老猎人是怎样的一个形象？说说你的看法。

2．是什么让这顽强的生灵向老猎人屈服、跪拜呢？
三、拓展应用
1．根据课文的结局，叙写故事，要求：尊重原本的人物设定，故事情节合乎情理。

2．学习了本课，你有什么收获呢？简要地谈谈。

参考答案
一、基础过关
1．比喻珍贵、稀少的人或事物。

2．心里七上八下安定不下来。

二、综合训练
1．豪爽、崇尚自由、杀生与慈悲并存。

2．母羚羊怀孕了——母亲的天性、母爱的伟大。

三、拓展应用
1．略。

2．保护动物，母爱无私等等。

《受宠的象》资料
寓言与童话的比较
一、相同点
童话和寓言有很多相似之处：它们的故事都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，多采用夸张、拟人、象征等表现手法，也都富有教育意义。

二、不同点
1．篇幅大小
童话情节比寓言更丰富、更多变化，更生动有趣，结构也更复杂，所以它的篇幅较长，长篇可达数万字，短小者一般也一二千言；而寓言的篇幅一般较为短小，结构单纯，语言朴素，幻想的程度也较轻。

2．写作对象
童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比寓言更为丰富、奇特。

童话是儿童文学的重要体裁，它描写的内容，表现的生活，都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易为儿童接受。

3．表现重点
寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的意思。

而童话则重在刻画形象，教训意味不那么强，教育意义往往寓于整个故事之中，不直接点出来。

科学童话则重在知识的传播。

4．情节结构
寓言的故事比较简单，一般没有完整的故事情节，也不要求塑造性格鲜明的拟人化形象。

童话在故事情节的安排和人物形象的塑造上则有较高的要求。

5．幻想法则
童话的幻想必须以现实生活为基础，与现实的结合也必须和谐、自然，使事物按
照自然的规律发展。

而寓言则不那么严格，如《狐狸和葡萄》中的狐狸，垂涎于葡萄，改变了原来食肉的习性。

这个寓言赋予了狐狸以“人”性，却违犯了狐狸的“物”性，这在童话中是不可以的。

2024六年级沪教版语文上学期期末整理分类复习〔有答案〕班级：_____________ 姓名：_____________补全词语1. 把下列词语补充完整。

斩钉（____）铁（____）高（____）下全神（____）注技高一（____）（____）（____）有味粉身（____）骨2. 把下列词语补充完整，再选词填空。

①专心（____）（____）②追（____）求（____）③（____）（____）知著④司空（____）（____）⑤无（____）有（____）⑥锲（____）（____）舍1．科学并不神秘，________的现象中，常常蕴藏着真理。

2．善于从小的方面入手，就会有大的发现，这种________的做法会让你受益匪浅。

3．同学们都在________地学习，他却流露出一种鄙夷不屑的态度。

真是不应该啊！3. 将下列词语补充完整，并选词填空。

（__）七（__）八（__）水（__）山居高（__）下张灯（__）彩四（__）（__）方（__）徐上（__）大江南（__）热血沸（__）1. 过年了！过年了！大街上（____），热闹非凡。

2.我们（____），把敌人的行踪看得一清二楚。

4. 将词语补充完整，然后选词填空。

（____）灯结（____）（____）（____）不同（____）堂大（____）万象（____）（____）（____）心（____）欲能（____）善（____）1．在新春来临之际，到处__________。

家家户户________，以全新的面貌迎接新年的到来。

2．少数民族的姑娘们_________，饮食风俗虽然与我们_______，但热爱民族大团结的心却紧紧相连。

5. 我能把下面的词语补充完整，并选出一个造句一本（____）（____）成（____）结（____）（____）瞪（____）呆（____）（____）发光四（____）八（____）秋风（____）（____）造句：________________选词填空6. 选词填空。

《白兔和月亮》习题
一、基础过关
给下面的字加上拼音。

厄（）皎（）泯（）韵（）窖（）劫（）二、综合训练
1．白兔拥有月亮的前后，有什么不同的体验？。

2．白兔独具的慧眼，表现在哪里？。

三、拓展应用
本文的语言有什么特点？
参考答案
一、基础过关
è jiāo mǐn yùn jiào jiē。

二、综合训练
1．白兔拥有月亮前，无忧无虑，能多角度领悟月亮之美。

白兔拥有月亮后，患得患失，忧心忡忡，反而看不到月亮之美。

2．发现同一事物的不同美；多角度看事物。

三、拓展应用
本文语言辞约而意丰。

如：嬉戏、行家、丰韵、归属、闲适、彗心，蕴籍含蓄，语见庄重，不失典雅的韵致；多用成语，自然流畅，要言不烦，言简意明。

1教学目标品味富有个性的语言,揣摩不同动物的不同心态;培养学生表达能力;让学生明白做人的道理。

2学情分析六年级的学生理解能力和语言表达能力有一定的积累和基础,但要准确体会语言所蕴含的意味还有一定难度,特别是农村学校的孩子,理解和表达这方面的能力还比较薄弱。

3重点难点让学生通过个性的语言进行揣摩人物的心理活动,即对语言文字的理解是本课的难点;通过让学生把人物的内心活动,准确流畅、完整地表达出来是这节课的重点,同时模仿文中的表现手法进行创作,进一步提高学生的语言表达能力。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】讲授(一)导课伊索是公元之前六世纪古代希腊寓言家。

相传他是一个被解放的奴隶,经常引用寓言故事和奴隶主进行辩论,后来被德尔斐人杀害。

《伊索寓言》实际上是古代希腊流传于民间的寓言故事,因为伊索是一个善于说寓言故事的人,这些故事被后人搜集起来,就叫做《伊索寓言》。

小故事、大智慧→寓言→世界四大寓言家(PPT)活动2【讲授】作者简介(二)引出作者及课题1、作者简介(PPT)克雷洛夫(1768~1844年)是俄国文学史上第一个有心为知识分子和普通老百姓写作的杰出作家。

他一生共写了200多寓言,收集在《伊凡、克雷洛夫寓言集》中。

2、读题(信息及效果):标题的主人公是象,文章写象吗?这样写有什么效果?本文以象在森林的朝廷中荣获恩宠为缘起,接着连续描写了狐狸、熊、公牛、驴子等对这一情况的反应,通过它们愤愤不平与象比较,道出了自我称赞,自我表扬的实质。

由此自然而然地得出这则寓言故事要说的道理:我们时常用了各种方式称赞着别人,其实是在称赞着自己。

活动3【讲授】范读(三)理解课文1、教师范读课文评议,把握性格心理活动4【活动】读析课文1、分角色朗读2、抽学生概述小故事(教师板书重点信息)3、质疑:标题是“受宠的象”,而文中没有写象,老师觉得有问题。

补全课题,并加以比较、体会本文以象在森林的朝廷中荣获恩宠为缘起,接着连续描写了狐狸、熊、公牛、驴子等对这一情况的反应,通过它们愤愤不平与象比较,道出了自我称赞,自我表扬的实质。

受宠的象点击答案《受宠的象》《受宠的象》教学设计教学目标：1、了解寓言这种文学样式。

2、有感情朗地读课文，读懂也许我们不大注意，我们用了各种方式称赞别人——其实是在称赞自己。

教学重难点：读懂也许我们不大注意，我们用了各种方式称赞别人——其实是在称赞自己。

教时：1课时。

教学过程：导入：1、多媒体出示动物师：这些动物你们认识吗？那么谁能像老师这样说一说。

先出示：（高大）的象接着出示：（）的牛（）的狐狸（）的老虎（）的驴2、森林里就是有这么多可爱的动物，组成了一个动物王国，大象在这个王国里受到了宠爱。

今天，我们就来学一学这一课。

整体感知：1、范读课文，理清生字2、朗读课文重点读析：1、学习第一节（1）出示第一节，请女同学朗读这一节（2）课文中说大象会得到恩宠，大家都觉得十分奇怪，这是为什么？2、学习2——5节（1）出示动画（2）指名读读狐狸的话（3）出示3——5节，自由轻声朗读这三小节，看看自己喜欢哪个角色。

（4）小组分角色读拓展迁移：大象是不是真的像动物们说的并不聪明，并不漂亮呢？我们开展了让我们走近大象的活动，收集了许多大象的资料，请大家来介绍一下你所了解的大象。

总结：通过今天的学习，我们知道了要真心地赞美别人，今后你们在与同学的交往中，要不断地发现别人的优点，并真心地去夸一夸他们。

《受宠的象》教学设计教学目标1、品味文章富有个性的语言表述。

2、在反复朗读的基础上，借助圈划等方法，把握文中有感染力的语句，由此感受揣摩不同动物的不同心态。

3、理解寓言的深刻意义。

说明：说明：本单元的单元主题是小故事，大智慧以寓言为学习内容，通过单元教学，本单元的单元主题是小故事，大智慧以寓言为学习内容，通过单元教学，引导学，生了解寓言，理解寓意，并进而树立正确的人生观，能运用辨证的理念看待事物；生了解寓言，理解寓意，并进而树立正确的人生观，能运用辨证的理念看待事物；同时也希望通过单元教学，培养学生对生活小故事,人生大舞台的敏锐的感知和体悟，开发学生的智慧. 通过单元教学，培养学生对生活小故事,人生大舞台的敏锐的感知和体悟，开发学生的智慧.教学过程教学环节导入新课教师活动预设请学生用自己的语言表述什么是寓言。

小学六年级语文《受宠的象》同步练习（上册）《受宠的象》同步练习象在朝廷里荣获恩宠不到一个钟头，这个消息就在森林里传开了像平常一样，大家开始来猜测这件事情：它长得并不漂亮，它生的并不聪明!它的仪态，它的风度——十分招人讨厌!它会得到恩宠，大家都觉得十分奇怪“如果它因为有一条毛毵毵的尾巴而赢得了朝廷的宠爱，”狐狸说道(它的尾巴轻轻的摇动着哩)，“我就不觉得有什么奇怪的了”“才不然呢，亲爱的妹妹，” 熊插嘴道，“如果它是仗着它的脚掌，我想，我们就可能找到充分的理由来说明为什么大家这样地喜欢它了，然而谁都知道，他可没有脚掌”“或者可能是它的象牙使它得胜的吧?”大家听见谦虚的公牛哞哞地说道，“也许人家把它的象牙当做牛角了!”“它怎样赢得了他们的心，飞腾黄达起来的?难道这儿就没能告诉你们吗?”驴子扑动着它的大耳朵，说道，“我一眼就看出来了如果它没有漂亮的长耳朵，它绝不能遇上这样的好机会!”也许我们不大注意，我们时常用了各种方式称赞着别人，其实是在称赞着自己我们不应心胸狭窄，嫉贤妒能，应具有一双善于发现别人优点的慧眼和宽广博大的胸怀1.读准字音赢哞哞毵毵2.解释下面的词语(1)飞黄腾达(2)一帆风顺(3)风度(4)仪态(5)恩宠(6) 宠爱(7)猜测(8)谦虚3.体味下面句子中的加点的词，看看写出了不同动物的什么心理?(1)“它的尾巴轻轻地摇动着哩”通过动作写出了狐狸的得意之色(2)熊插嘴道，“如果它是仗着它的脚掌……”(3)它怎样赢得了他们的心，飞腾黄达起来的?难道这儿就没能告诉你们吗?4.为这则寓言增加几个动物，为其设计语言5.四个动物实际想说什么?对于广大小学生朋友，小学的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。

我们提供的六年级语文受宠的象同步练习，希望对大家的学习有所帮助。

沪教版小学六年级上册语文《受宠的象》教案三篇篇一2、有感情朗地读课文，读懂“也许我们不大注意，我们用了各种方式称赞别人——其实是在称赞自己。

”教学过程：一、揭示课题：1、多媒体出示动物师：这些动物你们认识吗？那么谁能像老师这样说一说。

先出示：（高大）的象接着出示：（）的牛（）的狐狸（）的小兔（）的老虎（）的驴学生说2、师：森林里就是有这么多可爱的动物，组成了一个动物王国，大象在这个王国里受到了宠爱。

今天，我们就来学一学16课。

3、出示课题16、受宠的象4、谁来读课题大家一起来读二、整体感知，了解内容师：请大家打开课本，让我们走进这动物王国。

1、师范读课文，小朋友，你们边听老师朗读课文，边想想你们了解了什么？师：有些小朋友心里已经有点感受了，还有些小朋友心里有想法却不知道说什么？没关系，学完了课文，大家再来说。

2、学习生字学课文之前，我们先来学习生字。

（出示生字）师：这儿共有8个生字，你们在组长的带领下，读准字音，小组同学一起商量，用的办法学会它们。

01）小组学习，教师巡视02）开火车读生字03）你们用了什么好办法记住了哪个生字？04）交流师：你们很会动脑筋，用了这么多的好办法，接下来大家一起来读生字。

（5)齐读生字3、分节朗读课文师：这些生字回到了课文，你们还认识吗？那好，哪些小朋友来读读课文，其他小朋友仔细听，他们是否读正确了。

学生评价师：现在，老师请你们再读一读课文，想想现在你们了解了什么？多媒体出示：也许我们不大注意，我们是常用了各种方式来称赞着别人——其实是在称赞自己。

师：你真会思考，这句话就是这个寓言故事要告诉我们的一个道理。

（1）自由读（2）指名读（3）齐读师：为什么这样说呢？我们来看课文。

三、再读课文，明白道理1、学习第一节01）出示第一节，请女同学朗读这一节02）师：小朋友，课文中说大象会得到恩宠，大家都觉得十分奇怪，这是为什么？（变色）指名说谁能来说完整齐读这两句话（按媒体）师生配合读03）师：正因为这样，所以这个消息很快地在森林里传开了。