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2020中考语文专题复习 常见修辞方法 (共28张PPT)

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常见修辞手法(全)ppt课件

常见修辞手法(全)ppt课件

种类： 明喻、暗喻、借喻
.
3
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
明喻
特点 甲像乙
本体
比喻词
像、似、好像、如、宛 出现 如、好比、犹如、仿佛
喻体
例句
那小姑娘好像一朵花一样 出现
暗喻
甲是乙
出现 是、成为、变成、变为
那又浓又翠的景色，简直就是一幅青 出现 山绿水画
借喻
甲代乙
不出 现
无
.
地上射起无数的箭头，房顶上落下万 出现 千条瀑布。
概念：把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
作用：可使表达更集中、鲜明。 例如： 1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 2、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
.
16
12．借代
概念：不直接说出要说的人或物，而用与它有密切关系的人或物来代替。
借代种类：以部分代整体，特征代事物、具体代抽象、以结果代原因等。 如： 1、不拿群众一针一线。 Nhomakorabea.
14
10．反语：
概念：即通常所说的"说反话"，即故意用与本意相反的词语或句子来表达本意。 作用：用在揭露、批判、讽刺等方面，使文章富有战斗性，也能增强文章的风趣、幽默感。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
.
15
11.对比：
〈2〉反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
〈3〉串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
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中考语文专题复习：常见修辞手法(共32张PPT)

中考语文专题复习：常见修辞手法(共32张PPT)
（二）甲乙之间必须有相似点。
5、比喻的作用（如何答题）
答题格式：运用了比喻的修辞手法，把 ……比作……，生动形象地写出了……的 ……特性。表达了作者……的情感。
例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一 片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下 。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做 瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者 对藤萝花的赞美之情。
比拟
1、比拟的概念：
比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说 明。 比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将 甲物化为乙物。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。
2、比拟的种类：
一种就是把人以外的物当作人来写，赋予物以人 的动作行为或思想感情，使物像人一样会说话、有 感情、会做人的动作等，这一类也就是我们常说的 “拟人”。
3、比拟的作用（如何答题）
答题格式：运用了拟人的修辞手法，赋予……人 的情感和动作，生动形象地表现了……的……特 征。表达了作者……的情感。
例如：小草偷偷得从土里钻出来。
答案：运用拟人的修辞手法，赋予小草人的情感 和动作，生动形象地表现了小草不经意间长出的 情态和旺盛的生命力，表达了作者的喜悦心情。
如：淘气的小闹钟每天准时把我唤醒。 古老的威尼斯又沉沉的入睡了。 小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的
世界。
2、比拟的种类：
第二种就是把人当物来写，或者把甲物当乙物来 写，我们称之为“拟物”（不论“拟人”还是“拟 物”，习惯上我们都喜欢称作“拟人”，而不太称 作“比拟”）。
如：……接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ……那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 还有一问，是：“公理”几块钱一斤？
七上语法复习：

山西省中考语文专题修辞手法(共37张PPT)

山西省中考语文专题修辞手法(共37张PPT)
2020年山西省中考语文专题修辞手法( 共37张 PPT)
2020年山西省中考语文专题修辞手法( 共37张 PPT)
二、修辞手法 —— 排比
定义：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气 一致、意义相关或相同的语句排列起来。
作用：增强语势，使文章节奏感强，更有利于表达 强烈的感情（或增强表达效果。） 如：一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是 一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一 个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
2020年山西省中考语文专题修辞手法( 共37张 PPT)
2020年山西省中考语文专题修辞手法( 共37张 PPT)
二、修辞手法 —— 反语
定义：即通常说的“说反话”，用与本意相反 的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强 表达效果。 作用：否定、讽刺以及嘲弄，抒发强烈感情等。 如：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光 可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几 扭。实在标致极了。
二、修辞手法 —— 比拟
定义：把人当作物来写或把物当作人来写的一种 修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。
分类：拟人、拟物。
如：1、做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
（拟物）
2、小鸟在枝头唱歌。
（拟人）
比拟的作用答题方式举例
例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
2020年山西省中考语文专题修辞手法( 共37张 PPT)
2020年山西省中考语文专题修辞手法( 共37张 PPT)
反语的作用答题方式举例
例句：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光 可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。 实在标致极了。 问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 解答：本句运用了反语的修辞手法，“标致”一词反 话正说，讽刺了清国留学生不学无术，只顾赏花打 扮的丑态，表达了作者对其的反感。

中考语文专题复习修辞手法精品PPT课件

中考语文专题复习修辞手法精品PPT课件
②缩小夸张：故意把客观事物说得：“小、少、低、浅、弱” 等的夸张形式。例如：乌蒙磅礴走泥丸。
③超前夸张：超过当前情况的夸张形式。例如：农民们都说： “看见这样翠绿的麦田，就嗅出白面包子的香味来了。”
注意：
①夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础 和依据。
②夸张和真实要有一定的距离。否则就分不出是在说事 实还是在夸张。
作用：引起注意，启发读者思考，使文章层次分明， 结构紧凑，能更好地展现人物的思想活动。
例：1.花朵为什么这么红？首先有它的物质基础。 2.科学技术是不是生产力？答案是肯定的。
五. 夸 张
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、 作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法叫 夸张。
作用：表达鲜明的情感和态度，突出事物的 本质特征。
夸张的分类：
①扩大夸张。 ②缩小夸张。 ③超前夸张。
①扩大夸张：故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸 张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
四.对偶
对偶也叫对仗，由上下两句短语或句子组成 （上下两句称为一对），两句字数相等，结构形式 相同，意义对称，表达两个相对或相近的意思。
作用：对仗工整，节奏感强，整齐匀称，高度 概括，易于记忆，具有韵律美。
例如：
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2.龙腾虎跃人间景，鸟语花香天下春。 3.喜有良辰迎淑女，愧无美酒宴嘉宾。
例句： A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。——《春》朱自清。 B.感时花溅泪、恨别鸟惊心。——《春望》杜甫 C.太阳的脸红起来了。——《春》朱自清 D.雨儿向我倾诉着禾苗给她的温情。
E、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。 F、小树在跟小朋友们招手。 G、太阳公公正冲我笑呢! H、懒狮子说：“我才不吃苦头呢!” I、看，秋婆婆边走边说：“秋天将要过去，冬天就要来临。赶快穿 些衣服吧!” J、阳光透过窗子，射进了屋子，轻轻地对我说：“美好的一天又 开始了，好好加油吧!” K、一朵朵白云微笑地看着人们劳动。

中考语文一轮复习：修辞手法及其作用(共24张PPT)

中考语文一轮复习：修辞手法及其作用(共24张PPT)
作用：①紧凑、有气势、表达效果强烈。②有突出强调
的作用
举例：例1：冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! 例2：敌
人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我 们就要它在哪里灭亡。
答题格式：强调了对+对象+的情感；突出了+对象+
特征。
反语
定义：即通常所说的"说反话"，实际要表达的意思和 字面意思是相反的。
（2）“掰”、“放”、“灌”、“煨”这一系列的动词，准确地写出了砖茶 对于边防军意义重大，表达作者对砖茶的赞美。
中考真题
A. 穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。 红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待 苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。 耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的 麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。
B.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着 月亮的影子。
C.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。
D.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五 彩缤纷的世界。
Thanks!
B句：运用拟人的修辞手法。（2分）生动形象地写出一些花儿在春 天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人带来的愉悦之情。（2 分）
当堂检测
1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是( ) A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步
或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。 B.泉声咽危石，日色冷青松。 C.“你教的‘子曰诗云’么?”他惊奇地问。 D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

中考语文复习修辞手法PPT优秀课件

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在时间上把后出现的 事物提前一步的夸张 形式 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就
3、夸张的作用
1、揭示本质，给人以启示； 2、烘托气氛，增强感染力； 3、增强联想，创造气氛。
4、运用夸张要注意以下三点
所以不能失去生活的基础和生活的根据。 例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不 清是在说事实还是在夸张。 例：苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事 实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、 说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。
3、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，
①他长得很像他哥哥。 ②他刚才好像出去了。 ③每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天 真灿漫的少年时节。 ④本次考试很多同学的进步很大，像张昊、 李疏桐等等。
（二）甲乙之间必须有相似点。
4、比喻的种类:
(1)明喻。甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、 仿佛、犹如”等相联结。 例：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用 “是”、“成了”、“变成”等联结。 例：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 (3)借喻。甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于 借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（2）拟物 ①把人当作物来写
例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。
例2：我到了自家的房外，我的母亲早已 迎了出来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
②把此物当作彼物来写
例：你带一队人马把黑龙潭的水 牵到山下的坝子里来。
拟人的作用 （1）色彩鲜明； （2）描绘形象； （3）表意丰富。

中考语文修辞复习指导PPT优秀课件下载(48张)


1.下面句子中没有运用夸张修辞的一项 （ C ），夸张不合理的一项是（ A ） Ａ他能把脚下地球当球玩儿，能把大洋海水 喝干 。 Ｂ蜀道难,难于上青天。 Ｃ我们班来了一个新同学，啊，好高呀，看 样子足有一米八，我的头顶只能到他的腋 下。
Ｄ木柴厂四周很快聚了一群人,仿佛一下子从 地底下钻出来的。
Ｅ他心眼小得像针鼻儿。
其三 比喻要 合乎事理
练习：
以“时间”为本体， 造几个比喻句，表明你对 “时间”的态度。注意： 要贴切、通俗化、形象化、 具体化、浅显化。
珍惜时间等于珍惜生命!
时间像大海,沉默寡言,深
邃无边,让人难以琢磨;时 间像游鱼,飞速滑过,留下 激情,却不留痕迹;时间像 东流的一江春水, 浩浩荡 荡,注入大海,一去不返……
比喻强调相似性； 拟人重模拟（人的 动作、情态）．
判断一下吧：
1．一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸， 躲在树间．（ ） 拟人 ２．那点薄雪好像忽然害羞，微微露出点粉 色。（拟பைடு நூலகம் ） ３．远远看去，白塔宛如一位身披白纱的仙 女．（比喻 ）
用拟人手法描绘你所见到的
请从以下四题中探询 另外几种修辞的奥秘 吧!
预习交流： 常见的几种修辞方法 有哪些？
初中阶段须掌握的修辞 《课程标准》：
比喻、拟人、夸张、 排比、反复、对偶、 设问、反问
《考纲》:学会正确辨 析几种常见修辞格， 体会它们在文中的表 达作用,并学会运用.
辨析修辞格
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 对偶 ( ) 2.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣 服，人们提到他的时候总是说： “皇上在更衣室里。” ( ) 夸张 3.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞 吗?( 反问 ) 4.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色， 栖落在古城的檐角。( ) 比喻

中考语文修辞手法总复习ppt

3.（2018·柳州）为扩大宣传，班委请你为“柳州新名片我来选”活动写一则宣传标语。 要求：至少使用一种修辞手法，不超过15个字。 选城市新名片，做柳州小主人。
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected
03 修辞手法的训练
真题训练
4.（2018·巴中）对下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（D ）。
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected
01 常见的修辞手法
对偶i
中考专题复习系列
用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语 【定义】 或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方
法。
【作用】
从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看， 凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音 韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有 表现力。
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前言
众所周知，修辞手法的考查是中考必考题型之一。然而事实上，掌握修辞，不仅能帮助大家在写作方 面进行有效表达，改善作文的表达效果；还可以轻松解答关于诗歌鉴赏和阅读等的题型，提高成绩。 所以，对于中学阶段常考的八种修辞大家务必要掌握清楚。
考 点
在综合性学习中对标语、对联、仿写、开场白、报幕词等提出具体的修辞要求。
【类型】 明喻、暗喻、借喻。
【作用】 可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化， 形象化。
【例句】 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】
以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写
出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected

《中考复习修辞专题》ppt课件


4、夸张
定义：对人或事物的 原样作故意的夸大或 缩小的描述就叫夸张。
5、排比

定义：用一组结构相同或 相似，意思相关，语气一 致的句子或词组成串地排 列在一起就叫排比。 例：年轻人，我是过去， 你们是未来。我只是一片 树叶，你们是树干；我只 是一支蜡烛，你们是熊熊 火炬；我只是一道小溪， 你们是滔滔大河。

6、对偶

定义：由结构相同， 字数相等，意义密切 相联的两个短语或句 子对称地排列，这就 叫做对偶。
7、反复:为了强调某事物或 感情，使同一词语或句子再 次出现 例：无耻啊!无耻啊!这是某 集团的无耻,恰是李先生的 光荣。
8、反问 9、设问
相同点：反问与设问都有无疑而问。 不同点：设问是自问自答。
反问是明知故问，只问不答。
10、对比：把两种事物或同 一事物的两个方面并举出来, 相对比较描述。
例：有的人 骑在人民的头上：“呵， 我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
11、通感：五官功能能出现 互相补充，互相转化的彼此 沟通现象。 例：微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的。
2、比拟
定义：根据想象把物 当作人或把人当作物 写，或把甲物当作乙 物来写，这就叫做比 拟。 拟人
把物当作人 来写
比拟
拟物
把人当作物 来写
①这的大地上散发的土味。 ②秋雨跳着欢乐的舞，一下就是好几天，什么活 也不干了，真闷死人。
3、借代
1、比喻 定义：描写事物或说明道理时， 用同它有相似点的别的事物或道 理来打比方，这就叫做比喻。 比喻里被比方的事物叫“本体” ，用来打比方的事物叫“喻体” ，连系二者的词语叫“喻词”。
比
喻 明喻（本体、喻体、喻词出现） 暗喻（本体、喻体出现） 借喻（喻体出现）

初中语文修辞手法汇总-PPT课件-图文

排比的作用答题方式举例
例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。
你也来练一练
妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。
谢谢！
夸张
定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。 作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。
夸张的作用答题方式举例
例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。
拟人
定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。 作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
拟人的作用答题方式举例
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。
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排比
1.定义：把三个或三个以上结构相同或相似、 内容密切相关短语或句子排列起来，叫排比。
2.例句: (1)他们的品质是那样的纯洁和高尚，他
们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质 是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的 美丽和宽广。
(2)一个人能力有大小，但只要有这点精 神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一 个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人。
理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种 种磨难，表现了它的坚韧和顽强。
B.石间细流脉脉，如线如缕;林中碧波闪闪，如锦如缎。
理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了 水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐
C.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安 适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
样高。
拟物
②风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是
也能舒展笑脸么? 拟人
③杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
拟人
④指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
拟物
⑤还有一问，是：“公理”几块钱一斤？
拟物
3.比拟与比喻的主要区别是： 比拟意在“拟此为彼”，彼此交融，常常
体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻意在 “以此喻彼”，彼此是两个不同的事物，常常 体现在名词和名词短语上，喻体必不可少。
3.作用：引起注意，启发读者思考；使层次 分明，结构紧凑；加强语气，突出作者某种 情感。
反问
1.定义：反问又称反诘、诘问。用疑问形式 表达确定的意思。
2.特点：只问不答，答案暗含在反问句中， 用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表 肯定。 3.例如：
①我呢，难道没有该责备的地方么？ ②不入虎穴，焉得虎子? 4.作用：加强语气，发人深思，激发读者 感情，加深读者印象，增强语言的气势和 说服力。
（3）排比含有反复的词语，对偶则要求 尽量避免字面上的重复现象。
反复
1.定义：为了突出某个意思，强调某种感情， 有意重复某个词语或句子。
2.种类： （1）连续反复（中间无其他词语间隔）。 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 （2）间隔反复（中间有其他的词语）。 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国， 失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
⑶借喻：不出现本体和比喻词，直接叙述喻体 。典型形式是“甲代乙”。 例如：①秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满 地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫 道：“一群黄蝴蝶飞起来了！” ②最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
4.作用： （1）说理浅显易懂，使人容易接受。 （2）借其他类似事物揭示事物的本质，令人
3.作用：反复咏叹，表达强烈的情感。整齐 有序，又回环起伏，充满节奏感和韵律美。
设问
1.定义：为了引起别人的注意，故意先提出 问题，然后自己回答。
2.例句：①花儿为什么这样红？首先有它的 物质基础。
②人生什么事最苦呢？贫吗？不是 。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我 说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了 的责任。
3.作用： （1）加强语势,给人以一气呵成的感觉； （2）增强语言的节奏感、旋律美； （3）更利于抒发强烈的感情，使道理阐述
得更严密、更透彻。
4.注意：一般说来，排比的各项之间是并列 关系，但有时也有先后、大小、轻重等区别 ，这时要注意它们的排列顺序。
例如：雕刻家的意思，随随便便雕一个石像 不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出 来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这 位英雄，因而崇拜这位英雄。
3.作用： 鲜明地表达作者对事物的情感和态
度，突出事物的本质特征，烘托气氛， 增强感染力，增强语言生动性。
4.运用时注意问题： ⑴夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离 生活的基础和依据。 ⑵夸张和真实要有一定的距离。否则就分不 清是在说事实还是在夸张。 ⑶夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、 报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜 使用夸张的修辞。
比拟
1.定义：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写 的修辞方法。包括把物当作人来写(拟人)、 把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来 写(拟物)等几种形式。事实上，前一种形式 是把事物“人化”，后两种形式则是把人“ 物化”或“把甲物乙物化”。
2.种类：拟人、拟物
判断下列比拟句的种类：
①他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天
其它修辞
1.修辞手法一共有六十三大类，七十 八小类。 2.其它修辞方法：借代、白描、衬 托、顶真、对比、反语、互文、双 关、用典、引用、象征、通感……
综合练习
1.判断下列句子运用的修辞方法。
（1）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸
子，静静地躺在大地的怀抱里。 比喻
（2）单是周围的短短的泥墙根一带，就有
⑵缩小夸张。故意把客观事实说的“小、 少、低、浅、弱”等的夸张手法。 例如：乌蒙磅礴走泥丸。
⑶超前夸张。用事物的将来可能出现的结果 来形容这种事物现在的状态，或把事物将来 的状态提到现在的状态之前的夸张手法。 例如：①农民们都说：“看见这样翠绿的麦 田，就都嗅出白面包子的香气来了。”
②粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
常见修辞方法
常见修辞
1.修辞方法：通过修饰、调整 语句，运用特定的表达形式以提高 语言表达作用的方法。
2.常见的修辞方法：比喻、比 拟、排比、夸张、对偶、反复、设 问、反问。
比喻
1.定义：比喻，即表示两种不同程度的事物 ，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另 一事物的修辞方法。
2.结构:比喻一般由三个部分组成，即本体 （被比喻的事物）、喻体（用来做比喻的事 物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里
弹琴。
拟人
（3）一日之计在于晨，一年之计在于春，
一生之计在于勤。
排比
（4）十几天的时间一眨眼就过去了。夸张
（5）策马奔腾，共享人世繁华；杯酒当歌
，唱出心中喜悦。
对偶
（6）她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦
燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出
了一根。 设问 （7）这不是伟大的奇观吗？ 反问 （8）霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。拟人 （9）怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。夸张
对偶
1.定义：字数相等，结构形式相同或基本相 同，意义对称的一对短语或句子，表达两个 相对或相近的意思。
2.种类： （1）正对。上下句意思上相似、相近、相 补、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹 笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶 形式。 例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3.分类:明喻、暗喻、借喻。
⑴明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词 “像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像…… 一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
常见形式是“甲像乙”。 例如：①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②优美短小的散文，如一盏醇酒，似一曲清歌。
⑵暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“ 是、变成、构成了”等连接。 典型形式是：“甲变成乙。” 例如：①广场上是雪白的花圈的海洋，纪念 碑已堆成雪白的山冈。 ②在此刻，长街静穆，万民伫立/一颗心—— 一片翻腾的的大海/一双眼——一道冲决的大 堤。
（3）串对（流水对）。上下句意思上具有 承接、递进、因果、假设、条件等关系的对 偶形式。 例句：才饮长沙水，又食武昌鱼。
3.作用： 整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆， 有音乐美感。
4.对偶和排比的区别： （1）排比是三项或更多项的巧妙排列，
对偶是两项的严格对称。
（2）排比每项之间字数可以略有出入， 对偶则要求两项之间字数相等。
理解：运用设问的修辞方法，引发思考，强调献血这一善举的意 义。
D.欲望就像气球，极度膨胀的结局只有一个——自我毁 灭。(“反腐倡廉”公益广告)
理解：运用比喻的修辞方法，警示人们如不廉洁自律，就会自取 灭亡。
5.对下列各句所用修辞方法及表达作用理解无误的一项
是（ D ）
A.这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它 ，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。
理解：这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点 ，强调了春天的老城带给人们的内心感受。
D.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发 的情态，突出了春天的勃勃生机。
A、①对偶 ②排比 ③ 拟人 ④反语 B、①排比 ②夸张 ③拟人 ④比喻 C、①排比 ②对偶 ③反问 ④反语 D、①夸张 ②对偶 ③反问 ④排比
A 3.下列句中，判断修辞手法及作用有误的一项是( )
A.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走 ，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。(比 喻，生动形象写出了杨二嫂的体型，突出了“瘦”。) B.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(运用比喻 、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突 出了无畏的气概和敢于斗争的精神。) C.胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还 要洗下半盆猪油来!( 夸张，活画出该邻居讨好范进的 小市民嘴脸，揭示了胡屠户对没中举人前的范进极少帮 衬的嫌贫爱富的本质。) D.这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。(反复， 反映了“我”对处于贫困状态的于勒叔叔的深切同情和 对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。)
更加清楚明白。 （3）使语言形象生动，突出特点。
5.注意： 本体和喻体必须是本质不同的事物，
否则，就不是比喻。一个句子是不是比 喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句：
⑴他的性格像母亲。-----同类事物做比较
⑵这天黑沉沉的好像要下雨。-----表示猜测
⑶不要带着思想包袱去工作。-----词的比喻义
D 4.对下列公益广告运用修辞方法理解不正确的是（ ）