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FLASH CS3 初识动画
动画是由若干静态画面快速交替显示而成。
因人的眼睛会产生视觉残留，对上一个画面的感知还末消失，下一张画面又出现，因此产生动的感觉。
可以说动画是将静止的画面变为动态的一种艺术手段，利用这种特性可制作出具有高度想象力和表现力的动画影片。
传统动画是由美术动画电影传统的制作方法移植而来的。
它利用了电影原理，即人眼的视觉暂留现象，将一张张逐渐变化的并能清楚地反映一个连续动态过程的静止画面，经过摄像机逐张逐帧地拍摄编辑，再通过电视的播放系统，使之在屏幕上活动起来。
如图1-1所示，为动画片中人物奔跑的动画效果。
图1-1 人物奔跑的动画效果
传统动画有着一系列的制作工序，它首先要将动画镜头中每一个动作的关键及转折部分先设计出来，也就是要先画出原画，根据原画再画出中间画，即动画，然后还需要经过一张张地描线、上色，逐张逐帧地拍摄录制等过程。
计算机动画是采用连续播放静止图像的方法产生景物运动的效果，即使用计算机产生图形、图像运动的技术。
计算机动画的原理与传统动画基本相同，只是在传统动画的基础上将计算机技术用于动画的处理和应用，并可以达到传统动画无法实现的效果。
由于采用数字处理方式，动画的运动效果、画面色调、纹理、光影效果等可以不断改变，输出方式也多种多样。
如图1-2所示，这是动画片中的两个交替帧，当连续播放时，即可产生眨眼的视觉效果。
图1-2 计算机动画
Flash是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的动画效果。
图1-3 Flash动画展示。
《初识Flash动画》教学设计《初识Flash动画》教学设计【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文字理论知识的同时，联系自身经验，对理论知识进行个性化解读，在实践操作中帮助学生将抽象概念转化为实际经验，培养学生的审美情趣与探索习惯。
【教材分析】本节课是学生学习动画制作实践操作的一课，学生有着浓厚的兴趣，同时又对它充满“神秘”感。
通过本节课的学习，学生可以认识到，从网络、电视中看到的生动有趣的动画大都是用Flash动画制作软件制作而成的，是信息加工后的呈现方式，是信息发布的形式之一。
同时，使学生认识到，动画是作者思想的形象表达和知识与智慧的结晶，从而激发起学生学习动画制作的求知欲，曾强学生技术创新的使命感。
【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节课重点介绍帧的概念、动画原理。
通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。
【教学目标】1、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面；2、通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念；3、通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
4、激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
【重点难点】5/ 1《初识Flash动画》教学设计理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念，通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
【教学方法】模仿学习、探究学习、情境教学，激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
《初识逐帧动画》——说课稿(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《初识逐帧动画》——说课稿一、教材的分析本课内容是本单元的第二课，是在第一课初步体验了flash动画的魅力之后的新课。
从本课开始学生们要开始学习制作几种基本动画。
本课是制作最基础的“逐帧”动画的第一课。
本课承接了上节课认识舞台和时间轴等基础知识介绍了外部图片导入到“库”中并加以应用在舞台上这个制作任何flash动画都需要的方法。
更为重要的是在本课中开始了对关键帧的运用，学习了不同的关键帧中放置不同对象的方法。
使学生了解了帧播放对动画生成原理的实践。
可以说对以后的flash学习有着重要的打基础作用，属于动画制作的元认知。
五年级五年级的学生经过两或三年的信息技术课学习已经掌握了计算机的基础知识，尤其是本学期前两单元通过ppt软件的学习同学们对于制作多媒体作品已有了一定的基础。
也在上一课认识了flash软件和其生成文件的特点。
但是flash软件的关键帧制作方法较之以往学生们的知识基础有较大的认知差距，教师仍需重点突破。
同时针对flash软件窗口布局与office系列软件有一定的差别，应考虑到学生熟悉过程，逐步突破使用方法上的困难。
鼓励每个学生参与制作动画并收获制作动画的快乐。
教材中的重点内容应为：使用导入图片素材到“库”，并加以放置在舞台的方法，理解元件放置库中的好处；帮助学生自主理解关键帧的作用，并掌握插入关键帧制作逐帧动画的方法。
由于学生在以往的课程中没有接触过关键帧动画的制作，我认为教学中的难点应为：1、添加图片入“库”的方法;2、插入关键帧的方法;二、教学目标的制定：针对以上对于教才的分析我将教学目标按三维目标体系制定如下知识与技能目标：（1）了解库面板的概念。
（2）认识时间轴与关键帧。
过程与方法目标：（1）掌握将外部图片素材导入到库中。
（2）掌握将元件插入舞台的方法。
《初识flash动画》教学反思
趣味导入部分，我以趣味动画作为导入点，吸引学生的眼球，进而提问学生动画是由什么构成的，激发学生动画的兴趣。
学生在思考中开始了解动画的组成是由一连串有变化规律的图片构成的。
在新知讲授环节，通过使用类比的方式，让学生比较flash和画图软件的相似点和不同点，通过类比在画图软件中的工具箱来学习使用flash的工具箱。
在使用flash软件之前，先简单地介绍一下打开flash软件的方式以及在进入flash软件前出现的提示框。
由于是一款新的软件，因此学生在操作的过程中可能会出现各种问题，老师在学生操作的时候可以简单地辅助他们，帮助他们纠正错误。
在课堂总结环节，我安排学生交流讨论flash软件与画图软件的相似点和不同之处，学生可以根据自己的喜好绘制不同的作品，在完成作品后提交，挑选有特色的作品进行课堂展示，同时可以请作品展示的同学和大家交流一下自己是怎么制作的，以及设计的想
法。
在这堂课中还存在着一些不足之处，需要在之后的教学中不断的
改进和完善，下面就是一些需要改进的方面：
1.安排任务最好能够贴合学生的生活或者是迎合学生的心理，从
学生的需求来设计任务，进而提升学生的学习兴趣。
2.任务形式可以多样化，学生之间相互协作，锻炼培养学生
的合作精神，促进课堂的学习氛围。
课堂评价环节是必不可少的，因此在学生操作实践之后应该给与
学生一些评价的时间，由学生来说一说自己做的作品或者其他同学
的作品，相互之间交流讨论，可以提高学生的学习能力，同时也能
够帮助学生完善自己的学习技巧。
初识flash教案初中教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解Flash动画的基本概念，熟悉Flash的工作界面和操作方法。
2. 过程与方法目标：通过教师的讲解和学生的实践，学生能够掌握Flash中绘图工具的使用，制作出简单的动画。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对动画制作的兴趣，提高学生的创新能力和审美能力。
教学重点：1. Flash动画的基本概念。
2. Flash的工作界面和操作方法。
3. Flash中的绘图工具的使用。
教学难点：1. Flash中绘图工具的熟练使用。
2. 动画的制作过程和方法。
教学准备：1. 教师准备Flash动画的演示文稿和教学素材。
2. 学生准备一台装有Flash软件的计算机。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些精美的Flash动画，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些动画是怎么制作出来的吗？”引导学生思考和回答，进而引入本节课的主题——初识Flash。
二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解Flash动画的基本概念，如：帧、图层、元件等。
2. 学生跟随教师的讲解，理解并记录下这些基本概念。
三、工作界面和操作方法（10分钟）1. 教师演示Flash的工作界面和操作方法，如：新建文档、保存文档、导入图片等。
2. 学生跟随教师的演示，进行实际操作，熟悉Flash的工作界面和操作方法。
四、绘图工具的使用（10分钟）1. 教师讲解Flash中的绘图工具的使用，如：铅笔工具、线条工具、椭圆工具等。
2. 学生跟随教师的讲解，进行实际操作，掌握绘图工具的使用。
五、制作简单的动画（10分钟）1. 教师提出制作动画的任务，如：制作一个移动的小球动画。
2. 学生根据教师的要求，利用所学的知识和技能，制作出简单的动画。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的制作情况进行总结和评价，鼓励学生的创新和进步。
2. 学生对自己的学习情况进行总结和反思，提出问题和改进措施。
教学延伸：1. 学生可以利用Flash软件，制作出更加复杂的动画，提高自己的制作水平。
flash动画教案第一章初识Flash第一讲(第一周 2学时)课题名称:初识Flash目的要求:主要介绍Flash的用途以及基本操作，包括认识Flash、启动和退出Flash、认识Flash的操作界面以及设置个性化操作界面。
教学过程:一、软件介绍(参见书第2页、第3页、第4页)Flash是一款设计和制作二维动画的专业软件，它采用了网络流式媒体技术(即允许用户在动画文件全部下载完之前播放已下载的部分，并在不知不觉中下载剩余的动画文件)，突破了网络带宽的限制，能在网络上快速地播放动画，并实现动画交互。
Flash之所以能占据网络多媒体的重要位置，最重要的一点是因为它采用了矢量技术(即基于矢量图形的Flash动画，即使随意缩放其尺寸，也不会影响图像的质量)。
Flash与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，Flash动画可以直接潜入由Dreamweaver制作的网页的任意位置，非常方便。
二、 Flash的基本功能(补充)1、绘制矢量图形在Flash中创建的图形均为矢量图形，基于矢量的绘图同分辨率无关，这意味着它们可以按最高分辨率显示与输出。
如果在Flash中导入位图文件(执行“文件/导入/导入到舞台”【Ctrl+R】，将外部程序生成的文件导入到当前文档的舞台上;或者执行“文件/导入/导入到库”，将外部程序生成的文件导入到当前文档的“库”面板中，可以随时调取使用)，那么既可以位图形式在Flash中使用，也可以将其转换为矢量图形使用(修改/位图/转换位图为矢量图)。
参数介绍:“颜色阈值”:表示色彩临界值，数值越高，转换文件需要的时间越长，文件也越大。
“最小区域”:当分配颜色给像素时，通过该选项设置周边像素数目。
“曲线拟合”:是绘制轮廓的方法。
以像素为单位绘制的效果好，但转换后形成的文件较大。
“角阈值”:表示转角临界值，转角越多，图越平滑，文件也越大。
参数设置不同，转换后的效果不同。
如果希望转换后的图像与原图非常接近，可参考以下数值:“颜色阈值”:10 “最小区域”:1像素“曲线拟合”:像素“角阈值”:较多转角实训一快速制作矢量图形通常情况下，矢量图是通过软件绘制出来的，但是这需要对工具有一定的了解。
《初识逐帧动画》教案阜康市九运街中学杨秀华教学重点 1、逐帧动画概念2、对关键帧的理解教学难点逐帧动画制作过程教学目标 1、了解Flash中帧的类型清楚在什么情况下使用什么样的帧计划课时 1课时教学过程一、新课导入1、视频展示广告“安尔宝奶粉”，广告中的小朋友展示了蚕蛹到蝴蝶的过程。
2、师：老师这里也有一个作品，快速翻动，看到了什么？生：一个人在走动。
这是一种古老的看动画效果方法，称为“快捷翻书法”。
我们看到的每一幅画面称为一个“帧”。
帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的。
师：今天我们所做的动画使用的软件是flash，哪位同还上来介绍一下这个软件。
生：……二、新授（一）启动生：启动flash两个方法，同时介绍它的界面。
师：同学们都了解了这个软件，进入实战阶段。
（二）勇往直前1、练习：学生完成“计时”动画。
（1）在第一帧绘制一个圆形的靶盘，并且在靶心位置输入数字5.（2）分别在第5、10、15、20、25帧插入关键帧，依次更改为数字4、3、2、1、GO。
(3)调试完毕测试影片按回车键预览动画效果（4）测试完毕，保存动画“文件”选项选择另存为，将文件保存2、生：介绍他的制作过程，以及在做的过程中遇到的困难，他是怎么解决的。
3、时间轴出现了三个不同的帧，学生上来讲解它。
Flash中帧的类型（1）普通帧：位置：往往跟在一个关键帧之后。
作用：起到延长关键帧的播放时间的效果。
普通帧里的对象是静态的。
（2）关键帧：作用：关键帧是制作动画的基本元素。
任何一段动画，都是在两个关键帧之间进行的。
（3）空白关键帧作用：与“关键帧”刚好相反。
通过空白关键帧，可以结束前面的关键帧，以便重打锣鼓另开张，为创建下一段新的动画打基础。
应用：空白关键帧是一张白纸，需要画上新的图形或插入新的元件实例，才能发光。
当在它上面创建了一些对象之后，其实它又变成“关键帧”了，又可以创建新的动画了。
课题：梦工厂——动画初体验
学习目标：
1、通过欣赏动画短片，激发学生的学习兴趣，同时引出做动画应具备的素质。
2、通过观看翻页动画，了解动画产生的原理，产生探究的兴趣。
3、了解动画的制作流程，亲身体验动画制作过程，感受创作的快乐。
学习重点：
理解动画产生的原理，感受动画制作的乐趣。
学习难点：
掌握时间轴中关键帧的插入方法，能制作出简单的逐帧动画。
学习过程：
课前谈话：刚才在进入网络教室前，班主任一个劲的在我跟前夸咱们班的同学聪明、细心，最大的优点是上课遵守纪律、发言积极，听的我是晕晕乎乎的，当然耳听为虚，眼见为实，等会儿上课就能看到咱们同学的表现了。
同学们，有没有信心？上课！
一：创设情境。
1、导入：（板书课题：梦工厂）同学们听说过这个名字吗？（学生交流）这可是个了不起的名字，同学们知道迪斯尼吧？动画界的老大，而梦工厂是美国唯一一家可以与之相抗衡的动画公司，生产了很多优秀的动画作品，如《怪物史莱克》、《功夫熊猫》等等。
我为咱们的动画课也起这样一个浪漫大气的名字，你能猜到老师的用心吗？（学生交流）就是希望同学们能在这里编织梦想、实现梦想、放飞梦想。
2、我这人一个特点——热情，首次见面，我得表示表示，请大家品尝美味的动画点心——《绿豆蛙》，想不想看？提醒大家在品尝的时候做到用心，注意画面的色彩搭配、动画细节的表现。
看后说说你认为哪里最精彩？最吸引你？（欣赏动画短片《绿豆蛙》）
3、我从同学们聚精会神的眼睛里和笑声中，知道你已经完全投入到动画中了，很好，这说明大家已经具备了做好动画的前提条件之一（板贴：善体验）。
谁能说说短片中哪里最精彩？最吸引你？可以是某个情节，也可以是其他的方面，如声音，画面等等。
（学生交流）教师小结：画面的色彩搭配、声音效果、动画细节的表现等，都能决定一件作品的优劣，所以要想做出优秀的动画作品，还要在平时做到善于观察（板贴：善观察）。
3、除了善观察、善体验之外，最重要的一点，你知道是什么吗？（学生交流）（板贴：善想象）动画带给我们快乐很重要的原因是动画师们丰富的想象，没有想象力的动画是没有灵魂的。
只有做到这三点，你做出来的动画才会更有生命力和感染力。
一句话，在动画世界中，只有想不到的，没有做不到的。
下面就让
我们一起探索动画世界的秘密，并亲身体验动画创作的乐趣。
【板书课题：——动画初体验】
二、学习新课
（一）了解动画原理
1、走进动画世界，我们面临的第一个问题就是动画是怎么产生的？（学生交流）老师为大家带来一件特殊的礼物——一本奇怪的书（播放翻页动画）。
请同学们看后说一说你看到了什么？带给你什么启示？（学生交流）
2、教师总结（配合一套鹿奔跑的图片）：动画，实质上是一组连续播放的静态画面。
每相邻的两个画面间存在着微小的差别。
由于我们的眼睛有视觉暂留的生理特点，也就是动画播放过程中，每张画面会在我们的视网膜上有十六分之一秒的短暂停留，当第二幅画面出现时，第一幅画面的影像还没有完全从视网膜上消失，画面快速翻动便产生了动感，这也正是动画产生的原理，电影、电视、动画片等都是如此，同学们理解了吗？传统的动画片，例如《猫和老鼠》等，都是由画师们一笔笔、一张张、一个动作一个动作画出来，一集20分钟的动画片大约需要画3万张图片，所以以前一谈起动画制作就会让人感觉望而生畏。
3、那我们还有信心制作属于自己的动画吗？Flash动画软件的出现，大大降低了制作动画的门槛。
同学们听说过“闪客”？什么样的人可以称为“闪客”？学生交流：闪客通常指网络上制作Flash动画非常厉害的人。
你想不想像闪客一样亲自动手把想法变成动画，让别人来欣赏？
（二）简单了解动画制作流程：
动画制作如同拍电影，让我们把自己想象成一名大导演，如张艺谋，了解一下动画的创作流程。
（大屏幕出示）总体上大致分为三大步骤：准备素材（选剧本、选演员等）、创作动画（拍电影）和输出动画（电影上映）。
话不多说，让我们就小试牛刀，露他一小手。
（三）动手实践：
三、学生实践
教师巡回辅导，发现问题及时解决。
（主要的原则是先查找问题出现的原因，鼓励学生自行解决或协助解决，无法完成时教师再动手演示）四、作品展示、评价
让我们共同欣赏一下你们的第一件动画作品。
我认为不论效果如何，都值得祝贺，因为大家都在原有的基础上已经跨越了一大步，这是很值得纪念的事情。
先给我们自己掌声鼓励一下。
（学生展示作品）
首先让学生说说自己满意觉得满意吗？有没有需要改进的地方？然后让其它学生说说看法，并提出建议。
后面还有很多好的作品，由于时间关系，暂时展示到这里，课后大家相互欣赏。
本节课你有哪些收获？小结：老师看到大家的作品非常吃惊，因为第一节课你就能把作品做的如此有模有样了，实在了不起。
刚才咱们所做的动画是依照传统动画的绘制方法，一帧帧，一个画面一个画面画出来的，这种方法制作的动画我们叫它逐帧动画，以后的课程我们还会更深入地学习。
另外Flash还提供了补间动画的制作方法和时间轴特效等多种制作动画的方法，同学们加油！下课！
板书设计：
梦工厂
——动画初体验
善想象
善观察
善体验
先插入关键帧（F6），再调整画面内容。
