大班下学期计算教案：数学宫—师讯网推荐

幼儿园大班数学活动教案《数学宫》
教学目标：
1. 培养幼儿数学智力，培养他们的数学兴趣。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：
1. 数学宫的建模材料：彩纸、剪刀、胶水。

2. 游戏中所需要的数学卡片：数字卡片、图形卡片、运算符号卡片等。

教学过程：
1. 引导幼儿观察数学宫的模型，询问他们对数学宫的认识，引发幼儿对数学的兴趣。

2. 分小组进行游戏。

每个小组有一个数学宫的模型和一些数学卡片。

每个小组的任务是根据老师提出的问题，在数学宫中找到相应的答案并放置符合条件的数学卡片。

3. 问题可以是关于数字的大小比较，图形的分类，两个数字的加减法计算等等，以适应幼儿的认知水平。

4. 游戏的规则为：每个小组有规定的时间进行游戏，时间到了之后，各小组停止操作并交换答案，由老师检查答案的准确性。

5. 在游戏过程中，鼓励幼儿积极思考，提出自己的观点，并与小组成员进行合作讨论，培养他们的团队协作能力。

6. 游戏结束后，可以对幼儿的表现进行评价，鼓励他们的进步，并帮助他们发现自己
在游戏中存在的问题，以促进他们的数学学习。

教学延伸：
1. 可以设计更多的数学问题，让幼儿在游戏中进行思考和解决。

2. 可以让幼儿自己设计数学宫的模型，并创造更多的数学问题，培养他们的创造力和
解决问题的能力。

3. 可以将数学宫与其他学科相结合，进行跨学科的教学活动，如将数学宫与语言表达
结合，让幼儿用语言描述数学宫中的内容。

大班数学教案：数学宫一、教学目标1.能够理解和使用加减法2.培养学生对数学的兴趣和自信心3.培养学生的逻辑思维和抽象思维能力4.学习珠心算方法和利用珠心算计算加减法二、教学内容及教学步骤1. 教学内容本次教学将引入“数学宫”的概念，通过在数学宫中玩游戏的方式帮助孩子们学习数学基础。

主要内容包括：（1）数学宫数学宫是一个数字游戏平台，由许多数字组成的图形构成迷宫，学生们需要通过利用珠心算方法和加减法的计算能力，沿着数字迷宫找到正确答案，完成挑战。

（2）加减法通过实践操作，教学会人类最为基础的数学算法——加减法。

（3）珠心算方法珠心算是一种利用算珠计算数值的心算方式。

珠心算方法利用算珠推出了许多对人类计算的便利性，对于提高孩子的数学计算能力大有裨益。

2. 教学步骤（1）引入与预备开头先介绍数学宫的特点，以及珠心算方法带来的好处，为孩子们学习打下基础。

（2）游戏操作及规则数学宫游戏的操作方法及规则讲解，同班同学分组进行游戏。

（3）游戏过程学生们根据游戏出现的数字，计算出正确答案，沿着数字迷宫找到最终目的地，完成挑战。

（4）小结与拓展在游戏过程中可以适当让孩子们反思，将从游戏中学习到的更好地运用在现实生活中。

同时，通过更多的珠心算练习让学生提高自己的计算能力。

三、教学评估1. 评估内容本堂课的评估主要是针对学生的计算能力和珠心算方法的运用。

根据学生在游戏环节的表现，可以到无问题掌握课程中所学内容。

2. 评估方式1.游戏中的完成情况2.对答案的准确性3.珠心算的熟练程度四、教学资源1. 游戏资源1.数学宫数字迷宫2. 计算资源1.珠子2.算盘五、课后延伸1. 竞技可以在同学间设置比赛，增强学生的参与性，让学生热爱数学。

2. 课外作业根据学生的实际情况设置相应的作业内容，巩固课堂所学知识。

六、教学反思本次教学中，在游戏环节和珠心算方法的介绍上比较成功，但在珠心算的运用方面还需多加训练。

在未来的教学中，应该多引入更多的计算和算术计算课程，提高孩子的计算技能和数学素养，让孩子们在数学领域更自信、更有趣。

《数学宫》大班教案一、教学目标1.让学生通过游戏活动，理解数学的基本概念，提高数学思维能力。

2.培养学生合作、交流、探究的精神，激发学习数学的兴趣。

3.帮助学生掌握简单的数学运算方法，提高解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生在游戏中掌握数学知识，提高数学思维能力。

2.教学难点：引导学生主动参与游戏，激发学习数学的兴趣。

三、教学准备1.教具：数学宫模型、数字卡片、运算符号卡片、骰子、计时器、奖品等。

2.环境布置：将教室布置成数学宫，设置不同的游戏区域。

四、教学过程（一）导入1.老师带领学生参观数学宫，介绍数学宫的各个区域。

2.邀请学生分享他们对数学宫的期待和想法。

（二）游戏活动1.游戏一：数字接龙（1）将学生分成若干小组，每组轮流派出一名代表。

（2）第一个代表抽取一张数字卡片，说出数字，第二个代表接着抽取一张数字卡片，说出数字，要求两个数字相加等于10。

（3）以此类推，每组轮流进行，看哪组用时最短，完成10次接龙。

（4）设置奖励，鼓励学生积极参与。

2.游戏二：数学猜猜猜（1）老师出示一张数字卡片，学生猜测卡片上的数字。

（2）猜对的学生可以获得一张运算符号卡片，然后与其他学生合作，用运算符号卡片和数字卡片组成一个正确的数学等式。

（3）设置计时器，看哪组在规定时间内完成的等式最多。

3.游戏三：骰子大冒险（1）将学生分成若干小组，每组轮流掷骰子。

（2）根据骰子上的数字，完成相应的数学任务，如计算、排序、比较等。

（3）设置奖励，鼓励学生在游戏中积极思考。

1.老师邀请学生分享他们在游戏中的收获和感受。

（四）结束1.老师宣布获奖名单，颁发奖品。

2.学生整理教具，打扫卫生。

五、作业布置1.请学生回家后，与家长一起玩数学游戏，巩固所学知识。

2.家长监督孩子完成作业，签字确认。

六、教学反思1.本节课通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了教学目标。

2.学生在游戏中积极参与，表现出强烈的合作精神，提高了数学思维能力。

幼儿园大班数学教案《数学宫》教学内容与目标教学内容：《数学宫》是一款适合幼儿园大班（4-5岁）数学启蒙的教具，它由40个彩色块组成，每个块上印有不同的数字和图案。

这次教案的主要教学内容为：1.数字认知：通过数字图案和块的数量进行数字认知。

2.形状识别：通过拼接块来认识不同的几何形状。

3.空间位置：通过拼接块形成具有空间位置概念的图案。

教学目标：1.培养孩子对数字的认知和理解。

2.通过认识不同的几何形状，培养孩子的形状识别和分类能力。

3.能够通过图案认识和识别空间位置的概念。

教学过程活动一：认识数字（10分钟）1.介绍《数学宫》的基本概念，让孩子们了解这个教具的基本情况。

2.展示块上的数字图案，让孩子们识别数字和图案的关系。

3.让孩子们按照块上的数字升序排列，巩固数字的认知。

活动二：形状识别（15分钟）1.让孩子们认识块上的不同几何形状，让孩子们区别不同的形状有哪些特点。

2.让孩子们根据形状进行拼接，看看会出现怎样的图案。

3.让孩子们自由拼接出自己喜欢的几何图案。

活动三：空间位置（25分钟）1.让孩子们通过《数学宫》拼接出自己的房子或梦想的城堡等图案。

2.引导孩子们使用数学语言，描述拼接出来的图案。

3.带领孩子们思考图案中的相对位置，如上下、前后、左右等等。

4.让孩子们根据空间位置概念，对《数学宫》组成的图案进行扩展或修改。

活动四：复习与检测（10分钟）1.让孩子们互相展示自己拼接的图案，进行互相欣赏和交流。

2.通过简单的小测验，检测孩子们掌握的数字、形状和空间位置概念。

总结反思通过本节课的教学与活动，孩子们能够认识和熟悉《数学宫》的基本概念和操作方法，并且在数学、几何和空间意识等方面得到了一定的提高和锻炼。

在接下来的数学启蒙中，我们也需要继续关注孩子们的学习情况，不断创新教学方式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习和成长。

幼儿园大班数学教案《数学宫》
教学目标
通过本次数学教学，学生将能够：
1.掌握数学宫游戏规则及计分方式；
2.通过游戏的方式认识数字的大小关系，培养对数学的兴趣；
3.培养学生的观察力、反应力和计算能力。

教学准备
1.数学宫游戏板；
2.数学宫游戏骰子；
3.数学宫游戏棋子；
4.白板、白板笔、白板擦。

教学过程
1. 开场引入
介绍本次课程的重点和目标，带领学生一起进入数学宫的游戏世界。

2. 游戏规则介绍
详细介绍游戏规则，包括：
•游戏板上的数字代表什么意思；
•游戏骰子应该如何掷；
•所有数字的计分方式；
•如何通过游戏取得胜利。

3. 游戏演示
通过现场演示向学生展示游戏的具体操作流程，亿刻错开的空档时间让学生上台摆弄游戏，大力操练游戏规则。

4. 游戏实践
第一轮游戏实践，每位学生自行进行游戏，注意教师的辅助提示，跟踪学生进行情况。

5. 游戏总结
在全体学生游戏结束后，进行游戏数据的收集和汇总，统计出获胜者，并进行总结分享。

课后作业
完成课后作业《数学宫》，通过多次游戏提高自己的计算速度和观察力。

并通过游戏体验，发现学习数学也可以非常有趣。

总结
本次教学采用游戏化教学方式，让孩子在形式活泼，内容直观的游戏中体验数学。

学生们在参与游戏的过程中不断提高自己的数学运算能力，同时也感受到了数学能带给他们的快乐和成就感。

大班数学活动教案《数学宫》标题：数学宫——培养学生数学能力的大班数学活动教案一、活动目标：1. 培养学生的数学思维能力和创新能力；2. 激发学生对数学的兴趣和学习动力；3. 提高学生的数学解决问题的能力；4. 加强学生的合作与沟通能力。

二、活动准备：1. 准备一个大空地或室内场地；2. 准备数学活动中需要使用的材料，如数学卡片、抽签器材、计时器等；3. 分成若干小组，每个小组有一个负责人。

三、活动流程：1. 活动开场（10分钟）a. 导入：教师带领学生简单回顾一下上一堂课的内容，引发学生对数学的思考和好奇心。

b. 目标介绍：明确本次活动的目标和规则，让学生明确任务。

2. 游戏规则说明（5分钟）a. 解释游戏的规则和机制，让学生对活动有一个清晰的认识。

b. 强调游戏的竞赛性和合作性。

3. 游戏一：数学卡片接龙（20分钟）a. 将数学卡片上的数字随机分发给学生。

b. 学生依次出示自己手中的数字，要求下一个学生出示比前一个数字大1的数，如：1、2、3、4、5…，直至一个学生不能出示符合规则的数。

c. 出局的学生离开游戏，剩下的学生继续进行，直至最后一位胜利者。

4. 游戏二：三角形拼图（30分钟）a. 将三角形拼图分为若干小块，让学生按照给定的要求进行拼图。

b. 要求学生合作完成拼图，注意拼图的规则和要求，如边长、角度等。

c. 每个小组在规定时间内完成拼图，时间最短的小组获胜。

5. 游戏三：数学抽签（30分钟）a. 准备一些数学题和答案，分别放在两个袋子中。

b. 学生分为两队，轮流抽题，每次抽到一个数字表示得到一个题目。

c. 学生在规定时间内完成题目，答对得5分，答错或超时扣分。

d. 时间结束后，比较两队的得分，得分高的小组获胜。

6. 活动总结（5分钟）a. 学生展示活动成果，分享心得体会。

b. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本次活动的目标和收获。

四、活动延伸：1. 教师可以设计一些延伸活动，让学生更深入地思考和应用数学知识，如解决复杂的数学问题、进行数学创意作品展示等。

教学资料参考范本幼儿园大班下学期计算教案：数学宫撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________幼儿园大班计算：数学宫幼儿园计算教案幼儿园活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。

活动过程：一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

二、闯关游戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。

这样就能闯关成功。

师：嘿！嘿！我说数字2。

幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。

2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。

师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。

师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。

（幼儿分组检查）3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁报得多。

师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

4、录音：祝贺你们闯关成功。

博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。

请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

三、结束部分今天你们玩得开心吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！。

幼儿园数学教案：计算活动：大班《数学宫》教学目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，通过游戏化的学习方式理解基础的数学概念。

2. 让幼儿掌握基本的数字认知和计算技能，如数数、比较大小、简单的加减法等。

3. 提高幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。

教学内容：本次教学活动主要围绕《数学宫》进行，包括以下内容：1. 数字的认知和书写2. 比较数量的多少3. 简单的加减运算4. 解决实际生活中的数学问题教学准备：1. 《数学宫》教材和配套教具2. 各种数字卡片和实物（如水果、玩具等）3. 白板和白板笔4. 计算题卡和答题卡5. 录音机和儿歌《数字歌》教学过程：1. 开场活动：播放儿歌《数字歌》，引导幼儿跟着歌曲跳舞，活跃课堂气氛。

2. 教师展示数字卡片，引导幼儿认读和书写数字。

3. 进行“比一比”游戏，让幼儿通过实物比较数量的多少，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

4. 进行“数学宫”探险游戏，设置各种数学问题，如“小熊有3个苹果，又得到了2个苹果，现在有多少个苹果？”引导幼儿用实物或数字卡片进行解答。

5. 结束活动：教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿在日常生活中寻找和解决数学问题。

教学延伸：1. 在家庭中，家长可以和孩子一起玩数学游戏，如数楼梯、数餐具等，进一步巩固和应用所学知识。

2. 在幼儿园中，教师可以在自由活动时间提供数学相关的玩具和材料，鼓励幼儿自主探索和学习。

教学总结：本节课通过《数学宫》的游戏化教学方式，成功激发了幼儿对数学的兴趣和好奇心，他们积极参与并掌握了数字的认知、比较和简单运算等基础知识。

同时，他们的观察力、注意力和逻辑思维能力也得到了锻炼。

教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对数学知识的理解和掌握情况。

2. 设计简单的测试题，如数数、比较数量、做简单的加减法等，评估幼儿的学习效果。

3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的数学学习情况和兴趣，以便调整和改进教学方法。

大班数学活动教案《数学宫》一、教学目标1.帮助幼儿提高数学思维和逻辑能力；2.更好地理解数字和计数；3.提高幼儿的数学交流和合作能力；4.提升幼儿的自信和动手实践能力。

二、教学准备1.数学宫卡片；2.数字卡片；3.数学工具（如计算器、尺子等）；4.白板、马克笔。

三、教学内容及实施步骤第一步：游戏介绍1.教师向幼儿介绍数学宫游戏的规则及卡牌使用方法；2.介绍游戏目的：通过游戏锻炼幼儿的数学思维和逻辑能力。

第二步：游戏开始1.教师请幼儿自由组合数学卡片，放置在数学宫中；2.幼儿自行选择一个位置开始游戏；3.幼儿在数学宫内移动，每移动一步都需要回答一个数学问题（如加减乘除等）；4.回答正确，可以获得宝石或者其他奖励，回答错误，则需要退回。

第三步：游戏结果1.当幼儿移动到对应位置成功时，即成功通关；2.游戏结束后，教师统计宝石奖励，进行奖励颁发；3.教师与幼儿一同回顾游戏过程，并让幼儿分享他们所学到的数学知识。

四、教学反思本次“数学宫”活动，通过让幼儿动手实践，锻炼了幼儿的数学思维和逻辑能力，提高了幼儿的数学理解能力和计算能力，在游戏的过程中还锻炼了幼儿的沟通合作能力。

同时，教师通过活动中的回顾和总结，增加了幼儿的自信心，促进了幼儿向其他同学分享自己的数学知识。

五、教学建议1.在游戏设计时，可以根据幼儿实际掌握情况进行难度调整；2.在游戏中可以设置团队合作策略，增加幼儿协作意识；3.在游戏结束后，教师可以给予详细及时的评价，让幼儿更好地体验活动。

六、教学总结在幼儿园的数学教学中，小游戏可以为幼儿带来无限的乐趣，在保证幼儿兴趣的同时，可以帮助幼儿更好地学习数学知识。

本次“数学宫”活动的成功举行不仅让幼儿在充满乐趣的氛围中学习了更多的数学知识，更提高了幼儿的动手实践及合作能力，让幼儿在学习中感受到乐趣。

幼儿园大班数学活动教案《数学宫》（推荐19篇）篇1：大班数学宫活动反思本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。

其重点放在：1．复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2．提高灵敏性，养成良好的游戏秩序。

《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。

”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。

于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。

整个活动以去《数学宫》的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。

在设计游戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注意到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提高。

每个一环节也都注意到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算能力得到了提高。

特别是闯关活动中的第二关：投掷，孩子们能个个参与，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。

第三关：看谁报得多。

活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注意力非常集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参与活动的积极性可想而知。

在游戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，游戏结束后检查男队和女队的五角星数量。

不过在活动中过程中也呈现出了一些问题。

活动的开始，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，本来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都着急得停车，把数字都挡住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有些挤了。

接下来的闯关游戏中，孩子们的个体差异比较突出，由于要求每个孩子都参与游戏，能力强的幼儿都能跟着老师的思路，听清每一关的要求进行游戏，而有些能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注意到游戏的过程，没有按要求完成任务。

幼儿园大班数学精品教案计算活动大班数学宫【幼儿园大班数学精品教案】【计算活动：大班数学宫】教学目标：1. 培养幼儿的数数口诀，能够正确快速地数1至10。

2. 锻炼幼儿的观察力和注意力，提高他们的计算能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提升他们的沟通与合作能力。

教学准备：1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每个数字卡片上贴有相应数量的图案，如一朵花，两只鸟，等等。

2. 数学宫：教师根据班级人数，用彩纸搭建一个数学宫迷宫。

3. 游戏道具：小球或者玩具。

教学流程：引入活动：教师带领幼儿们回顾数数口诀，鼓励幼儿们大声跟读并快速数数。

然后，教师介绍今天的活动：大班数学宫。

数学宫是一个有趣的迷宫，里面隐藏着各种数字和图案。

我们的任务就是一起进入数学宫，找到正确的数字卡片，并解答相应的问题。

活动一：进入数学宫1. 教师将幼儿们分成若干个小组，每个小组由3-4名幼儿组成。

2. 教师引导幼儿们按照队列依次进入数学宫。

3. 教师解释迷宫规则：每个小组只能一人进入数学宫寻找数字卡片，其他成员在外面等待。

4. 教师提醒幼儿们注意安全，不要乱跑。

活动二：找数字卡片1. 进入数学宫的幼儿，按照迷宫路线寻找数字卡片。

2. 每个小组找到一个数字卡片后，幼儿带着数字卡片回到小组，告诉其他成员卡片上的数字是多少，并自愿解答一个相应的问题。

3. 教师鼓励幼儿们在互帮互助的氛围中完成任务。

活动三：解答问题1. 每个小组根据数字卡片上的数字，幼儿自愿解答一个相应的问题。

2. 教师提问问题，例如：“数字5上贴了几只小鸟？”“数字8上贴了几朵花？”等等。

3. 幼儿可以回答之前自己解答过的问题，或者选择其他小组的问题回答。

活动四：团队分享1. 每个小组完成解答后，幼儿们回到自己的座位。

2. 每个小组派一名代表为大家展示他们解答的问题。

3. 教师鼓励幼儿讲解解题思路和答案，同时其他小组可以提出问题或补充观点。

活动五：游戏延伸1. 幼儿们用数字卡片上的图案和数字进行自由游戏。

大班数学优质课教案及教学反思《数学宫》一、课程背景本节课为大班数学课，本学期的最后一节优质课，我们选用了线上数学教学平台《数学宫》进行教学。

本班学生年龄在10-12岁之间，已经掌握了加减乘除基本知识，本节课主要讲解代数式，帮助学生理解代数式的概念，培养学生的代数思维能力。

二、教学目标1.能够认识代数式，理解代数式的概念；2.能够规范书写代数式，并进行加减运算；3.能够利用代数式进行问题的解答；4.能够发现代数式与实际问题之间的联系。

三、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容为代数式。

（1）代数式简介代数式是一种基于数值与符号运算的数学表达式，利用字母等符号表示数或数的函数关系。

例如常见的代数式：a+b、a−b、$a \\times b$、a2−b2等。

（2）代数式规范书写代数式在书写时应规范，遵循一定的书写规则，例如字母一定要用斜体，例如x不要用x代替；加减号要清晰，乘号要明显，括号要匹配。

这些规则的制定不仅能保证书写的正确性，而且能够更巧妙地表达式子本身。

（3）代数式的整合代数式存在着各种组合变式。

教师将介绍梳理代数式的整合方法样例，以便帮助学生理解代数式的本质概念，提高其代数思维能力。

2. 教学方法（1）多媒体课件讲解教师通过多媒体课件来简要介绍代数式的概念定义，以及其书写的规则、方法等。

（2）学生自主探究教师在课前留下问题，让学生根据问题思考代数式与实际问题的联系，主动探究代数式的本质，并在课堂上开展讨论、交流。

（3）在线授课通过线上学习平台《数学宫》进行在线授课，课件为线上课程实现，结合诸如视频讲解、演示等多种展示方式，以让学生从多方面理解代数式的本质。

四、教学重点与难点1. 教学重点•教授代数式的定义、规则、基本方法等。

•帮助学生初步认识代数式的本质概念，提高其代数思维能力。

2. 教学难点•学生对代数式的概念认识不足，理解难度较大。

•需要让学生区分数学自然语言表达与代数式等问题，工作量可能会较大，需要引导学生分步完成。

计算活动：大班《数学宫》-幼儿园数学教案一、教学目标1.让幼儿能够了解加减法的基本概念并通过有趣的数学游戏在实践中掌握相关知识。

2.提高幼儿的计算能力和逻辑思维能力，培养他们的自信心和合作能力。

3.帮助幼儿建立正确的数学观念，以此为基础进一步学习数学知识。

二、教学方法1.游戏体验式教学2.观察式教学3.群体协作式教学三、教学内容1. 何为加法任务目标：让幼儿了解加法的概念，并通过游戏实践掌握加法运算。

任务过程：老师将幼儿分成两组，告诉他们各组有若干个圆珠，请幼儿自行统计。

然后老师告诉幼儿，现在将两组圆珠放在一个袋子里面，让幼儿再次统计圆珠的数量并写下来，最后老师会把袋子中的圆珠全部取出来并数一数，看看幼儿们的统计是否正确。

任务评估：统计结果是否正确。

如果统计错误，老师可以跟幼儿解释加法的概念，如何正确地进行加法运算。

2. 何为减法任务目标：让幼儿了解减法的概念，并通过游戏实践掌握减法运算。

任务过程：同样将幼儿分成两组，告诉他们各组有若干个圆珠，请幼儿自行统计。

然后老师要求其中一组将一部分圆珠放回到一个袋子里重新计数。

最后，老师会取出袋子里的所有圆珠，看看幼儿们是否能够正确的计算出减法的答案。

任务评估：减法的计算结果是否正确。

如果幼儿没有计算出减法的正确答案，老师可以就具体的减法问题与幼儿们进行细致耐心地解释，让他们掌握减法的基本思路。

3. 数学宫任务目标：让幼儿团队通过数学游戏掌握加减法。

任务过程：数学宫是一款有趣的数学游戏。

将幼儿组成一个个小组，每个小组通过游戏掌握加减法的相关知识，完成游戏任务。

游戏的规则是，通过合理的计算让自己的人物角色爬到顶端，幼儿可以结合自己的计算能力和思维能力完成游戏。

任务评估：幼儿团队能否合理组织，通过游戏掌握相关知识。

四、教学体会本次的数学教学活动重在体验、探究、感受，学习数学应该是一件有趣的事情。

游戏体验式教学能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，不仅能够激发他们的学习兴趣，也能够更好地提高他们的学习效果，让他们从老师身边离开时，在心里留下一些美好的记忆。

计算活动：大班《数学宫》-幼儿园数学教案[001]简介该教案适用于大班幼儿园数学教学，主题为《数学宫》。

该计算活动旨在培养幼儿的数学思维能力和计算能力，同时让幼儿通过游戏学习数学知识。

该教案可以适用于小组活动，早晨活动或课堂活动等。

教学目标知识目标•能够使用加法和减法的概念和符号进行简单的计算操作•能够在游戏中认识并掌握数学知识能力目标•能够灵活运用计算能力解决实际问题•能够加强幼儿群体的交流与互动情感目标•培养幼儿们对数学学习的兴趣，激发他们的求知欲•促进幼儿园幼儿的团队合作精神教学重点加减法的初步认识以及在游戏中的应用。

教学难点幼儿们在实际问题中灵活运用计算能力。

教学准备•【教学PPT】《数学宫》的游戏规则和流程的介绍•【数学游戏卡片】•【小数学家证书】教学过程1.游戏前期设定（15分钟）•向幼儿们介绍游戏规则和流程（如何取得成绩以及获得奖励）•介绍数学宫的场景设定以及规则•将卡片分发给幼儿们，每人发一张卡片2.游戏环节（30分钟）•将卡片上加、减法的算式散落在教室中。

•带领幼儿们去寻找题目，并在规定时间内完成计算，操作正确即可获得相应的分数，否则不得分。

•活动完成后，统计每人的游戏成绩，并根据成绩来判断是否颁发小数学家证书3.游戏后期总结（15分钟）•对活动进行总结，回顾目标•鼓励幼儿们加强团队合作，促进群体互动•分发小数学家证书，以奖励幼儿们的努力教学辅助•《数学宫》游戏规则和流程PPT•数学游戏卡片（加减法）•小数学家证书总结该教案主要是通过游戏方式来进行数学知识的教学和培养幼儿们的计算能力，同时在游戏中体现出团队合作和群体间互动的重要。

这种方式能够吸引幼儿们的注意力，让他们在游戏中快乐学习，在尝试中掌握数学计算方法，激发他们的学习兴趣和求知欲望。

大班数学活动教案《数学宫》一、活动简介《数学宫》是一项针对大班幼儿的数学活动，旨在通过游戏的方式培养幼儿的数学思维和概念，同时加强幼儿间的合作和沟通能力。

在活动中，学生们将扮演数学宫的勇士，一起探索宫殿中的各种数学题目和难题。

二、教学目标通过本次活动，幼儿将能够：•培养对数学的兴趣和好奇心•从游戏中学习和掌握数学概念和技能•增强幼儿间的合作和沟通能力三、教学过程1. 游戏规则说明首先，老师将向幼儿们简要介绍《数学宫》的规则：•活动中会有多个关卡和难度不同的数学题目和游戏，每个关卡都需要幼儿们一起合作完成。

•关卡中会有宝箱和钥匙，幼儿们需要通过解决数学题目和游戏来获得宝箱中的奖励。

•学生们需要集中注意力，仔细思考题目，并且合理分配任务并紧密合作，才能完成所有的关卡。

2. 指导学生分组老师将学生们分成四个小组，每个小组由四名学生组成，并让他们命名自己的小组名称。

3. 第一关：数学考验第一个关卡是一道简单的数学题目，学生们需要利用自己的数学知识和技能，一起破解宝箱的密码。

任务要求：•呈现一个数轴，并标出几个数字。

•随机出一个数字，让每个小组成员分别猜测这个数字的大小。

•讨论每个小组成员的猜测，然后决定一个数，作为最终答案。

•如果有小组猜对了这个数字，则可以获得一个钥匙，进入到下一个关卡。

4. 第二关：图形拼图在第二个关卡中，每个小组将面临一个难度较高的图形拼图，他们需要合作探索图形，最后完成图形拼图。

任务要求：•将一张大的图形，拆分成多个小部分，并混淆它们的位置。

•让小组成员一起探索，找出小拼图的正确位置，并合理分配任务，完成拼图。

•完成拼图后，可以获得宝箱中的奖励。

5. 第三关：全团协调在第三个关卡中，学生们将面对一个更加挑战性的难题，需要全团协调才可以完成。

任务要求：•对四个班级，分别标上 A,B,C,D 四个名称。

•宝箱中有四个不同的颜色，每个颜色都只能让一个班级拿到，而组合起来，宝箱才能被开启。

幼儿园大班数学教案：计算活动：大班《数学宫》哎呀，今天我们要来玩一个超级好玩的游戏，叫做《数学宫》！这个游戏可是大班小朋友最喜欢的哦，你们准备好了吗？
我们要来认识一下这个游戏的规则。

其实很简单啦，就是让我们一起来数数，看看谁能最快地数到一百！当然啦，我们还要学会一些加减法，这样才能更好地挑战这个游戏哦！
现在让我们开始吧！我们要把这些数字分成两组，一组是十位数，一组是个位数。

比如说，我们可以把1、2、3、4、5分成一组，把6、7、8、9、0分成另一组。

我们就要用加减法来计算每组数字的总和了！
举个例子吧，如果我们有一组数字是1、3、5,另一组数字是2、4、6,那么我们就
可以先把1和3加起来得到4,再把5和2加起来得到7,最后把4和7加起来得到11。

这组数字的总和就是11哦！
当然啦，这个游戏还有很多变化哦。

比如说，我们可以把一些数字变成负数，这样就可以让我们更加有趣地挑战这个游戏了！还有呢，我们还可以把一些数字变成小数，这样就可以让我们更加深入地学习数学知识了！
不过呢，这个游戏最重要的就是要开心哦！所以呢，我们要一起努力，一起玩耍，一起享受这个美好的时光！相信只要我们用心去做，就一定能够取得好成绩的！
好了时间不多了，我们要赶紧开始挑战《数学宫》啦！记得要认真思考哦，不要偷懒哦！加油加油！。

幼儿园大班数学教案《数学宫》教案背景本节课是针对幼儿园大班的数学课程教案，主题为《数学宫》，旨在通过游戏的形式引导孩子发现周围事物中的数学元素，感受到数学的魅力，激发对数学的兴趣。

教学目标知识目标1.能够简单理解数学与日常生活的联系。

2.能够简单识别数字0-10。

3.能够通过简单游戏感受到数学的趣味性。

4.能够简单理解“多少”、“少了几个”等概念。

能力目标1.能够使用简单的数学术语表述数学的概念。

2.能够在游戏中积极参与，愉快参与。

教学流程导入环节1.教师利用玩具，唤起学生们对数学的兴趣。

2.教师和学生们一起数数，练习唱数字歌。

讲解环节1.通过图片展示数学概念，让学生们感受到周围环境中数学元素的存在。

2.教师使用数字卡片，教授数字0-10。

3.使用表演或动画，让学生们感受“多少”、“少了几个”的概念。

游戏环节1.数学宫游戏。

将幼儿园的一个活动室布置成数学宫，游戏分为数学宝藏、数字趣味等环节。

在游戏中，引导孩子们积极参与，感受游戏的趣味性。

2.思考环节。

结束游戏后，教师与学生们一起总结游戏中学到的数学知识，梳理思路。

结束环节1.教师进行简单的点评，表扬优秀的表现。

2.教师通过游戏评价，了解学生们对数学的学习情况。

3.教师告诉家长，鼓励家长与孩子一起玩数学游戏。

教学评价1.通过游戏形式，让孩子们在愉快的氛围中学习数学知识，激发了孩子们的积极性。

2.在游戏中，孩子们积极参与，使得教学效果良好。

教学反思1.在活动中，应注意孩子们的安全问题，保证活动的安全性。

2.在游戏中，应照顾到各个学生的个性差异，让所有学生都能体验到游戏的乐趣。

3.在活动中，应引导孩子们正确使用数学术语，防止形成错误观念。

幼儿园大班数学活动教案《数学宫》含反思1. 教学目标本次数学活动旨在通过游戏方式帮助幼儿建立对数字的认知，提高数学思维能力，进而提高幼儿的数学能力，具体目标如下：•能够辨别1-10的数字。

•能够拼出1-10的数字。

•能够正确读出1-10的数字。

•学会简单加减法。

2. 教学材料•数字拼图。

•0-9数字卡片。

•数学宫游戏板。

•游戏道具：小球、奖杯、小人等。

•计算器。

3. 教学过程第一步：认识数字1.认识数字的形状和大小。

老师拿出数字拼图，向幼儿展示1-10的数字，让幼儿辨别数字的形状和大小。

2.辨别数字。

老师将数字卡片（0-9）放在游戏板上，随机选择一个数字，让幼儿找到对应数字的卡片。

3.听说读写数字。

老师将数字卡片放在幼儿面前，向幼儿问：“这是几？”“能不能读出来？”“能不能拼出来？”等，引导幼儿口头说出数字，读出数字，拼出数字。

第二步：数学宫游戏1.游戏目的让幼儿学会简单的加减法，并在游戏中巩固1-10数字的认知。

2.游戏规则（1）将计算器、数字拼图和小球等道具放在数学宫游戏板上。

（2）选一个幼儿从游戏起点开始走，走到哪个数字，就要从数字拼图中找到相应的数字卡片，然后根据计算器上的加减号指示，在数字拼图上拼出加数或减数，然后按下“=”号，计算结果，并将小球放进对应数字的洞里。

（3）游戏结束，将所有小球放回初始位置，回到起点的幼儿获得游戏奖杯一份。

4. 教学评估采用观察法和讨论法。

观察法主要是看幼儿在游戏中是否能够辨别数字、拼出数字、正确使用计算器计算等。

讨论法主要是在游戏结束后，与幼儿一起回顾游戏过程，询问幼儿对数学宫游戏的喜爱程度、游戏过程中有哪些问题等，及时纠正和改进教学。

5. 教学反思总体评价：教学活动达到预设目标，幼儿积极参与，游戏收获良多。

不足之处：过程可能有些单调，缺乏趣味性，希望能够通过增加更具吸引力的道具和增加多种不同形态的游戏设计，使活动更加富有成效性和趣味性。

优点所在：通过游戏方式，培养学习数学的兴趣，充分调动幼儿的学习积极性和创造力，推进幼儿的全面发展。

大班数学精品教案大班下学期计算精品教案数学宫大班数学精品教案 - 大班下学期计算精品教案一、教学目标：1.了解数字的数量和顺序。

2.能够通过游戏和活动来加强数字的理解和记忆。

3.通过实际操作，培养大班学生的计算能力和逻辑思维能力。

4.能够进行简单的加法和减法运算，培养学生的数学思维。

二、教学准备：1.数字卡片和计算符号卡片。

2.计算器和计算工具（如算盘、计算木棍等）。

3.小组活动所需的素材和游戏道具。

三、教学过程：1.认识数字的数量和顺序（15分钟）- 引导学生用双手数数，从1数到10。

- 准备数字卡片，将1至10的数字卡片随机洗混并展示给学生看，让学生说出卡片上的数字。

- 引导学生按照数字的顺序排列数字卡片，并逐个读出数字。

- 演示加法和减法运算符号，并鼓励学生指认和读出符号。

2.进行数字游戏（20分钟）- 将学生分为小组进行游戏。

- 第一个游戏是“数字接龙”。

每个小组从1开始，按照顺序说出数字，下一个小组继续接，看哪个小组能说到最大的数字。

- 第二个游戏是“数字配对”。

使用数字卡片将学生分成小组，每个小组随机分到一些数字卡片，学生需要找到同数字的卡片并配对。

- 第三个游戏是“找数字”。

老师将数字卡片隐藏在教室各处，学生需要找到数字并说出卡片上的数字。

3.加法和减法的实际操作（25分钟）- 给每个小组发放计算符号卡片和计算工具。

- 老师出示一个加法或减法算式，学生通过操作计算工具来解决算式并给出答案。

- 鼓励学生互相交流和合作，帮助彼此理解和解决算式。

4.巩固练习（20分钟）- 给每个学生发放一份练习册，里面包含了简单的加法和减法算式。

- 让学生独立完成练习，并检查答案。

- 鼓励学生互相讨论和解释答案的求解过程。

5.课堂总结（10分钟）- 邀请学生分享他们在本节课学到的新知识和经验。

- 强调学生在数学学习中要通过实际操作和练习来提高计算能力和逻辑思维能力。

四、教学反思：本节课通过游戏和实际操作，帮助大班学生加深对数字的理解和记忆。

大班数学活动教案《数学宫》教学目的通过“数学宫”活动，让孩子们在游戏中学习数学知识和数学方法，培养他们的数学思维和逻辑能力，同时培养孩子们的合作意识和团队精神。

活动时间预计1小时活动背景在幼儿园数学教学中，我们需要让孩子们在愉快的氛围中学习，提高学习兴趣，激发自主学习的能力。

而类似“数学宫”这样的活动可以很好地满足这些要求。

活动准备•准备印有数字的纸牌，可以是从1到10的数字，也可以是儿童喜欢的卡通形象（如巧克力吉利果、小黄人等）•将纸牌随机放置在教室中的不同区域，形成一个“数学宫”。

活动过程第一阶段：导入•让孩子们猜测今天的数学活动会是什么，鼓励孩子们提出各种猜想，并对孩子们的猜想给予肯定和鼓励。

•介绍这个“数学宫”活动的规则和玩法。

第二阶段：游戏开始•给每个孩子分发一张“开始卡”，让他们开始在教室里探索“数学宫”。

•当一个孩子找到了一个数字纸牌时，他可以拿起来，运用了这个数字所代表的意义，例如：如果找到数字3，那么就说出三只狗、三个苹果等等。

•孩子说出的话经过其他孩子的确认后，将数字纸牌交给老师。

第三阶段：结束•当所有纸牌都被找到以后，老师根据孩子们完成的任务，决定给予奖励和表扬。

•大家合唱数学歌曲，结束这次有趣的数学游戏。

教学评估观察孩子们在活动中的表现，看看他们是否能够掌握数学知识和在游戏过程中体验乐趣，并对他们的表现进行评估，对孩子的问题做出回应，为下次教学的改进提供参考。

教学注意事项•确保纸牌的数量足够多，可以让每个孩子都能找到数字。

•在游戏开始前，详细讲解游戏规则和玩法。

•注意观察孩子的表现，及时给予指导和帮助。

•整个游戏过程要营造开放的氛围，尽量让孩子们放松心情，充分享受游戏带来的乐趣。

结束语“数学宫”这样的活动不仅能够提高孩子们的数学能力，还能帮助他们培养合作意识和团队精神。

在后续教学中，我们应该不断丰富数学活动的内容和形式，让孩子们在愉快的氛围中学会数学，做出更大的进步。