信息安全与信息道德》教学案例为增强青少年自觉抵制网上不良信息的意识, 早在2001 年, 团中央、教育部、文化部、国务院新闻办等八个部门就联合向社会发布《全国青少年网络文明公约》。
《上海市中小学信息科技课程标准》也明确提出, “信息科技课程以信息素养的形成为主线, 主要包括掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识、内化信息伦理。
课程主要包括三方面的要求:第一, 必要的信息技术知识和技能;第二,使用信息技术解决问题的能力;第三, 必要的道德规范”。
可见, 信息伦理和道德规范是课程的重要内容。
今年, 笔者执教初中一年级, 在校本课程中设置了《信息安全与信息道德》一课。
一、学情分析六年级学生好奇心强, 信息防范意识淡薄, 防护能力欠缺, 正处于价值观形成的关键时期。
有些学生盲目崇拜黑客, 认为制造病毒很了不起,甚至有偷窥、窃取别人密码的现象。
因此,需要将信息安全与信息道德的观念植入学生心中, 并规范他们的行为, 教给他们计算机安全防护知识。
二、教学目标知识与技能: 了解病毒的定义、特点、传播途径、危害; 学会病毒防护方法。
会在日常生活中进行安全防护。
情感、态度与价值观: 通过案例分析, 增强网络环境下的信息安全意识; 确立正确的网络信息道德。
三、教学重点、难点重点: 保护信息安全的方法、网络环境下应具备的信息道德。
难点: 将信息安全与信息道德的观念植入学生心中, 并规范其行为。
四、教学方法案例分析法。
用真实的案例去感染学生、教育学生,引导学生确立正确的网络道德观。
案例是一段17分钟的视频，选自CCTV-1《法制在线》栏目中的《“熊猫烧香”案件始末》。
视频真实、直观, 有启发性、冲击力和教育意义。
经过教师精心的加工, 视频内容紧扣教学活动环节。
三、教学重点、难点重点:保护信息安全的方法、网络环境下应具备的信息道德。
难点:将信息安全与信息道德的观念植入学生心中,并规范其行为。
四、教学方法案例分析法。
用真实的案例去感染学生、教育学生，引导学生确立正确的网络道德观。
