衡水科技学校骨干教师和学科带头人评选方法(定稿)

骨干教师学科带头人评选办法模板为进一步加强全区中小学、幼儿园骨干教师队伍建设，促进教师专业化发展，建立健全教师健康成长的评价激励机制，教育局决定在全区中小学、幼儿园选拨、培养、打造一支素质优良，潜心钻研教学，致力教育改革，能够引领我区教育改革和发展，具有良好的职业道德和精湛教学水平的骨干教师队伍，进而激励全区广大教师以良好的师德师风和先进的教育理念、教学水平投身我区中小学、幼儿园教育事业。

结合实际，特制订本考核办法。

一、评选类别骨干教师和学科带头人。

二、评选范围和对象全区中小学（幼儿园）、职教中心和特殊教育学校在职在岗教师，教研室教研员。

三、评选条件1、师德师风。

政治思想素质高，爱岗敬业，师德高尚，教书育人，甘于奉献，为人师表，有强烈的事业心和奉献精神，在师生中获得较高评价。

2、教学年限。

城区中小学教师从事教育教学工作8年以上，基层中小学教师从事教育教学工作3年以上，幼儿园教师从事教育教学工作3年以上。

3、学历。

中学、职教中心教师和教研员要具备本科及以上学历；小学教师要具备专科及专科以上学历；特殊教育学校要具备大专及以上学历；幼儿园教师要具备大专及以上学历（第一学历是学前师范的中专及以上即可）。

4、教师资格证。

中小学教师要持有相应等次的教师资格证；幼儿园教师要持有教师资格证（第一学历是学前师范的不受此条件限制）。

中小学教师原则上任教学科与所学专业要一致；任教学科与专业不一致者，但所教学科在全区质量检测中成绩突出者也可参评。

5、职称。

城区中小学教师原则上具备一级教师及以上专业技术职务，基层中小学教师、特殊教育学校教师和幼儿园教师具备二级教师及以上专业技术职务。

6、工作量(最近两年四个学期，每学期工作量都要符合下列要求)幼儿园：普通教师每周带课不少于15个教育活动；主任级领导每周带课不少于10个教育活动；园级领导每周带课不少于6个教育活动。

小学：正主任及以上领导至少带一个班语、数或两个班英语，带其他课每周不少于8节；其余教师至少带一个班语文兼班主任、两个班数学、四个班英语，带其他课每周不少于12节；班主任每周按两节计算。

教学名师、专业带头人、骨干教师、教坛新秀标准第一篇：教学名师、专业带头人、骨干教师、教坛新秀标准教师培养标准一、教学名师标准 1.师德师风爱岗敬业，政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正；诚信育人，为人师表，具有较强的改革创新和团结协作精神以及组织带领专业梯队的能力，过去五年中，年度考核至少有一个优秀，教学考核至少有3个优秀。

2.教育教学具有副教授及以上职称，具备“双师型”教师素质。

有丰富的教学实践经验，积极承担教学工作，专业教师能熟练系统地讲授2门以上主干课程（公共基础课教师除外），教学效果突出，教学质量评价优秀，深受学生喜欢，且至少具备下列二项条件：（1）担任省部级、国家级立项教材、规划教材主编，或主编的教材获省部级、国家级奖励；（2）获省部级以上教学成果奖二等及以上奖励；（3）主持省级及以上教学研究课题；（4）参加省级及以上教学竞赛获一等奖；（5）指导学生参加各类技能竞赛获一等奖；（6）是省级及以上教学资源库或名师空间课堂项目负责人。

3、社会服务具有相关企业相应技术工种工作经历，或经常深入企业参与技术活动，具有行业企业的技术资格，面对部门、行业企业的实际需求，主动承担与专业相关的技术服务、企业培训工作，取得良好的实际效果，在行业企业的技术领域具有较高的影响力。

基础课教师应积极参加同类院校或同专业学会的交流活动、各种教学比赛，取得有较大影响的教学或研究成果。

4、在产学研结合方面，勇于探索、积极实践、不断创新，在过去5年内取得较突出的成绩，且具备下列条件之一：（1）以第一作者在核心期刊发表论文1篇及以上；（2）获得一项发明专利，（3）公开出版由本人独著或与他人合著的本学科专著、译著等学术著作，个人撰写部分的字数须达到5万字以上。

（4）主持并完成厅级及以上科研项目1项以上。

5、团队建设：重视教学队伍“双师”结构建设，能够有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业技能人才培养，具有指导培养青年教师的能力，能够指导专业教师及时跟进一线用人部门对本专业技术领域高技能人才的能力，近5年内承担过青年教师培养任务。

校级学科带头人、骨干教师选拔条件及认定考核办法
为了加强我校青年骨干教师队伍建设，鼓励青年教师尽快成长，使其充分发挥示范带头作用，促使我校教师队伍整体提高，特制定校级骨干教师评选条件及认定考核办法。

一、校级骨干教师评选的范围和对象
具有小学一级教师以上职称、三年以上教龄、在我校任教的专任教师，符合评选条件的，可被认定校级骨干教师。

具有较高学历（大学本科及以上）、教龄满一年的青年教师，在教育教学或教改教科研中取得突出成绩，其他方面基本符合评选条件的，也可被认定为校级骨干教师。

二、骨干教师评选条件
骨干教师条件必须具备以下最基本的条件：
1、在校级及以上优质课评比中或教学基本功竞赛中获二等奖及以上，或开过校级及以上示范课、观摩课，或者在年度考核中获优秀等级。

2、在县刊物发表论文或在县级及以上优秀论文评比中获二等奖以上论文。

三、校级骨干教师的认定
校级骨干教师的认定每五年一次。

1、本着自愿的原则，首先由本人填写《五百户中小骨干教师申报评审表》，同时提供反映本人教育教学成绩和发挥骨干带头作用的有关材料，报教研组讨论。

专业带头人、骨干教师评选及管理办法专业带头人及骨干教师队伍建设是学校发展的关键。

为加快学校的师资队伍建设，造就一批在教育教学中发挥带头作用的专业带头人、骨干教师，促进学校的专业建设和科研工作的发展，提高教学质量和办学水平，结合学校实际，特制定本办法。

一、评选与管理原则专业带头人、骨干教师的评选坚持“德才兼备、公平竞争、坚持标准、择优遴选、确保质量、动态管理，保优汰劣”的原则，原则上每学年考核一次，专业带头人与骨干教师任职期均为三年。

二、评选条件（一）专业带头人评选条件1、热爱教育事业，教书育人，为人师表，治学严谨，敬业爱岗，具有良好的师德师风和职业道德，近三年内年度考核有一次为优秀或受到其他专门表彰。

2、具有中级及以上专业技术职务，本科及以上学历，从事相关教学工作4年以上；近三年内获市级及以上教科研成果奖励者，可不受上述条件限制。

3、在本专业领域具有坚实而系统的基础理论和专业知识，胜利本专业主干课程的教学任务，能独立系统地讲授两门（不含两门）以上课程，其中一门为专业核心课程。

4、具有改革创新精神和较强的组织管理与协调能力，并且已经担任过或者正在担任本专业的建设工作，在专业建设、课程建设等方面成绩显著；或具有较强的专业实践技能、动手操作能力，在指导学生参加各类专业知识竞赛、技能竞赛和社会实践等活动中，成绩显著，为学校取得过较高荣誉。

5、能积极更新教学内容，采用新的教学手段和方法；具有熟练应用计算机的能力，能熟练运用现代化教学手段。

6、近五年来，在市级及以上刊物至少发表3篇论文，其中一篇必须为本专业领域内的学术论文，并为第一作者；或正式出版本人主编或者参编教材l部以上；或作为主要承担者参加并完成一项地市级以上科研或教研项目。

7、主持创建新办专业或者能主持实验室建设、实训室建设工作。

（二）骨干教师评选条件1、热爱教育事业，教书育人，为人师表，治学严谨，敬业爱岗，具有良好的师德师风和职业道德。

2、具有本科及以上学历，从事本专业教学工作两年及以上。

学校规章制度之学科带头人、骨干老师、教学能手、教学新秀评选方法为实在加强我校老师队伍建立，培养和造就一大批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有妨碍力的名师和名师群体，为老师专业开展开拓一条绿色通道，构成优秀老师脱颖而出的竞争机制，鼓舞优秀老师积极工作，并充分发挥其表率和示范作用，依照上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本方法。

一、评选条件评选须遵照“师德为先导、实绩为主导、科研为导游”的原那么。

详细要求如下：（一）学科带头人应当具备的条件：1.职业道德要求。

热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，榜样履行老师职责，具有高尚的职业道德，带头恪守宝鸡市中小学老师职业道德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，主动承担并出色完成各项工作任务，能与同事团结协作，在同行中有较高声威。

符合以下条件。

（1）近5年年度考核结果均在合格以上，且至少一次为优秀；（2）曾获得过校师德标兵、先进工作者等称号。

2.教育治理要求。

积极承担学生教育和治理工作，符合以下四项中的一项：（1）担任班主任工作满6年，并获得较好成绩；（2）担任教育教学治理工作（包括学校行政治理工作、大队辅导员、教研组长）累计满8年，并获得较好成绩；（3）负责指导体育、美术、音乐、信息技术等学科兴趣小组、学生社团活动等累计满10年，并获得较好成绩；（4）获得过市、区级以上“优秀辅导员”、“榜样班主任”等称号。

3.教学实绩要求。

具有系统、坚实的本学科根底理论知识和丰富的教学经历；能纯熟组织教学，课堂教学水平高，教学效果好，构成本人的教学特色；在本学科教学领域处于领先地位。

符合以下二项中的一项：（1）近3年来，所教班级学生成绩在升学考试或各类区域性教学质量调研或检测中居本区同类学校领先水平；（2）老师本人参加教育行政部门组织的教学竞赛成绩优良，或指导学生参加教育行政部门批准的学科竞赛获得过优良成绩；4.教研科研要求。

具有刻苦研究的教科研精神和较强的教育教学科研才能，积极主动参与教育教学科研工作，治学态度严谨，成效明显。

学科带头人、骨干教师评选条例一、总则第一条：学科带头人、教学能手评选条例，其目的是在各个学科领域造就一批不同层次的学科带头人及后备力量，提高我校教师知名度，切实提高我校教师的群体素质，形成优化教师队伍的机制。

第二条：学科带头人、教学能手是我校根据教育教学工作的实际需要而设置的荣誉称号，其依据是教师从岗位合格到成才的发展规律。

为建立起公开竞争、公正选拔、合理发展的运行机制，各类教师不设定额，不受年资限制。

二、职责第三条：教学能手职责：１、胜任学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩，具有一定的示范作用。

２、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，组织、辅导学生的课外活动。

３、胜任指导实习生和培养教师的任务。

４、承担教科研工作，上公开课，作专题讲座，撰写教育教学论文。

５、在学校管理工作中发挥积极作用。

第四条：学科带头人职责：１、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩，具有较好的示范作用。

-可编辑修改-２、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，组织、辅导学生的课外活动。

３、承担培养合格教师和骨干教师的任务。

４、指导开展教、科研活动，上观摩课，作专题研究报告，撰写教育科研论文。

５、在学校管理工作中发挥重要作用。

三、条件第五条：教学能手条件：１、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，努力学习马克思主义，积极参加学校各项政治活动。

２、热爱社会主义教育事业，全面贯彻教育方针，有良好的师德，做到教书育人、为人师表，品德言行堪为学生表率，教育效果显著，曾获校级及校级以上的表彰或奖励。

３、任本学科的教学2年以上，了解并把握所教学科的全套教材的编排体系，教学的重点、特点和难点。

能根据学生和学科特点，熟练使用基本的教学手段。

在培养学生良好学习习惯和主动灵活的学习方法以及切实减轻学生过重课业负担，提高教学质量上成绩显著，初步形成自己的教学特色。

2024年学科带头人和骨干教师管理考核方案____年学科带头人和骨干教师管理考核方案一、背景和目标教育改革发展的需要，____年学科带头人和骨干教师的管理考核方案的制定，旨在促进学科带头人和骨干教师的专业发展和教育教学能力的提高，为教育事业的发展提供优秀的教师资源和学科带头人。

具体目标如下：1. 提高学科带头人和骨干教师的专业水平和教育教学能力。

2. 激发学科带头人和骨干教师的工作热情和积极性。

3. 建立科学公正的评价体系，选拔培养优秀的学科带头人和骨干教师。

4. 促进学科带头人和骨干教师之间的交流与合作，加强学科建设。

二、考核内容和方式1. 考核内容（1）教学工作表现：包括教学质量、教学效果、课程设计和教学组织等方面的表现。

（2）科学研究成果：包括研究项目、学术论文、科研成果等方面的表现。

（3）学科带头人或骨干教师工作：包括学科建设、教材编写、教研活动组织等方面的表现。

（4）教育教学管理能力：包括学科带头人或骨干教师在教育教学管理方面的能力表现。

（5）专业发展与学习能力：包括学科带头人和骨干教师在专业发展和学习方面的表现。

2. 考核方式（1）教学观摩和评价：学科带头人和骨干教师的教学课堂将进行观摩和评价，评价内容包括教学设计、教学过程、师生互动等。

（2）学术论文和科研成果评审：评审学科带头人和骨干教师的学术论文和科研成果，评价内容包括创新性、学术影响力等。

（3）学科建设和教研活动评价：评价学科带头人和骨干教师在学科建设和教研活动方面的工作表现，包括学科竞赛成绩、论文发表等。

（4）教育教学管理能力评价：通过教育教学管理能力的考核评价学科带头人和骨干教师的工作表现，包括课程管理、教材管理、教师培训等。

（5）专业发展与学习能力评价：评价学科带头人和骨干教师在专业发展和学习方面的表现，包括参加培训、研修等情况。

三、考核流程和评价标准1. 考核流程（1）申报阶段：学科带头人和骨干教师根据考核要求和条件，主动申报参加考核，并提交相关资料。

某某学校专业带头人及骨干教师选拔与管理办法
一、选拔原则
1. 公开、公平、公正：选拔过程应公开透明，确保所有符合条件的教师都有平等的机会参与选拔。

2. 以德为先：选拔专业带头人和骨干教师应以教师的职业道德和教育教学能力为主要依据。

3. 以能为本：选拔专业带头人和骨干教师应以教师的专业素质和教学成果为主要依据。

二、选拔条件
1. 具有良好的职业道德和教育教学能力。

2. 具有扎实的专业知识和丰富的教学经验。

3. 在教学改革和课程建设中有一定的贡献。

4. 具有一定的科研能力和科研成果。

三、选拔程序
1. 学校设立专业带头人和骨干教师选拔委员会，负责组织和实施选拔工作。

2. 学校公布选拔信息，接受教师报名。

3. 选拔委员会对报名教师进行资格审查，符合条件的教师进入下一阶段。

4. 选拔委员会对符合条件的教师进行面试或考核，根据面试或考核结果确定专业带头人和骨干教师名单。

5. 学校公布专业带头人和骨干教师名单，接受社会监督。

四、管理办法
1. 专业带头人和骨干教师应定期参加学校组织的培训和研讨活动，提高自身的教育教学能力和科研能力。

2. 专业带头人和骨干教师应积极参与教学改革和课程建设，推动学校教育教学工作的发展。

3. 专业带头人和骨干教师应积极指导和帮助其他教师提高教育教学能力，促进教师队伍整体素质的提高。

4. 学校应定期对专业带头人和骨干教师进行考核，考核结果作为其职务晋升、薪酬调整等的重要依据。

5. 对于不能履行专业带头人和骨干教师职责的，学校有权取消其专业带头人和骨干教师资格。

教学名师和专业（学科）带头人评选及管理办法师资队伍建设是《教育部人力资源和社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成…2010‟9号）要求的七大重点任务之一。

为加快我校教师队伍建设，健全教师培养体系，通过教学名师和专业（学科）带头人评选及培养，激发广大教师的工作热情，形成一支较高水平的教学名师和专业（学科）带头人队伍，发挥教学名师和专业（学科）带头人在教学及专业建设中的示范和带动作用，提高教师队伍的整体水平，提高教育教学质量。

一、教学名师评选条件1.政治立场坚定，立德树人，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正，诚信育人，遵纪守法，为人师表。

2. 本科及以上学历和中级及以上职称，从事专业教学5年以上，曾任教过二门以上主干课程。

具有班主任工作经历。

3. 具有先进的教育教学理念，能够较好地把握职业教育教学规律，具有扎实的教学基本功，能够独立、系统地讲授2门以上主干课程。

主讲课程在同领域内有较大影响，形成独特而有效的教学风格，在校内起到示范作用；积极开展主讲课程的建设与改革，教学方法先进，教学水平高，教学效果好，学生评价高；在课堂教学中，积极开发、引进和使用现代教育技术手段。

4．近三年发表过较高水平的学术论文，或主编（若参编则撰写五万字以上）过本专业正式出版的教材，或主持（主要参与）省级以上立项课题研究及其他技术研发项目。

5．具备“双师型”教师素质。

具有“双师型”教师资格或2-3年的企业实践工作经历（包括带学生在企业实习）。

近5年参加过国家或省级骨干教师培训。

6. 上级政府部门评定的教学名师，直接确定为校级教学名师。

二、专业（学科）带头人评选条件1.忠诚党的教育事业，热爱职业教育，具有良好的师德师风和敬业精神，长期坚持专业建设、管理及教学工作一线。

具有较强的团结、协作精神，能够带领专业团队及时完成各项专业建设任务。

2. 本科及以上学历和中级及以上职称，从事专业教学5年以上，曾任教过2门以上主干课程。