下载文档原格式
第五章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶一、教学目标知识方面：说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
能力方面：进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
情感态度价值观：通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断地探索和争论中前进的。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：酶的作用、本质和特性。
解决方法：⑴利用学生对无机催化剂的知识基础切入，引入酶的学习。
⑵通过实验、资料分析得出酶的本质和三大特性。
2、教学难点：⑴酶降低化学反应活化能的原理。
⑵控制变量的科学方法。
解决方法：⑴通过比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，感悟酶作为催化剂特点，及控制变量的方法。
⑵利用教材上形象，直观的图解和文学说明，让学生明确催化剂可降低化学反应的活化能。
三、课时安排：3课时四、教学方法：直观教学、讲解、启发、实验法。
五、教具准备：课件六、学生活动1、导学生阅读教材，找出需了解的知识点，细胞代谢的定义，酶的本质，酶的特性等。
2、完成教材中的实验。
七、教学程序第1课时[问题探讨]介绍教材P78斯帕兰扎尼的实验，讨论下列问题：⑴这个实验要解决什么问题？⑵是什么物质使肉块消失了？对细胞来说，能量的获得和利用都必须通过化学反应。
细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。
细胞中代谢过程离不开降低化学反应活化能的酶。
学生回忆：⑴化学反应中无机催化剂的概念？⑵无机催化剂的作用、特点和条件是什么？学生思考：细胞内的环境是一个常温常压下的状态，在这种环境下化学反应却能高效有序地发生，应该有适合的生物催化剂——酶。
一、酶在细胞代谢中的作用。
[实验]比较过氧化氢在不同条件下的分解。
1、实验原理：2H 2O 2−→−酶2H 2O ＋O 2 2H 2O 2−−→−+3Fe 2H 2O ＋O 23、讨论⑴——⑷见教材P79。
⑸这个实验为什么要选用新鲜的肝脏？为什么要将肝脏制成研磨液？ ⑹滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用一个吸管？为什么？ 4、实验结论5、实验过程的理论分析⑴在做该实验时让学生感悟酶作为催化剂的突出特点——高效。
2019版高中生物第五章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量“通货”——ATP训练巩固新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019版高中生物第五章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量“通货”——ATP训练巩固新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019版高中生物第五章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量“通货”——ATP训练巩固新人教版必修1的全部内容。
第五章第2节一、选择题1．（2018·醴陵二中、醴陵四中两校联考高一期末）下列关于图1和图2的说法不正确的是（ C )A．ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性B．图2反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量C．图1方框中的结构称为腺苷D．ATP与ADP相互转化过程中物质是可逆的,能量不可逆［解析］ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性，A项正确；远离腺苷的高能磷酸键容易断裂，图2反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量，B项正确；图1方框中的结构称为腺嘌呤核糖核苷酸，C项错误；ATP与ADP相互转化过程中物质是可逆的，但ATP水解释放的能量用于各项生命活动，形成ATP的能量主要来源于呼吸作用和光合作用，能量不可逆，D 项正确.2．(2018·武汉外国语学校上学期期末)ATP分子简式和18个ATP所具有的磷酸键数目分别是（ D ）A．A－P～P～P和36个B．A－P－P~P和18个C．A～P～P～P和36个D．A－P~P～P和54个[解析] 一个ATP分子中含有三个磷酸基团，两个高能磷酸键，18个ATP 分子含有3×18＝54个磷酸键，选D。
5.2《细胞的能量“货币”—ATP》教学设计义县高中：刘占江2019年11月26日一、教材内容分析：《细胞的能量“货币”—ATP》教学内容包括让学生认识ATP的化学组成和分子结构特点，以及通过了解ATP与ADP相互转化的过程来了解到ATP形成所需能量的主要来源及意义。
通过细胞中能量的利用和供应机制，认同ATP能够作为能量货币。
同时，该节内容有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。
与老教材不同的地方是，ATP中高能键的供能机制有了明确说法：“由于两个相邻磷酸基团都带负电荷而相互排斥等原因，使得这种化学键不稳定-”；“当ATP在酶的作用下水解时，脱离下来的末端磷酸基团挟能量与其他分子结合，从而使后者发生变化”；“—载体蛋白磷酸化导致其空间结构发生变化，使Ca2+结合位点转向膜外，将Ca2+释放到膜外”等。
二、学生学习情况分析：学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等知识，这为学习ATP这一细胞的直接能源物质奠定了基础。
学生基于化学课对于官能团和化学键的学习，以及第二章对于DNA和RNA的基本单位核苷酸的学习，对于理解ATP的分子结构难度不会太大，但是对于ATP为何作为能量的通用形式，葡萄糖和脂肪中的能量不能直接为细胞供能有疑问，也是学习过程中的障碍和困惑，教学过程中应该注意这部分教学的方式方法探索。
三、设计思想：由于最大的教学难点对ATP作为“能量通用货币”的含义的理解，所以导入新课采取讲故事形式引入萤火虫发光的情境，结合设计一个萤火虫发光原理的实验，引导学生思考，是什么物质能够为萤火虫发光直接提供能量。
让学生有个基本正确的思路，然后从结构决定功能开始，进入ATP的分子结构的介绍，了解了ATP与ADP可以相互转化以后，以两个问题入手：1．ATP水解成ADP释放的能量去哪儿了？以教材中Ca2+的主动运输图例讲解。
2．ADP合成ATP过程中需要的能量哪里来？通过讲解ATP水解成ADP释放的能量直接用于各种需能的生命活动，ADP合成ATP过程中需要的能量主要来自能源物质的氧化分解放能。
ATP的利用
1．下列关于细胞呼吸的叙述，不正确的是（）
A．细胞呼吸的中间产物丙酮酸可以通过线粒体的双层膜
B．哺乳动物成熟的红细胞只进行无氧呼吸
C．长跑时，人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物
2． 30个腺苷和60个磷酸基最多能组成多少个ATP ( )。
A．80， B．60 C．10 D．20
3．萤火虫不论雌雄，在夏季的夜晚都会一闪一闪地发光，为了探究发光的直接能源是ATP 还是糖，做以下实验，步骤：（1）捕捉数十只萤火虫，用小刀逐个把它的尾部的发光器割下，放在培养皿中干燥3小时。
（2）将干燥过的发光器放在研钵中研成粉末。
（3）将粉末分成两等份，分别放在甲、乙两个透明的瓶子中，再分别滴几滴蒸馏水与之混合。
（4）在黑暗处观察到有微弱的淡黄色的荧光发出，一分钟后，荧光消失。
（5）接着在甲瓶内滴加葡萄糖溶液，在乙瓶内滴加ATP溶液，仍在黑暗中观察。
根据实验完成：
（1）在步骤（4）中，甲、乙瓶中发光器粉末与蒸馏水混合会发出荧光，是由于
________________转化成__________________的结果。
大约一分钟后，荧光消失是因为
___________________。
（2）预测在甲、乙瓶中分别加葡萄糖后，发生的现象：______________________。
（3）该实验的实验结论是：____________________________________________。
4．关于ATP的叙述，错误的是( )
A．参与形成ATP的矿质元素有C、N、P
B．生物体内ATP转化的总量是很大的
C．ATP水解时释放出的能量是生物体生命活动所需能量的直接来源
D．植物体内形成ATP的途径是呼吸作用和光合作用
5．在水深200m的深海，光线极少，能见度极低，有一种电鳗具有特殊的适应性，能通过自身发出高达5000V的生物电，击昏敌害、获取食物、保护自己。
电鳗的生物电的直接来源是（）
A．葡萄糖彻底分解［H」 B．氨基酸彻底分解
C．丙酮酸彻底分解 D．三磷酸腺苷的分解
6．酶和ATP在生命活动中至关重要，以下关于酶和ATP的叙述中正确的是（）
A．具有催化功能的酶都由氨基酸通过脱水缩合形成
B．ADP合成ATP时，能量储存在远离A的第三个高能磷酸键内
C．寒冷时，ATP可以水解成ADP和Pi，同时释放能量维持体温
D．酶在合成时需要ATP， ATP在水解和合成时也需要酶
7．下列生理过程中，都不需消耗ATP的组合是（）
①静息状态下神经细胞Na+外流②干种子吸水③C3酸的还原④血浆与组织液间气体交换⑤抗体的合成与分泌⑥氨基酸脱水缩合⑦CO2固定⑧质壁分离
A．①③⑤⑥ B．②④⑤⑦ C．①②⑤⑧ D．②④⑦⑧
8．光能转化成人体肌细胞内ATP的能量，需要经过的主要生理过程的正确顺序是（）A．光合作用→消化吸收→主动运输→有氧呼吸
B．光合作用→呼吸作用→消化吸收→主动运输
C．呼吸作用→光合作用→主动运输→消化吸收
D．主动运输→消化吸收→有氧呼吸→光合作用
9．细胞中的直接能源物质是（）
A．ATP B．糖类 C．脂肪 D．核酸
10．有关生物体内ATP的叙述，错误的是（）
A．线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用
B．在代谢旺盛的细胞中ATP的含量大量增加
C．ATP合成迅速且与ADP的转化处于动态平衡中
D．能量通过ATP在吸能反应和放能反应间循环流通
参考答案：
1．答案： C
解析：当生物进行有氧呼吸时，丙酮酸要通过线粒体膜进入线粒体中彻底氧化分解；红细胞虽然具有运输氧的功能，但哺乳动物成熟的红细胞内没有线粒体，没有氧化酶，只能进行无氧呼吸；长跑为剧烈运动，进行有氧呼吸和无氧呼吸，但人体无氧呼吸的产物是乳酸，而不产生CO2；透气的消毒纱布使破伤风杆菌处于有氧的环境中，抑制其呼吸作用，从而抑制繁殖等生命活动。
2．答案： D
解析：
3．答案：（1）化学能光能发光器发荧光需要能量，而在发光器粉末中能量物质是有限的（2）甲瓶中不出现荧光，乙瓶中出现荧光（3）萤火虫的发光器发光需要消耗能量，ATP 是直接能源物质，葡萄糖不是直接能源物质
解析：实验中以葡萄糖溶液和ATP溶液对照，其他条件是等量的，通过实验结果可以得出ATP是直接能源物质，葡萄糖不是直接能源物质。
实验设计一定要体现对照原则和等量原则。
4．答案： A？
解析：
5．答案： D
解析：
6．答案： D
解析：有的酶是RNA；ADP合成ATP时，能量储存在远离A的第二个高能磷酸键内；寒冷时，ATP可以水解成ADP和Pi，同时释放热量维持体温。
7．答案： D
8．答案： A
解析：首先绿色植物经光合作用将太阳光能转化为化学能固定到有机物（淀粉）中，植物被动物摄食，在动物的消化道中淀粉消化为葡萄糖，葡萄糖以主动运输的方式被小肠上皮细胞吸收，然后电鳗经有氧呼吸分解葡萄糖释放大量的能量，能量中有一小部分和ADP和Pi 结合生成ATP，ATP中活跃的化学能转化为电能，A项正确。
9．答案： A
解析：据分析可知，生物体内能量供给主要来自于糖类，故主要的能源物质是糖类，糖类通过细胞呼吸氧化分解后释放的能量，必需先形成ATP，然后用于各项生命活动，故生物体的直接能源物质是ATP．
故选：A．
10．答案： B
解析： A、线粒体合成的ATP可以为细胞的生命活动直接提供能量，包括细胞核中的生命活动需要的能量，A正确；
B．ATP与ADP的含量处于相对稳定的状态，代谢活动旺盛，ATP与ADP相互转化的速率加快，但是ATP的含量不会大量增加，B错误；
C．由B分析可知，C正确；
D．放能反应一般与ATP合成相偶联，吸能反应一般与ATP水解相偶联，能量通过ATP在吸能反应和放能反应间循环流通，D正确．
故选：B．。
