高考语文总复习 专题提升练(十四)古代诗歌阅读(D组)

专题十四古代诗歌阅读专题检测A组一、阅读下面这首诗,回答问题。

(9分)骢马万楚金络青骢白玉鞍,长鞭紫陌野游盘。

朝驱东道尘恒灭,暮到河源日未阑。

汗血每随边地苦,蹄伤不惮陇阴寒。

君能一饮长城窟[注],为尽天山行路难。

[注] 长城窟:相传长城有泉窟,可以饮马。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )A.诗歌开篇即于读者眼前呈现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。

B.颔联以夸张的手法表现骢马被主子驱驰,需日行千里的艰辛与无奈。

C.诗歌从马的外在风貌写到内在精神,形象生动地表现出骢马的神骏。

D.全诗格调高亢,豪放壮阔,体现了盛唐奋勉昂扬、热忱奔放的诗风。

2.诗歌尾联“能”“尽”二字是如何表达作者的情感的?请简要分析。

(6分)一、1.答案 B “骢马被主子驱驰,需日行千里的艰辛与无奈”错。

颔联写马的灵敏、矫捷和雄风。

“朝驱东道尘恒灭,暮到河源日未阑”,早晨骏马奔驰在长安的大道上,扬起的尘土很快消散;傍晚到达黄河的发源地,太阳尚未下山。

“朝”“暮”,说明时间的短促;“东道”“河源”,两地相距数千里,用以表现空间的阔远;“尘恒灭”“日未阑”,表现骢马飞奔的神速、锐意进取的雄风。

2.答案①“能”“尽”二字,写出了主子对马的期望与信任。

②作者托物言志,明是赞马,实为喻人。

③表现了作者昂扬奋勉的进取精神和立功边陲的雄伟志向。

解析“能”“尽”二字,充分表达了主子对马的信任,认为其定能为人驰骋,为国尽职,肩负起横行关塞、守边保疆的重任。

反之,也表明白骢马的决心、壮志和宏愿。

托物言志,明是赞马,实为喻人,表现诗人自己的胸襟和志向。

只要能有建功立业、为国献身的机会,哪怕是奔赴长城内外和路途上充溢艰难险阻的天山也在所不辞,表现了骢马不甘孤独、一展宏图的雄心壮志,同时也表现了诗人昂扬奋勉的进取精神和立功边陲的雄伟志向。

方法技巧解答此类试题时,答题步骤为:①第一步,说明该字或词在句中的含义。

说明含义除了说明该字或词在句中的详细意思外,还应当考虑语法现象和所用手法,如活用、拟人、比方、化动为静等。

高考语文古代诗文阅读练习班级考号姓名总分（2）士生于世，使其中不自得，将何往而非病？5.苏轼（子瞻）为友人所建的亭子取名为“快哉亭”，有哪些原因？请简要概括。

二、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成6～7题。

池鹤①白居易高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。

低头乍恐丹砂②落，晒翅常疑白雪消。

转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。

临风一唳思何事？怅望青田云水遥。

注释:①此诗作于诗人江州司马任上。

②丹砂:又名朱砂，一种红色的矿物。

6.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.首联中的“高竹笼”“乱鸡群”，写出池鹤恶劣的生活环境，尽管如此，它仍有孤标傲世的品格。

B.颔联中的“丹砂”“白雪”运用借代手法，既写出了池鹤的形象之美，又写出了池鹤的品格之美。

C.颈联说池鹤觉得鸬鹚毛色污浊，讨厌鹦鹉的叫声太过谄媚，诗人以此突出池鹤不讨好取媚的风骨。

D.尾联用细节描写写出池鹤对青田云水的向往神态，白居易的《琵琶行》结尾一句也用了此种手法。

7.本诗借物抒怀，诗人借池鹤抒发了哪些情感？请简要概括。

三、名篇名句默写8.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏洵在《六国论》中正面指出六国灭亡的原因是“”，这与贾谊《过秦论》中描述的九国联盟瓦解后“”的现象是一致的。

（2）杜甫在《客至》一诗中“，”的家常话语，在歉疚之中更显主客亲近。

（3）中国古典诗词中常用某种乐器抒发哀怨惆怅的情感，比如“，”。

附：参考答案1.DHK2.C（3分）【解析】“胜，即优美的”错，“意思相同”错。

文中指“美景”，《岳阳楼记》中是“优美的”意思。

3.B（3分）【解析】“亲耳听到鱼龙之悲啸”错，“心旷神怡”错。

4.（1）楚王敞开衣襟迎着风，说：“这风多么畅快啊！这是我和百姓所共有的吗？（得分点：“披”“当”“庶人”，3分；句意通顺1分。

）（2）读书人生活在世间，假如他的内心不能自得其乐，那么他到什么地方去能不忧愁呢？（得分点：“其中”“何往”“病”，3分；句意通顺1分。

2024高考语文复习古代诗歌阅读酬和类专题练习合集阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

次韵子瞻新城道中①苏辙春深溪路少人行，时听田间耒耜声。

饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲。

闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清。

此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕。

【注】①子瞻新城道中：苏轼因厌弃朝廷党争而请求外调杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而发，写下《新城道中》，诗中有“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”之句。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联包含时间、地点、人物等要素，很有画面感，将读者带入乡间生活特有的氛围中。

B．乐与野农共食却嫌尉卒扰人，其背后的心态与陶潜所写的桃花源中的村民有相似之处。

C．闲花落尽说明春意已深，白酒未清说明生活清贫只买得起浊酒，美中不足而令人惆怅。

D．诗中多种感官交织，自然风景与田园生活融合，诗人最终形成“犹觉胜”的整体印象。

2．对苏轼发出的“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”的感慨，苏辙在这首诗中是如何回应的？阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

秋日寄满子权王令楼前暮霭暗平林，楼上人愁意思深。

未必薄云能作雨，从来秋日自多阴。

三年客梦迷归路，一夜西风老壮心。

欲作新声寄遗恨，直弦先断泪盈琴。

【注】满子权：为王令少年时的至友，两人皆有治国安民之志。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联上句点明地点和时间，下句写此时此境诗人的思绪，从而为全诗奠定基调。

B．颔联诗人触景生叹，薄云未必降雨，秋日从来多阴，暗含了诗人对人世的感喟。

C．颈联诗人向友人倾诉自己境况，表达了即便怀才不遇，志向也定会实现的信心。

D．本诗中所选的意象如“暮蔼”“平林”“薄云”“秋日”均含有萧瑟凄凉之感。

4．“楼上人愁意思深”一句中“意思深”包含哪些深意？请结合全诗简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

答张十一功曹①韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。

筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。

未报恩波②知死所，莫令炎瘴送生涯。

高考语文古代诗歌鉴赏真题练习班级考号姓名总分【2023高考全国甲卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。

临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。

明年应赋送君诗。

试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。

东溪春近好同归。

柳垂江上影，梅谢雪中枝。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。

B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。

C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。

D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。

15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。

【2023高考全国乙卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。

蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。

料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。

苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。

与君同醉醒。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。

B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。

C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。

D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。

15.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。

附：参考答案【2023高考全国甲卷】14.【参考答案】A【解析】“真实描写了送别的场景”错。

词中“明年应赋送君诗。

试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。

从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。

据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。

15.【参考答案】①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景；②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。

高考语文古诗文阅读强化练习班级考号姓名总分一、古代诗歌阅读1.绵谷回寄蔡氏昆仲【注】罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。

今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。

【注】绵谷：地名，今四川广元县。

“蔡氏昆仲”是罗隐游锦江时认识的两兄弟。

（1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（）A.这是一首抒写“离愁别恨”的诗，追忆昔游，抒发对友人的怀念之情是这首七律的双重主题。

B.首联叙写一年两次浏览锦江，字里行间流露喜悦之情。

“前值东风后值秋”一句运用了比喻的修辞手法，东风喻指春天。

C.颔联极写所见之美。

上句写春景，下句写秋景。

颈联写山牵着“别恨”、水带着“离声”，极言别去之难，直接表现了诗人对朋友的依恋难舍。

D.“淡烟乔木隔绵州”一句，点明题旨，以景作结，乔木高耸、淡烟迷茫的画面，情韵悠长，余味无穷。

E.全诗感情真挚，形象新颖，语言含蓄而有韵味，结构严整工巧，堪称一件精雕细琢的艺术精品。

（2）有评价说本诗颔联“写景极佳，而意极沉郁”。

试作简要分析。

（6分）2.送韩十四江东觐省杜甫兵戈不见老莱衣①，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡②静滩声转，白马江③寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

【注】①老莱衣：传说春秋时楚国隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，欢娱他的双亲。

②黄牛峡：长江峡名，在今湖北宜昌西。

韩十四自蜀州去江东探亲要经过此地。

③白马江：在蜀州（今四川崇庆）东北十里处。

（1）下列对这首诗的理解不正确的两项是（）（5分）A.首联苍劲中蕴藏一股郁抑之气，暗扣题目，交代背景，揭示战争把天伦之乐，甚至人间万事都破坏的现实。

B.颔联写自己与朋友的经历，前后形成流水对，用自己的经历引出对方遭遇，宾主分明，寄寓遥深，一气流贯。

C.颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳，秋意更深，景象更显怅然。

D.尾联“此别”总括前面离别的情景，“各”字收束全诗，“犹恐”二字与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。

2024年高考语文复习：古代诗歌鉴赏练习题汇编
[训练要语]
高考古代诗歌阅读，所选诗歌以唐宋诗词为主，如唐代的李白、杜甫、王勃、王昌龄、陆龟蒙，宋代的陆游、王安石、苏轼、辛弃疾等人。

从选材来看，名家非名篇作品成为考查热点，有时也会涉及非名家的名篇作品；从考点来看，重点考查语言、思想感情和表达技巧，形象的考查还是隐含在思想感情和表达技巧题中，较少直接设题考查。

基于上述情况，试题的选编以诗人划分题组，突出高频考点(语言、情感、技巧)，突出热点体裁(唐宋诗歌)。

类型1唐代诗人——高考考查高频诗人(最近10年)
[必备知识]
[模拟训练]
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

(9分)
答王十二寒夜独酌有怀(节选)
李白
黄金散尽交不成，白首为儒身被轻。

一谈一笑失颜色，苍蝇贝锦喧谤声。

曾参岂是杀人者？谗言三及慈母惊。

与君论心握君手，荣辱于余亦何有？
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分)
A.王十二是李白的朋友，他曾经写了一首《寒夜独酌有怀》赠给李白，李白这首诗是酬答朋友、抒发己志之作。

B.诗歌用比喻和对比的手法。

“苍蝇”喻谗人，“贝锦”喻忠言。

小人的谗谤与忠言相互交织，谈笑间令人失色。

C.“与君论心握君手”表现了诗人与王十二深挚的感情，诗人由之前对现实境遇的感慨转为向朋友表达心志。

2024届高考语文备考专题复习：古代诗歌阅读专练（附答案解析）题组一阅读下面这首宋词，完成下列小题。

鹧鸪天①陆游懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。

双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。

歌缥缈，橹②呕哑，酒如清露鲊如花。

逢人问道归何处，笑指船儿此是家。

【注】①1166年春，词人以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。

这首词就是这一年词人归家不久闲居镜湖时所作。

汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。

②橹：另作舻。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A．上片首句用典，并着一“懒”字，词人借以表达不想学古人种瓜都城门外的心境。

B．上片三四句，紧承“渔钓”，动静结合，状写了镜湖新燕翩飞、沙鸥憩晚的美丽春色。

C．下片一二句，歌声与橹声并作，“缥缈”“呕哑”相映，以动衬静，极写山水的宁静。

D．下片第三句，以清露喻杯中酒，以花喻盘中菜，状物传情，想象丰富而自然。

2．这首词移情于景，含而不吐，举重若轻，耐人寻味。

请结合“只将渔钓送年华”一句，分析其“举重若轻”之妙。

题组二阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

闲居自述陆游寒沙四面平，飞雪千里惊。

风断阴山②树，雾失交河城。

朝驱左贤阵，夜薄休屠营③。

昔事前军④幕，今逐嫖姚兵。

失道刑既重，迟留法未轻⑤。

所赖今天子⑥，汉道日休明。

1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项A．诗人以山翁自称，懒于世事，认为外物不关自身，表达了远离世俗的心志。

B．第五句写诗人的居室窗户打扫得洁净明亮，几案不加雕饰，清净而又素朴。

C．第六句写诗人穿过茂密的竹林，行走在河岸边，头上戴着乌巾，悠闲自得。

D．末句运用典故，即使没有立足之地也不觉得贫困，表明了诗人的人生态度。

2．诗歌的颔联历来为人称道，请结合全诗赏析其精妙之处。

题组三阅读下面这两首唐诗，完成问题。

(甲)商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

（乙）咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

2023年高考二轮复习分类专项训练专题05古代诗歌阅读一、古代诗歌阅读题的解题思路1．通读诗歌。

从标题、作者、正文到注释（如果有注释）、意象、字词句等方面入手，务求全面，看清诗歌的体裁、题材，撷取题目中的关键词。

2．看准要求。

这类题目往往是从“理解”“分析”“鉴赏”的角度设题。

但更重要的是看清选正确还是选错误，是一项还是几项，是不是有“最恰当”之类的词语。

3．细品选项。

诗歌鉴赏选择项的设置，往往按照诗歌内容上的先后，逐联设题。

要落实选项的内容在诗词中对应的语句，留意命题点在诗词中的位置，要注意是从语言、形象、手法还是情感角度设置，诗词中有无相应的关键词或提示点。

4．学会排除。

诗歌选择项的错误设置也存在望文生义、张冠李戴、无中生有、因果错置、断章取义等问题，以及选项之间比较而言孰优孰劣的问题。

这些都要在准确、全面理解的基础上巧妙排除，也可以带入原诗中，结合上下语句检验。

二、古代诗歌阅读题解题技巧指导(一)读诗题在诗歌鉴赏题中，我们看到的第一个信息就是诗题。

诗题虽小，但是却言简义丰，包含着重要信息，做题时不能忽视。

1.诗题概括诗歌内容，时间、地点、人物、事件等。

如《赠汪伦》《秋思》，尤其是字数比较多的诗题，如《十一月四日风雨大作》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《饮湖上初晴后雨》等。

2.诗题蕴含诗人情感，要善于抓住关键字。

如《春怨》《书愤》《春夜喜雨》等。

另外还有一类诗以“无题”为题目，这一类诗歌也有大致的情感倾向，诗中往往寄托着作者难以言说的隐痛与情思，苦涩的情怀，执著的追求等，情感深刻而隐晦。

无题诗的代表诗人是李商隐。

3.诗题点明题材、体裁。

例如怀古诗、送别诗、歌行体诗、咏物诗等诗歌会在诗题中有所体现。

如《山坡羊·潼关怀古》《送元二使安西》《燕歌行》《咏柳》，从诗歌体裁和题材中，我们可以大致推测诗中的情感、主旨。

4诗题表现诗歌主旨。

如陶渊明《归园田居》可以看出诗人想要辞官归隐，躬耕田园的愿望。

高考语文古代诗文阅读练习班级考号姓名总分4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）君谓我欲弑君也，天下岂有无父之国哉！吾何行如之？（4分）（2）援桴鼓之，遂杀白公胜，其父亦死，王赏之金百斤。

（4分）5.申生与申鸣在尽孝上有相同之处，也有不同之处，请谈谈你的看法。

（3分）二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

九日和韩魏公①苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。

不堪丞相延东阁②，闲伴诸儒老曲台③。

佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。

暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。

【注】①韩魏公：北宋宰相韩琦。

②东阁：汉代公孙弘“起客馆，开东阁以延贤人”。

③曲台：太常寺，主管礼仪制度。

6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗题中“九日”与“佳节”相呼应，“和”字交代了写作的缘由。

B.首联“晚岁”与“华发”相互映衬，其中“不才”颇具自嘲之感。

C.颔联以公孙弘比韩琦，既感谢他的知遇之恩，又表达了辞谢之意。

D.尾联“寒无睡”“百遍开”刻画出辗转反侧、夜不能寐的诗人形象。

7.叶梦得《避暑录话》评价此诗“哀而不伤”，结合诗歌谈谈你的理解。

（6分）三、名篇名句默写（本题共1小题，6分）8.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《无衣》中从“________________”至“修我矛戟”，到最后“________________”，描绘士兵磨砺兵刃、整装待发情景。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙问孔子“何哂由也”，孔子以“________________，________________”两句回答了曾皙的问题。

（3）“扁舟”是我国古典诗文中常见的意象之一，古人用他寄托漂泊羁旅的愁思或悠然自得的情怀，如“________________，________________。

”（二）一、文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

帝深疾浮华之士，诏吏部尚书卢毓曰：“选举莫取有名，名如画地作饼，不可啖也。

2024年高考语文复习：古代诗歌阅读遣怀诗专项练习题阅读下面这首唐诗，完成各题。

遣怀①杜甫愁眼看霜露，寒城菊自花。

天风随断柳，客泪堕清笳。

水净楼阴直②，山昏塞日斜。

夜来归鸟尽，啼杀后栖鸦。

【注】①这首诗为公元759年，作者在秦州所作。

此时正值安史之乱，诗人流落至此。

②《庄子》云：水静则明。

梁元帝有诗云：水静泻楼船。

1．下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是（）A．“霜露”“寒城”点名时令，“夜来”点名时间，为全诗笼上了秋夜的肃杀气息。

B．“客泪堕清笳”，运用了倒装句式，表现了诗人于边塞闻胡乐而生的羁旅之愁和故国之思。

C．诗人巧用比喻，以“断柳”“归鸟”“栖鸦”自况，既自哀飘零之苦，又表明无处栖身的绝望。

D．全诗既有直抒胸臆，又有寓情于景，淋漓而又含蓄的一吐诗人胸中的愁情。

2．本诗颈联抒情精妙，试赏析之。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

遣怀白居易羲和①走驭趁年光，不许人间日月长。

遂使四时都似电，争教两鬓不成霜。

荣销枯去无非命，壮尽衰来亦是常。

已共身心要约定，穷通生死不惊忙。

[注]①羲和：中国上古神话中的太阳女神与制定时历的女神。

《离骚》所载，羲和是为太阳驾车的神。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联“趁”有抓紧、追赶的意思，日月轮转，时间飞逝，不允许人间的岁月多出一分一秒。

B．颔联承接首联，四季像闪电转瞬即逝，怎能让人不两鬓成霜，上下句内容相关，灵动紧凑。

C．颈联“荣销”对“枯去”，描绘自然更迭的规律；“壮尽”对“衰来”，道出人事变化的常态。

D．这是一首即景抒情诗，“争教”“无非”等语言浅近通俗，体现了白居易以文为诗的语言风格。

4．尾联有什么含义？全诗表达了作者怎样的人生态度？阅读下面这首唐诗，完成小题。

遣怀杜荀鹤驱驰歧路共营营，只为人间利与名。

红杏园中终拟醉，白云山下懒归耕。

题桥每念相如志，佩印当期季子【注】荣。

漫道强亲堪倚赖，到头须是有前程。

【注】季子，即战国时的苏秦，季子是他的字。