六年级语文上册1高尚1《一夜的工作》教学反思北师大版

《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》教学反思1《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周一夜的工作情况以及由此产生的感想。

课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。

从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。

教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个__的文眼。

紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。

在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。

同时让学生对有关键语句的反复读。

读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。

《一夜的工作》教学反思2《语文课程标准》在第二学段提出有关略读的要求是：“学习略读，粗知__大意。

”教学建议中明确指出：“加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

”新课程下的略读课文，一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点。

二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。

由此可见，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。

一、研究了课程标准关于略读课文的要求和简校长给我提出的建议，在《一夜的工作》这节公开课中，我主要从以下几个方面进行设计和思考。

《一夜的工作》教学反思教学反思：《一夜的工作》在教授《一夜的工作》这篇文章时，我发现学生对文章的理解和分析能力都得到了较好的提升。

以下是对本次教学的反思和总结：首先，我在教学过程中采用了一些新的教学方法，如小组讨论、角色扮演等。

这些方法有助于激发学生的思维和表达能力。

在小组讨论中，学生们能够自由地分享对文章的理解和观点，互相交流，从不同的角度思考问题。

角色扮演活动则让学生像作者一样去体验故事中的情节，进一步深入理解。

其次，在分析文章的时候，我引导学生细致地观察和思考文章中的细节，帮助他们理解作者想要传达的信息和主题。

我还鼓励学生通过举出具体的例子来支持自己的观点，提高了学生的逻辑思维和论证能力。

然而，也存在一些需要改进的地方。

首先，我在课前没有对学生的预备知识进行充分的了解，导致部分学生对文章的理解有些困难。

下次在教学之前，我会提前了解学生的背景知识，并给予适当的补充和讲解，以便让每个学生都能够参与到课堂讨论中。

其次，我在讨论时，有些问题引导不够具体和深入，导致学生回答比较泛泛，没有深入思考。

为了改进这一点，下次我会事先准备一些更具针对性和深度的问题，以引导学生展开更有深度的思考和讨论。

此外，我也注意到有些学生对于角色扮演活动表现出了一些抵触情绪。

对于这些学生，我需要更好地解释角色扮演活动的意义和目的，帮助他们理解并积极参与其中。

综上所述，教学反思对于教师来说十分重要，它可以帮助我们总结经验、发现问题并寻求解决办法，进而提高自身的教学水平。

通过这次教学反思，我认识到了自己的不足之处，并制定了相应的改进方案，希望能在以后的教学中取得更好的效果。

北师大版六年级语文上册《一夜的工作》优秀教案及教学反思北师大版六年级上《一夜的工作》教学设计学生分析：六年级学生，具备了一定的自主学习能力，他们思维活跃，敢于大胆质疑。

在阅读中，学生能够通过自读自悟、小组合作等形式，使自己对作品有一定的理解和感悟。

但是，学生与伟人之间有一定的距离，理解课文有难度的地方，老师的主导和引领作用也不容忽视。

教材分析：本篇课文选自北京师范大学出版社义务教育课程标准试验教科书语文六年级上册,课文所处单元主题为“高尚”。

文章记叙了作者目睹周总理一夜工作的情形,并从工作的劳苦和生活的简朴两方面歌颂了周总理的崇高品质,同时抒发了作者对周总理的崇敬、爱戴的思想感情。

教学目标：1、使学生了解周总理一夜工作的情景，体会总理工作的劳苦和生活的简朴。

2、继续巩固“联系上下文理解词语含义”的方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：1、使学生了解周总理一夜工作的情景，体会总理工作的劳苦和生活的简朴。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的思想感情。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、学生在小组内介绍搜集的资料。

1、作者：何其芳(略)2、第一次“文代会”：1947年7月7日，在北京召开了中华全国文学艺术工作者第一次代表大会。

3、政务院：国务院的前身4、写作背景1947年7月7日，在北京召开了中华全国文学艺术工作者第一次代表大会，毛主席、朱德总司令在会上作了重要讲话，周总理在会上作了报告。

《人民文学》要发表周总理的报告，由何其芳把整理好的稿子送给总理审阅，他亲眼看到总理一夜工作的情景，抑制不住内心的激动，把自己的所见所想写成本文。

5、组内介绍有关周总理的资料。

如：有关周总理的小故事：在一次外交部举行的记者招待会上，周恩来介绍了我国经济建设的成就及对外方针后，回答记者提问。

一位西方记者提问道：“请问，中国人民银行有多少资金？”这实际上是讥笑我国建国初的贫穷。

周恩来正色作答：“中国人民银行货币资金嘛，有18元8角8分。

一夜的工作的教学反思范文一夜的工作教学反思一、引言《一夜的工作》是一篇充满教育意义的文章，通过讲述主人公在一夜内完成工作任务的故事，传达了敬业、责任感和时间管理等重要价值观。

在教授这篇文章后，我进行了深入的反思，以期在未来的教学中取得更好的效果。

二、教学目标回顾在教学《一夜的工作》时，我设定了以下目标：让学生理解文章的主要内容和主题。

引导学生思考敬业精神和责任感在个人成长中的重要性。

培养学生的时间管理意识和解决问题的能力。

三、教学过程分析课前准备：我准备了丰富的教学材料，包括文章背景、作者介绍、词汇表等，以确保学生能够充分理解文章内容。

课堂讲授：我采用了讲解和讨论相结合的方式，首先对文章进行逐段讲解，然后组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和感受。

学生互动：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答，提高了学生的参与度和思考能力。

作业布置：我布置了相关的阅读和写作作业，要求学生写一篇读后感，以检验他们对文章内容的理解和思考的深度。

四、教学效果评估学生理解：大部分学生能够准确理解文章的主要内容，但对于文章深层含义的把握还有待提高。

学生参与：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在讨论中显得较为被动，需要进一步激发他们的积极性。

作业完成情况：学生的作业完成质量参差不齐，一些学生的读后感表现出深刻的思考和独到的见解，而另一些则较为肤浅。

五、存在问题及改进措施问题一：部分学生对文章的深层含义理解不够深入。

改进措施：在未来的教学中，我将更加注重引导学生进行深入思考，通过提出更多开放性问题，激发学生的思考兴趣。

问题二：课堂讨论中学生参与度不均衡。

改进措施：我计划采用更多互动性强的教学方法，如角色扮演、辩论赛等，以提高所有学生的参与度。

问题三：部分学生的作业质量不高。

改进措施：我将加强对学生写作技巧的指导，提供更多的写作资源和范例，帮助他们提高写作能力。

六、总结通过这次教学《一夜的工作》，我获得了宝贵的教学经验。

《一夜的工作》教学反思介绍本文档是对课程中的一次名为《一夜的工作》的教学活动进行反思和总结。

这个活动旨在让学生了解和体验在压力下进行长时间工作的挑战，并从中获取教训和启示。

活动目标•帮助学生理解在高强度工作下的身体和心理的反应；•培养学生在紧迫工作环境下的团队合作和解决问题的能力；•提供学生有关时间管理和工作效率的经验。

活动过程筹备阶段在活动开始之前，我们进行了准备工作。

首先，我设计了活动的目标和预期结果，并将其与学生分享。

然后，我安排了适当的时间和场地，并采购了所需的材料和设备。

活动内容在活动中，我们通知学生他们需要在一个晚上的时间内完成一个团队项目。

项目要求学生模拟工作场景下的高压力和时间限制。

我们给每个小组分配了一个任务，以确保活动的目标能得到实现。

同时，我们提供了所需的工具和技术支持。

反思和总结在活动结束后，我与学生一起进行了反思和总结。

以下是我得到的一些观察和教学反思：1.激发了学生的主动学习：这个活动激发了学生的主动学习兴趣。

他们积极参与，并主动探索问题的解决方法。

这对他们的学习和发展非常有益。

2.培养了团队合作能力：学生凭借团队合作解决问题，他们共同面对挑战，互相支持和帮助。

这增强了学生们的团队合作能力，培养了他们的沟通和协作技巧。

3.理解了时间管理和工作效率：通过这个活动，学生们深刻理解了时间管理的重要性，并学会了提高工作效率的方法。

他们在一个晚上内完成了任务，对于时间的合理分配和高效工作有着更深入的理解。

4.建立了压力管理技巧：这个活动让学生们直面压力，体会到在高压工作环境中工作的挑战。

通过这种经历，他们学会了管理和应对压力的技巧，帮助他们更好地应对未来的挑战。

结论通过这次《一夜的工作》教学活动，学生们获得了宝贵的经验和启示。

他们不仅学到了专业知识和技能，还培养了团队合作、时间管理和压力管理的能力。

这个活动不仅提升了学生们的综合素质，也为他们的未来发展打下了良好的基础。

在未来的教学实践中，我将继续探索创新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜力。

一节公开课上下来，用两个字概括我这节课的感受，辛苦。

其实这节课自己是很投入，很有激情去上的。

但从学生的反应，以及回答问题来看，我的投入与学生的表现不成了正比。

整节课，好像成了自己一个人成了课堂的主角。

虽然在与其它老师评课时，优点还是很多，但这节课很难体现略读课文中的学生自主学习的本质。

我思考了一下，有两个方面是值得自己去反思。

第一，平时的课堂应该要让学生养成一种学习方法。

要养成自主学习的习惯，首先要教给学生学的方法和步骤。

在本节课中，有一个环节可以是这样的：1）读：用自己喜欢的方式读课文2—5自然段。

画：用----画出体现周总理工作劳苦的语句；用===画出体现周总理生活简朴的语句。

批：在自己感受最深的语句旁作批注。

再读：试着把自己的感受读出来。

2）在小组内和同学交流自己的感受、体会并练习朗读。

也就是说，在这个环节上，我要落实“读，画，批，再读”的学习方法。

在这节课中，我没有明确让学生采用一些具体的学习方法，所以，学生所说的所体会的都比较肤浅。

我应该让他们圈点自己感受最深的词、句、段，批注自己的理解和感受，教学生品词析句、品味语言、体验情境、把握意蕴、鉴赏评析。

这样的话，学生才会领悟得深。

而且这个落实学习方法必须坚持。

第二，本课中运用对比去体会课文的人物品质。

这节课中周总理这个人物品质内涵还没完全发掘。

本节课，周总理那种生活简朴的精神，让许多同学都有所感悟。

但是，整节课下来，同学们所领悟的那一种生活简朴跟一般人所具有的简朴差不多。

很多学生通过了解周总理的办公桌、夜宵去体会，但如果自己当时将情景一放，切变成其它国家的总理、总统的豪华办公室，进行一番对比，并且问：“周总理可以享受他们的一样的待遇吗？”学生肯定会觉得总理可以拥有这一切。

接着我可以转问：“为什么周总理能拥有这些豪华生活，但是为什么他不拥有呢？所以，通过这个对比切问，可以更深层次地挖掘周总理伟大之处。

夜的工作教学反思篇二学习完《一夜的工作》一课，细细反思，我觉得成功之处主要有以下几点：1、丰富课前感知，激发学生情感。

一夜的工作教学反思《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周一夜的工作情况以及由此产生的感想。

课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。

从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。

教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。

紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。

在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。

同时让学生对有关键语句的反复读。

读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。

一夜的工作教学反思（二）生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。

学生拿自己的生活，学习态度跟周对比，发现了不足，决心向周学习，在学习上要认真、一丝不苟;在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。

学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。

当然，在教学这课时也存在许多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。

现在六年级的学生，大都生于___年左右，距离周生活的年代比较久远，对周缺乏了解。

虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。

如果在制作课件时，多创设一些有关周工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。

其次在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。

学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周“多么简朴，多么劳苦”这一重点。

一夜的工作教学反思一夜的工作教学反思《一夜的工作》细细反思，我有以下几点体会：一、丰富课前感知，激发学生情感《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。

而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。

因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

三、创设情景，引起情感的共鸣在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。

最后的拓展延伸，让学生以《周总理，我想对你说》为题写一篇小练笔。

从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。

不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。

最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。

课文《一夜的工作》的教学反思《一夜的工作》写了周总理工作劳苦，生活简朴。

课本内容感人至深，以下是课文《一夜的工作》的教学反思，欢迎阅读。

课文《一夜的工作》的教学反思1 上完《一夜的工作》，在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我觉得有以下几点值得探索与反思。

一、利用课程资源，引导学生走近课文周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于21世纪的少年来说，他们却是陌生的，对周总理的感性认识很浅显。

我觉得学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也就会不深刻。

如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格呢课前，我布置学生查阅有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。

通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，培养学生搜集信息和处理信息的能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。

广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。

二、采用自主、探究学习的学习方法，通过读来理解感悟文章《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。

从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也用《语文新课程标准》的所提倡的自主、学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。

教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴”这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。

让学生自己在读书中感悟语言文字所表达的意思，感悟字里行间所蕴含的情感，读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量，从而使学生逐步学会读书，达到“会学”、“善学”的目的。

这是我们语文教学应该努力追求的目标之一。

三、给足充分的时间让学生研讨、思考、朗读课堂上，我安排了足够的时间让学生去反复地读，读完后在全班交流，学生相互启发，提高了认识，对总理崇敬、爱戴的情感得到了进一步升华。