教科版小学科学新版三年级下册科学第一单元第7课 《我们的“过山车”》教案

7.《我们的“过山车”》教案（含课堂练习和反思）三年级下册科学教科版教案主题：我们的“过山车”科目：科学年级：三年级教材版本：教科版教学目标：1. 了解过山车的结构和原理。

2. 掌握运动物体的各种状态。

3. 提高观察力、思维力和分析解决问题的能力。

4. 了解力的作用及其应用。

教学重点：1. 过山车的结构和原理。

2. 运动物体的各种状态及相关实验。

教学难点：1. 运动物体的各种状态和力的应用。

2. 激发学生的实践和创新意识。

教学方式：1. 学生自主探究和实验操作。

2. 教师讲授和课堂讨论。

3. 群体合作和互动交流。

教学工具：1. 实验箱。

2. 模型和图片。

3. 教学课件。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过一段视频或图片展示，介绍一些知名的过山车，激发学生的探究欲望。

引导学生思考过山车为什么能从高处快速向下滑行。

同时，提问学生有哪些物体可以像过山车一样快速下滑？第二步：实验（25分钟）将一张斜面放置于桌面上，放置一辆玩具小车在斜面上，并用一个挡板挡住玩具车。

请学生分别用手推动挡板和移除挡板，分析分别会发生什么现象。

然后，请学生分组讨论并记录实验结果。

第三步：学习与实践（20分钟）学生组观看相关的视频或图片，并了解过山车的构造与原理。

对于过山车滑行过程中的各种状态，如加速、减速、匀速、变速等进行分析。

然后请学生分别制作一张关于过山车的图表或模型，分析过山车运动状态。

第四步：课堂小组讨论与交流（15分钟）请学生分组展示他们的制作成果，并彼此交流。

在小组讨论中，引导同学互相把问题问清楚，讨论彼此的想法。

最后，通过展示的方式，与全班分享各小组的研究成果。

第五步：总结和反思（10分钟）回顾学习过程，总结所学内容，并提出解决过山车运动状态问题的方法。

问学生们这一课学到哪些重要的信息，他们如何才能在未来的实验中应用这些知识。

教学评估：1. 学生对过山车结构及运动状态的认识和理解是否正确？2. 学生是否在实验中发现了运动物体的各种状态？3. 学生在课堂小组讨论与展示中积极参与，交流是否充分？反思：通过这一堂课，学生们深入了解了过山车的结构和原理，并了解了运动物体的各种状态。

教科版小学科学三年级下册《第7课时我们的“过山车”》教案一、教学分析在这节课中，我们将引导学生通过工程设计的基本步骤，设计并制作一个小型的“过山车”模型。

通过这个过程，学生将学习物体的运动规律，体验科技创造中运用科学知识的重要性，并培养合作探究和反思改进的科学态度。

二、教学目标1. 科学概念目标：了解工程设计的基本步骤，包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。

根据已有材料，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务，设计并制作一个小型的“过山车”模型。

2. 科学探究目标：运用科学知识，设计一个能够完成指定任务的“过山车”模型。

通过实际操作和观察，了解物体在不同力的作用下的运动规律。

3. 科学态度目标：培养合作探究的科学态度，与同伴合作完成指定任务。

乐于反思和改进设计，体验设计产品的成就感。

4. 科学、技术、社会与环境目标：体验科技创造中运用科学知识的重要性。

了解工程项目建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。

三、教学重难点1. 教学重点：工程设计的基本步骤及其在“过山车”设计中的应用。

物体在不同力的作用下的运动规律。

2. 教学难点：引导学生将科学知识应用到实际设计中。

培养学生的合作探究和反思改进的科学态度。

四、学情分析学生已经学习了物体的运动规律，对力的作用和物体的运动有一定的了解。

他们也有一定的动手能力和合作能力，能够通过实际操作来加深对知识的理解。

五、教学方法1. 探究式教学方法：引导学生通过实际操作和观察，自主探究物体在不同力的作用下的运动规律。

2. 合作学习方法：让学生分组合作设计“过山车”模型，培养合作意识和团队精神。

3. 提问引导方法：通过提问引导学生思考，激发他们的兴趣和思维。

六、教学准备1. 教学工具和材料：小型“过山车”模型制作材料（如纸板、塑料杯、竹签等）计时器图片或视频资料关于过山车的运行原理2. 教师准备：准备好教学工具和材料复习和准备相关的知识点和实验操作过程准备提问和引导学生思考的问题七、教学过程1. 导入教师展示一张过山车的图片或视频，并向学生提问：“谁去过过山车游乐园？你们觉得过山车是如何运动的？”引导学生思考和讨论。

教科版三年级科学下册《我们的“过山车”》优秀教案一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课是教科版三年级科学下册的一章，主要让学生通过制作和运行“过山车”来学习简单的物理知识，如重力、动能、势能等。

通过实践活动，让学生了解和体验科学的乐趣，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学产生了浓厚的兴趣。

但在实践操作和团队合作方面还需要加强。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动探究，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握重力、动能、势能等物理概念。

2.培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的创新能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，了解和体验物理知识。

2.难点：让学生理解和运用重力、动能、势能等物理概念。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备“过山车”制作材料：纸板、彩笔、剪刀、胶水等。

2.准备相关的物理知识PPT。

3.准备实验器材：重物、斜面等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示过山车的图片，引导学生关注过山车运行过程中的物理现象。

提问：“过山车在运行过程中，有哪些物理现象发生？”2.呈现（10分钟）介绍重力、动能、势能等物理概念，并通过PPT展示相关的物理实验，让学生初步理解这些概念。

3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个简单的“过山车”。

在制作过程中，引导学生运用所学的物理知识，如重力、动能、势能等。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的“过山车”，并讲解其中的物理原理。

其他学生进行评价，教师进行总结。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何使“过山车”运行得更远？让学生进行实验探究，寻找答案。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的物理知识，以及自己在制作“过山车”过程中的收获。

7我们的〃过山车〃公开课一等奖创新教案《我们的“过山车”》教学设计【教材分析】本课是教科版三年级下册第一单元《物体的运动》第七课，属于技术工程领域。

聚焦板块，通过观察过山车的照片，对过山车建立初步的认知,并且明确任务一一设计和搭建一座自己的“过山车”。

探索板块由两部分内容组成：第一部分，阅读“过山车”的设计要求；第二部分，利用身边的材料尝试搭建直线轨道和曲线轨道。

小实践板块由三部分内容组成：第一部分是设计，在纸上设计“过山车”的轨道路线；第二部分是制作，学生根据设计图制作完成“过山车”轨道模型；第三部分是评价，学生参照“过山车”的设计要求，对“过山车”进行测试和评定，同时调整自己的“过山车”设计图图和轨道模型，为下一节的真正测试做准备。

本课的流程图如下：【学生分析】三年级学生由于年龄较小，一般没有坐过山车的经历，对过山车的路径和轨道缺乏直接体验。

但为数不少的学生通过图片和视频见过过山车，对过山车有着很强的好奇心和兴趣，渴望研究相关内容。

学生在一二年级学习中，已经经历过设计与制作的相关活动，如“做一顶帽子”，“做一个指南针”，要求学生先进行设计，再根据设计图完成制作以及应用完善等完整的制作过程，有利于本节课制作“我们的过山车”活动的开展。

【教学目标】科学概念目标工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。

科学探究目标1.利用身边常见的材料搭建“过山车”2.根据设计要求，设计、制作、评价和改进自己的“过山车”。

科学态度目标1.初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过程。

2.乐于分享自己的经验，能接纳他人的建议，完善自己的探究。

科学、技术、社会与环境目标1.提高对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造意识。

2.体验工程项目建成需要考虑多方面的因素，融合多方面的知识和技能。

【教学重难点】重点：1.针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定任务。

3.对自己和他人设计的“过山车”提出评价和改进建议，并对“过山车”进行进一步的测试和调整。

三年级科学下册新教科版《1.7我们的“过山车”》教案一. 教材分析本节课是三年级科学下册新教科版的一节内容，主题是《1.7我们的“过山车”》。

教材通过构建一个简单的“过山车”模型，让学生了解和探究物体运动的相关知识。

教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于物体运动有一定的认知基础。

但是，对于一些专业的科学概念，如重力、惯性等，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用简单易懂的语言和实例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体运动的相关知识，如重力、惯性等。

2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的科学素养。

3.培养学生团队协作、交流分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重力、惯性等物体运动相关专业概念的理解和掌握。

2.学生动手操作能力的培养，以及团队协作能力的提升。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。

2.采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。

3.运用实验、观察、讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备“过山车”模型器材，如塑料管、小球等。

2.准备相关的教学PPT，包括图片、视频等资料。

3.划分学习小组，每组选定一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过山车的图片，让学生谈谈对过山车的认识和感受，引导学生思考过山车是如何运动的。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。

同时，简要介绍重力、惯性等概念，为学生接下来的学习做好铺垫。

3.操练（15分钟）发放“过山车”模型器材，让学生分组进行搭建和实验。

在实验过程中，引导学生观察和记录小球的运动情况，观察重力和惯性对小球运动的影响。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享各自在实验过程中的发现和感受。

7.我们的“过山车”【教材简析】本单元以物体运动为研究主题，前六课逐步引导学生认识物体的位置、运动形式及运动的快慢等。

本课基于“过山车”这一学生熟悉且感兴趣的工程设计项目，引导学生进行观察分析“过山车”——设计“过山车”——搭建“过山车”——测试“过山车”一系列活动。

通过本课的学习实践，学生不仅应用了本单元前几课所学的直线运动、曲线运动、在斜面上的运动等相关知识，更重要的是针对一个具体项目——建造“过山车”，按照设计的基本步骤完成指定的任务，将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，综合应用跨学科知识，提高交流和评价能力，发展创新和实践能力，体会“做”和“思”的成功和乐趣。

【学情分析】学生对于“过山车”是比较熟悉的，很多孩子都曾经坐过“过山车”，或者在书本和视频中看过“过山车”，对它的整体结构是有所了解的。

因此，简单的画图设计“过山车”对学生来说可能并不难。

但是三年级学生空间想象力不够，同时缺乏实际经验容易在设计时加入过多的想象。

由于以上两点，学生在设计和制作中容易出现设计不符合要求或者制作的“过山车”与设计不相符的情况。

这就要求在设计前引导学生明确设计要求，制作时要及时调整设计与制作间偏差，以期顺利通过初试并优化设计制作方法。

【教学目标】[科学观念]工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。

[科学思维]用发散和聚合思维的方式参与技术设计项目，能够了解和领悟技术工程的一般方法。

[探究实践]1.根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。

2.对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。

[态度责任]愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。

【教学重难点】[重点]能根据要求合理设计和制作自己的一座过山车。

[难点]制作过程中轨道的铺设及曲线轨道的调整。

【教学准备】[教师]学生实验材料一套，教学课件。

教科版3年级下科学第一单元第7课《我们的“过山车”》优质课教案一. 教材分析本课是教科版三年级下科学第一单元的第7课《我们的“过山车”》，教材以“过山车”为载体，让学生通过制作和测试过山车，探究影响过山车运行的因素。

教材内容丰富，通过实践活动，培养学生的动手能力和探究精神，提高学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于过山车这一主题，学生充满好奇，兴趣浓厚。

但在科学探究方面，学生还缺乏系统的探究方法和思维方式，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解过山车的工作原理，掌握影响过山车运行的因素。

2.过程与方法：通过动手制作和测试过山车，培养学生的实践能力和探究精神。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：过山车的工作原理，影响过山车运行的因素。

2.难点：如何设计实验，收集和分析数据，得出结论。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的探究精神。

2.实践活动：让学生亲自动手制作和测试过山车，提高学生的实践能力。

3.小组合作：学生分组进行实验，培养学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.教具：过山车模型、实验材料、计时器等。

2.学具：学生分组准备实验材料，过山车模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示过山车图片，引发学生对过山车的兴趣，提问：“你们知道过山车是如何运行的吗？它的工作原理是什么？”引导学生思考。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍过山车的工作原理，呈现影响过山车运行的因素，如坡度、高度、摩擦等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，根据呈现的因素，设计实验方案，测试过山车的运行情况。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享实验结果，引导学生总结影响过山车运行的因素。

学生进行小组讨论，总结实验结论。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题：“如何设计一个更刺激的过山车？”引导学生思考，激发学生的创新意识。

教科版三年级下册科学教案《我们的“过山车”》教案一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课是教科版三年级下册科学的一部分，主要让学生通过制作一个简易的过山车模型，来了解和掌握关于能量转化和机械运动的基本知识。

教材通过生动的图片和有趣的活动，引发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的运动和能量转化有一定的认识。

他们在生活中也见过或玩过过山车，对过山车有一定的兴趣和好奇心。

但学生对过山车的工作原理和能量转化的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解过山车的工作原理，知道能量转化的基本概念。

2.培养学生动手制作和实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.过山车工作原理的理解和能量转化的概念。

2.学生动手制作过山车模型的能力和实验操作的技巧。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和动手实验来解决问题。

2.使用直观演示和小组合作的方式，帮助学生理解和掌握知识。

3.运用任务驱动和探究式学习，培养学生的实践能力和创新思维。

六. 教学准备1.教具：过山车模型、能量转化演示器材、实验材料等。

2.学具：每个学生准备一套实验材料，包括纸板、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示过山车的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们玩过过山车吗？过山车是如何工作的？”让学生分享自己的经历和看法。

2.呈现（10分钟）教师介绍过山车的工作原理和能量转化的概念，通过直观演示和讲解，让学生了解过山车是如何将势能转化为动能的。

3.操练（10分钟）教师发放实验材料，学生分组合作，按照教材的指导，制作自己的过山车模型。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成模型制作。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的过山车模型，进行实验操作，观察和记录过山车运行过程中的能量转化情况。

教科版科学三年级下册1.7《我们的“过山车”》教案一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课是教科版科学三年级下册中的一课。

本课主要让学生通过制作简单的过山车模型，了解和探究物体运动的相关原理，培养学生的动手能力和探究精神。

教材中提供了丰富的素材和活动建议，便于教师教学活动。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的探究能力和动手能力，对物体运动有一定的了解。

但他们对于物体运动的原理和过山车的工作原理可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、讨论等方式，深入理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体运动的相关原理。

2.培养学生动手制作和操作过山车的能力。

3.培养学生的团队协作和探究精神。

四. 教学重难点1.物体运动的原理。

2.过山车的工作原理。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探究兴趣。

2.实践教学：教师学生动手制作和操作过山车，让学生在实践中学习和掌握知识。

3.小组合作：教师引导学生分组进行讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.过山车模型制作材料：塑料管、水杯、小球等。

2.教学课件和视频。

3.白板和记号笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示过山车的图片或视频，引导学生关注过山车，激发学生的学习兴趣。

然后提出问题：“你们知道过山车是如何工作的吗？”让学生思考和讨论。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍物体运动的相关原理，如重力、惯性等。

并通过示例或实验，让学生直观地感受和理解这些原理。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组学生根据教材中的建议，利用提供的材料制作过山车模型。

在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的过山车模型，并让学生 expln how their roller coaster works and what principles are involved. 引导学生通过操作自己的过山车，观察和总结物体运动的相关原理。