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精选2019-2020年冀教版初中历史七年级上册第四单元政权分立与民族融合第21课北方民族大融合复习特训八十二第1题【单选题】A、管仲改革B、商鞅变法C、孝文帝改革D、王安石变法【答案】：【解析】：第2题【单选题】洛阳是国务院首批公布的历史文化名城，以洛阳为中心的河洛地区是华夏文明的重要发祥地。
洛阳在中国古代中的人文史记，诗词曲艺，史话传说，礼仪风俗中都具有特殊重要的地位。
以下政权曾定都洛阳的是( )①西汉②东汉③西晋④东晋⑤北魏A、①②⑤B、②③⑤C、③④⑤D、②⑤【答案】：【解析】：第3题【单选题】小明在查阅资料时，发现中国古代有一位少数民族皇帝，要求在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
这位皇帝是( )A、前秦苻坚B、北魏孝文帝C、西夏元吴D、金太祖阿骨打【答案】：【解析】：第4题【单选题】北魏孝文帝改革( )A、是古代汉族政权实施的改革B、促进了长江流域的经济发展C、加快了北方民族融合的步伐D、为唐的统一奠定了政治基础【答案】：【解析】：第5题【单选题】中国是礼仪之邦，提出学习汉族礼法，以孝治国、提倡尊老养老的风气的改革是( )A、商鞅变法B、北魏孝文帝改革C、齐桓公改革D、戊戌变法【答案】：【解析】：第6题【单选题】史载，孝文帝雅好读书，遍览经史，深受儒学影响。
这种影响表现为( )A、独尊儒术B、实行汉化C、开发江南D、科举取士【答案】：【解析】：第7题【单选题】北魏孝文帝改革促进了民族大融合，体现这一作用的主要措施是( )A、颁布“推恩令”B、严惩贪污受贿C、颁布均田令D、迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、学汉语、通汉婚【答案】：【解析】：第8题【单选题】东汉末年到南北朝时期，中国北方出现的统一局面有( )①官渡之战后，曹操基本统一北方②前秦曾一度统一黄河流域③439年北魏统一黄河流域④淝水之战后，东晋统一北方A、①④B、②③C、①②③D、①②③④【答案】：【解析】：第9题【判断题】《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在匈奴族。
圆周率数值的推算
我国东汉时期的科学家张衡，三国时期的数学家刘徽等，计算圆周率都取得了巨大成就。
祖冲之继承前人的成果，把圆周率推算到和之间，是世界上第一个把圆周率的数值，准确推算到小数点以后七位数字的杰出数学家。
直到15世纪阿拉伯数学家阿尔·卡西才超过他的成果。
但是，阿尔·卡西比祖冲之晚了1000年左右。
欧洲直到十六世纪才由德国人奥托和荷兰人安托尼兹重新算出这一数值，他们比祖冲之晚了1100多年。
我国古代劳动人民在生产实践中，摸索出圆周与直径的比例，大体为三比一。
以后，随着科学技术的不断进步，对圆周率数值的推算也日益准确。
这张表记录了从西汉刘歆到齐梁祖冲之时期，推算圆周率数值不断精确的过程。
刘歆（？—23年），字子骏，后改名秀，字颖叔。
任中垒校尉，整理文艺群书，对经籍目录学做出了贡献。
王莽建新政权，歆任国师，后因参与谋杀王莽事件，事败自杀。
通晓天文律历，著有三统历谱。
刘徽，魏晋时数学家。
魏景元四年前后，注九章算术十卷，撰九章重差图一卷，创造测望推算的方法。
他的主要发明是用割圆术求圆周率，计算圆内接正3072边形的面积，求得圆周率为。
何承天（370—447年），南朝宋天文学家。
东海郯人。
元嘉时为著作佐郎，撰修宋书，未成而死。
他博通经史，精天文律历，曾上表指出沿用的景初乾象历法疏漏不当，奏请改历，称元嘉历，对后世历法影响很大。
中国历史朝代歌尧舜禹夏商两周，秦汉三国晋统一。
南朝北朝乱纷纷，隋朝一统唐强势。
五代十国宋取代，成吉思汗元朝立。
明朝宦官专权制，清朝封建民国替。
七年级上册各课背记口诀（中国古代史）第一单元中华文明的起源第1课我们的远古祖先最早人类南古猿，三百四十万年前。
中国最早元谋人，周口龙骨北京人。
第2课原始的农耕生活河姆渡人种水稻，磨制工具烧黑陶。
半坡人种粟和菜，大汶口人私有了。
第3课神奇的远古传说黄炎涿鹿战蚩尤，结成联盟华夏族。
人文初祖是黄帝，推举禅让尧舜禹。
第二单元国家的产生和社会变革第4课夏传子家天下夏禹阳城建国家，启承父位“家天下”。
商汤灭夏定都亳，盘庚迁殷地盘大。
第5课公元纪年法公元纪年耶稣诞，中华民国一二年。
公元前后年代跨，两个相加用1减。
注：计算跨公元前后人物或历史事件相距的年代，就是把两个年代相加再减1.因为数轴上有0到1的距离，而年代尺上没有。
第6课西周的分封暴君商纣好淫乐，武王与之战牧野。
镐京西周分封制，厉王贪财幽王色。
第7课甲骨文与青铜器殷墟出土甲骨文，历史价值多象形。
夏商西周青铜器，司母戊鼎显王权。
第8课春秋战国的纷争春秋五霸齐桓公，改革内政相管仲。
齐楚秦燕赵魏韩，战国兼并有七雄。
第9课战国时期的社会大变革春秋使用铁农具，两牛耕地修水利。
商鞅变法地私有，奖励耕战推县制。
第10课春秋战国的科技和文艺李冰父子都江堰，木匠鲁班扁“四诊”。
《诗经》最早《风》《雅》《颂》，屈原《离骚》乐舞盛。
第11课百家争鸣儒家创始孔子“仁”，《论语》《春秋》整《诗经》。
“百家争鸣”孟、荀子，墨、庄、韩非和孙膑。
第12课历史文物仿制活动第三单元国家的建立第13课六王毕四海一统一六国秦嬴政，中央集权推郡县。
书同文，车同轨，焚书坑儒修长城。
第14课伐无道诛暴秦“阿房阿房亡始皇”，陈胜吴广大泽乡。
“楚汉战争”刘邦胜，建立西汉经济强。
第15课汉武帝“大一统”七国之乱景帝平，武帝颁布“推恩令”。
罢黜百家尊儒术，两汉匈奴夺边郡。
第四单元政权分立与民族融合第18课三国鼎立一、官渡之战 200年袁绍与曹操以少胜多，为曹操统一北方奠定基础二、赤壁之战 208年孙权刘备联军与曹操以少胜多，为三国鼎立局面的形成奠定基础三、三国鼎立的形成1、220年曹丕建立魏国，都：洛阳；水利工程2、221年刘备建立蜀国，都：成都；丝织业3、222年孙权建立吴国，都：建业造船业（加强了与台湾的联系）孙权230年派卫温到达夷洲（台湾）第19课江南地区的开发一、西晋的兴亡和内迁的各族1、266年，司马炎建立晋朝，定都洛阳，史称“西晋”2、民族内迁（1）时间：东汉末年（2）内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西方的少数民族不断内迁（3）规模：西晋初，人数达几百万（4）影响：他们同汉族长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。
3、西晋灭亡：内迁匈奴于316年灭西晋二、淝水之战1、317年司马睿建立东晋，都：建康（今南京）2、前秦：氐族黄河流域3、淝水之战（成语：风声鹤唳、草木皆兵）（1）时间：383年（2）交战双方：东晋和前秦（3）结果：前秦失败以少胜多淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？（牧野之战、城濮之战、巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战）这些战争所取得的经验、教训，对现代战争是否有借鉴意义？为什么？4、从420年到589年南方经历了宋、齐、梁、陈四个朝代，这些朝代都在建康，总称“南朝”.三、江南地区的开发1、原因：（江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？）（1）自然条件优越；（2）北人南迁，带去了劳动力和先进的生产技术；（3）社会秩序比较安定。
2、江南地区经济的发展（1）农业：修建水利工程，荒地变良田；水稻为主，使用绿肥，牛耕和粪肥得到推广；小麦的种植推广到江南。
（2）手工业3、作用：江南地区的开发对我国经济产生了深刻影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。
第20课北方民族大融合北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。
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人教版七年级上册历史课本目录第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民第2课原始的农耕生活第3课华夏之祖活动课一寻找历史第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡第5课灿烂的青铜文明第6课春秋战国的纷争第7课大变革的时代第8课中华文化的勃兴(一)第9课中华文化的勃兴(二)活动课二编历史小故事第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合”第11课“伐无道，诛暴秦”第12课大一统的汉朝第13课两汉经济的发展第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战第15课汉通西域和丝绸之路第16课昌盛的秦汉文化(一)第17课昌盛的秦汉文化(二)活动课三秦始皇功过的辩论第四单元政权分立与民族融合第18课三国鼎立第19课江南地区的开发第20课北方民族大融合第21课承上启下的魏晋南北朝文化(一)第22课承上启下的魏晋南北朝文化(二)活动课四运用历史地图学习历史活动课五“温故而知新”的方法和技能中国历史大事年表古代部分(上)附录后记七年级历史知识总结祖国境内的远古居民1、三个最：元谋人是我国境内已知的最早人类(距今170万年)P2北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。
P3我国是世界上发现古人类遗址最多的国家。
P42、人与动物的根本区别是会不会制造工具P23、从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。
P24、北京人和山顶洞人生活的时间和地点：距今约70—20万年的北京人生活在北京西南周口店龙骨山的山洞里，使用打击石器，使用天然火，过着群居生活，是早期人类原始社会。
山顶洞人距今约三万年前，在北京人活动过的地区生活，仍用打击石器，但已掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，靠采集、狩猎为生。
他们生活的集体也进入母系氏族公社时期。
P3-55、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?北京人使用天然火，过群居生活。
精选2019-2020年历史七年级上册第四单元政权分立与民族融合第21课北方
民族大融合冀教版复习巩固第四十篇
第1题【单选题】
某同学搜集到以下四幅图片，请帮他拟定一个正确的主题( )
A、中华文明的起源
B、统同一国家的建立
C、政权分立和民族融合
D、繁荣开放的社会
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
关于北魏孝文帝改革的影响，下列说法中正确的是( )
A、为北魏统一黄河流域创造了条件
B、促进了北方民族大融合
C、为北魏统一全国创造了条件
D、平息了北方少数民族间的战争
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。
下列属于商鞅变法和北魏孝文帝改革的共同作用是( )
A、促进了民族融合
B、学习了汉族先进文化
C、加速了封建制度的瓦解
D、促进了社会经济的发展
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系的是( )
A、黄河流域的统一
B、北方政权的更迭
C、少数民族封建化
D、北方民族大融合
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
《魏书》记载：（魏主）“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
”这里的“北俗之语”是指( )
A、匈奴语
B、汉语
C、鲜卑语
D、蒙古语
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
“断诸北语，一从正音”是某次改革中的一项措施，意思是断绝“北语”即鲜卑语的流传，而把“正音”即汉语作为官场通用的语言。
此次改革是( )
A、商鞅变法
B、王安石变法
C、戊戌变法
D、孝文帝改革
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
下列对中国古代史的有关史实表述不正确的是( )
A、老子是道家家学派的创始人，主张顺其自然、无为而治。
B、昭君出塞，密切西汉与西藏少数民族的关系。
C、北魏孝文帝迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、学汉语、通汉婚等改革根本目的是维护自身统治的需
要。
D、唐朝统治者创立三省六部制，加强中央集权。
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
北魏一朝自孝文帝以后，皇帝逝世后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”和“孝明帝”。
这与孝文帝改革的哪一项内容有关( )
A、迁都洛阳
B、改用汉姓，学习汉语
C、该穿汉服，与汉人通婚
D、学习汉族礼法，以孝治国
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
中国古代有位改革家，果断地抛弃本民族落后的东西，积极吸纳汉族的先进文明，使本民族得到快速发展，并且促进了黄河流域民族大融合。
他是( )
A、商鞅
B、秦始皇
C、张骞
D、北魏孝文帝
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
北魏孝文帝改革( )
A、是古代汉族政权实施的改革
B、促进了长江流域的经济发展
C、加快了北方民族融合的步伐
D、为唐的统一奠定了政治基础
【答案】：
【解析】：
第11题【问答题】
考察古今中外的历史，我们发现：改革（变法）是历史发展的鲜明主题。
我校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究，请阅读材料回答相关问题：材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
——《论语》材料二：商鞅变法的措施：改革土地制度，国家承认土地私有；重农抑商，励农耕；奖励军功，贵族及其后代没有军功就不能获得世袭特权；迁都咸阳，推行县制……商鞅变法触犯了保守贵族的利益，遭到他们的强烈反对，最终被处以“车裂”之刑。
材料三：北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳，但迁都的决定遭到鲜卑贵族的反对。
于是，公元493年，这位皇帝以南征为名，亲率二十万大军南下。
一路长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，到洛阳后不愿意继续前进了。
于是他趁机说道：“行军途中，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！”后宣布定都洛阳，次年正式迁都。
请回答：（1）根据材料一概括，“管仲相桓公”在历史上起到什么作用？（2）根据材料二指出，商鞅变法的措施中有哪些可以促进秦国经济的发展？（3）材料三中的“皇帝”指的是谁？结合所学知识回答，他主持的这场改革在历史上起到什么作用？（4）结合上述材料，谈谈你对改革有何看法？
【答案】：
【解析】：
第12题【问答题】
材料一：及秦公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。
虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》材料二：皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。
现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。
那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习惯，允许他们不立即改变。
但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。
”(1)材料一反映的是历史上的哪一次改革?这次改革有什么作用?(2)材料二中的“皇帝”是谁?他进行改革的主要目的是什么？
(3)改革或变法代表了“百家争鸣”中哪一家的思想观点?这一学派的著名代表人物是谁?(4)成功的改革对社会发展有什么作用?
【答案】：
【解析】：
第13题【材料分析题】
2014年被称为中国全面深化改革的“元年”。
在3月5日李克强总理所作的政府工作报告中，“改革”二字出现了77次，是出现频率最高的一个词。
如此强调改革，是因为社会的进步离不开改革，国家的发展需要改革。
阅读材料，回答问题。
（本题7分）
【商鞅强秦】
材料一：商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。
而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。
---马非百《秦集史》
【魏晋融合】
材料二：魏初风俗至陋……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行……民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。
孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。
---摘编自吕思勉《两晋南北朝史》
【近代探索】
材料三：变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。
而一切要其大成，在变官制。
——《变法通议》
【今日成就】
材料四：
据材料一，指出商鞅变法的有利条件。
这些条件使秦国变法出现怎样的特点？
依据材料二，分析孝文帝“迁都”的作用。
请举出戊戌变法中的三个主要代表人物。
材料三中“变官制”指什么？
结合所学知识，分析材料四所反映的成就与国家实行的哪些政策有关？
围绕上述材料和问题，分析影响改革的基本因素有哪些？
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
阅读下列材料
材料一：旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。
……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。
他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。
材料二：高祖曰：“……今欲断诸北语，一从正音……三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。
若有故为，当降爵黜官，各宜深戒。
”——引子《魏书·咸阳王禧传》
材料一是中国古代哪次改革？材料中的哪句话说明这次变法取得了成功
材料二是中国古代哪次改革材料反映了这次改革的哪项内容？
这一改革还有哪些改革措施，请再列举三项
材料二中的改革有何积极意义？
你认为这两个改革成功的主要原因是什么？
【答案】：
【解析】：
第15题【材料分析题】
材料一中的“卫鞅”指的是谁？
根据材料二，三，概括变法的内容（不得照抄原文）
在当时的背景下，秦国的贵族、平民各自对变法持何种态度？请说明理由。
卫鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？评判的标准是什么？
材料四，材料五体现的是历史上哪一次改革？
这次改革有何历史影响？
【答案】：
【解析】：
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