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教案：《记念刘和珍君》课程目标1.知识与理解：o学生能够理解《记念刘和珍君》的历史背景及鲁迅的生平。
o学生能够掌握文中关键语句的含义，理解鲁迅对刘和珍君的悼念之情及对社会现实的批判。
2.技能与方法：o学生能够运用现代文阅读技巧，深入解读《记念刘和珍君》的内容。
o学生能够通过小组讨论和文本分析，理解鲁迅的写作风格及思想内涵。
3.情感态度与价值观：o引导学生学习鲁迅的批判精神和社会责任感。
o培养学生的同情心和社会正义感，鼓励他们关注社会现实，勇于发声。
教学准备•教学材料：o《记念刘和珍君》原文及注释。
o鲁迅的生平及创作背景资料。
o相关历史文献、图片和视频资料。
•教师准备：o设计现代文阅读指导，帮助学生理解《记念刘和珍君》的内容。
o准备小组讨论和文本分析的素材，引导学生深入理解鲁迅的写作风格及思想内涵。
o准备相关历史文献，以便学生了解文章的历史背景。
教学过程一、导入新课（约5分钟）•教师活动：o展示鲁迅的画像或雕塑，介绍其生平及创作背景。
o提问：“鲁迅为何被誉为‘现代文学的奠基人’？他的哪些作品反映了社会现实和人民疾苦？”•学生活动：o观察图片，聆听教师介绍，初步了解鲁迅及其创作背景。
o思考并回答教师的问题，激发学习兴趣。
二、现代文阅读指导与初步理解（约15分钟）•教师活动：o分发《记念刘和珍君》原文及注释，指导学生运用现代文阅读技巧进行解读。
o提问：“这篇文章主要讲述了什么内容？鲁迅在文中表达了哪些情感？”•学生活动：o仔细阅读原文及注释，运用现代文阅读技巧进行解读。
o标注关键语句，初步理解鲁迅对刘和珍君的悼念之情及对社会现实的批判。
三、深入解读与文本分析（约20分钟）•教师活动：o引导学生深入分析《记念刘和珍君》中的关键语句，理解鲁迅的写作风格及思想内涵。
o提问：“鲁迅在文中是如何描述刘和珍君的？他对刘和珍君的悼念之情体现在哪些细节上？鲁迅对社会现实的批判又是如何表达的？”o播放相关历史文献、图片和视频资料，帮助学生更深入地理解文章的历史背景。
记念刘和珍君教学目标：1．知识和能力：了解时代背景，领会写作意图，准确理解意义深刻的语句、片断的含义，进而把握全文的思想内容2．过程和方法：了解文章的思路，把握本文的线索。
了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。
3．情感态度和价值观：学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。
教学重点阐叙：教学难点突破：教学方法：教具准备：教学课时数：教学过程：导语：解题和介绍时代背景——今天学习的《记念刘和珍君》（板书），选自《华盖集续编》。
记念，我们现在一般写成“纪念”、“记”与“纪”在这里含义是相同的。
鲁迅先生为什么要写这一篇文章？这就要对当时的时代背景有一个了解，大家可以先读一下注释①研习课文（一）．指导学生阅读课文。
要求：（1）把不理解的字词，难懂的语句做上记号；（2）理清文章的结构，试把每一段的段意归纳出来；（3）把记叙刘和珍烈士事迹的内容理出来，准备复述。
（4）找出文章中议论和抒情的语句。
1、这是一篇纪念性文章，但记叙部分并不多，重点在议论和抒情，这和我们现在常见到的一些以回忆事迹为主的纪念文章是不同的。
当时鲁迅住在十分黑暗，十分残酷的反动军阀统治的中心——北京，目睹反动统治者的残暴，目睹无数优秀青年遭屠杀，目睹不少群众未觉醒，他的悲愤心情是难以抑制的，所以文章把自己的所见、所闻、所感交织起来写。
先从开追悼会的那天写起，再倒叙“三·一八”惨案，中间还插叙了一段女师大学潮。
但这样去分析就会产生一个问题，即中间的好几段就找不到叙事的由头，成了可写可不写的内容。
如果我们从鲁迅先生写这篇悼念文章的感情的起伏、发展去理解，就会发现整篇文章是以作者的感情思绪为主线，把叙事、议论、抒情融成一体，每一段都起着重要的作用。
如果我们理清了鲁迅先生的这一条感情的脉络，文章的结构就容易理解了。
全文共七段可以分为三部分A第一、二段是一部分，说明写这篇文章的目的；第一段，面对着刘和珍烈士的追掉会，鲁迅感到无比悲愤，要写文章来“悼念逝者”（板书）；第二段，想到烈士的斗争已经过去，而这似人非人的世界依旧存在，为了使人们不忘烈士的鲜血，为唤起人们的觉醒，更感有必要写文章来“唤醒生者”（板书）；B第三、四、五段是第二部分，颂扬刘和珍烈士的崇高品质和斗争精神；第三段，追忆刘和珍的往事，对她奉献悲哀和尊敬，因为她“为国而死”（板书）；第四段，噩耗传来，由不信到证实，目睹惨象，耳闻流言，愤怒地揭示我们这个衰亡民族之所以默无声息的“惨痛根源”（板书）；第五段，从惨案的经过，展示出三个女子的惊心动魄的“崇高伟大”（板书）；C第三部分是六、七段，指出“三·一八”惨案的意义所在。
