第9课 世界战火重燃 教学设计

第二单元全球战火再起一．【课程标准】（1）通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。

（2）以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。

简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

（3）通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。

（4）简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。

【单元知识梳理】1、希特勒上台后，嫁祸共产党的事件是“（1）”对犹太人采取了（2）政策邪恶的轴心 2、1922年，（3）在意大利建立法西斯政权，意大利法西斯暴行是（4）（起因） 3、愤怒的《格尔尼卡》的创作背景（5）内容（6）作用（7）、日本法西斯的暴行有（8）和（9）。

二战前，德、意、日共的幌子下，形成（10）轴心。

影响（11）1、面对法西斯的侵略扩张，西方大国采取妥协退让的（12）政策，该政策达到顶峰（13）的签订。

疯狂的战车 2、1939年9月1日，德国按制定好的“（14）”，突袭（15）二战爆发。

1941年6月，德军按预定的（16）突袭（17）二战扩大。

（18）的胜利，打破了德军“天下无敌”的神话。

（开始） 3、1941年12月，日本突袭（19），（20）爆发，二战达到最大规模。

1、1942年1月，26国（21）的签署，标志着（22）的最终形成。

（23）战役，成为二战的转折点。

2、1944年6月，英美军队在（24）国的（25）登陆,[开辟了（26）。

正义的胜利 3、1945年2月，苏、美、英三国首脑斯大林、（27）、）（28）在（29）（胜利）举行会议。

对协调盟国战胜法西斯的步伐，以及建立（30）起到了一定的作用4、欧洲战争结束的标志是（31）二战结束的标志是（32）三、【模拟测试】（一）选择题（在下列所给的四个选项中选出最符合题目要求的一项，1―10小题每题1分，11－17小题每题2分，合计24分）一、单项选择题1、（2008·连云港市）25．“国会纵火案”、“白色方案”、“虎！虎！虎！”等体现的学习主题应该是A．动荡与变革 B．世界走向战争 C．走向多极格局D．和平与发展2、（2008·盐城市）33．20世纪30—40年代，威胁世界和平与安全的主要因素是A．法西斯势力的侵略B．美苏争霸网]C．西方大国推行绥靖政策D．宗教纷争3、(2008年·辽宁省十二市)13．第二次世界大战期间，屠杀了约600万犹太人的是A．日本法西斯 B．意大利法西斯 C．西班牙法西斯 D．德国法西斯4、(2008年·四川省甘孜州)35．标志着英法对法西斯德国实行的绥靖政策达到顶峰的事件是 ( )A.德国吞并奥地利 B．德国干涉西班牙内战C．《慕尼黑协定》的签订 D．德国占领捷克斯洛伐克5、（2008年·长春市）12.观察右图，使德国的这一野心得逞的国际会议是A.巴黎和会B.华盛顿会议C.慕尼黑会议D.雅尔塔会议6、(2008年·南通市)37．1938年9月，德、意、英、法四国签订了慕尼黑协定。

第9课世界战火重燃导学案课程标准：以《慕尼黑协定》为例，说明绥靖政策的危害与实质。

简述德国进攻波兰的史实。

知识能力：利用历史图片，直观形象地感知第二次世界大战的进程。

学习从史书、网络、影视等多种途径收集史料的方法。

情感态度价值观：通过对第二次世界大战爆发原因的分析，认识绥靖政策的危害。

对“和平与发展”这一人类主题有认同感。

重点：绥靖政策的实质与恶劣影响。

难点：第二次世界大战爆发的原因。

一、法西斯的侵略扩张1、1931年，日本帝国主义制造了事变，强占了中国东北；2、1937年，日本帝国主义又制造了事变，发动了全面的侵华战争；3、1935年，意大利法西斯入侵；4、1936年，德意法西斯出兵干涉内战。

提问：你认为第二次世界大战的乌云是从哪几个国家升起笼罩着大地的？5、上台标志着意大利法西斯专政建立。

6、上台标志着德国法西斯专政建立，欧洲战争策源地形成。

7、内阁上台标志着日本法西斯专政建立，亚洲战争策源地形成。

8、法西斯政权的建立和第二次世界大战的爆发有什么关系?战争爆发的根源是什么?二、慕尼黑会议的恶果1、时间2、参加国家3、签订协议4、协议内容：提问：面对日益扩大的局部战火，英法等资本主义国家有没有设法扑灭战火？他们实行的是怎样的政策呢？5、英法等国的绥靖政策•什么叫绥靖政策？•绥靖政策的实质？•英法为什么要实行绥靖政策？•绥靖政策的危害是什么？（慕尼黑阴谋造成了怎样的后果？书p50）6、你能从刚才我们的分析中综合归纳，第二次世界大战全面爆发的原因是什么吗？1. 根本原因——2. 直接原因——3. 催化因素——三、德军“闪击”波兰1、1939年8月31日，一批德国党卫队员伪装成波兰军人，“攻占”了德波边境一个德国城市的电台，并用波兰语广播了一篇辱骂德国的讲话。

这就是希特勒炮制的侵略波兰的借口——“德国遭到了波兰的进攻”。

2、随着希特勒的一声令下，年月日凌晨，德国出动了150多万人的军队，2500多辆坦克和2000多架飞机，向发动了突然进攻。

第9课世界战火重燃教学目标课程标准以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。

简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

知识与能力通过本课的学习，使学生了解法西斯的侵略扩张。

掌握慕尼黑会议和“绥靖政策”、德军闪击波兰，第二次世界大战全面爆发。

通过识读历史图片，提高读图、识图能力；通过对有关历史材料的阅读和分析，增强处理材料的能力；通过第二次世界大战发生原因的分析，增强知识的迁移能力、归纳和说理分析的能力；在课堂活动中培养合作意识和随机应变的能力，使学生认识到做任何事情都要有计划，考虑问题要周全。

过程与方法阅读“慕尼黑阴谋”的有关史料，使学生学会对具体的历史资料进行分析归纳，得出相应的结论，培养“论从史出”的思维方法。

利用历史图片，如《德国进攻波兰示意图》，直观形象地感知第二次世界大战的爆发。

分析绥靖政策的后果，讨论“第二次世界大战能否避免？”从而加深理解世界战火重燃的原因，注意与他人合作学习、共同探究，初步掌握分析问题的方法。

情感态度与价值观通过对法西斯的不断侵略扩张的了解，认识到意、德、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成是世界战火重燃的根源，第二次世界大战正是由法西斯轴心国挑起的，是人类历史上规模空前的一次大战，战争初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义战争，其目的是为了瓜分和掠夺别国，法西斯残暴本性得到充分暴露。

通过对第二次世界大战爆发原因的分析，认识绥靖政策的危害。

通过对德军闪击战的了解，认识到西方大国长期推行绥靖政策，使以德国为首的法西斯势力在战争初期猖獗一时，认识到正义的力量只有加强联合才能有效地战胜邪恶势力，确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想，对“和平与发展”这一永恒的主题有认同感。

教材分析和教法建议重点难点分析重点分析：1.“慕尼黑会议”是重点。

根据课程标准，本课主要是让学生依据《慕尼黑协定》内容，分析绥靖政策的实质和危害。

教学预备1. 教学目标教学目标（一）知识与能力1．把握：20世纪30年代法西斯入侵扩张的史实；慕尼黑会议，法西斯德国兼并捷克斯洛伐克；德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面暴发。

2．明白得：慕尼黑阴谋的含义，绥靖政策的缘故和结果；波兰迅速衰亡的缘故。

3．通过对绥靖政策、德军“闪击”波兰的教学，培育学生分析历史事物缘故、本质的能力。

（二）进程与方式1．通过温习中国史和本书前面所学内容，把握2 0世纪30年代法西斯国家的入侵史实。

2．充分利用音视频等资料，帮忙学生身临其境的学习历史。

3．通过小组讨论的方式，使学生学会合作式学习的方式，一起发觉问题，解决问题。

（三）情感态度与价值观通过本课学习，熟悉慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法捐躯小国利益，以达到祸水东引的一次大阴谋。

英、法等纵容法西斯入侵，其结果只能是搬起石头砸自己的脚。

2. 教学重点/难点教学重难点（一）教学重点慕尼黑会议。

（二）教学难点绥靖政策。

3. 教学用具4. 标签教学进程教学结构与进程一、法西斯的入侵扩张1.入侵史实：归纳起来，20世纪30年代，德、意、日三国的入侵扩张史实有：1931年，日本制造九一八事变，侵占中国东北。

1937年7月，日本又挑起卢沟桥事变，发动了全面侵华战争。

1935年，意大利法西斯入侵埃塞俄比亚。

1936年，德意法西斯出兵干与西班牙内战。

2.轴心国集团的形成：通过对外入侵，法西斯国家实力大增。

出于一起的利益需要，法西斯国家进一步勾结，于20世纪30年代后半期，前后缔结了《反共产国际协定》，3国达到协议：德、意赞同日本入侵中国，日本支持意大利入侵埃塞俄比亚。

柏林-罗马-东京轴心形成，从此法西斯国家相互支持，肆意扩大入侵战争，世界大战迫在眉睫。

二、慕尼黑会议的恶果1.时刻： 1938年9月底。

2.地址：慕尼黑。

3.与会国：英、法、德、意。

4.签定《慕尼黑协定》。

协定规定，捷克斯洛伐克的苏台德区和与奥地利交界的南部地域割让给德国，捷方应于10天内从上述领土撤退完毕；英法应付捷克斯洛伐克的新边界平安给予“国际保证”。

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2016 北师大版历史上学期第一次燃遍全球的战火教学计划模板
第一次燃遍全球的战火教学计划模板，讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

2016 北师大版历史上学期第一次燃遍全球的战火教学计划模板
一、教材分析
第一次世界大战这个学习主题上承第二次工业革命的矛盾而来，下接一战后的凡尔赛华盛顿体系。

本课主要围绕“三国同盟”“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点学习第一次世界大战的导火索，经过、性质与影响，使学生对一战有个深刻的了解和认识。

本课重点：反思战争带给人类的灾难，达到珍爱和平的共识。

本课难点：突发事件对人类和平的影响
二、学情分析
学生对战争话题比较感兴趣，初三学生的认知、兴趣、情感等多为感性的体验，教师应根据学生已有的经验，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。

三、教学目标及其对应的课程标准
课程标准：讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

知识与能力：通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件;凡尔登战役;第一次世界大战的性质、结果。

过程与方法：通过引导学生分析萨拉热窝事件中普林西普的行为与一战的关系，认识到一战的根本原因，并能从多个角度看待历史问题。

1。

第一课走向战争的深渊&第二课残酷的世界大战（第一次世界大战）1、一战：①爆发原因：根本：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家过渡到帝国主义阶段。

帝国主义国家政治经济发展不平衡加剧，列强要求重新瓜分世界。

具体：两大敌对的军事集团——三国同盟和三国协约，疯狂扩军备战，世界大战一触即发。

直接：萨拉热窝事件②目的：瓜分世界，争夺殖民地和世界霸权性质：一场非正义的帝国主义掠夺战争③交战双方：三国同盟、三国协约和及其依附国④爆发的标志：1914年7月28日，奥匈帝国对塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发⑤时间：1914年到1918年⑥结果：德国在停战协定上签字2、一战的主战场：欧洲战线：西、东、南三条战线其中起决定性作用的战线是：西线主要战役有：凡尔登战役3、加速一战结束的因素：①美国加入协约国作战②中国参战③俄国十月革命后退出大战④各交战国革命运动4、一战的影响：①世界大战给人类带来空前的浩劫，给参战各国带来巨大的灾难。

②战争促进了亚非民族独立国家的形成和殖民地人民的觉醒。

③战争后期，俄国爆发了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家——苏维埃俄国一战给我们的启示：人类应当避免，战争，维护和平，加强多国的交流与合作，反对霸权主义，反对殖民主义；用和平的方式解决各国的争端；发挥联国作用等。

5、一战前后和一战中，中国发生了那些与一战相关的重要事件？1915年新文化运动、日本占领胶济铁路、日本提出二十一条、俄国十月革命给中国带来马克思主义理论思想。

第三课战后国际秩序的形成1、巴黎和会①时间：1919年1月-6月②参加国：英、法、日、意、美等32个国家③操作国：英、法、美④中心议题：德国的海外殖民地分配方式⑤实质：帝国主义的分赃会议⑥作用：形成凡尔赛体系，确立帝国主义在欧洲和西亚、北非的统治秩序。

2、《凡尔赛和约》的内容：协约国分别于德国的盟国奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其签订一系列和约，这些和约与《凡尔赛和约》一起构成凡尔赛体系。