北师大版四年级书法下册第9课日字底教学设计

最新北师大版书法教材四年级下册目录第一单元第1课口字旁教学目标：1.掌握“口字旁”的形态特点、书写位置和书写要领。

2.明白“口字旁”与右半部分的配合关系。

3.引导学生养成正确的写字姿势。

教学重难点1.掌握“口字旁”形态特点、书写位置和书写要领。

2.理解“口字旁”与右半部分的配合关系，并运用于课本例字“叶”“唯”“味”书写中。

教学准备多媒体课件、毛笔、练习纸。

教学过程一、复习执笔方式，谈话导入：今天老师非常开心能给大家上书法课，大家都准备好毛笔了吗？请同学们手执毛笔，老师要检查同学们手执毛笔的方法是否正确。

教师环顾一周后：老师发现有些同学的执笔方式不够准确，有些同学甚至不会握笔，今天我们就先来复习一下正确的执笔方式:五指执笔法。

1.课件展示执笔要领，依次讲解。

2.课件展示坐姿，讲解并通过歌谣巩固。

3.教师小结。

正确的握笔方式和坐姿是学习书法的基础，起关键作用。

现在我们来学习书法，切入课题“口字旁”写法。

二、呈现新知，学习书写“口字旁”1.欣赏口字旁的不同书体。

2.课件展示欧楷拓本，请同学们观察拓本上圈出的字有何共同点？学生：这几个字都有“口字旁”，并且都在左侧。

3.课件展示口字旁在米字格中占位的图片。

让学生自己观察发现“口字旁”书写特点，老师再归纳总结书写要领：①“口字旁”左偏上，上宽下窄；②两侧竖、折内收，左低右高；③折画按笔较重；底横托住横折。

4.老师示范书写“口字旁”，书写时强调要领，并提醒学生易错的例子。

5.师范写后，学生自行书写3遍。

6.教师巡视指导并纠错（坐姿、执笔、写法）7.展示学生作业，学生点评，老师点评。

三、指导观察带“口字旁”的合体字“叶”“唯”“味”。

1.课件展示“叶”“唯”“味”几个带有“口字旁”的字，观察这些字的共同点。

2.引导学生总结：伸长或缩短“口字旁”的笔画;或改变横平竖直的状态使“口字旁”富于变化。

3.教师示范书写，强调口字旁和右半部分的配合关系。

4.学生写，教师巡视指导。

教学目标：知识与技能：掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。

过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：口字旁正确的书写要领。

教学难点：口字旁在不同例字中的美观协调。

课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。

二、情景导入。

三、合作探究。

1．阅读课本例字口字旁左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结一班内交流教师点拨。

（2）多媒体展示口字旁的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“叶、唯、味”2．研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。

结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点。

4．自主研究《笔软生奇》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。

5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结：回顾口字旁的写法要点。

六、板书设计：第一课口字旁叶唯味教学目标：知识与技能：掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。

过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：日字旁正确的书写要领。

教学难点：日字旁在不同例字中的美观协调。

课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。

二、情景导入。

三、合作探究。

1．阅读课本例字日字旁左边的文字，思考：日字旁的书写要领是什么？同独体字“日的书写有什么变化？不同部位的日字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结——班内交流——教师点拨。

（2）多媒体展示日字旁的书写。

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写“时、晖”。

2．研究不同书法家书写“日字旁”，小组内交流它们的结构特点。

结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

北师大版四下书法练习指导教案编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
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四年级书法教案（下册）%`明德门小学李翔2017年2月第一单元左偏旁第一课口字旁—教学内容：口字旁教学要求：1、理解并掌握口字旁的形状，及其写法。

2、理解并掌握口字旁的位置。

3、明白口字旁和右半部分的配合关系。

教学重难点：口字旁的位置一般是中偏上教学过程：一、>二、导入1、碑帖中各种口2、运笔练习：横折三、新授1、出示例字：叶、唯、味2、观察口字旁的写法，相同点以及不同点3、仔细观察口字旁的位置，以及运笔方法4、“叶”的写法：左收右放，一竖很长5、!6、教师范写，学生观察，模仿写法。

说说存在的问题7、学生临写8、“唯”的写法9、教师范写，学生观察，说说书写时应该注意什么10、学生临写，并提出问题11、“味”的写法。

12、教师出示，并范写，学生观察，说说应该注意什么13、学生临写14、【15、质疑三、课堂练习1、三个字各临写5遍。

2、教师巡视个别指导。

3、集体质疑四、书法园地：笔软生奇五、小结本课内容六、课外作业：三个字每个写一张]第二课日字旁教学内容：日字旁教学要求：1、理解并掌握日字旁的形状，及其写法。

2、理解并掌握日字旁的位置。

3、明白日字旁和右半部分的配合关系。

…教学重难点：日字旁的位置一般是中偏上教学过程：四、导入3、碑帖中各种日4、运笔练习：横折、提五、新授1、出示例字：時、晖、旷2、观察日字旁的写法，相同点以及不同点3、@4、仔细观察日字旁的位置，以及运笔方法5、“時”的写法：左收右放。

6、教师范写，学生观察，模仿写法。

说说存在的问题7、学生临写8、“晖”的写法9、教师范写，学生观察，说说书写时应该注意什么10、学生临写，并提出问题11、“旷”的写法。

12、|13、教师出示，并范写，学生观察，说说应该注意什么14、学生临写15、质疑三、课堂练习1、三个字各临写5遍。

2、教师巡视个别指导。

3、集体质疑四、书法园地：摩崖\五、小结本课内容六、课外作业：三个字每个写一张第三课月字旁教学内容：月字旁教学要求：1、掌握月字旁写法掌握其中的运笔。

最新北师大版书法教材四年级下册目录第一单元第1课口字旁教学目标：1.掌握“口字旁”的形态特点、书写位置和书写要领。

2.明白“口字旁”与右半部分的配合关系。

3.引导学生养成正确的写字姿势。

教学重难点1.掌握“口字旁”形态特点、书写位置和书写要领。

2.理解“口字旁”与右半部分的配合关系，并运用于课本例字“叶”“唯”“味”书写中。

教学准备多媒体课件、毛笔、练习纸。

教学过程一、复习执笔方式，谈话导入：今天老师非常开心能给大家上书法课，大家都准备好毛笔了吗？请同学们手执毛笔，老师要检查同学们手执毛笔的方法是否正确。

教师环顾一周后：老师发现有些同学的执笔方式不够准确，有些同学甚至不会握笔，今天我们就先来复习一下正确的执笔方式:五指执笔法。

1.课件展示执笔要领，依次讲解。

2.课件展示坐姿，讲解并通过歌谣巩固。

3.教师小结。

正确的握笔方式和坐姿是学习书法的基础，起关键作用。

现在我们来学习书法，切入课题“口字旁”写法。

二、呈现新知，学习书写“口字旁”1.欣赏口字旁的不同书体。

2.课件展示欧楷拓本，请同学们观察拓本上圈出的字有何共同点？学生：这几个字都有“口字旁”，并且都在左侧。

3.课件展示口字旁在米字格中占位的图片。

让学生自己观察发现“口字旁”书写特点，老师再归纳总结书写要领：①“口字旁”左偏上，上宽下窄；②两侧竖、折内收，左低右高；③折画按笔较重；底横托住横折。

4.老师示范书写“口字旁”，书写时强调要领，并提醒学生易错的例子。

5.师范写后，学生自行书写3遍。

6.教师巡视指导并纠错（坐姿、执笔、写法）7.展示学生作业，学生点评，老师点评。

三、指导观察带“口字旁”的合体字“叶”“唯”“味”。

1.课件展示“叶”“唯”“味”几个带有“口字旁”的字，观察这些字的共同点。

2.引导学生总结：伸长或缩短“口字旁”的笔画;或改变横平竖直的状态使“口字旁”富于变化。

3.教师示范书写，强调口字旁和右半部分的配合关系。

4.学生写，教师巡视指导。

《日字底》教学设计一、教学目标1.理解并掌握日字底的书写方法。

2.认识带日字底字的形体特征，掌握日字底与字上部的合理搭配。

3.了解“昔”字在篆、隶、草、楷、行五种字体中的形态变化与特征。

4.了解书法家鲜于枢。

二、教学重点理解并掌握日字底的书写方法。

三、教学难点认识带日字底字的形体特征，掌握日字底与字上部的合理搭配。

四、教具准备课件、笔、墨、纸五、教学过程（一）导入新课师：同学们，汉字书法不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。

汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。

今天我们先来欣赏一下不同书体的“昔”字。

（课件出示)师：第一个金文中的“昔”上部是洪水，下部是太阳，除了太阳、洪水别无他物，表示发生大洪荒的远古时代，“昔”的字义是过去、从前。

隶书字体中的“昔”上部四个小部件变成了“艹”，下部演变成扁宽的日，草书中上部的弯是横、竖，下部的弯是“日”的简化。

今天我们就来学习昔字中的日字底，板书课题。

（二）讲授新课1.日字底的书写方法观察日字底的形态，结合书中的书写要点，说一说它的书写要点有哪些？学生汇报师：日字底为什么要比口字所占位置大一些？和在左的日子字旁又有什么区别？教师总结：日字底，写在下，横画细，竖画粗，里面横，要短小，不伸左竖伸右竖。

2.学习日字底例字的写法师：接下来我们要学习日子底的三个例字，首先要观察。

学生结合看看想想观察三个例字的书写特点，把自己观察到的和同桌交流。

全班汇报昔：上面草字头两竖在书写的时候略往里收，中间是横长，下面的日字底在书写的时候和上面的中间对齐，日字底两竖要直，伸展右竖。

整体上有正有斜。

書：上面的横画比较多，在书写时长短要有变化，上面的第二横最长，中间的三横长短不同，并逐渐加长。

下面的日字底写得扁一些，并且居中，两竖往里面收，整个字宽窄有度。

智：上部分的“知”由两部分组成，矢部在书写时要向左倾斜，下部的日字底要和上面部分的中间对齐。

书法《日字底》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握日字底的正确书写方法，理解其在汉字结构中的作用，能够自主书写含有日字底的汉字，并能够识别和应用日字底的变体形式。

2. 过程与方法：通过示范、练习、讨论等方式，引导学生逐步掌握日字底的书写技巧，培养学生的观察力和动手能力，形成自主学习和合作学习的习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱和兴趣，培养学生的耐心、细致和创新精神，提高学生的审美能力和文化素养。

二、教学重难点1.培养学生的观察力和动手能力，形成自主学习和合作学习的习惯。

2.能够自主书写含有日字底的汉字，并能够识别和应用日字底的变体形式。

三、教学过程1. 示范教学：教师先展示正确的日字底书写方法，让学生观察并模仿，同时讲解书写要点和技巧。

教师：大家好，今天我们要学习的是“日”字底的书写方法。

首先，我要展示一下正确的书写方式，请大家认真观察。

（教师用粉笔在黑板上书写“日”字底，笔画流畅，结构匀称。

）教师：大家看，这个“日”字底是怎么写的？它的笔画顺序是怎样的？学生：它是由四笔组成的，先写一个横，再写一个竖，最后再写两个横。

教师：非常好，你观察得很仔细。

现在，请大家拿起你们的笔和纸，跟着我一起练习书写“日”字底。

记住，笔画要流畅，结构要匀称。

（学生纷纷拿起笔和纸，模仿教师的书写方法。

）教师：好，现在我要讲解一下书写“日”字底的要点和技巧。

首先，要注意横画要平直，不能弯曲；其次，竖画要垂直，不能倾斜；最后，两个横画要平行且等长，与竖画相交时要保持适当的距离。

（教师边讲解边示范，学生认真听讲并练习。

）教师：好了，现在大家可以自由练习一会儿，有问题可以随时问我。

（学生开始自由练习，教师巡视指导。

）教师：不错，大家进步很快。

记住，要想写好“日”字底，就要多加练习，不断提高自己的书写水平。

2. 练习巩固：学生根据教师的示范进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误书写，帮助学生掌握正确的书写方法。

日字底教学目标：1、指导学生写好日字底，指导学生练习书写含日字底的字－－昔、書、智字等。

要求得正确、美观、大方。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

教学重点：1、日字底的书写要点。

2、含日字底的字书写要点。

教学难点：日字底的大小要与字的整体协调。

教学过程：一、激发兴趣导入1.名家书法欣赏、展示本班级“小书法家”的作业。

2.过渡：大家知道为什么他们的字能写得这么好吗？让我们来听一听写的好的同学说说他们的秘诀是什么。

3.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都要做到，好吗？二、检查课前准备情况1.互相检查笔、墨、纸的准备情况2.只要是写字，我们就讲究姿势的正确，指名背坐姿儿歌。

三、指导学生写好日字底1.出示昔、書、智三个字，说说怎么样才能写好这几个字？2.引导：通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置。

3.指导学生写好日字底（1）日字比口字中间多一横，因此当它作为字底时，所占的位置要比口字大。

（2）与口字不同的是，日字的下部伸展右竖而不是左竖，并且右竖在日字中最粗最重。

（3）学生书写，并且口念运笔路线。

（4）学生练写，教师巡视，提示书写姿势，适时指导（5）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

（6）生再次临写。

四、指导写好“昔、書、智”1.投影出示“昔、書、智”三个字引导：我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔，好在习字册上有字的运笔路线！2..引导：写好“昔”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置。

4.现在，让我们重温一些这个字在米字格中的位置，注意第二横的起笔位置。

5.学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。

6.实物投影学生的作业，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

7.生再次临写。

8.同样方法指导学生写好“書、智”（1）学生练写，教师巡视指导。

北师大版《书法练习指导》四年级下册教案目录第一课：口字旁 (2)第二课：日字旁 (4)第三课：月字旁 (8)第四课：两点水 (10)第五课：三点水 (12)第六课：三撇儿 (14)第七课：口字底 (16)第八课：集字练习 (18)第九课：日字底 (20)第十课：皿字底 (22)第十一课：巾字底 (24)第十二课：木字底 (26)第十三课：心字底 (28)第十四课：贝字底 (30)第十五课：四点底 (32)第十六课：集字练习 (34)第一课：口字旁周次第一周备课人日期课题第一课：口字旁课时一课时教学目标1、知识目标：培养学生书法的兴趣树立民族自豪感。

2、能力目标：指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构。

3、情感态度价值观目标：鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。

教学重难点教学重点：口字旁的写法教学难点：如何记住口字旁的书写要领。

课前准备教具准备课件、笔、练习纸学具准备笔、练习纸教学过程思考与调整教学流程：一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。

2、学写“口字旁”。

（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。

不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。

（教师要亲自演示）（2）指导练写“口字旁”。

教师示范书写“口字旁”并作讲解。

学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

小结：3、学写“吹、吐、吃、叫”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

教师：老师再补充一些，横画间距相等.
把横中线平均分成6份,长横占4份.
把长横分成3份,日的宽度占1份(板书)
上半部两竖向内倾斜,下半部两竖垂直.
“昔”字上半部的笔顺：竖、横、横、撇、横。

简化字的笔顺:横、竖、竖、横。

教师总结:同学们分析的非常好，要写好“昔”字，应该注意这些问题。

先看老师来书写。

3、教师示范书写，边写边讲解。

教师展台示范（字要大，写后贴到黑板）
学会了昔字的书写，我们欣赏一下带有昔字的集字作品这是竖幅作品，昔日；这是横幅作品，往昔。

在课下，可以试着写一写。

在同学们书写过程中，我发现有些同学不敢下笔，这个问题如何解决呢？我要给大家介绍一位书法家，他会给我们一些启发，他就是元代书法家鲜于枢。

同时代的另一位书法家陈绎向鲜于枢请教书法，鲜于枢瞪着眼睛，伸直手臂道：“胆！胆！胆！”意思是说，写字要大胆下笔，不能缩手缩脚。

这是鲜于枢作品。

《御史箴卷》可以看到笔画用笔果断，有力。

希望同学们书写时大胆的下笔，不要怕写错。

1、
上部竖画倾斜
2、
横画间距相等
说明：
1．“教学过程”中的“第二三项”、“第三四项”或“第二三四项”根据实际情况可以合并写。

2．教案可以电子共享，最看重的是“本人教学特色批注”部分。

3．此教案作为“北京市书法学科课堂教学师资库”的主要评价内容。

4．页边距：上2厘米，下2厘米，左2.5厘米，右2厘米，页角0.9厘米。

5．“对称页边距”、“奇偶不同”。

正反面打印。

6．内容用“楷体”字，标题用“黑体”与“宋体”。

字号“小四”。

北师大版义务教育三至六年级书法练习指导（实验）四年级下册第九课日字底教学目标：1、理解掌握日字底的书写方法。

2、认识带日字底字的形态特征，掌握日字底与字上部的合理搭配。

3、了解“昔”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的变化与特征。

4、认识书法家鲜于枢。

教学重点：1、认识五体书中的日字底。

认识“昔”字本义和“昔”字在五体书中的形态。

2、掌握日字底及带日字底的三个字“昔”、“書”“智”的欧体楷书的书写，并通过临摹加深认识和记忆。

教学难点：掌握日字底的欧体楷书日字底及带日字底的三个字“昔”、“書”“智”的欧体楷书的书写方法，并大胆书写。

教学准备：1、根据书本教材，印制带有米字格的书写教材。

2、“昔”、“書”、“智”欧体楷书书写的微视频。

3、把微视频上存学生电子书包，便于学生课堂及课后多次观看、学习、模仿。

教学过程（一）组织教学1.准备好工具，强调坐姿，稳定学生情绪，准备好平板。

2.调整好坐姿，做到头正、身直、脚平、两臂自然打开。

3.尝试握笔，做到：指实、掌虚、掌竖、管直。

调整呼吸，慢慢放下笔。

（二）导入新课1、复习口字底的写法。

同学们，前段时间，我们学习了口字底的写法，大家还记得它的书写特点吗？（出示口字，并列出口字的写法要点）左竖右斜，右竖左斜，右竖稍粗右下角以横画封口。

2．今天，我们来学习跟口字底有点相似的日字底，带有日字底的字有很多，谁来说说带有日字底的字，（生答：普、暮、春、昔、旨……）3.我们先来认识“昔”，看看不同字帖当中的“昔”字是怎样写的。

教师提示：“昔”的字义是从前，过去的意思，在甲骨文当中，昔——下面是（日、太阳）+ （是川流的横写代表洪水）表示洪水滔天，日字底在篆书、隶书、草书、楷书、行书中的书写都是有变化的。

西周金文汉熹平石经明张瑞图唐诸遂良晋王羲之（出示图片欣赏）（三）日字底的书写方法1．今天我们来学习欧体楷书日字底的写法（板书课题）2、分析日字底的形态（1）观察日字底的形态，说说它的书写特点有哪些。

小学书法四年级下册《日字底》教学设计
教学目标：
1.掌握日字底的书写方法。

2.掌握带有日字底的字的书写规律。

3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。

培养学生的审美能力。

教学重点：掌握带有日字底的字书写规律，并写好例字。

教学难点：日字底的书写方法。

教学准备：笔、墨、纸、砚、实物投影仪
一、导入
1.知道今天上什么课的吗？带齐书写用具了吗？出示秘籍
师：书法讲究静心修身。

PPT启功静心书法图，听音乐。

2.强调书写姿态：头正 身直 臂开 足安
3.复习口字旁、日字旁。

二、教学新课
1.认识日字底字“昔”
2.解析“昔”字意义。

3.认知“昔”在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。

4.指导书写日字底的书写方法。

（1）观察日字底的形态，说一说它的书写特点有哪些？
（2）教师分析讲解书写要点。

（3）视频示范书写。

（4）生独立练习，师巡视指导，提醒学生坐姿及执笔姿势。

（五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。

）
（5）师生评议。

5.指导书写“昔”。

（1）讨论：“昔”字书写有哪些特点？（2）师引导学生注意要点
（3）师示范书写
（4）评议学生作品
6.认识字例“书”“智”
三、作业
课下练写日字底字例。