5 小公鸡和小鸭子 教学反思

《小公鸡和小鸭子》的教学反思《小公鸡和小鸭子》的教学反思身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的《小公鸡和小鸭子》的教学反思，希望对大家有所帮助。

《小公鸡和小鸭子》的教学反思1《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事，生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩与互相帮助的事。

课文语言简练，内容浅显易懂，故事生动有趣，有较强的思想性。

教学中根据教材的训练重点、难点和教学要求，设计教学方法和过程。

一、明确教学要求，掌握训练重点１、通过学习课文内容，了解小公鸡和小鸭子互相帮助的事，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。

２、借助汉语拼音认识本课12个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。

教学难点：小公鸡和小鸭子有什么不同特征。

训练重点：（１）培养学生仔细观察事物的能力。

（２）进一步认识自然段，一段里的几句话主要讲一个意思。

二、抓住教材训练的重点，采取不同的教学手段教学中要抓住本课教学的重点，考虑怎样激发学生的学习兴趣，落实训练重点，设计自己的教学步骤和方法。

以课题引路，激发学生读书兴趣。

《小公鸡和小鸭子》是一篇讲读课文，教学中以题入手，激起学生了解故事的急切心情，从而激发学生读书的兴趣。

这节课总体来说，上课取得了进步。

但是有很多遗憾之处。

成功之处：1、采用谜语导入引起学生的学习兴趣，设计的几个问题引导也很成功地把学生的学习积极性引向高潮。

2、在教学中，教师主要起了引导作用，把学生放到了主体地位，充分发挥了学生的主体作用。

3、抓住了低年级识字教学和朗读重点，让学生通过不同的识字方法和多样的朗读方法，对所学的生字新词有巩固和运用的机会，对故事有整体地把握。

不足之处：1、对学生的朗读训练不够，学生的朗读水平有待提高。

2、学习过程中没有兼顾到所有学生，个别学生反应能力不理想。

3、学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。

《小公鸡和小鸭子》教学反思《小公鸡和小鸭子》教学反思（精选5篇）《小公鸡和小鸭子》教学反思篇1这节课教学内容设计合理，将教学重点放在了朗读课文和联系上下文了解词语的意思上。

这节课教学环节安排周到，上课伊始通过复习词语的方式使学生迅速回忆起上节课学习的内容，使学生快速进入课堂学习状态。

之后进行“他、地”两个字的写字指导，重点强调了两个字在部件、结构、宽窄方面的相同之处，并充分关注了学生的写字姿势。

在理解课文和指导朗读的环节中，利用老师范读、齐读、指名读等多种方式训练学生的朗读能力。

教师创设情境，学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，通过师生分角色、男女生分角色、同桌分角色等多种形式的展示，读好小公鸡和小鸭子的对话。

在重点词句分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的意思。

学生在理解“吃得很欢、急得直哭”这两个词的意思的基础上，进行了相关拓展练习。

这节课练习充分，鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过教师及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性，大部分学生都能做到有话说。

这节课的情感体悟到位，教师创设情境，学生戴头饰进行角色扮演，在朗读和表演中体会小公鸡捉虫子跟小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡这种伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。

这节课同时也暴露出授课教师的许多问题。

需要教师及时反思，今后改正。

第一是生字拓展不足。

写字环节时，“他”和“地”两个字老师应该拓展，例如简要指出“他、她、它”的用法，简要提示“地”的两个读音，并用本节课出现的词语“飞快地、偷偷地”加以解释。

第二是板书不到位。

教师的板书应是对教学内容的梳理或重点内容的呈现。

这节课教师的板书过少，使得板书内容不完整，不利于整体教学内容的呈现，且板书中箭头方向错误，给学生一种不规范的印象，教师应在各个方面给学生一种规范、严谨的示范。

第三是环节设计不到位。

小公鸡和小鸭子教学反思简短通用小公鸡和小鸭子教学反思简短篇1《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事 ,生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩与互相帮助的事。

课文语言简练 ,内容粗浅易懂 ,故事生动有趣 ,有较强的思想性。

教学中根据教材的训练重点、难点和教学要求 ,设计教学方法和过程。

一、明确教学要求 ,掌握训练重点１通过学习课文内容 ,理解小公鸡和小鸭子互相帮助的事 ,懂得同学之间要团结友爱 ,互相帮助。

２借助汉语拼音认识本课12个生字 ,并能正确、流利、有感情地朗读课文 ,读好对话。

教学难点 :小公鸡和小鸭子有什么不同特征。

训练重点 :〔１〕培养学生仔细观察事物的才能。

〔２〕进一步认识自然段 ,一段里的几句话主要讲一个意思。

二、抓住教材训练的重点 ,采取不同的教学手段教学中要抓住本课教学的重点 ,考虑怎样激发学生的学习兴趣 ,落实训练重点 ,设计自己的教学步骤和方法。

以课题引路 ,激发学生读书兴趣。

《小公鸡和小鸭子》是一篇讲读课文 ,教学中以题入手 ,激起学生理解故事的急迫心情 ,从而激发学生读书的兴趣。

这节课总体来说，上课获得了进步。

但是有很多遗憾之处。

成功之处：1 、采用谜语导入引起学生的学习兴趣，设计的几个问题引导也很成功地把学生的学习积极性引向高潮。

2、在教学中，老师主要起了引导作用，把学生放到了主体地位，充分发挥了学生的主体作用。

3、抓住了低年级识字教学和朗读重点，让学生通过不同的识字方法和多样的朗读方法，对所学的生字新词有稳固和运用的时机，对故事有整体地把握。

缺乏之处：1. 对学生的朗读训练不够，学生的朗读程度有待进步。

2. 学习过程中没有兼顾到所有学生，个别学生反响才能不理想。

3、学生思维还是没有翻开，没有我想象中的活泼。

平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。

小公鸡和小鸭子教学反思简短篇2《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。

《小公鸡和小鸭子》教学反思《小公鸡和小鸭子》教学反思《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事，主要讲述了小公鸡和小鸭子一起玩耍，小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡为小鸭子捉虫吃，它们互相帮助的故事。

这篇童话故事语言生动形象，富有童趣，适合一年级学生阅读。

在教学这篇童话故事时，我主要采用了以下几种教学方法：情境教学法：在教学过程中，我通过创设情境，让学生仿佛置身于小公鸡和小鸭子的世界中，从而更好地理解和感受童话故事的内容和情感。

问题引导法：在教学过程中，我通过提出问题，引导学生思考和探究，从而更好地理解和掌握童话故事的内容和情感。

朗读指导法：在教学过程中，我通过指导学生朗读，让学生更好地体会童话故事的语言美和情感美，从而提高学生的朗读水平和语言表达能力。

通过以上几种教学方法的运用，我发现学生在学习这篇童话故事时，表现出了极高的学习兴趣和积极性。

他们不仅能够认真倾听老师的讲解和指导，还能够积极思考和探究问题，并且能够用自己的语言表达出对童话故事的理解和感受。

在教学这篇童话故事时，我也遇到了一些问题和困难。

例如，在教学过程中，我发现有些学生对童话故事的内容和情感理解不够深入，有些学生对童话故事的语言表达不够准确和流畅。

针对这些问题和困难，我采取了以下几种解决措施：加强阅读指导：在教学过程中，我加强了对学生的阅读指导，让学生能够更加深入地理解和感受童话故事的内容和情感。

加强语言训练：在教学过程中，我加强了对学生的语言训练，让学生能够更加准确和流畅地表达自己对童话故事的理解和感受。

加强小组合作学习：在教学过程中，我加强了小组合作学习，让学生能够在小组合作学习中，相互交流和学习，共同提高学习效果。

通过以上几种解决措施的运用，我发现学生在学习这篇童话故事时，表现出了更好的学习效果和学习能力。

他们不仅能够更加深入地理解和感受童话故事的内容和情感，还能够更加准确和流畅地表达自己对童话故事的理解和感受。

总之，通过教学这篇童话故事，我不仅让学生感受到了童话故事的魅力和乐趣，还提高了学生的阅读能力和语言表达能力。

小公鸡和小鸭子课后反思改进措施下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教学反思5篇《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。

以下是我为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

1.部编版学校一班级下册语文《小公鸡和小鸭子》教学反思今日我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文。

这篇课文是一班级语文下册第三单元的第一篇课文。

主要讲了小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子捉鱼给小公鸡吃以及救了小鸭子的故事，让孩子们懂得相互关心的道理。

这篇课文，我还是分为两个课时来讲。

第一课时先进行了生字新词的学习，然后让让孩子们在认会生字新词的基础上，正确流利地朗读课文。

在熟悉生字新词时，我还是通过“加一加”、“减－减”“换一换”和“熟字加偏旁”以及“拓展”词语等方法，让孩子们来识记生词。

同学们学得兴味盎然，大部分同学都能在课堂上把握住，只有极个别识字困难的同学没有完全把握。

其次课时是对课文的深化理解。

为了从小培育孩子们的语感和熬炼他们的听说读写力量，我依旧把重点放在了朗读指导和练习说话上。

在练习说话上，我让孩子们用“一块儿”“……也……”造句子。

在讲到“为什么小公鸡会捉虫子，小鸭子不会捉虫子？”以及“为什么小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳”的问题时，我让孩子们用上“由于……所以……”来练习把话说完整。

一开头孩子们说得不是很流利，后来经过多次练习，孩子们说得越来越好了。

接下来就是朗读的指导，在读到“小公鸡捉到很多虫子，吃得很欢”时，我指导孩子们读出小公鸡兴奋的心情；在读到“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”时，我指导孩子们读出焦急的语气，为了让孩子们有更深切的体会，我还让孩子们带上了动作来读，孩子们的表演还都挺到位的。

在讲到第三自然段时，我让孩子们分角色朗读课文，我挑了两组同学来进行，可能孩子们由于长时间没有接触分角色朗读，所以，刚开头读得不是很好，不过经过几次尝试后，孩子们就读得越来越好了。

【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

他們走進草地裏。

小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。

小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。

小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。

他們走到小河邊。

小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。

”小公雞說：“我也去。

”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。

小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。

他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

”【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案教學目標：1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。

2．學會7個生字及生字組成的詞語。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點：1．讀懂句子，理解詞語。

2．識字，寫字。

教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。

教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。

請一位同學讀課題。

板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。

（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。

2．出示生字卡片，讀准生字的音。

三、結合看圖，分段閱讀。

1．讀第1自然段。

這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？②他們一塊做什麼？怎麼樣？③誰幫助誰幹什麼？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。

腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什麼事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什麼捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。

小公鸡和小鸭子简短教学反思
在教学小公鸡和小鸭子的过程中，我采取了以下措施：
1.使用简单明了的语言和表演形式教授。

对于幼儿，直观和感性的教
学方式更容易吸引他们的注意力，因此我选择了通过语言和表演结合的方
式进行教学，使幼儿容易理解和接受。

2.引导幼儿亲身参与。

在教学过程中，我鼓励幼儿积极参与，例如模
仿小公鸡和小鸭子的叫声和动作，以提高他们的参与度。

3.设置激励机制。

为了增加幼儿的学习动力，我设置了小游戏和小奖励，比如当幼儿学会模仿小鸟叫声时，我会给予奖励和鼓励。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，可以进行反思和改进：
1.在教学内容选择上可以更加丰富。

虽然我以小公鸡和小鸭子为主题，但可以将其他动物的叫声和特点也引入教学，以增加幼儿的兴趣。

2.在激励机制方面，可以设置更多层次和困难度适当的小游戏，让幼
儿有不断挑战和进步的空间。

3.在引导幼儿参与方面，可以更多运用多媒体和互动性强的教学工具，例如幻灯片和教学视频，以增加幼儿的互动性和参与度。

通过这次教学反思，我能够更好地了解孩子们的学习需求和兴趣点，
以便在今后的教学中进行改进和提升。

同时，也意识到了自身在教学中的
不足之处，希望在未来的教学实践中能够更加成熟和专业。

《小公鸡和小鸭子》教学反思
在教学《小公鸡和小鸭子》这篇文章时，我发现了一些可以改进的地方：
1. 绘本选择：《小公鸡和小鸭子》这个绘本是一个有趣、生动的故事，但我也应该根
据孩子们的年龄和兴趣选择适合的绘本。

如果孩子们对动物和农场的故事不感兴趣，
可能会导致他们对故事内容和课堂活动的参与度降低。

2. 讲故事的方式：在讲故事时，我应该注意讲故事的语言简单明了，抓住故事的重点，并且可以通过动作、音效等方式增加趣味性，使孩子们更容易理解和记住故事内容。

3. 语言技巧的培养：在教学中，我应该注重培养孩子们的语言表达能力。

可以通过问
问题、让孩子们描述角色和情节等方式，帮助他们提高语言表达能力，同时也可以加
深对故事内容的理解。

4. 课后活动的设计：在教学结束后，我可以设计一些与故事相关的活动，让孩子们参
与其中，巩固他们对故事内容的理解和记忆。

比如可以让孩子们画出自己喜欢的角色
或情节，或者进行角色扮演等。

通过反思和改进以上问题，我相信可以提高教学效果，让孩子们更加喜欢和主动参与
到教学活动中来。

【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》课⽂讲的是⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀起玩，⼩公鸡捉⾍给⼩鸭⼦吃、⼩鸭⼦在⼩公鸡落⽔时救⼩公鸡的故事。

层次清晰，叙事完整，情节⽣动，字⾥⾏间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。

以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩。

他们⾛进草地⾥。

⼩公鸡找到了许多⾍⼦，吃得很欢。

⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭。

⼩公鸡看见了，捉到⾍⼦就给⼩鸭⼦吃。

他们⾛到⼩河边。

⼩鸭⼦说：“公鸡弟弟，我到河⾥捉鱼给你吃。

”⼩公鸡说：“我也去。

”⼩鸭⼦说：“不⾏，不⾏，你不会游泳，会淹死的！”⼩公鸡不信，偷偷地跟在⼩鸭⼦后⾯，也下了⽔。

⼩鸭⼦正在⽔⾥捉鱼，忽然，听见⼩公鸡喊救命。

他飞快地游到⼩公鸡⾝边，让⼩公鸡坐在⾃⼰的背上。

⼩公鸡上了岸，笑着对⼩鸭⼦说：“鸭⼦哥哥，谢谢你。

”【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案 教学⽬标： 1．理解课⽂内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2．学会7个⽣字及⽣字组成的词语。

3．正确、流利地朗读课⽂。

教学重点、难点： 1．读懂句⼦，理解词语。

2．识字，写字。

教具准备：图⽚，⽣字卡⽚，⼩⿊板，⽥字格⿊板，词语卡⽚。

教学时间：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、读题、解题。

请⼀位同学读课题。

板书：⼩公鸡和⼩鸭⼦ （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（⼩公鸡和⼩鸭⼦） （2）“和”在题⽬中是什么意思？（表⽰事情发⽣在⼩公鸡和⼩鸭⼦之间，⼩公鸡怎样对待⼩鸭⼦，⼩鸭⼦⼜怎样对待⼩公鸡） ⼆、初读课⽂，看图，了解⼤意，读准字⾳，能读成句。

（读2遍课⽂） 1．这篇课⽂⼀共有⼏个⾃然段？⼏幅图？（4个⾃然段，2幅图） 师述：同学们结合看图，⼀段⼀段地阅读课⽂，理解课⽂内容。

2．出⽰⽣字卡⽚，读准⽣字的⾳。