《课文5：小公鸡和小鸭子》

部编版小学语文《小公鸡和小鸭子》课文原文及赏析《小公鸡和小鸭子》课文原文：小公鸡和小鸭子是好朋友。

有一天，他们一起去草地玩。

“哇，这里的草真好吃！”小公鸡一边吃草，一边说。

“可是，我不能吃草，我会淹死的。

”小鸭子难过的说。

“为什么呢？”小公鸡不解地问。

“因为我嘴巴扁，吃不了草。

但是我能在水里捉小鱼，你敢不敢下来试试？”小鸭子回答。

小公鸡摇摇头，他不会游泳。

过了一会儿，小鸭子看见了一条小河，高兴地说：“我们去那边玩吧。

”小公鸡看着流动的河水，有些害怕。

小鸭子看出了他的心思，说：“别怕，我带你过河。

”小鸭子跳进水里，让小公鸡骑在自己的背上，安全地过了河。

从此以后，小公鸡明白了每个人都有自己的优点和特长，他也更加尊重和珍惜与小鸭子的友谊。

赏析：《小公鸡和小鸭子》这篇课文通过讲述小公鸡和小鸭子的故事，寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中理解并接受了一些重要的生活道理。

首先，课文展示了友情的力量。

小公鸡和小鸭子虽然有着不同的生活习惯和能力，但他们能够互相理解和接纳，共同玩耍，形成了深厚的友谊。

其次，课文强调了个体差异和尊重他人的重要性。

小公鸡和小鸭子各有自己的特点和优势，小公鸡擅长吃草，小鸭子擅长游泳和捉鱼。

他们没有因为对方的不同而产生冲突或歧视，反而互相学习，互相帮助，体现了对个体差异的尊重和欣赏。

最后，课文传递了互助和合作的价值观。

在过河的过程中，小鸭子利用自己的优势帮助小公鸡克服了困难，成功过了河。

这不仅体现了朋友之间的互助精神，也教育孩子们在面对困难时要善于寻求帮助，学会合作。

总的来说，《小公鸡和小鸭子》这篇课文以生动有趣的故事和浅显易懂的语言，向孩子们传达了友谊、尊重、互助和合作等重要的人生价值观，具有很高的教育意义。

5小公鸡和小鸭子熊猫的好意夏天的早晨，熊猫吃饭时发现小公鸡在吃石子，就特意送了一份早饭给小公鸡。

熊猫说：“快吃吧，看你饿得吃石子，这样会把胃弄坏的。

”小公鸡笑着说：“谢谢你，你误会了。

我吃小石子是为了帮助消化，因为我们没有牙齿，所以需要小石子将食物磨碎。

”熊猫恍然大悟，它们两个看着对方都笑了。

1.短文共有__个自然段。

第__自然段点明了时间。

2.小公鸡为什么要吃小石子？用“”在短文中画出来。

3.小朋友，你想对小熊猫说些什么？参考答案：1.3 12.我吃小石子是为了帮助消化，因为我们没有牙齿，所以需要小石子将食物磨碎。

3.示例：小熊猫，多和动物交朋友，你会了解到更多的动物们各自的特点哟。

加油吧！公鸡脸红了白兔、松鼠和公鸡都住在森林里，他们是邻居。

一天，白兔向公鸡借篮子。

公鸡说：“你去别人家借吧。

”白兔只好走了。

松鼠让公鸡帮他解开蝴蝶结。

公鸡说：“你让别人给你解吧。

”松鼠也只好走了。

夜里，外面打雷下雨，公鸡家的房子漏雨了。

公鸡让白兔、松鼠帮他盖房子。

白兔、松鼠同意了。

于是，公鸡的脸红了。

1.“他们是邻居”中，“他们”指谁？用“”在文中画出来。

2.判断对错，对的画“√”，错的画“×”。

公鸡的邻居们有困难找他帮忙时，他热心地帮助了大家。

（）在公鸡需要盖房子时，他的邻居们热心地帮助了他。

（）3.公鸡的脸红了是因为（）。

①他干活干得太累了②他觉得自己太小气了参考答案：1. 白兔、松鼠和公鸡2. X √3. ②。

部编版一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。

全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。

我会写：他tā（他们）（他日）（他乡）（他人）河hé（山河）（河水）（江河）（长河）说shuō（小说）（说法）（说话）（说明）也yě（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）de（高兴地说）听tīng（听话）（听力）（听说）（听见）哥gē（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）我会认：块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）易错的字：他：左面是“亻”，不要写成“女”。

地：左面最后一笔是提，不要写成横。

哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”部首：土（地、块）多音字：行xíng （行驶）háng（银行）近义词：忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快反义词：哭--笑进--出死--活一课一练：写几句对话，注意用上冒号和引号。

星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”课后习题答案：2、读一读，比一比。

A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。

互相帮助名人名言：1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

——雷锋2.人是要有帮助的。

荷花虽好，也要绿叶扶持。

一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。

——毛泽东图文解读同步练习1一、组词。

块（）捉（）河（）跟（）快（）足（）可（）很（）二、小小模仿秀，照样子填空。

【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

他們走進草地裏。

小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。

小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。

小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。

他們走到小河邊。

小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。

”小公雞說：“我也去。

”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。

小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。

他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

”【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案教學目標：1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。

2．學會7個生字及生字組成的詞語。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點：1．讀懂句子，理解詞語。

2．識字，寫字。

教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。

教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。

請一位同學讀課題。

板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。

（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。

2．出示生字卡片，讀准生字的音。

三、結合看圖，分段閱讀。

1．讀第1自然段。

這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？②他們一塊做什麼？怎麼樣？③誰幫助誰幹什麼？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。

腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什麼事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什麼捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。

小公鸡和小鸭子课文一天，小公鸡和小鸭子决定一起上学，他们都很兴奋。

小公鸡一边扇动着翅膀，一边颠颠地走在路上。

小鸭子却一蹦一跳地走在旁边，因为他的脚下有一双又大又可爱的脚蹼。

他们很快到了学校，教室里的同学都很惊讶地看着小公鸡和小鸭子。

他们从来没有见过这样特殊的同伴。

小公鸡和小鸭子也觉得很新奇，因为他们从小就没有见过其他动物。

老师站在黑板前面，向全班同学介绍小公鸡和小鸭子，并告诉大家他们是新来的同学。

同学们欢迎他们，并主动帮助他们适应课堂生活。

小公鸡和小鸭子感受到了班级的温暖和友善。

第一堂课是数学课，老师问小公鸡和小鸭子：“你们会数数吗？”小公鸡羞涩地点点头，小鸭子却摇摇头。

老师笑着说：“没关系，我们一起学习。

”老师写下一些数字，然后通过游戏的方式让小公鸡和小鸭子学会了数数。

他们学得很愉快，也很快掌握了基本的数学概念。

接下来的课程中，小公鸡和小鸭子都表现出了他们的特长。

小公鸡在音乐课上自由自在地唱歌，他的嗓音高亢有力。

小鸭子在美术课上展现了他的绘画才华，他画了一幅美丽的水彩画，让大家都为之惊叹。

小公鸡和小鸭子并不担心他们与众不同的外貌，他们专注于学习和展示自己的才华。

他们的敢为天下先的精神感染了全班同学。

同学们开始更加关心、尊重并帮助小公鸡和小鸭子。

在体育课上，小公鸡和小鸭子发现他们都对跳跃非常感兴趣。

他们开始一起练习跳高，小公鸡用他的翅膀飞得很高，小鸭子则用脚蹼蹦跳着很远。

他们相互学习，一起进步，很快就掌握了跳高的技巧。

小公鸡和小鸭子的友谊也在学校中深入扎根。

他们一起度过了快乐的午餐时光，一起上厕所，一起玩耍。

他们享受在彼此的陪伴中成长。

终于，小公鸡和小鸭子毕业了。

他们与班级的同学们成为了最好的朋友。

他们骄傲地展示着自己学到的知识和技能，并向大家表示感谢。

所有的同学都为他们感到骄傲，并祝愿他们在未来的旅程中一帆风顺。

小公鸡和小鸭子在这段充满欢声笑语的学校时光中收获了很多，他们不仅学会了知识，也学到了友谊和坚持。

《小公鸡和小鸭子》是人教版一年级下册语文书（2017春季修订版）第5课的课文。

课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。

层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。

《小公鸡和小鸭子》原文
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

他们走进草地里。

小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

他们走到小河边。

小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。

”小公鸡说：“我也去。

”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。

他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。

”。

一年级下4《小公鸡和小鸭子》《一年级下 4<小公鸡和小鸭子>》在一年级的语文课本里，有一篇温馨可爱的故事——《小公鸡和小鸭子》。

这是一个充满童趣和友爱的故事，它就像一颗小小的种子，在孩子们的心田里播下了善良与互助的种子。

故事的开头，小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

小公鸡有着矫健的腿脚，能够轻松地在草地上奔跑，而小鸭子呢，它的脚掌更适合在水里游动。

小公鸡看到草地上有许多的虫子，欢快地吃了起来，小鸭子却因为嘴巴的形状捉不到虫子，只能干着急。

小公鸡看到小鸭子着急的样子，心里想：“我的好朋友小鸭子吃不到虫子，肯定很饿，我要帮帮它。

”于是，小公鸡就捉了好多虫子给小鸭子吃。

小鸭子开心极了，它对小公鸡说：“谢谢你，小公鸡。

”接下来，它们来到了小河边。

小鸭子“扑通”一声跳进了河里，自由自在地游了起来。

小公鸡看到小鸭子在水里那么快乐，也很想下去试试。

可是它刚一进入水里，就发现自己根本浮不起来，还不停地往下沉。

小鸭子看到小公鸡遇到了危险，赶紧游过去，把小公鸡救上了岸。

小公鸡感激地对小鸭子说：“小鸭子，谢谢你救了我，我以后再也不敢随便下水了。

”小鸭子笑着说：“没关系，我们是好朋友，就应该互相帮助。

”从这个简单而美好的故事中，孩子们可以学到很多道理。

首先，它让孩子们明白了每个人都有自己的长处和短处。

小公鸡擅长在陆地上捉虫，小鸭子则擅长在水里游泳。

我们不能因为自己的长处而骄傲，也不能因为自己的短处而自卑。

要学会发现自己的优点，也要尊重别人的优点。

其次，这个故事告诉孩子们朋友之间要互相帮助。

当小鸭子捉不到虫子的时候，小公鸡主动帮助它；当小公鸡落水遇到危险的时候，小鸭子毫不犹豫地伸出援手。

在生活中，我们也要像小公鸡和小鸭子一样，关心和帮助自己的朋友，这样才能收获真正的友谊。

再者，它还教会孩子们要懂得尝试和冒险，但也要注意自身的安全。

小公鸡看到小鸭子在水里那么快乐，想要尝试下水，这种勇于探索的精神是值得称赞的。

但是，它没有考虑到自己不会游泳，差点酿成大祸。

部编语文一年级下册第3单元教学设计课文5 小公鸡和小鸭子教材简析《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。

课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。

全文共有4个自然段，配有两幅插图。

第一自然段交代了小公鸡和小鸭子一块出去玩，为后面的互相帮助做铺垫；第 2、 3、 4 自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里鸭子救起落水的小公鸡。

这篇童话语言简明易懂，层次清晰，叙事完整，情节生动，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

教学目标1.认识“块、捉”等 13 个生字和提土旁 1 个偏旁；会写“他、河”等 7 个字。

2.通过朗读对比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学重难点重点：识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：联系上下文，初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。

课前准备1．教学辅助课件。

(教师)2.了解小鸡、小鸭相关常识。

(学生)课时安排：2课时。

教学流程设计第一课时一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。

)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。

(他们长得不一样。

嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。

5.小公鸡和小鸭子教学目标：1、认识“块、捉、急”等13个生字和2个偏旁；会写“他、河、说”等7个生字。

2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。

3、能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。

4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。

第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

师：今天老师给大家带来了两个可爱的的小动物，请你们猜一猜，他们是谁？它们长得很像，都是小小的，黄黄的。

怎么区分它们呢？小公鸡、小鸭子两个词语中间多了一个和字，他们之间是发生什么事吗？让我们一起走进第五课，去看看吧。

请你跟老师一起读课题，五小公鸡和小鸭子。

二、初读课文，识记生字。

1.自读课文，读准字音，读通句子。

师：这是一篇童话故事。

现在请你打开语文书，翻到29页，拿好书，注意眼睛离书本一尺，借助拼音拼读认识的汉字，注意读准字音，读通句子，标出自然段，把会认字在文中圈画出来。

学生认读会认字。

2.学习生字新词（1）学习“块”师：课文一开始讲小公鸡和小鸭子干什么去？师：这个词不太好读，请你跟老师再读一遍，一块儿。

请你自己读一遍。

这个字的读音是kuai，请同学们拼读一遍。

块字左边的偏旁很像我们以前学过的土，土字的横变成提，叫做提土旁。

以前我们也学习过一个快字。

现在你有什么好办法能记住？块字在生活中还可以用在这些地方，这是石块，这是木块。

块字还可以用作量词呢，我们可以说一块蛋糕，一块糖。

现在块又回到了句子里，同学们，你们可以把一块儿换个词语，但是句子的意思不改变吗？想一想，可以换成什么呢？对了，一块儿就是一同一起的意思。

让我们一起把这句话再读一遍。

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

（2）出示词语师：小鸭子在出去玩的路上来到了词语乐园，里面有很多词语朋友，下面请跟老师一起读词语，老师读一遍，你也跟着读一遍。