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技法一“概括提炼法”在信息概括(归纳)题目中的应用现代文阅读中，对信息概括(归纳)能力的考查，是高频考点，也是保分考点，而“概括提炼法”是解答此类题的金钥匙。
下面具体阐释“概括提炼法”，并结合题目展示这一方法。
题型一实用类文本概括分析题[例1] (2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
(正文见拉分专题六“实用类文本阅读”预测题型二[典例印证])题目：在“互联网＋”的影响下，图书出版业发生了哪些转变？请简要概括说明。
6分[解答示范][例2] (2013·重庆高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
枪口下的人格徐树建①这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。
”②霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
③德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。
”④于是霍夫曼不得不在前面走。
这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。
”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。
”⑤贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。
” 霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢。
”⑥贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。
你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？”⑦霍夫曼被关进了战俘营。
专题二散文阅读高考专题复习·语文授课提示：对应学生用书第15页散文之所以难读懂，就在于形散而神聚。
怎样将“散形”用“线索”串起，透过“散形”聚焦“主旨”，这是一个把握文章结构，理清行文思路的问题。
具体来说，应当具有三种意识。
一、散文阅读的三种意识(一)整体阅读意识整体阅读是散文阅读最基本的原则与方法，它可以使做题建立在宏观把握的基础上，增加做题的理性分析成分，从而提高解题的准确度。
文章的结构是作者为了表达中心意思对写作材料进行精心安排的结果，是行文思路的具体体现。
阅读一篇散文，首先必须大致了解散文结构，知道题目是什么，共几个段落，线索是什么，内容方向是什么。
(二)段落摘要意识段落摘要就是要摄取散文段落的精华和要点，以便更好地把握散文的结构层次和行文思路。
要针对散文的内容，进行认真思考，逐段分析散文的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分小层，理清散文的各个段落之间的联系，找出文中的过渡段、过渡句以及上下照应的地方，把握重点段落的中心句、支撑句等内容。
(三)提取线索意识思路是作者思维的轨迹，如能找出贯穿全文的线索，就能很快地理清散文的思路。
一篇散文，不管是整篇文章，还是局部语段，往往有一条线索贯穿其中，正是由于这条线索，文章或段落之间才会井然有序。
常用的文章线索主要有：(1)以具体事物为线索；(2)以人物为线索；(3)以中心事件为线索；(4)以思想感情变化为线索；(5)以时间推移或空间变换为线索；(6)以“我”的所见所闻为线索。
二、散文阅读的考查特点综合考查形式看，散文的考查呈现如下特点：(1)选材范围。
散文阅读的考查一般会选取中国现当代散文，尤其是那些紧扣时代脉搏，具有丰厚的文化底蕴，渗透着鲜明民族情感和文化特色的散文作品。
(2)考查重点。
散文阅读的考查一般从以下几个角度命题：a、分析和概括作品内容；b、鉴赏作品的表达技巧；c、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；d、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵；e、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
【最新】精选高考语文二轮培优江苏专用文档：第二2019部分专题一文言文阅读技法提分点含答案11 两方法突破文化常识读文支招第一步整体关注1. 全文共五段。
2. 注意标题。
“行状”，叙述死者世系、生平、生卒年月、籍贯、事迹的文章。
第二步把握内容①叙述了汪中先生少孤家贫，天资聪慧，科举顺利，文章酣畅，名噪一时。
②叙述了汪中先生专治经学，文章人品，深受器重。
③交代了汪中先生治学范围广泛，学有专精；为文取则于古，自成一家。
④交代了汪中先生性格朴实正直，痛恨神怪学说，赞美美好的行为，并身体力行，堪为人师。
⑤交代写作目的，赞颂汪中先生的美好品格。
第三步信息圈画1. 重要的文言实词。
2. 重要的文化常识、文学常识3. 文中加注的词句，都是理解把握文章内容的关键，也是体察传。
欢迎下载主生平、事迹、性格和社会影响力的主要依据。
4. 后面习题考查的重要词语、文化常识、关键句子，在原文剖析中都要重点关注。
典题文本（2017 •江苏）阅读下面的文言文，完成问题。
汪容甫先生行状王引之①先生名中，字容甫，江都人。
少孤，好学。
贫不能购书，助书贾鬻【卖，出售】书于市，因遍读经史百家，过目成诵。
年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日益进。
仪征盐船阨于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，杭编修世骏序之，以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。
当世通儒如朱学士筠，卢学士文弨，见先生所撰，咸叹赏以为奇才。
②年二十九，始颛【通“专”，专门】治经术。
谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。
每试，别为一榜，列名诸生前。
侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。
”其见【被】重如此。
朱文正公提学浙江，先生往谒【拜见】，答述扬州割据之迹、死节【为气节而死】之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。
毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。
先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三③先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。
专题二 散 文【考情预览】技法提分点 21 把握思路，理清脉络，整体感知文章五步骤分析行文脉络读文支招依托线索读文结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索，便能体察作者布局布篇的匠心。
线索的一般作用是：在结构上，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨；在条理上，彰显行文脉络，使文章条理清晰，层次井然；在艺术效果上，凸显文章构思风格，体现文章的个性化形式之美。
1.明确中心句本文回顾了童年时代在贫穷滞后的家乡孩子们的自得其乐，然而这是在一种怀旧心态下挖掘出来的美好记忆。
读全文，发现作者对故乡农村采取了有分寸的有限度的暴露，用特写镜头对准形容枯槁的乡村少年，来揭露乡村“被轧去一切快乐的”农民的苦难。
文章第⑦段有这样的话：“本来还只是该嬉戏的孩童，已被残害去天真，被轧去一切快乐，逼着不得不负担起成年人的任务和忧愁。
”这句话既是对农村少年现状的剖析和概况，也是对失乐园深刻意蕴的理性总结。
据此可知这句话是文章的中心句。
2.理清线索根据文章结构、中心句，以及在文中出现的频率(文中“禾场”)，本文除第①段和最后两段外，每段都围绕“禾场”来写。
“禾场”就是作者心目中、记忆里魂牵梦绕的“乐园”。
第1段虽然没有提及，但写乡下人的生活状况，目的是与下文孩子们在“乐园”嬉戏时的热闹形成对比，反衬了“乐园”的美好。
文章后两段的思考、忧虑，既有对过去美好乐园的追忆，也有对童真失去、快乐时光消逝的叹惋，更有对现实农村教育现状的隐忧，对儿童命运的关切。
仔细分析，如果它能将文章零散的材料串联成一个统一而紧密的整体，可以确定本文叙述线索是标题——失乐园。
典题文本(2018·江苏六市二模)阅读下面的文字，完成后面题目。
失乐园师陀①乡下人一年到头娱乐的时候很少，至少在我们乡下是如此：端午不喝雄黄酒，仲秋不赏月，除却上坟照例烧化纸钱外，大抵与平日无异。
只有上元节，孩子们得到一只花纸糊的灯笼已喜出望外，间或有人肯破费买两筒小号“花子”放放，简直要动员全村上下了。
专题二 散 文【考情预览】技法提分点 21 把握思路，理清脉络，整体感知文章五步骤分析行文脉络读文支招依托线索读文结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索，便能体察作者布局布篇的匠心。
线索的一般作用是：在结构上，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨；在条理上，彰显行文脉络，使文章条理清晰，层次井然；在艺术效果上，凸显文章构思风格，体现文章的个性化形式之美。
1.明确中心句本文回顾了童年时代在贫穷滞后的家乡孩子们的自得其乐，然而这是在一种怀旧心态下挖掘出来的美好记忆。
读全文，发现作者对故乡农村采取了有分寸的有限度的暴露，用特写镜头对准形容枯槁的乡村少年，来揭露乡村“被轧去一切快乐的”农民的苦难。
文章第⑦段有这样的话：“本来还只是该嬉戏的孩童，已被残害去天真，被轧去一切快乐，逼着不得不负担起成年人的任务和忧愁。
”这句话既是对农村少年现状的剖析和概况，也是对失乐园深刻意蕴的理性总结。
据此可知这句话是文章的中心句。
2.理清线索根据文章结构、中心句，以及在文中出现的频率(文中“禾场”)，本文除第①段和最后两段外，每段都围绕“禾场”来写。
“禾场”就是作者心目中、记忆里魂牵梦绕的“乐园”。
第1段虽然没有提及，但写乡下人的生活状况，目的是与下文孩子们在“乐园”嬉戏时的热闹形成对比，反衬了“乐园”的美好。
文章后两段的思考、忧虑，既有对过去美好乐园的追忆，也有对童真失去、快乐时光消逝的叹惋，更有对现实农村教育现状的隐忧，对儿童命运的关切。
仔细分析，如果它能将文章零散的材料串联成一个统一而紧密的整体，可以确定本文叙述线索是标题——失乐园。
典题文本(2018·江苏六市二模)阅读下面的文字，完成后面题目。
失乐园师陀①乡下人一年到头娱乐的时候很少，至少在我们乡下是如此：端午不喝雄黄酒，仲秋不赏月，除却上坟照例烧化纸钱外，大抵与平日无异。
只有上元节，孩子们得到一只花纸糊的灯笼已喜出望外，间或有人肯破费买两筒小号“花子”放放，简直要动员全村上下了。
技法提分点5 把握线索脉络，梳理小说情节分析小说情节作用五考虑读文支招第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节老舍是我国现当代文学史上的重要作家之一，他的作品多半着眼于社会最底层形形色色的小人物，通过底层人物语言、经历的描写以戏谑的笔触真实地反映了现实的残酷。
文本的情节是：二姐认为有声电影就是电机的声音特别响亮而已，在电影中的男女主角互动的时候剧烈鼓掌，以符合“有声”电影的特征。
一家老小忙着去看有声电影，临走前，二姥姥找眼镜，三妈找钮子，……好容易到影院，主要时间和精力又都放在找座、开家庭会议、让座、买糖等无关的琐事上，根本没有顾及电影的内容。
特意去看电影，却什么也没看着。
第二步：微观研判，勾画批注，分析人物形象老舍的小说以其对北京市民社会，尤其是对北京市民社会的中下层人物形象的生动刻画，而在中国现代文坛独树一帜。
如文中，“二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人”，运用夸张的修辞手法，生动地表现了二姐“在公共场所说话特别响亮”、无所顾忌这一特点。
再如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。
观众们全忘了看电影，一齐恶声的‘吃——’，但是压不下去二姐的指挥口令”，运用排比、对比的修辞手法，生动地写出了众人在电影院找座时的吵闹、无序、肆无忌惮的情形。
第三步：综合分析，总结归纳，把握主题意图老舍将悲剧因素和喜剧因素两种独立的美学元素进行了有机的融合，形成独特的“老舍式幽默”。
文中通过对二姐等人看有声电影过程中发生的一些琐事的叙述，揭示了一般小市民对新生事物的无知、排斥和无所适从的心态，表达了作者对小市民的讽刺。
典题文本(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。
有声电影老舍二姐还没看过有声电影。
可是她已经有了一种理论。
在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。
此之谓“知之为知之，不知为知之”也。
她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。
技法提分点9 立足内容，由言及意，赏析艺术特色三步骤鉴赏表达技巧读文支招第一步：厘清文脉层次1.关注标题明趋向“窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通过窗子观察世界的意图。
文中作者的所见所思，皆由“窗子”而来，“窗子”是一个物象，更是贯穿全文的线索。
2.由点到面分层次第①段突出话题“渺茫地找不到个源头”，引起第②段对窗外乡下人背影的详细描写，这两段是引发全文的由头。
第③段就在此基础上明确题旨：窗子以外。
第④⑤段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味”这所有的“热闹”“紧张”全在“窗子以外”。
感慨窗内的观者无法感知。
第⑥⑦段写要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”“无形中的窗子是仍然存在的”。
尽管身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外，不会真正走进“窗子以外”的世界。
第二步：分析表达技巧第①段以“话从哪里说起”一句设问开篇，写出了一种渺茫之感。
第②段分别从视觉(背影)、嗅觉(烟草味)和听觉(梆子声)的角度细致描述窗外的四个乡下人。
这些描写，表露出“我”对他们的陌生与好奇。
第⑦段写“许多时髦的学者”“架上科学的眼镜”“瞭望”的情景，是用调侃的方式来讽刺他们所谓的“考察”。
第三步：体会意图主旨第⑦段写到“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“那无形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外”。
由此可知，作者意在表现“有形的窗子”是客观事物，隔开了自我与外在的场景；而“无形的窗子”是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的观点。
典题文本(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面文字，完成题目。
窗子以外林徽因①话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。
他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。
每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。
专题二古代诗歌鉴赏【考情预览】技法提分点 14 诗中有画境，意象寄深情三步骤鉴赏诗中形象读文支招抓住标题，初判题材，读懂诗歌。
标题或标明写作对象、内容、重点，或表现感情基调。
这两首诗的标题都揭示了诗中的主要事件和诗人的情感。
主要事件——拜访友人，只是身份各异，一位是王侯列卿，姓名与官职明确；另一位只知道身份是隐者。
情感不同——结果都是“不遇”，会产生失落惆怅之感。
之后要联系具体诗句及事件的结局来具体分析。
可联系学过的诗歌《寻隐者不遇》(贾岛)和《游园不值》(叶绍翁)等来理解诗歌的内容和情感。
如此读懂了诗歌标题，领悟全诗就不难了。
典题文本(2014·江苏)阅读下面两首唐诗，回答问题。
休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
【赏析】《休暇日访王侍御不遇》首句即扣标题中的“休暇日”，作者在官场忙碌劳累九天时间，好不容易得到一日的清闲，于是兴致勃勃地前往寻访王侍御，没想到不遇而还，“空”字写出作者不遇王侍御后的惆怅、若有所失的心情。
作者回家后想，以前一直奇怪王侍御的诗歌给人清冷的感觉，原来因为他一直住在寒风侵袭、大雪满山的地方。
结句暗示了王侍御诗歌风格的成因，侧面写出了对他的诗风、人格的赞美之情。
全诗中作者的情感起伏波折，乘兴而去，怅惘而归，转而悟出了友人诗歌风格成因，也不虚此行吧。
《访隐者不遇成二绝》(其二)诗歌首句便揭示隐者的居住环境，城郊的人几乎没人认识这位隐者，住处用柴门做成，远处传来悲哀的猿啼声。
这两句侧面描写了隐者居住环境的偏僻荒凉与住处的简陋。
江边白石铺成的小路，只有打鱼砍柴的人经过，让人想到隐者的“渔樵于江渚之上”的隐逸生活，最后写自己访隐者不遇后傍晚回家大雨淋湿衣服，侧面写出作者对隐者的情深与执着。
对点解题1.第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。
专题二 散 文【考情预览】技法提分点 21 把握思路，理清脉络，整体感知文章五步骤分析行文脉络读文支招依托线索读文结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索，便能体察作者布局布篇的匠心。
线索的一般作用是：在结构上，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨；在条理上，彰显行文脉络，使文章条理清晰，层次井然；在艺术效果上，凸显文章构思风格，体现文章的个性化形式之美。
1.明确中心句本文回顾了童年时代在贫穷滞后的家乡孩子们的自得其乐，然而这是在一种怀旧心态下挖掘出来的美好记忆。
读全文，发现作者对故乡农村采取了有分寸的有限度的暴露，用特写镜头对准形容枯槁的乡村少年，来揭露乡村“被轧去一切快乐的”农民的苦难。
文章第⑦段有这样的话：“本来还只是该嬉戏的孩童，已被残害去天真，被轧去一切快乐，逼着不得不负担起成年人的任务和忧愁。
”这句话既是对农村少年现状的剖析和概况，也是对失乐园深刻意蕴的理性总结。
据此可知这句话是文章的中心句。
2.理清线索根据文章结构、中心句，以及在文中出现的频率(文中“禾场”)，本文除第①段和最后两段外，每段都围绕“禾场”来写。
“禾场”就是作者心目中、记忆里魂牵梦绕的“乐园”。
第1段虽然没有提及，但写乡下人的生活状况，目的是与下文孩子们在“乐园”嬉戏时的热闹形成对比，反衬了“乐园”的美好。
文章后两段的思考、忧虑，既有对过去美好乐园的追忆，也有对童真失去、快乐时光消逝的叹惋，更有对现实农村教育现状的隐忧，对儿童命运的关切。
仔细分析，如果它能将文章零散的材料串联成一个统一而紧密的整体，可以确定本文叙述线索是标题——失乐园。
典题文本(2018·江苏六市二模)阅读下面的文字，完成后面题目。
失乐园师陀①乡下人一年到头娱乐的时候很少，至少在我们乡下是如此：端午不喝雄黄酒，仲秋不赏月，除却上坟照例烧化纸钱外，大抵与平日无异。
只有上元节，孩子们得到一只花纸糊的灯笼已喜出望外，间或有人肯破费买两筒小号“花子”放放，简直要动员全村上下了。
这村子小而穷，从不曾有大事件值得记述；它一年到头都被宁静的空气包围着，只好用寂寞去形容。
【社会现实的真实写照】②然而孩子们正也和别处的毫无差别，总不肯让寂寞重重压到身上，让时光白白逝去。
【承上启下，过渡到孩子的“乐园”】每当秋后，场上已收拾得干干净净，月亮照着光光坦坦的场面，晚饭后就热闹起来了。
此刻，毫无什么虚实变幻的禾场成了孩子们的乐园。
禾场一被孩子们占领，就绝不会再是简单的了。
他们也会翻出许多花样。
其中有一种叫做“老鳖晒盖”，是要四个人前后左右四角站正，一个人上去，脚蹬住后两人的肩膀，手抓住前两人的肩膀，一气向前跑去的，有些类似叠罗汉。
还有多种是摆起阵势，双方一问一答，然后以力量的盛衰决胜负的。
这些游戏大都非常幼稚简单，可是孩子们是真心地在玩，确给岑寂的乡村添上一抹生气。
【因为天真，所以快乐；因为快乐，所以记忆犹新】③自然，孩子们之所以玩耍，并非为点缀村坊冷落的门面，他们还没学会遮掩丑恶，他们只知道娱乐。
乡野的各种玩法究竟有多大价值，我不曾作过估计，但和学校里规定的一比，也不逊色，即便这野变的玩法也要失去，岂不是大可哀哉？④我失去乐园是因为父亲送我进学校，随后他故去了，我也到了成年，便不得不按一般成年人那样去生活，所以是极其平常的。
【我失去乐园的原因】倘若仍跑到那叫做乐园的禾场上，参进那小小的队伍中去，纵然是月下的夜间，恐怕也要引起不平常的反响的吧。
我已经不是孩子。
有时坐下来好久，明明对着纸壁，却看见一群孩子在捉捕，在逃避，在吵闹，而且连唿哨也听见了。
人生中不可避免的哀伤便一一来了。
⑤前年偶尔因着变故回到家里，第一个想起的便是禾场上的乐园。
那是一个初冬的夜晚，天气还不很冷，一地好月光，连树木也都照得像童话中才应有的；想来场上一定大热闹，该借以温一温旧梦。
可是禾场上一个人影也看不见，连吵闹声、唿哨声像一起被冷然的月光扫去了个干净。
街上呢，也看不见有人似的东西活动。
⑥那些“无有家教”的孩子呢？当然不会绝种的，那么有事情？也不至于都这般凑巧。
然而第二天事情却弄明白了。
在土谷庙前，我看见一个孩子，十一二岁光景，瘦小身量，面容枯槁。
他昂首眺望着原野，正悠然地吸着烟。
虽然他并不留神四近，然而任谁也会感动的吧；模样是那样像一个流氓，一个盼望着故土的水手，可是不更像一个大人吗？⑦暴力起初仅及于大人，孩子还只间接受到影响，渐渐的连大人也不够填满那贪婪的肠胃时，这恶毒的网也就捕罗起孩子。
【社会根源】本来还只是该嬉戏的孩童，已被残害去天真，被轧去一切快乐，逼着不得不负担起成年人的任务和忧愁。
我们的“天才”呢？哪里去了！⑧这话离我当孩时只不过八九年光景，似乎不算怎样长久，然而八九年间已有过这样一番大的变动，孩子们就连那样不大高明的乐园也一并失去了，现在又是将近三年，孩子们怎样了呢，谁知道？(选自1937年3月版《黄花苔》，有删改) 对点解题1. 请根据第④段文意，简要分析“哀伤”的内涵。
答：解析本题考查词句内涵。
解答这类题目要看外部环境，如该词所指的对象、上下文语境，看作者的情感、作者写作的意图，还要看词语本身。
本题作答时要结合上下文语境以及文章的主旨进行考虑，首先从文中找到令“我”哀伤的原因，即“我失去乐园”“我已经不是孩子”，心里却一直惦记着“乐园”，放不下“乐园”。
但是，“我”父亲故去，“我也到了成年，便不得不按一般成年人那样去生活”“倘若仍跑到那叫做乐园的禾场上，参进那小小的队伍中去，纵然是月下的夜间，恐怕也要引起不平常的反响的吧”“我已经不是孩子”。
然后将这些信息进行整合，结合文章的主旨，分点概括即可。
答案①失去亲人的哀痛；②想参与儿童游戏而不得的慨叹；③美好童年逐渐远去的悲伤；④必须按照成人平常地生活的无奈。
2.请简要说明文章第①段的作用。
答：解析从内容和结构两方面考虑。
首段主要写了乡下人的生活状况。
首段在内容方面的作用，即渲染了“寂寞”或冷寂的氛围，也暗示了当时农村的社会环境。
结构方面，与下文第②段孩子们在“乐园”嬉戏的热闹情景形成对比，“这些游戏大都非常幼稚简单，可是孩子们是真心地在玩，确给岑寂的乡村添上一抹生气”，衬托出“乐园”的美好。
答案①写出了乡下人的生活状况，渲染了冷寂的氛围，暗示了当时的社会环境；②与下文孩子们在“乐园”嬉戏时的热闹形成对比，反衬了“乐园”的美好。
3.作者为什么说“毫无什么虚实变幻的禾场成了孩子们的乐园”？答：解析这句话在原文的第①②段，“乡下人一年到头娱乐的时候很少”“只有上元节，孩子们得到一只花纸糊的灯笼已喜出望外，间或有人肯破费买两筒小号‘花子’放放，简直要动员全村上下了”“然而孩子们正也和别处的毫无差别，总不肯让寂寞重重压到身上，让时光白白逝去”“每当秋后，场上已收拾得干干净净，月亮照着光光坦坦的场面”“这些游戏大都非常幼稚简单，可是孩子们是真心地在玩，确给岑寂的乡村添上一抹生气”。
最后将这些筛选好的信息进行整合即可。
答案①村庄贫穷落后，娱乐生活较少；②秋后的禾场适合孩子们无拘无束地玩乐；③禾场上的游戏给天真、充满创造力的孩子带来了快乐。
4.请探究标题“失乐园”的深刻意蕴。
答：解析本文标题“失乐园”，表层意思是孩子们失去了自己的“乐园”，表现了作者对过去美好乐园的追忆；深层含义从文中相关信息里分析，如“渐渐的连大人也不够填满那贪婪的肠胃时，这恶毒的网也就捕罗起孩子”“本来还只是该嬉戏的孩童，已被残害去天真，被轧去一切快乐，逼着不得不负担起成年人的任务和优愁”“孩子们就连那样不大高明的乐园也一并失去了，现在又是将近三年，孩子们怎样了呢，谁知道”，最后将这些信息进行整合即可。
答案①对过去美好乐园的追忆；②对童真失去、快乐时光消逝的叹惋；③对家园丧失的哀痛；④对教育现状的隐忧，对儿童命运的关切；⑤对社会环境恶化、今不如昔的感喟；⑥对成年人变得虚伪、平庸的无奈和反省；⑦对美好精神家园的向往。
(2018·江苏如东高级中学上学期期中)阅读下面的作品，完成各个小题。
在河之洲陈忠实①东过渭河，田堰层叠的渭北高原，被青葱葱的麦子覆盖着，如此博大深沉，又如此舒展柔缦，让人顿然发生对黄土高原深蕴不露的神奇伟力的感动。
②我的心绪早已舒展欢愉起来，却不完全因为满川满原的绿色的浸染和撩拨，更有潜藏心底的一个极富诱惑的企盼，即将踏访2000多年前那位“窈窕淑女”曾经生活和恋爱的“在河之洲”了。
③在河之洲，在哪条河边的哪一块芳草地上，曾经出现过一位窈窕淑女，而且演绎出千古诵唱不衰的美丽的爱情诗篇？神秘而又圣洁的“在河之洲”，就在我的心底潜存下来。
我现在就奔着那方神秘而又圣洁的芳草地来了。
④远远便瞅见了黄河。
它冲出禹门，又冲出晋陕大峡谷，到这里才放松了，温柔了，也需要抒情低吟了，抖落下沉重的泥沙，孕育出渭北高原这方秀美的河洲。
这里坦坦荡荡铺展开的绿莹莹的芦苇，在人初见的一瞬便感到巨大的摇撼和震颤。
那潜存心底的“在河之洲”，完全不及现实的洽川之壮美。
⑤芦苇正长到和我一般高，齐刷刷，绿莹莹，宽宽的叶子上绣积着一层茸茸白毛，纯净到纤尘不染，我漫步在芦苇荡里青草铺垫的小道上，似可感到正值青春期的芦苇的呼吸，我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也许在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇丛里聆听鸟鸣。
高原的地脉和洽川芦荡的气颤，孕育出窈窕壮健的身姿和洒脱清爽的质地，才会让那个万众景仰的周文王一见钟情，倾心求爱。
就在这莽莽苍苍郁郁葱葱的芦苇荡里，留下《诗经》开篇的爱情诗篇，萦绕在这个民族每一个子孙的情感之湖里，滋润了2000余年，依然在诵着吟着品着咂着，成了一种永恒。
⑥雨下起来了。
芦苇荡里白茫茫一片铺天盖地的雨雾，腾起排山倒海般雨打苇叶的啸声，一波一波撞击人的胸膛。
走到芦苇荡里一处开阔地时，看到一幅奇景，好大的一个水塘里，竟然有几十个人在戏水。
这个时月里的渭北高原，又下着大雨，气温不过十度，那些人只穿泳衣在水塘里戏闹着，似乎不可思议。
这是一个温泉，大约从文王向民间淑女求爱之前就涌流到今天了。
温泉蒸腾着白色的水汽，像一只沸滚的大锅，一团一团温热湿润的水汽向四周的芦苇丛里弥漫，幻如仙境。
洽川人得了这一塘好水，各夏都可以尽情洗浴了。
温泉自地下冒涌出来，冲起沙粒，对浴者的皮肤冲击搓磨，比现代浴室超豪华设施美妙得远了。
在洽川，这样的泉有多起，细如蚁穴，大如车轮。
《水经注》等多种典籍都有生动具体的描绘。
现在成了各地旅客观赏或享受沙浪浴的好去处了。
⑦这肯定是我见过的最绝妙的温泉了，也肯定是我观赏到的最壮观最气魄的芦苇荡了，造化给缺雨干旱的渭北高原赐予这样迷人的一方绿地一塘好水，弥足珍贵。
我在孙犁的小说散文里领略过荷花淀和芦苇荡的诗意美，前不久从媒体上看到有干涸的危机，不免扼腕；从京剧《沙家浜》里知道江南有可藏匿新四军的芦苇荡，不知还有芦苇否？芦苇丛生的湿地沙滩，被誉为地球的肺。
