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GLP-1受体激动剂类药物知识考核试题姓名成绩一、单项选择题GLP-1低血糖发生率低是因为?( C )A.强效性B.持久性C.呈葡萄糖浓度依赖性D.独立性2.GLP-1类药物中第一个上市的药物是?( B )A.利拉鲁肽B.艾塞那肽C.西他列汀D.维格列汀3.GLP-1受体激动剂的主要药理作用不包括( C ）A.刺激胰岛β细胞分泌胰岛素B.抑制胰高血糖素分泌C.促进胃排空D.抑制食欲4.非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)和遗传易感基因密切相关的代谢应激性肝损伤共同因素是什么?（ C ）A.胰岛素缺乏B.胰岛素过多C.胰岛素抵抗D.胰岛素敏感5.利拉鲁肽与天然GLP-1的同源性高达多?（ C ）A.87%B.88%C.97%D.98%6.天然人GLP-1的半衰期为多少?( A )A.1.5-2.1minB.1.5-2.1hC.15minD.2h7.利拉鲁肽能够提高B细胞对葡萄糖的敏感性约多少?( C )A.50%B.60%C.70%D.80%8.GLP-1受体激动剂的适应症不包括( B )A.2型糖尿病B.1型糖尿病C.2型糖尿病伴肥胖患者D.2型糖尿病伴动脉粥样硬化性疾病患者9.肠促胰素是由小肠的哪种细胞分泌的?( D )A.上皮细胞B.杯状细胞C.柱状上皮细胞D.肠道L细胞10.肠促胰素产生的促胰岛素分泌的效应约占餐后胰岛素分泌总量的百分比为?（ D ）A.30%B.40%C.50%D.60%二、多项选择题1、GLP-1受体激动剂的作用特点包括哪些?( ABCD )A.降压、降脂、抗动脉粥样硬化B.保心护肾C.保护胰岛β细胞D.减轻体重2.以下哪些是GLP-1受体激动剂的不良反应表现?(ABCD)A.头晕、乏力B.恶心、呕吐C.腹泻、便秘D.厌食3.根据2020年版中国2型糖尿病防治指南合并ASCVD或有高危因素的糖尿病患者(即合并冠心病、心梗的糖尿病患者)首选的二联方案可能包括哪些?（ CD ）A. DPP-4抑制剂+二甲双胍B.SGLT-2抑制剂+二甲双胍C.GLP-1受体激动剂+二甲双胍D. GLP-1受体激动剂+SGLT-2抑制剂4.下列属于GLP-1受体激动剂的是( AB )A.利拉鲁肽B.度拉糖肽C.西格利汀D.恩格列酮5.下列属于人GLP-1受体激动剂的是(ABCD )A.利拉鲁肽B.索马鲁肽C.度拉糖肽贝那鲁肽三、简述GLP-1受体激动剂在治疗2型糖尿病中的优势。
胰岛素实验报告实验目的：探究胰岛素在人体内的作用及其调节血糖水平的机制。
实验步骤：1. 实验前准备：准备一组小鼠，使其进食高糖饲料2周，使其体重和血糖水平均达到一定水平。
2. 实验分组：将小鼠随机分成两组，每组10只。
其中一组为实验组，另一组为对照组。
3. 给予胰岛素注射：对实验组小鼠进行胰岛素注射，剂量根据体重调整，使其达到一定的胰岛素水平。
4. 测量血糖水平：使用血糖仪测量小鼠的空腹血糖水平，并在注射胰岛素后的一定时间间隔内再次测量血糖水平。
5. 数据记录与分析：记录每只小鼠的体重、血糖水平以及注射胰岛素后的血糖变化情况，比较实验组与对照组的差异。
实验结果与讨论：经过实验观察和数据分析，我们得到了以下结果：1. 实验组小鼠血糖水平明显下降：相对于对照组，实验组在注射胰岛素后的一段时间内，血糖水平明显下降。
这表明胰岛素的作用可以调节血糖水平，使其降低。
2. 血糖平衡机制：胰岛素通过促进葡萄糖的吸收和利用，使其转化为能量，从而降低血糖水平。
同时，胰岛素还抑制肝脏的糖原合成，减少葡萄糖的释放，进一步维持血糖平衡。
3. 实验组小鼠体重变化：相对于对照组，实验组小鼠在注射胰岛素后体重略有下降。
这可能是由于胰岛素促进葡萄糖的摄取和利用，使能量消耗增加，从而导致体重下降。
4. 个体差异与胰岛素敏感性：在实验中，我们观察到部分实验组小鼠对胰岛素的应答更为明显，即血糖降低更为显著，体重下降更为明显。
这说明不同个体对胰岛素的敏感性可能存在差异。
结论：通过该实验，我们验证了胰岛素对血糖水平的调节作用。
胰岛素能够促进葡萄糖的吸收和利用，减少葡萄糖的释放，从而降低血糖水平。
此外，胰岛素的作用还可能与体重的调节相关。
个体的胰岛素敏感性也可能存在差异。
实验的局限性与展望：在本次实验中，我们仅使用了小鼠作为研究对象，而不是人体。
因此，实验结果可能存在一定的局限性。
未来，可以考虑使用更多种类的动物或进行临床实验，以更好地理解胰岛素的作用机制。
大题分析与表达练4动物生命活动调节类大题突破1.(2021山东聊城二模)研究胰岛素分泌的调节机制,有助于了解其在维持稳态中的作用。
葡萄糖摄入方式对小鼠血浆中葡萄糖和胰岛素浓度影响的实验结果如下图所示。
回答下列问题。
图1图2(1)临床上可通过抽取血样检测胰岛素浓度来评价胰岛功能,原因是;调节胰岛素分泌的信号分子是(至少答出两种)。
(2)科学家桑格用不同的方法把胰岛素分子随机切成大小不一的几段,再用荧光染料特异性地把断片一端的氨基酸染成黄色并确定其种类。
这样每次“打断—染色”就可以知道胰岛素中某几个断点处氨基酸的种类,经多次重复就可以获得。
(3)由图1可知,不同的葡萄糖摄入方式对小鼠葡萄糖浓度无明显影响;图2中不同的葡萄糖摄入方式对小鼠胰岛素浓度的影响是。
(4)研究发现,引起图2结果的原因是口服葡萄糖会刺激小肠黏膜分泌肠抑胃肽(GIP),GIP是一种葡萄糖依赖性信号分子,在高血糖水平下可显著促进胰岛素的分泌,在低血糖水平下不能促进胰岛素的分泌。
请用以下实验材料验证GIP的作用,简要写出实验设计思路并预期实验结果。
实验材料及用具:GIP溶液、饥饿的健康小鼠若干、进食不久的健康小鼠若干、高浓度葡萄糖溶液、必需的检测设备。
实验设计思路:。
预期实验结果:。
2.(2021山东济南5月针对性训练)去甲肾上腺素(NE)是肾上腺素去掉N-甲基后形成的物质,是与多巴胺结构相近的一种胺类化合物,小剂量可以升高血压。
它既是一种兴奋性神经递质,主要由交感节后神经元和脑内肾上腺素能神经末梢合成和分泌;也是一种激素,由肾上腺髓质合成和分泌。
下图表示NE在肾上腺突触中的化学变化。
请回答下列问题。
(1)兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的,其原因是。
(2)NE可用于治疗急性心肌梗死等引起的低血压,通过与相关去甲肾上腺素受体结合增强心肌和血管的来升高血压。
NE发挥作用之后的去路主要是。
(3)在有效抗菌药物治疗下,临床上常通过使用多巴胺和去甲肾上腺素来降低血清乳酸、降钙素原含量,提高动物中心静脉压,从而治疗由微生物或毒素引起的感染性休克(SS)及其并发症。
40医学食疗与健康 2023年6月上第21卷第16期·临床研究·作者简介：王蓓，济宁高新区洸河社区卫生服务中心，研究方向：临床医学。
格列美脲片联合二甲双胍片治疗老年糖尿病的效果王蓓（济宁高新区洸河社区卫生服务中心，山东 济宁 272000）【摘要】目的：分析老年糖尿病患者采取二甲双胍片+格列美脲片治疗的效果。
方法：老年糖尿病患者门诊治疗期间，结合患者治疗方案分组，对照组常规口服二甲双胍片，观察组则采取二甲双胍片+格列美脲片治疗，评价患者血糖水平及胰岛素指标及治疗期间不良反应，统计患者治疗有效率。
结果：观察组有效率显著高于对照组（P ＜0.05）。
在患者血糖水平评价中，治疗前，两组患者的餐前、餐后2 h 指标数据对比无显著差异（P ＞0.05）；治疗后，观察组餐前、餐后2 h 指标比对照组低（P ＜0.05）。
胰岛素指标对比中，治疗前两组指标对比无显著差异（P ＞0.05）；治疗后，观察组两项指标均比对照组高（P ＜0.05）。
不良反应率对比中，观察组低于对照组（P ＜0.05）。
结论：在老年糖尿病患者治疗中，采取二甲双胍片+格列美脲片治疗可降低患者血糖指标，提升疾病治疗效果，改善患者胰岛素抵抗病症，该治疗方法具有临床应用价值。
【关键词】老年糖尿病；二甲双胍片；格列美脲片【中图分类号】R587.1 【文献标识码】A 【文章编号】2096-5249（2023）16-0040-03糖尿病患者常见代谢紊乱，属于内分泌系统常见疾病，该疾病的典型特点是血糖超过标准水平，2型糖尿病发病率高，患者长期患病，胰岛抵抗问题严重，随着患者病程延长，患者的肝肾功能损伤，常规治疗方案对血糖控制效果一般，患者长期治疗后，采取过往的治疗方案无效有效控制血糖，血糖持续性增高，胰岛素分泌量降低，并引发重症并发症，包括糖尿病肾病、糖尿病视网膜病变等[1]。
2型糖尿病患者常规治疗期间，患者使用药物治疗，并联合饮食管理方案，从而稳定血糖水平。
高中生物血糖平衡调节教学课件1.血糖的来源和去向(正常情况下)2.血糖平衡的调节(1)调节方式：神经调节和体液调节。
(2)调节中枢：下丘脑的相关区域。
(3)主要激素教材中的隐性知识源于选择性必修1 P51“相关信息”：①胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。
②糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
(4)调节途径(5)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(√)(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高(×)(3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低(√)(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(×)(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(√)(6)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加(√)(1)血糖平衡的调节也就是调节血糖的来源和去路，使其处于平衡状态。
(2)如果胰岛B细胞受损则会引起糖尿病。
不能(填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。
1.糖尿病的发病机理及其治疗2.血糖代谢异常的曲线模式图(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。
(2)根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在3.9～6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b 曲线表示正常人，a曲线表示高血糖或糖尿病患者，c曲线表示低血糖患者。
(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。
模型22 血糖调节问题的分析1．科学家发现过度肥胖往往造成血液中葡萄糖（简称血糖）浓度过高，且血液中胰岛素浓度也偏高。
某研究室对过度肥胖的老鼠进行实验，发现阿司匹林（一种消炎止痛药）可矫正过度肥胖老鼠的生理缺陷。
过度肥胖老鼠服用阿司匹林三周后，注射胰岛素，120分钟内血糖含量相对值变化如图所示（对照组老鼠未服用阿司匹林），则下列叙述正确的是甲:阿司匹林对老鼠的过度肥胖有治疗作用乙:注射胰岛素后对照组及实验组的老鼠血糖在60分钟内明显下降丙:对照组老鼠的细胞对胰岛素不敏感，使胰岛素不能有效发挥调节血糖的作用丁:服用阿司匹林使老鼠细胞恢复对胰岛素的敏感性，使胰岛素得以发挥作用降低血糖A．丙、丁B．乙、丙C．甲、丁D．甲、乙【答案】A【解析】分析题图可知，对服用阿司匹林的老鼠注射胰岛素后，60分钟内血糖含量明显下降，未服用阿司匹林的老鼠血糖含量变化不大，所以服用阿司匹林的老鼠恢复了对胰岛素的敏感性，未服用阿司匹林的老鼠对胰岛素不敏感。
2．用某种降血糖物质X做以下实验（注:用生理盐水配制X溶液）。
回答下列问题: （1）某同学要验证X的降血糖作用,进行如下实验:选择一批体重相同的正常小鼠,测定,并将小鼠随机等量分成实验组和对照组,实验组注射适量的,对照组注射等量的,一段时间后测定两组小鼠的,若,则表明X有降血糖作用。
（2）若要验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围,进行如下实验:用小鼠作为实验组,用患糖尿病小鼠作为对照组1,用小鼠作为对照组2;实验组注射,对照组1、2注射等量的生理盐水,一定时间后若实验组和对照组的血糖浓度均在正常范围内,而对照组的血糖浓度高于正常范围,则表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
【答案】（1）血糖浓度X溶生理盐水血糖浓度对照组血糖浓度不变,实验组血糖浓度下降（2）患糖尿病正常一定量的X溶液（或X溶液） 2 1【解析】本题考查对照实验的设置、实验变量的控制及实验结果分析等知识,意在考查考生的实验与探究能力。
GLP-1对血糖稳态调控作用特点及其机制马虹宇1 隋宇玢2（1黑龙江省医院检验科黑龙江哈尔滨 150001; 2哈尔滨医科大学附属第一医院心内科黑龙江哈尔滨 150001）【中图分类号】R458+.5【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2012）33-0157-02胰高血糖素样肽-1（Glucagon-like peptide,GLP-1）是30个氨基酸构成的多肽。
GLP-1与胰高血糖素的氨基酸序列有50%同源性，故而得名。
它是由含有160个氨基酸残基的胰高血糖素原，在胰岛α细胞内被酶解为29氨基酸的胰高血糖素，而在肠粘膜L细胞（它主要分布于回肠和结肠粘膜）内被酶解为30氨基酸的GLP-1。
GLP-1是参与血糖稳态调控的重要的消化道激素。
对GLP-1生物学作用的基础研究与临床应用已取得突破性进展，对2型糖尿病的治疗开辟了崭新的途径。
现仅就GLP-1对血糖调控作用的特点与机制，简要综述如下。
一.GLP-1对血糖调控作用的特点[1-6]1.GLP-1降糖作用呈高度的葡萄糖浓度依赖性GLP-1具有明显降糖作用，主要通过促进胰岛β细胞分泌胰岛素，和抑制α细胞分泌胰高血糖素。
GLP-1的降低血糖作用严格依赖于血糖浓度，即在血糖水平升高的情况下，GLP-1才能发挥其降糖作用，血糖浓度越高，GLP-1的降糖作用越强，而血糖浓度降至正常或偏低，则基本上不再发挥作用。
当血糖降至4mmol/L时，外源GLP-1已无降糖作用。
GLP-1的这一特性，能保障将高血糖降至正常水平并保持相对稳定而不发生低血糖。
2.GLP-1的降糖作用在餐后最强进餐引起GLP-1的大量分泌。
在餐后30-60分钟，GLP-1分泌量最多，进而发挥有效的降糖作用。
食物在肠内的消化产物中，葡萄糖是GLP-1分泌的最强刺激物。
GLP-1的基础水平约为（0.4-1.4）x10-12mol/L,餐后GLP-1水平迅速上升，在30-60分钟，可达峰值，约为（10-12）×10-12mol/L。
2024年高中生物新教材同步选择性必修第一册第3章第1节第2课时内分泌系统的组成和功能含答案第2课时内分泌系统的组成和功能[学习目标] 1.概述人体内的内分泌腺及它们分泌的激素的功能。
2.举例说明内分泌腺之间在功能上的联系。
1．人体主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称功能化学本质下丘脑促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素释放激素等促进垂体合成并分泌促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等多肽类抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收垂体促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等分别调节相应的内分泌腺的分泌活动蛋白质类生长激素调节生长发育胰腺胰高血糖素升高血糖多肽类胰岛素降低血糖蛋白质甲状腺甲状腺激素①调节体内的有机物代谢；②促进生长和发育；③提高神经的兴奋性含碘的氨基酸衍生物肾上腺皮质醛固酮、皮质醇等调节水盐代谢和有机物代谢类固醇髓质肾上腺素提高机体的应激能力氨基酸衍生物性腺孕激素、雌激素、雄激素(主要是睾酮)等①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；②激发并维持各自的第二性征类固醇2.内分泌系统功能维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。
判断正误(1)补充外源多肽类、蛋白质类激素时，一般采用注射和口服法()(2)补充外源类固醇和氨基酸衍生物类激素可采用注射和口服法()(3)呆小症是由于幼年时期缺少甲状腺激素引起的，侏儒症是由于幼年时期缺少生长激素引起的()答案(1)×(2)√(3)√任务：分析人体内分泌系统的功能研究内分泌腺及其分泌激素功能的基本思路思路1——实验探究法(用先减法再加法)结合教材P49“思维训练”完成以下问题：(1)该实验结果验证了上述哪一个假说？如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。
提示这个实验结果支持了假说1。
当来自睾丸提供的激素信号缺失时，胚胎发育出雌性器官。
如果假说2成立，性染色体为XX的家兔胚胎，手术后将会发育成为雄性，这个实验结果不支持假说2。
