幼小衔接不仅是大班的功课

大班幼儿幼小衔接教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班幼小衔接活动方案幼儿园大班幼小衔接活动方案指导思想：在半年之后，大班孩子即将踏入小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。

幼儿入小学是教育过度的关键期，应该做一些适当的准备。

这已经是幼儿教师和家长们的共识。

做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的研究和发展，而且能为孩子的后续研究乃至终身研究打下良好的基础。

我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。

针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。

活动目的：1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。

2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。

3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的研究、生活惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。

活动衔接方案：教育教学方面：通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。

1、参观小学。

为了让大班的孩子更进一步感受小学的生活，了解小学生的研究生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。

2、课间衔接。

由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。

通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。

幼儿园大班幼小衔接的实施方案（7篇）幼儿园大班幼小衔接的实施方案（精选7篇）幼儿园大班幼小衔接的实施方案篇1一、实施背景：幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。

对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。

小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。

二、目标：1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。

4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。

三、实施具体方案：1、幼儿入学的心理准备：(1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

(2)改变作息制度和环境布置，为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间;另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。

(3)带领幼儿参观小学，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或者上课、搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。

幼儿园大班幼小衔接的内容一、引言幼儿园大班幼小衔接是指幼儿园中小班和大班之间的过渡期。

在这个阶段，幼儿将从小班逐渐过渡到大班，面临着许多新的挑战和变化。

因此，幼儿园大班幼小衔接的内容非常重要，对幼儿的发展和适应能力起着至关重要的作用。

二、身体发展与运动能力在幼儿园大班幼小衔接的内容中，身体发展与运动能力的培养是一个重要的方面。

幼儿在小班时期可能已经掌握了一些基本的运动技能，如走路、跑步、跳跃等，但在大班阶段，他们需要进一步提高自己的运动能力。

幼儿园应该为幼儿提供各种各样的体育活动和游戏，如跳绳、球类运动、游泳等，以帮助他们锻炼身体，提高运动能力。

三、认知能力的培养在幼儿园大班幼小衔接的内容中，认知能力的培养也是非常重要的。

在小班时期，幼儿主要通过观察、模仿和感知来认识世界。

而在大班阶段，他们需要逐渐发展出自己的思维能力和逻辑思维能力。

幼儿园应该为幼儿提供各种各样的认知活动和游戏，如拼图、故事讲解、数学游戏等，以帮助他们培养自己的认知能力。

四、语言和沟通能力的培养在幼儿园大班幼小衔接的内容中，语言和沟通能力的培养也是非常重要的。

在小班时期，幼儿主要通过模仿和表情来进行沟通。

而在大班阶段，他们需要逐渐发展出自己的语言和沟通能力。

幼儿园应该为幼儿提供各种各样的语言活动和游戏，如儿歌、故事演讲、角色扮演等，以帮助他们培养自己的语言和沟通能力。

五、社交能力的培养在幼儿园大班幼小衔接的内容中，社交能力的培养也是非常重要的。

在小班时期，幼儿主要通过与家庭成员和少数几个同伴的互动来进行社交。

而在大班阶段，他们需要逐渐发展出自己的社交能力和合作精神。

幼儿园应该为幼儿提供各种各样的社交活动和游戏，如小组合作游戏、角色扮演等，以帮助他们培养自己的社交能力。

六、情绪管理和自我认知的培养在幼儿园大班幼小衔接的内容中，情绪管理和自我认知的培养也是非常重要的。

在小班时期，幼儿可能会因为一些小事而产生情绪波动，但他们通常还不知道如何正确地处理自己的情绪。

大班幼小衔接的计划3篇(幼儿园大班幼小衔接工作计划)大班幼小连接的方案1进行有目的，有方案的社会性适应与学习适应训练，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯和把握使用工具的力气，减缓两学段的坡度，不搞学问的超前而重探究力气的培育，使幼儿园训练与学校训练形成无间隙整体，促进幼儿和谐进展，这是争论幼小连接的实质所在。

我园几年来在幼小连接方面做了很多努力，下面是本学年幼小连接方案。

一、幼儿入学的心理预备。

首先，留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，快乐的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，快乐布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行忽视的作用。

其次，留意转变活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，依据教学活动的需要，有时又按学校班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。

组织连接试验班幼儿到学校去参观学校生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

回国后我们老师有目的，有方案的进行指导，引导幼儿自己主动参预环境的创设。

以我心中的学校为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，好玩的学校生生活场景图，其中有学校生上学，升旗，上课，熬炼，课间活动等情景。

利用学校领办的有利条件把幼儿园，学校教学设施交叉使用，连接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在学校的舞美室，微机房和语言试验进行。

还请学校老师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步生疏环境，增加了幼儿人际交往的力气，促进学校，幼儿园的有机渗透和适应，在猎取新的信息同时，增加了当一名合格新生的自信念和紧迫感。

第三、进入学校后，儿童的生活条件和训练条件将发生新的变化。

幼儿由事事依靠父母慢慢过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以玩耍为主要形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。

大班幼小衔接育儿知识三篇每年都会有一批孩子面临这样的转型：从幼儿园“小朋友”变成一名小学生。

然而许多适龄儿童在上学之初会觉得无所适从。

下面店铺整理了大班幼小衔接育儿知识，供你参考。

大班幼小衔接育儿知识一如何做好幼小衔接工作从幼儿园到小学，孩子所处的客观环境以及学习内容、作息时间、自理要求等都发生了较大的变化，如何帮助孩子顺利地完成这一转折?做好幼小衔接工作意义重大。

下面，就让我们具体来了解一下如何做好幼小衔接工作吧!如何做好幼小衔接工作?一、幼小衔接孩子要做的准备1.生理准备进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。

(1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。

(2)能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。

(3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等)。

(4)了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关常识和简单方法。

(5)能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。

2.心理准备对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。

因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。

(1)要有强烈的求知需要;大班的各种活动都应以探索为主，教师应善于提供材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，发展大班幼儿发现问题，探索问题，解决问题的能力。

(2)有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系。

抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力，而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。

教师应从游戏、日常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力。

2024幼儿园大班幼小衔接计划幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。

对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。

因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。

培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。

我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。

其具体工作计划如下：首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。

再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。

幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。

最后，加强纪律教育。

幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

2024幼儿园大班幼小衔接计划（二）转眼间，曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不肯来上幼儿园的那群小宝贝们，现在马上就到了在园的最后一个学期，即将结束幼儿园的生活，将要踏进小学的门槛。

大班幼小衔接教案5篇作为教学工，写教案也是我们大家必须掌握的技能，教案是教师为了掌握课堂节奏提早起草的教学文书。

以下是精心为您推荐的大班幼小衔接教案5篇，供大家参考。

大班幼小衔接教案1活动目标：1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

2、对小水滴的变化过程感兴趣。

活动准备：课件，纸、笔，活动室中间画一个圆圈。

活动过程：1、小水滴去旅行小朋友，你们喜欢旅行吗?出示小水滴形象。

小水滴能旅行吗?怎么旅行?如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢?观看故事《小水滴旅行》。

太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身子变得怎么样?飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了?很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么?几个小水滴抱成一团，变成了什么?2、小水滴旅行过程引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家池塘。

再次听教师讲故事，幼儿边念其中的语句，边把自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程。

教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。

启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行路线。

大班幼小衔接教案2设计意图：使幼儿在活动中既提高口语表达能力和合作能力，又体验到游戏、创造和表现的快乐。

目标：1、初步感受剪影艺术的美，并对这种表现形式感兴趣。

2、在掌握一定的剪纸技能的基础上，大胆想像，积极创作，充分体现活动的自主性和合作性。

准备：1、教师用的演示板、剪影俘、台灯，幼儿用的演示板(制作方法附后)。

2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干。

3、幼儿具备一定的直接剪出物体外形的经验。

过程：1.引起兴趣①今天老师要放映一部自制的特别的动画片，你们看!②教师边讲述故事边操作影子戏：夜晚，风轻轻地吹着。

小草伸了个懒腰(在演示板后贴上草的剪影)小花儿打着哈欠(贴上花的剪影)树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)这时传来“呜呜”的哭泣声，原来一个小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)大家都劝她别害怕，月亮姐姐为她照路(贴上月亮剪影)还请来热心的狼大哥为她带路(操作大灰狼剪影)狼大哥对小姑娘说：“别害怕，这儿我可熟啦!来!让我送你回家吧!”森林里的伙伴们都为她唱起了歌。

大班幼小衔接文章_如何做好幼小衔接幼小衔接这个重大的转折过渡期对于孩子的成长的重要性不可忽视，那么作为家长要怎么帮助孩子适应小学生活，顺利渡过从幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的入学后的发展奠定良好的基础呢?下面是店铺给大家整理的大班幼小衔接文章，希望能帮到大家!大班幼小衔接文章篇1一、幼小衔接的意义幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展，因此，这一问题历来都得到了较大的关注与重视所谓“幼小衔接”，泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动，可视为是为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。

幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有连续性又有阶段性，连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接，前者为后者做准备，儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期，幼儿的社会交往能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童交往、学习、生活的基础和保证，幼小衔接进行得不顺利，孩子身上往往会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象;心理方面也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心不足等;甚至会导致社会性方面的人际交往不良、怕学、厌学，以及学习成绩不理想。

当今社会中独生子女占绝大部分，而独生子女家庭的孩子由于受到大人们的宠爱和溺爱，使他们形成了“唯我独尊”、“唯我独享”，凡事以“自我为中心”的倾向，往往产生“人人为我”的心理要求，这种心理倾向和要求与社会交往所需要的“平等合作”等原则形成突破，长此以往，他们会缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等影响社会过程的表现。

二、当前幼小衔接中存在的问题:一、单向性。

不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法，还是作息时间方面都主动像小学靠拢，而小学与幼儿园的衔接很少，形成衔接工作的单向性。

事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。

大班幼小衔接活动有哪些内容
1. 拼音和识字呀，这可太重要啦！就像盖房子得先有砖头一样，学会拼音和识字，那就是幼小衔接的基石呀！比如一起玩拼音卡片游戏，看谁读得又快又准，多有趣！
2. 数学的学习也不能少哇！计算、逻辑思维，就好比我们走路的两条腿，都得有力气才行呢！可以搞个买卖小玩具的活动，在交易中练习加减法，不是很棒吗？
3. 注意力的培养也很关键呢！这不就像开车要专注一样嘛。

可以进行一些专注力训练游戏呀，像拼图比赛之类的，谁能专心谁就能赢呢！
4. 还有手工活动呢，锻炼动手能力哇！这就如同给生活这辆车加润滑油呀，让一切都更顺畅。

一起制作小手工，做个漂亮的纸鹤，多有意思！
5. 社交能力的培养可别忘了呀！这不就是在人际交往的大舞台上跳舞嘛。

组织一些小组合作的任务，大家一起完成，感受团队的力量！
6. 行为习惯的养成也很重要呀，这简直就是给未来的路铺上平整的石板呀！比如说按时作息，养成良好的时间观念，这样上小学后才不会慌张呀！
我觉得这些大班幼小衔接活动都非常有意义，能让孩子们更好地适应小学的生活呀！。