大班数学区域活动的教学随笔

幼儿园数学活动教育随笔随着时代的进步，物质条件不同了，人们需求不同了，教育孩子们的方式也有了些变化。

幼儿园数学活动是是促进幼儿全面发展重要的一环，但是数学对于幼儿来说少不了空洞。

要想让幼儿乐于学数学，必然要引起他们的注意和兴趣。

比如用游戏、动画片等数学活动。

下面是作者整理的《幼儿园数学活动教育随笔》，欢迎阅读。

幼儿园数学活动教育随笔【第一篇】：幼儿园数学活动幼儿园数学活动是是促进幼儿全面发展重要的一环，而如今随着社会的发展，科学技术正快速地改变着人们的生活和学习。

传统的幼儿园教学用具主要包括幼儿用书、图画，实物，照片等，这类教具直观而静止，传统教学方法也以教师讲授为主，幼儿操作，有一定的灌输性，学生并不一定理解，还是被动的接受。

随着信息技术的发展，幼儿对这类静止的教具渐渐失去了兴趣，那么该如何有效的在学科课程中运用多媒体技术呢？一、多媒体激发幼儿学习兴趣幼儿的学习一种复杂的心理活动，而其中对所学知识是否产生兴趣是首要解决的问题。

对数学中的抽象问题，怎样让幼儿感兴趣呢？“兴趣是最好的老师”“注意是知识的门户”良好的注意力加上适当的兴趣是一种积极探究某种事物成某种爱好的倾向，幼儿的积极思维活动也是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。

它能使幼儿形成强有力的学习动力，能引起他们的注意，促使他们自觉地去学习，注意力高度集中，能积极思考问题，探索创新。

利用多媒体进行辅助教学，将抽象的数学教学寓于情景之中，很轻松地将幼儿带入数学领域，使幼儿在良好的状态下积极地学习，主动地进行探索，达到趣味性与知识性的高度统一，从而激发幼儿强烈的求知欲望。

二、多媒体优化数学教学效果幼儿的数学能力，是从能手口一致地点数开始逐渐发展起来的，在以往的数学活动中，我们会选择小花片或小木棍，通过教师出示，幼儿点数的方式进行学习和巩固，但如今借助多媒体，当屏幕上一朵朵小花、蝴蝶带着音效出现时，幼儿马上就被吸引，从而兴奋起来，注意力自然集中了。

幼儿园数学优秀教学随笔一、情境教学，让孩子在游戏中学习数学1.创设有趣的故事情境在教学“认识数字1-10”时，我设计了一个关于小熊找朋友的故事。

小熊从1号房子找到10号房子，每找到一个朋友，就让他们站在一起，形成一个新的数字组合。

孩子们在听故事的过程中，自然而然地学会了1-10的数字。

2.利用玩具和教具进行情境教学在教学“认识形状”时，我准备了各种形状的玩具和教具，如圆形、三角形、正方形等。

让孩子们在玩耍中认识各种形状，并尝试用形状拼出不同的图案。

孩子们在动手操作的过程中，加深了对形状的认识。

二、互动教学，让孩子成为学习的主人1.鼓励孩子积极参与讨论在教学“比较大小”时，我让孩子们分成小组，每组选出一个代表进行比赛。

比赛内容是找出小组中最大的和最小的物品。

孩子们在讨论过程中，学会了比较大小的方法，也培养了合作意识。

2.设置有趣的数学游戏在教学“认识加减法”时，我设计了一个“数学接龙”游戏。

孩子们需要根据题目要求，用加减法算出结果，并快速传递给下一个孩子。

这个游戏既锻炼了孩子们的计算能力，又提高了他们的反应速度。

三、生活化教学，让孩子在生活中感受数学的魅力1.将数学知识融入日常生活在教学“认识时间”时，我引导孩子们观察生活中的时间，如早上起床、午餐时间、放学时间等。

让孩子们在日常生活中感受到时间的流逝，学会珍惜时间。

2.创设有趣的数学活动在教学“认识货币”时，我组织了一次“小小商店”活动。

孩子们需要用货币购买商品，并在买卖过程中学会计算价格、找零等。

这个活动既让孩子们了解了货币的作用，又培养了他们的理财意识。

四、家园合作，共同促进孩子数学能力的发展1.与家长分享教学成果2.鼓励家长参与数学活动在幼儿园举办亲子活动时，我会设计一些有趣的数学游戏，邀请家长参与。

这样既能增进亲子关系，又能让家长更好地了解孩子的数学学习情况。

作为幼儿工作者，我们要不断创新教学方法，让数学教学变得更加生动有趣。

同时，要关注孩子的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在数学学习中找到自己的兴趣点和成就感。

大班数学游戏活动教案随笔集锦本节课数学教学中，我从学生熟悉的，感兴趣的素材入手，组织学生通过自主的活动，逐步学会整理数据的方法。

接下来作者在这里给大家带来大班数学游戏活动教案随笔2021汇总，希望对你有所帮助!大班数学游戏活动教案随笔1大班数学教案《去迪士尼乐园》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能绘画不同方向的箭头，记录行走路线，理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线，能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐，快来看看幼儿园大班数学《去迪士尼乐园》含反思教案吧。

【教学目标】1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。

2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。

3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

【教学准备】经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。

物质准备： 1.交互课件。

2.乐园地图、乐园密码操作图纸。

3.箭头扭扭乐游戏垫。

4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。

【教学过程】一、猜测地点，引出主题：教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。

二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：1. 自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。

原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢?2. 出示小红的行走线路。

瞧!小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能知道她去了哪儿。

3. 幼儿观察线路图和地图，根据线路图在地图上走一走，寻找小红去了哪里。

小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?4. 教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。

5. 集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。

教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢?(banzhuren)幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。

三、自主设计行走线路图1. 激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。

一、引言数学作为幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的认知发展、逻辑思维能力和解决问题的能力都有着至关重要的作用。

为了更好地开展幼儿园数学教育活动，提高教育质量，我们幼儿园定期开展数学教研活动。

本文将结合近期的一次教研活动，分享我的感悟和体会。

二、教研活动背景近期，我们幼儿园开展了一次关于“幼儿园数学活动设计与实施”的教研活动。

此次活动旨在探讨如何根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计有趣、富有挑战性的数学活动，提高幼儿的数学学习兴趣和效果。

三、教研活动过程1. 问题提出活动伊始，教研组长提出：“如何将数学教育与幼儿的生活实际相结合，让幼儿在游戏中学习数学？”这一问题引发了大家的思考和讨论。

2. 经验分享在接下来的环节中，各位教师纷纷分享了自己在数学活动设计与实施过程中的成功经验和遇到的问题。

有的教师分享了如何利用身边的物品进行数学操作，有的教师介绍了如何将数学游戏与故事相结合，激发幼儿的学习兴趣。

3. 小组讨论随后，我们将教师分成几个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿的年龄特点，设计合适的数学活动？（2）如何将数学教育与幼儿的生活实际相结合？（3）如何提高幼儿在数学活动中的参与度和积极性？在小组讨论中，教师们各抒己见，分享了自己的观点和策略。

4. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计合适的数学活动。

（2）将数学教育与幼儿的生活实际相结合，让幼儿在游戏中学习数学。

（3）注重幼儿在数学活动中的参与度和积极性，激发幼儿的学习兴趣。

四、个人感悟与体会1. 数学教育的重要性通过本次教研活动，我深刻认识到数学教育在幼儿教育中的重要性。

数学不仅是一种工具，更是一种思维方式。

在幼儿阶段，培养幼儿的数学思维能力，有助于他们更好地适应未来的学习和生活。

2. 教师的专业素养作为一名幼儿园教师，我们要不断提高自己的专业素养，关注幼儿的个体差异，设计出符合幼儿年龄特点和认知水平的数学活动。

幼儿园数学教学随笔3篇幼儿园数学教学随笔
第一篇：数数游戏
在幼儿园的数学教学中，我发现数数游戏是非常有效的一种教学方法。

- 数数游戏可以帮助幼儿掌握基础的数数技能。

- 通过游戏中的竞争和互动，可以激发幼儿的兴趣和参与度。

- 游戏可以提升幼儿的注意力和反应能力。

我们可以设计一些简单有趣的数数游戏，例如让幼儿数数周围的物体，数数自己的手指或脚趾等。

通过这些游戏，幼儿可以巩固数字的概念并发展出准确的计数能力。

第二篇：形状探索
在幼儿园的数学教学中，形状探索是一种帮助幼儿认识和区分不同形状的有效方法。

- 形状探索可以通过观察和实践来进行，让幼儿亲身体验。

- 幼儿可以使用各种材料，如积木、图形卡片等来进行形状搭建或辨认。

- 这种探索方法可以提高幼儿的观察力和辨别能力。

通过形状探索，幼儿可以快速掌握常见形状的名称和特征，并能够将它们应用到实际生活中。

第三篇：数量比较
在幼儿园的数学教学中，数量比较是一种帮助幼儿理解大小关系的重要教学内容。

- 我们可以通过比较物体的大小、重量或容量来进行数量比较的教学。

- 轻重游戏、填补游戏等都可以帮助幼儿研究并掌握数量比较的概念。

- 数量比较可以培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

通过数量比较的教学，幼儿可以逐渐理解和掌握大小的概念，为后续的数学研究打下坚实的基础。

以上是我在幼儿园数学教学中的一些随笔总结，希望对您有所帮助。

幼儿园数学区活动教育随笔导语：幼儿的数学教育已不再是纯粹上的书面教育，它将是将书面的内容转化为实际应用的力量。

下面是随笔网我整理的《幼儿园数学区活动教育随笔》，欢迎阅读。

幼儿园数学区活动教育随笔【第一篇】：让数学活动不再枯燥生活中处处都有图形的物体存在，不管是用的、穿的、摆设的、还是吃的，都离不开几何形体。

这样就使幼儿园的图形教育变得更丰富多彩，不再单调、枯燥、无味。

更是教育幼儿数同学活应用的良好途径。

这周的数学活动是《复习三角形、圆形、正方形》。

目的是让幼儿在生活中查找三角形、圆形、正方形的物体。

让幼儿把枯燥的几何形体应用到实际生活当中。

在预备阶段，我让家长带着自己的孩子在家里或超市查找这三种图形的物体或食品。

结果家长们各显神通，有的拿来家里的盘子、时钟，项链盒、蚊香盒，三角形、正方形、圆形的蛋糕、饼干等等。

可以看出家长带幼儿收集这些物体的时候，就已经对幼儿进行图形教育。

后来，我就对这些物品进行整理，摆设，创设一个《娃娃图形》超市。

让幼儿带着三种图形车票到《娃娃图形》超市进行参观（自己查找、发觉象这三种图形的各种物体）、找家（按架子的不同图形标志帮物体找到自己的家）、嬉戏（带着不同的图形玩找伴侣的嬉戏）、共享食品（引导幼儿说出各种食品的外形并让幼儿品尝）。

通过此次活动，可以让家长了解是如何进行数同学活化的，同时也让家长知道该怎样对幼儿进行生活中的数学教育。

在这次活动之后，幼儿不仅对这三个图形已有肯定的熟悉。

同时能在实际生活中自然而然地加以应用。

在一次吃点心的时候，豪豪很兴奋地跑过来跟我说：“老师，这是圆形的蛋糕”。

在玩玩具的时候，培培也找到正方形的塑料格子。

在午休的时候，悦悦找到了圆形的藤球。

还有家长说，幼儿进入超市看到各种形象的图形物体都会显得很兴奋，而且还大声说给家长听。

还有添添小伴侣还从家里拿来一个罐头，很兴奋地跟老师说：“老师，这是圆形的”等等这一系列幼儿的发觉，说明幼儿对图形的熟悉，并且能将图形应用到生活中的各种物体或物品当中。

大班教学活动随笔实用五份大班教学活动随笔 1幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。

据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学*，孩子们在活动中表现的非常活跃。

现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析。

在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。

再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。

通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而*面的圆则不能。

这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学*积极性和主动性充分调动了起来。

这一教学活动后意识到的，其中存在许多不足：1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。

直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。

因而，对幼儿学*方法的培养造成了空白。

3、为给幼儿创设一种轻松的学*环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。

4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。

5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。

数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学*活动、激发幼儿的学*兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学*任务都具有十分重要的意义。

在设计数学游戏、安排课堂活动时要注重引导幼儿在“玩中学，“趣中练，“乐中长才干，“赛中增勇气，具体应注意以下几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。

如我在教大班学*‘8’的分合与加减时，我在导入时出示小猴小动物引起小朋友的兴趣，然后用儿歌;小猴爬上苹果树，一个苹果、两个苹果三个苹果一直数到八个苹果，吞下肚，呃!呃|!苹果布丁苹果派，什么水果我都爱。

关于幼儿大班数学活动教案随笔对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。

常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。

接下来作者在这里给大家带来最新幼儿大班数学活动教案随笔，希望对你有所帮助!幼儿大班数学活动教案随笔1大班数学活动编制电话号码教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，巩固十以内认数的经验，了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看编制电话号码教案吧。

活动目标：1、巩固十以内认数的经验。

2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点：活动重点：编制电话号码。

活动难点：用不同的数字编制不同的号码。

活动准备：1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

2、幼儿用书《特殊的电话号码》。

活动过程：1、交流电话号码：(1)幼儿相互交流自己家的电话号码：“你还知道哪些电话号码?有什么用处?”(2)教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。

2、研究电话号码：(1)幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律：“通常电话号码是由哪些数字组成的?”(2)师生共同讨论得出：“所有的电话号码有0————9)的数字组成。

”3、编制电话号码：(1)教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。

例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。

第二个是3和5中间的那个数。

第三个是1至10里面最小的数。

(2)幼儿在规定的时间里，用0------9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必须不同。

4 、阅读幼儿用书：了解日常生活中特殊的电话号码。

活动反思：孩子们在编制密码和破掉电话号码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的电话号码和同伴的电话号码。

从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。

大班数学区域活动的教学随笔幼儿园的区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的活动，它将教育目标渗透于教育内容之中，将教育内容分成几个区域，在规定的时间内，让幼儿按照自己的意愿，自由选择活动内容、材料，自主操作、实践，从而发挥幼儿积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有水平上得到发展。

孩子们的童真无处不在，下面就跟随一起看看在数学区域角孩子们的表现吧。

大班数学区域活动的教学随笔【第一篇】：每天早上孩子们高高兴兴的来到他们的乐园，问候老师后便开始到自己喜欢的区域中探索今天的发现成果以及体会其中的乐趣。

在区域活动中我们让孩子能自主地选择游戏，尊重孩子们游戏的意愿，在必要的时候老师还可以给予适当的引导，丰富的区域活动对孩子的综合发展更为有利，区域游戏目的在于培养幼儿的社会交往能力、相互合作能力，让幼儿养成良好的规则意识、自我约束意识等。

结合我班实际情况及大班幼儿的年龄特点，将区域游戏分成各个领域的区角设计。

如：“小博士书库”、“益智探索园”、“巧手理发师”、“创意美工吧”“娃娃和芽芽”等区域活动，孩子们可以在这里面尽享各种职业带来的乐趣，各种活动带来的愉悦，让孩子们在这“模拟”的环境中初步体验各种角色并积累一些生活经验。

大班数学区域活动的教学随笔【第二篇】：数学区域活动反思区域活动是以个别化教育的形式，尊重幼儿的个体差异，满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式。

在活动区活动中幼儿能够根据自己的爱好、兴趣和能力自主、宽松、愉悦的学习，幼儿进行的是自发的学习，他们积极地与环境发生互动作用。

在活动区中，任何主题的提出及材料的投放过程，处处体现随机性和幼儿的主动参与性，教师的教育意图在活动中不断地调整，灵活地实现。

而在活动区活动中材料的投放和教师的指导是两个至关重要的因素，它们直接影响着活动区活动的质量和开展。

个别化指导是一个开放性和幼儿互动的过程，在互动过程中，要求教师应掌握一定的技巧和策略，并有较强的随机应变能力。

大班数学游戏教案随笔精选大班数学游戏活动教案反思主要包含了设计背景，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，接下来在这里给大家带来大班数学游戏教案随笔，希望对你有所帮助!大班数学游戏教案随笔1大班数学活动身体上的单双数教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过圈画数数活动学习区分单双数，能正确判断、区分单双数，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看身体上的单双数教案吧。

活动目标1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

2、能正确判断、区分单双数。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。

2、箱子一个，小布袋若干。

(里面各种物品，数量1—10不等)活动过程一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。

二、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。

2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。

请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些?三、幼儿一起做游戏：摸宝1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。

并提问为什么是单数、双数。

2、一起做游戏1—2遍。

四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。

例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?活动延伸让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。