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干部教育培训工作总结[干部教育培训工作总结] 年干部教育培训工作，在县委的正确领导下，根据市委组织部提出的任务和要求，结合我县实际，以兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮为重点，全面启动“大教育、大培训”工作，取得了一定的成效，干部教育培训工作总结。
现总结报告如下：一、基本情况全县共有干部**人，其中中共党员**人，大学本科以上学历**人，大专学历**人，中专学历**人，高中及以下学历**人。
**年，以县委党校、县行政学校为主阵地，举办各类培训**期，培训在职干部**人，占在职干部总数的**.*%，培训农村党员、干部**人，其中：举办科级领导干部轮训班*期，培训**人；举办科级领导干部“三个代表”重要思想专题学习班*期，培训**人；举办科级以下公务员培训班*期，培训**人；举办企业经营管理者培训班*期，培训**人；举办专业技术人员培训班*期，培训**人；举办非中共党员干部培训班*期，培训**人；举办理论骨干培训班*期，培训**人；举办妇女干部培训班*期，培训**人；举办基层团干培训班*期，培训**人；举办农村党支部书记、村主任培训班各*期，培训**人，达到了每年培训在职干部五分之一的要求，超额完成了培训任务。
另外，上派了*名县级领导干部、**名科级领导干部、*名中级以上职称的专业技术人员参加盛市委党校的培训，有**名县级领导参加了市委组织部、市委党校举办的“三个代表”重要思想轮训班，全面完成了上级的调学任务。
二、主要做法（一）着力抓好集中正规化培训1、加强领导，提高培训工作的计划性。
按照“党管人才”的原则，充分发挥牵头抓总作用，成立了县委干部培训教育工作领导小组，制定下发了《关于开展大规模培训干部工作的意见》和《**年度党员干部培训计划》，转发了市委办公室《关于印发〈吉安市干部“大教育、大培训”学分制实施办法〉的通知》。
并按照干部管理权限把各项培训任务逐一分解，落实责任，县、乡财政安排预算，确保了培训经费，切实提高了培训工作的计划性。
新北师大版小学六年级下册数学第一单元《练习一》优秀教学反思_教学设计
本堂课通过整理、复习立体图形的体积计算公式,引导学生自己归纳、分析各种立体图形体积计算公式间的内在联系,并通过要学生到讲台解题、课堂练习等形式,使学生能正确地计算立体图形的体积和容积。
整个过程以思维训练为主线,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力及创新意识。
使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养学生主动探索与集体合作的意识。
在整个教学过程中,也发现很多不足之处。
例如,学生对各立体图形体积的计算方法掌握得还不是很牢,加上一下复习这么多公式,容易混淆,乱用公式,这说明学生的功底参差不齐,需要花更多时间去复习旧知识。
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师版六年级数学下册第一单元练习一上课班级六（1）(2)主备教师谭素平副备教师上课时间2016年3月5日星期五教学目标知识与能力梳理、巩固本单元所学的知识，使学生对圆柱和圆锥的知识进一步系统化过程与方法通过形式多样的练习，加强学生运用圆柱的表面积计算公式以及圆柱、圆锥的体积公式解决实际问题的能力情感态度与价值观使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系教学重点能熟练地运用圆柱的表面积或圆柱、圆锥的体积公式解决实际问题教学难点“V=Sh”这一体积公式的推广以及了解侧面积相同的两个圆柱体积不一定相同教具准备多媒体课件、长方形纸片教法运用采用情境练习法、自学法、小组合作学习法的方式进行教学学法指导小组合作法、练习巩固法、自学法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一、复习导入1.同学们，在前几节课里，我们认识了圆柱和圆锥，掌握了圆柱表面积的计算方法，还学习了圆柱和圆锥体积的计算方法……提问;(1)圆柱的表面积如何计算？(2)圆柱和圆锥的体积如何计算？2.师：下面我们一起来学习练习一（板书：练习一）思考回顾，回答问题。
圆柱的表面积是圆柱的两个底面积加上一个侧面积。
圆柱的体积公式：V=Sh圆锥的体积公式：V=1／3Sh师生共同回顾本单元的知识，引起学生的思考，使学生在思考中明确本节课学习的内容。
P1初学新课（初步探究）二、巩固练习（一）基础知识练习1.出示教材第13页“练习一”第1题的图形。
（1）仔细观察，想一想，上面一排图形旋转后是什么样子？（2）请学生先思考后连线，完成练习。
（3）汇报展示学生的作业，其他观察订正。
2.出示教材第13页“练习一”第2题。
（1）仔细观察图，找出每个图给出的数据。
（2）计算出每个图形的体积（3）反馈汇报3.完成教材第13页“练习一”第3题。
（1）请学生独立填写本题。
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师大版六年级数学下册总复习图形的认识练习上课班级六（1）（2）主备教师谭素平副备教师上课时间2016年6月7星期二教学目标知识与能力系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间关系的网络过程与方法总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技能。
情感态度与价值观进一步体会“从不同的方向观察特体看到的形状可能是不同的”，体会数学与生活的密切联系教学重点促进学生空间观念的发展教学难点帮助他们理解图形的特征和图形之间的相互关系教具准备多媒体课件教法运用问题引导法、数学归纳法、练习法学法指导数学归纳法、合作学习法、练习法基本环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt时间导入一谈话导入：同学们，上节课我们复习了有关图形的认识的知识，为了进一步巩固这些知识，本节课我们将教学与有关的图形的认识练习，请同学们回忆一下我们上节课所讲的内容学生仔细聆听，根据具体提问回答问题一谈话导入学生通过回忆，进一步理解和掌握图形的认识的知识。
1-25初学探究二巩固练习：1. 完成课本第91页“巩固与应用”第1题（1）要求学生观察情境图（2）要求学生独立找出平行或垂直的部分（3）指名汇报，集体订正学生通过思考独立完成同伴交流，全班汇报通过练习，帮助学生进一步理解图形的认识有关的知识3-47合作探究引导析疑2.完成课本第91页“巩固与应用”第2题（1）要求学生观察（2）要求学生独立完成（3）指名汇报，集体订正学生认真画图，同伴交流，并反馈汇报。
通过练习，让学生从不同方向看到的形状可能不同的道理，进而发展学生的空间观念5-68基本环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt时间拓展学习巩固训练3.完成课本第91页“巩固与应用”第3题（1）要求学生观察（2）要求学生独立完成（3）指名汇报，集体订正学生观察，独立完成指名汇报，集体订正通过练习，使学生进一步掌握三角形内角之间的关系。
