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紫藤萝瀑布优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文《紫藤萝瀑布》的内容，了解作者宗璞的生平和作品风格。
（2）掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
（3）学会运用修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
（2）通过观察、讨论、实践，提高学生的观察力和想象力。
（3）通过写作训练，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
（3）培养学生积极向上、勇往直前的精神品质。
二、教学内容1.课文《紫藤萝瀑布》的内容分析。
2.作者宗璞的生平和作品风格介绍。
3.课文中的生字词学习。
4.修辞手法的运用与实践。
5.写作训练与指导。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，掌握生字词。
（2）学会运用修辞手法，提高写作水平。
2.教学难点：（1）理解课文中的修辞手法。
（2）写作训练与指导。
四、教学过程1.导入新课：（1）引导学生观察课文插图，激发学生对大自然的热爱。
（2）介绍作者宗璞及其作品风格，引发学生的阅读兴趣。
2.自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解课文内容。
（2）学生查阅工具书，解决生字词问题。
3.合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）学生代表发言，分享小组讨论成果。
4.探究学习：（1）教师引导学生深入理解课文，探讨紫藤萝瀑布的象征意义。
（2）学生进行写作训练，运用所学修辞手法。
5.总结与反思：（1）教师总结本节课的教学内容，强调重点知识。
（2）学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词，并理解其含义。
2.阅读宗璞的其他作品，了解其写作风格。
3.以“紫藤萝瀑布”为题，写一篇作文，运用所学修辞手法。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神。
2.作业完成情况：检查学生作业的认真程度、正确率和创新性。
《紫藤萝瀑布》教案本文是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。
本文可以采用感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深入感受到生命的思考，既来自自身，又来自其它生物，一切有生命的东西。
仔细观察、思考，都可以从中悟到生命的真谛。
同时可以采用画面进行直观教学，通过故事和名言等教学手段，加深对课文的理解，加强对人生的感悟。
教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。
教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
教学方法：导、学、练教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学流程：(—)整体感悟1．精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。
)同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。
作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。
让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。
出示目标并板书课题：课题：紫藤萝瀑布宗璞目标：(1)有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
(2)揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
(3)学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
(4)体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读或默记目标内容。
2．感知内容在听读前，检查预习练习，读一读，写一写(见书P19页：嚷穗舱绽凑酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙)。
查字典，教师正音。
(过渡)《紫藤萝瀑布》是一幅极为精彩的工笔画，即使是高明的丹青国手，也未必能穷尽它所包含的意蕴。
紫藤萝瀑布教学设计活动教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的紫藤萝瀑布教学设计活动教案7篇，让我们一起来看看！紫藤萝瀑布教学设计活动教案篇1一、导入同学们，上一节课我们主要对文章的内容进行了探究。
今天，我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。
看看作者面对紫藤萝瀑布发出了怎样的人生感悟。
二、找出描写花开和香味的句子，说说用了什么修辞。
1、“只见一片光辉淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”答：比喻，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远，显得气势特殊，光辉光辉。
2、“只是深深浅浅的紫，好像在活动，在欢笑，在不停地生长。
”答：拟人，把花的色彩写成人的动作行动，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。
3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不由的笑容，就要绽放似的。
”答：比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生气蓬勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者欢乐心情的表现。
4、“这里除了光荣，还有淡淡地芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一样轻轻覆盖着我”答：通感，使语言更加清新、活泼、灵动。
三、品味情感1、文章除了第2—6段外，还有哪些段落提到了紫藤萝瀑布？2、作者为何焦虑和痛楚？从文中找出相干的语句？答：文中的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑问，关于疾病的痛楚”3、看了紫藤萝之后，为何觉得痛楚暂时不存在，只有宁静和欢乐？答：美好的生命力可以克服一切，它好比一服灵丹妙药，让你忘忧，为你消愁。
5、紫藤萝的重生说明了什么？答：紫藤萝有坚强的生命力，有不屈不挠的精神，紫藤萝美，不仅美在外形，更美在精神。
6、作者看到紫藤萝，他悟出了什么？答：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；意思是：遭受不幸的时候，不能被恶运压倒，要对生命的美好和久长保持坚定的信念。
2024年部编版七年级下册语文《紫藤萝瀑布》教案精选一、教学内容《紫藤萝瀑布》选自部编版七年级下册语文教材第四单元第二课。
本文通过对紫藤萝花的描绘，表现了作者对生命的热爱和对美好生活的向往。
教学内容主要包括：分析课文结构，理解文章主题；学习作者观察事物的方法，体会作者的情感表达；掌握重点词汇和修辞手法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 学会观察事物，培养想象力，提高写作能力。
3. 掌握课文中的重点词汇和修辞手法，丰富自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文主题，体会作者情感；掌握课文中的修辞手法。
重点：分析课文结构，学习观察事物的方法；积累重点词汇，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 课文挂图。
3. 学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝花的图片，引发学生对自然美的关注，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生听课文录音，感受课文的节奏和韵律，理解课文内容。
a. 课文主要描绘了什么景物？b. 作者通过描绘紫藤萝花表达了怎样的情感？4. 小组合作：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相解答疑惑。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生运用所学修辞手法，进行课堂写作练习。
六、板书设计1. 课文紫藤萝瀑布2. 课文结构：总分总3. 重点词汇：繁茂、摇曳、翩翩起舞、生命的赞歌4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“春天的校园”为题，运用所学修辞手法，写一篇描绘春天的作文。
2. 答案示例：春天的校园，犹如一幅绚丽多彩的画卷。
校园里的柳树吐出了嫩绿的芽儿，仿佛在向人们报告春天的到来。
樱花盛开，一片片花瓣如雪片般飘落，犹如粉妆玉砌的世界。
小草从土里钻出来，绿油油的，好像给大地披上了一层绿色的绒毯。
春天，你真美！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解课文主题，体会作者情感？在写作练习中，学生是否能够灵活运用所学修辞手法？2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的景物，学会用诗意的语言描绘，提高写作水平。
2024年紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案依据《2024年紫藤萝瀑布》教材第四章《自然景观的描绘》进行设计，详细内容涉及对紫藤萝瀑布的自然特点、历史背景和文化内涵的深入学习，着重分析紫藤萝的生长环境、瀑布的形态以及与之相关的文学艺术作品。
二、教学目标1. 让学生掌握紫藤萝瀑布的自然特征及其在我国自然景观中的地位。
2. 培养学生对中国传统文化中自然景观的审美情趣和鉴赏能力。
3. 提高学生的观察、思考、表达能力，激发学生对自然景观的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：紫藤萝瀑布的历史文化内涵的挖掘和讲解。
教学重点：紫藤萝瀑布自然特征的理解和描绘，以及与之相关的文学艺术作品的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示紫藤萝瀑布的图片和视频，让学生初步感受紫藤萝瀑布的美丽与壮观。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，详细讲解紫藤萝瀑布的自然特征、历史背景和文化内涵。
3. 课堂互动（10分钟）组织学生针对紫藤萝瀑布的描绘和文学艺术作品进行分析讨论。
4. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学的描绘方法，对紫藤萝瀑布进行简要描绘。
六、板书设计1. 紫藤萝瀑布的自然特征地理位置气候条件景观特点2. 紫藤萝瀑布的历史文化内涵文学作品艺术创作民间传说七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的紫藤萝瀑布。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生感受自然景观的美，提高学生的描绘和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观实地，深入感受紫藤萝瀑布的魅力，并尝试创作以紫藤萝瀑布为题材的文学作品。
重点和难点解析：1. 教学难点：紫藤萝瀑布的历史文化内涵的挖掘和讲解。
2. 教学重点：紫藤萝瀑布自然特征的理解和描绘，以及与之相关的文学艺术作品的分析。
3. 课堂互动环节：组织学生针对紫藤萝瀑布的描绘和文学艺术作品进行分析讨论。
《紫藤萝瀑布》案例分析教学设计简介设计理念：本课以阅读赏析为主，由浅入深，一环接着一个环节让学生进入到老师所设计的情境中去，引导学生形成正确的人生观。
设计特色：注重引导学生，让学生理解课文。
教学流程：一，导入新课：今天，在这个微冷的天气了，我看见有花，其实花是一种陪伴，一种熏陶，一种尊严，所以今天，我的学生告诉我，花是有花语的。
屏幕呈现四种花：玫瑰---生命的过程是法西斯的，但她的目的却是柔情的。
樱花---在最灿烂的时候败落，美人迟暮，暗香残留。
向日葵---盛夏最无心计的花朵，花意灿漫，追梦执着。
蒲公英---飘摇。
离别。
流亡。
活的盲目而勇敢。
学生鼓掌。
我们跟着她读花语，走进紫藤萝的心里。
二，整体感知配音乐范读，并思考：师：乐声响。
现在请大家看大屏幕，凝神，细听。
老师有感情的朗读课文，屏幕上铺满了紫藤萝，字幕上呈现着朗读的句子。
（老师的朗读非常到位，似乎我们听到了紫藤萝的心酸。
）师：听紫藤萝的花语了吗？生：对生命的期待、活力、喜悦、梦幻三，研读与赏析1，美词美句师：把你觉得直接描写紫藤萝的句子划下，说说它每在哪，只写一句，同时赏析一下，可以抓住关键词，用着重号点出。
（老师在教室里来回走动，并提示同学）师：把这种动感读出。
男生一起读。
师，首先你说到了繁盛，密，有活力，先别急着说怎么组成瀑布，可是紫藤萝是静的，从流动中，你看出了什么。
师，像水一样流动，我看你好多同学选这句，你把这句句读一下。
，师，在朗读的基础上，写写紫藤萝的花语，就写在你选的那句句子上。
（教师在教师巡视，学生在写花语）师：看花，赏花早已结束，这花语献给谁，在自由朗读中，找到答案。
四，拓展延伸：背景：这是对中国知识分子来说，很惨痛的十年浩劫。
宗，经历过，他说，隔着这么多年的辛苦路往回看，不说有怨。
我受了很多恩惠，不觉苦楚，到是生出了不尽的感谢之心，便是这样，也是快乐的。
宗璞写哭小弟，“他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。
《紫藤萝瀑布》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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紫藤萝瀑布教学设计教案作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的紫藤萝瀑布教学设计教案7篇，让我们一起来看看！紫藤萝瀑布教学设计教案篇1一、教学目标(一)知识教学点1.学习本文作者抓住景物特点、以优美词句描写景物的手法。
2.掌控文章借景抒情、托物言志的方法。
(二)能力训练点1.培养学生遣词造句的能力。
2.加强学生对事物视察观赏的能力。
(三)德育训练点通过文章使学生酷爱生命、珍爱时光、努力学习。
(四)美育渗透点领会自然界生命的生生不息的精神美，以及人类克服困难的意志美。
二、学法引导通过朗诵，感悟生命的坚强和美好，借助挂图或实物照片，加深知道、加强感悟，学生可联系自己的感性体会加深知道。
三、重点、难点、疑点及解决办法1.对景物描写的分析是本文的重点。
2.本文的难点是对借景抒情、托物言志的知道。
3.解决方法以教师讲授为主、学生讨论为辅。
四、课时安排1课时五、教具学具准备1.紫藤萝花的挂图或照片;2.投影片①生字词;②保尔·柯察金在烈士墓前对生命意义摸索的一段话;③随堂练习。
六、师生互动活动设计由教师提出问题，学生进行讨论。
七、教学步骤(一)导入新课同学们都接触过许多花草树木。
大千世界，一草一木，只要你去仔细体会，都会从中得到许多启示，面对不同的景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。
在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，他所见所想到的是什么呢?下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。
(二)纠正读音齐读课文，注意读准下列加粗字的音。
迸溅(bèng jiàn)伶仃(1íng dīng)盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng)酒酿(niàng)(三)分析第一段看第1自然段，摸索独句成段的作用是什么?分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是由于心有所动而止步。
2024年部编版七年级下册语文《紫藤萝瀑布》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，分析紫藤萝瀑布的描写手法。
1.3学习课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论、分析，深入理解课文。
2.2学会抓住关键语句，概括文章主旨。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
3.2培养学生的审美情趣和环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2分析紫藤萝瀑布的描写手法。
1.3学习课文中的修辞手法。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2感悟作者对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察。
1.2学生分享对紫藤萝瀑布的印象。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情。
3.分析课文内容3.1教师提问：课文主要写了什么内容？4.学习修辞手法4.1教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5.分析紫藤萝瀑布的描写手法5.1教师提问：课文是如何描绘紫藤萝瀑布的？6.感悟作者情感6.1教师提问：作者对紫藤萝瀑布有什么样的情感？7.小结与作业7.2布置作业：写一篇关于家乡美景的作文，运用本节课学到的修辞手法。
四、教学反思本节课通过朗读、分析、感悟等环节，使学生深入理解了课文内容，学习了修辞手法，提高了写作水平。
在教学中，要注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
在今后的教学中，还需加强对学生的情感教育，培养他们的审美情趣和环保意识。
重难点补充：教学重点：1.1在朗读环节，可以设计学生分角色朗读，男生女生分别朗读文中对紫藤萝瀑布的描写，让学生体会语言的美感。
教师提问：“你们在朗读的过程中感受到了什么？哪种表达方式让你们印象最深刻？”1.2在理解课文内容时，教师可以通过提问引导学生思考：“作者在文中是如何一步步带领我们走进紫藤萝瀑布的世界的？你能找到文中的关键词句吗？”1.3教师可以设计一个小游戏，让学生在游戏中学习修辞手法，比如“找朋友”游戏，教师出示一个句子，让学生找出对应的修辞手法。
There is no so-called genius in this world, and there is no reward for nothing. Every glamorous person you see has made shocking efforts behind it.简朴易用轻享办公（页眉可删）紫藤萝瀑布优秀教案5篇紫藤萝瀑布优秀教案篇11.教学目旳(1)能有感情地朗诵课文，感悟课文中心意思。
(2)揣摩重点语句，理解作者旳感情变化线索，理解__写景旳手法。
(3)培养热爱生活旳态度，能应用托物寄意法写作。
2.教学过程课前准备(1)布置预习课文，排除字词障碍。
(2)学生查阅有关资料，理解作者及写作背景(3)教师准备录音带、录音机，用多媒体展示教学流程及问题教学过程：一、导入：(课件展示，让学生欣赏一组花卉图片，包括紫藤萝)大干世界，万紫千红，多种漂亮旳花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来多少诗人旳遐思。
今天，就让我们共同来欣赏现代作家宗璞旳一篇散文《紫藤萝瀑布》，板书题目。
有同学能解释一下题目吗?(“紫藤萝盛开得像瀑布同样漂亮”，运用了比方旳修辞手法，具有表扬旳色彩)过渡：有一句话说“世上没有无缘无端旳爱也没有无缘无端旳恨”，这节课就让我们看看作者曾有过怎样旳际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样旳人生启迪?先听一遍课文朗诵——二、感知内容：播放课文配乐朗诵，课件出示问题组：(1)用自己旳话概括__旳内容?(2)作者在赏花旳过程中感情有什么变化?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样旳感悟?找出能体现中心旳关键句。
学生带着问题听朗诵，然后讨论，再回答。
也可以听回答后互相评论、补充，形式不拘。
教师要善于引导，协助感知、理解。
明确：(1)简朴地说就是“赏花忆花，感悟生命。
”(2)感情变化从焦急、悲哀——宁静、喜悦——振奋；感悟：人和花都会碰到多种各样旳不幸，不过生命旳长河是无止境旳。
